幼儿社会性发展评价表

社会领域教育活动评价表附件：日常工作管理及绩效考核细则为了加强的科学管理，提高保育和教育质量，依据《中华人民共和国教育法》及《管理规程》的要求，特制定本细则。

每期基础分为100分，所有教学活动中在此基础上增减分，每周一小结，每月一总结，每期一汇总，可得负分。

一、全勤奖要求全体教职员工全勤上岗，设全勤奖每月150元，迟到或早退一次扣5元，请假一晌扣10元，无故旷工一晌扣60元；跟车老师每月补助100元。

有事需请假应自行调班，若代班人违规，双方处罚。

二、班补每班班补费按每生每月1.5元，分配原则是:班主任补助费是其他任课老师平均数的二倍。

三、晨检及接待学生接送宝贝老师做到1、按规定时间到达接送地点。

接送时间早上7:00－8:30接宝贝入园，下午16:30-17:00送宝贝离园。

接送老师迟到一次罚款5元，扣考核积分0.5分，无故缺一次罚款50元，扣考核积分5分。

2、接送宝贝时对每一位家长和宝贝必须热情接待，微笑服务。

如态度恶劣，造成不良影响者，经核实后扣除考核积分1分。

3、早上宝贝到园，由值早班的老师接待。

值早班的老师必须在早上7:00前到。

迟到一次罚款10元，扣考核积分1分；无故缺一次罚款20元，扣考核积分2分。

4、接待宝贝时应详细向家长询问宝贝的身体有无不适，是否带不安全物品（小刀、硬币、碎玻璃等物品），如因工作不力，造成宝贝带不安全物品入园，发现一次罚款5元，扣除考核分2分。

5、宝贝需要在园服药或因病因事不能入园者，接送老师务必做好记录，并且转告班主任有关情况。

6、老师将宝贝交给家长时要细心，确保宝贝安全的由家长接回。

在接送宝贝的过程中，要把宝贝的安全放在首位，关心宝贝，加强与家长的联系，让家长感觉到将宝贝交给我们是安全的，放心的。

7、值班老师和负责接送宝贝的老师严格按照接送卡制度接送宝贝，送宝贝时监护人必须签字或按指印，并按值班表上要求的顺序轮流值班。

8、送宝贝时如在指定时间和地点家长没接孩子，且与家长联系不上，必须将孩子带回。

-幼儿园各年龄阶段开展评价表幼儿园幼儿开展目标年龄小班上学期领域语科术社康幼儿开展目标1、能听懂并愿意学说普通话，肃静地听同伴或者教师讲话。

2、能用简短句表达自己的意思，学讲故事中的简单容。

3、喜欢翻阅图书并初步理解其表达的意思，知道看书的根本法。

4、能说出自己身边大局部人的，乐意把教师交待的口信传达给父母。

5 、会一些简单的、常规的交往用语和礼貌用语。

1、对围的事物感兴趣，在成人的引导下对*些事物有探索的欲望，有时会提出感兴趣的问题。

2、在成人的指导下，能运用看、听、闻、摸等法，感知围常见的一些事物。

3 、喜欢动、植物，学习观察围自然现象的明显特征。

4、愿意参加科学发现活动，并能简单地描述自己的发现。

1 、喜欢唱歌、能随伴奏自然演唱。

2、会做简单的根本动作和摹仿动作，乐意在集体面前表演。

3 、对美术活动感兴趣，会发展简单的美术活动。

4 、认识四种以上的常见颜色。

5、愿意参加艺术欣赏活动，能简单表现自己的感受。

1 、愿意参加幼儿园的各项活动，在活动中情绪愉快。

2、对人有礼貌，在成人的提醒下能使用礼貌用语。

3 、在成人的鼓励下乐意与同伴、教师交往。

4、在成人的提醒和匡助下，愿意做简单的自我效劳劳动。

5 、初步了解围成人的劳动，知道要爱父母长辈。

1 、愿意上幼儿园，在活动中情绪愉快。

2、在成人的提醒下，逐步养成饭前便后洗手的习惯。

健艺会言学-3 、在成人的鼓励下，独立吃完自己的饭菜。

4 、会肃静地就寝，乐意自己穿脱衣裤。

5 、认识一些身体器官及其保护法。

6、愿意参加体育活动，会自选体育玩具发展活动。

幼儿园幼儿开展目标幼儿开展目标1 、能用普通话讲话， 说话礼貌， 并能用清晰的语言表达自己的想法。

2 、能肃静地倾听别人讲话，不随便插嘴。

3 、喜欢阅读图书， 并能简单讲述主要容； 对生活中、图画书中的汉字比较敏感，能用目光凝视汉字。

4 、能用联贯的语言简单描述自己的所见所闻。

5 、喜欢与家长、同伴、 教师交谈， 愿意在集体场合讲话。

中班幼儿社交领域发展评估表
评估目的
本评估表旨在评估中班幼儿在社交领域的发展情况。

通过对孩子的观察和记录，我们可以获得他们在社交技能、合作能力和情感交流等方面的发展程度。

评估内容
1. 社交技能
- 是否能与同伴进行适当的互动交流？
- 是否能够主动参与小组活动并与他人合作？
- 是否能够倾听他人的意见并表达自己的观点？
- 是否能够遵守社交规则和礼貌行为？
2. 合作能力
- 是否能够与他人合作完成小组任务？
- 是否能够分享、等待和尊重他人的权利？
- 是否能够分担责任并尝试解决冲突？
- 是否能够遵循规则和指导，共同达成共同目标？
3. 情感交流
- 是否能够与他人建立积极的情感联系？
- 是否能够表达自己的情感和需求？
- 是否能够理解他人的情感和需求？
- 是否能够用适当的方式回应他人的情感和需求？
评估方法
- 观察中班幼儿在日常活动中的表现和行为，记录相关数据。

- 进行小组活动时，观察幼儿的合作与互动情况。

- 与幼儿进行针对性的小组讨论，了解他们的情感交流情况。

评估结果
根据以上评估内容和方法，我们将综合幼儿的表现和记录的数据来评估他们在社交领域的发展情况。

评估结果将以客观数据为依据，为幼儿的进一步发展提供指导和支持。

注意：本文档的评估结果仅作为参考，应结合其他评估工具和专业人员的意见来全面评估幼儿的发展情况。

幼儿发展评价表一、幼儿健康与动作发展评价 1、大肌肉动作走:上体正直自然地走跑:两臂在体侧屈肘自然地跑跳:立定跳60厘米平衡:能单脚站立10秒拍球:单手连续拍球10下2、小肌肉动作画:能用笔描出画好的直线剪:能沿画好的直线将纸剪开折纸:会对边折、对角折穿珠子:30秒内穿珠子5个二、幼儿认知与语言发展评价 1、感知能力空间:知道上下、里外时间:知道白天、黑夜;早上、晚上形状:认识圆形、三角形、正方形、长方形观察力:能感知事物的明显特征 2、思维能力分类:能根据事物的明显特征分类想象:能根据图形进行想象推理:能根据图形的表面特征推理数概念:掌握10以内数的实际意义3、知识经验季节:了解夏季、秋季和冬季明显特征动物:认识常见小动物并了解其主要特征植物:认识常见植物社会角色:知道3—4种成人劳动音乐:能跟随伴奏唱简单歌曲;按歌(乐)节拍做简单动作美术:能用画、搓、团等方法表现简单的事物 4、语言能力词汇:掌握常用的名词、动词和形容词讲述:能用完整的简单句讲述回答问题:能针对提问回答简单问题理解文学作品:知道简单故事中的角色和发生的事情阅读:会一页一页翻看画书三、幼儿品德与社会性发展评价1、自我系统自我认识:知道自己的姓名、性别、年龄自信心:完成简单事情或任务时有信心独立性:在成人、教师的鼓励和要求下能独立做事坚持性:能有始有终做完一件简单的事好胜心:在感兴趣的活动中努力做好2、情绪情感表达与控制情绪情感:情绪一般较稳定，经劝说能控制消极情绪爱周围人:热爱、尊敬父母和长辈爱集体:喜欢幼儿园，愿意参加集体活动 3、文明行为礼貌:在成人、教师的提醒下能使用礼貌用语诚实:不说谎话;不随便拿别人东西合作:能与小朋友一起游戏遵守规则:经提醒能遵守规则4、交往行为与教师交往:对教师的主动交往能做出积极反应与小朋友交往:对小朋友的主动交往能做出积极反应与客人交往:见到客人不害怕，不回避解决冲突:与小朋友发生冲突时经教师帮助能和解四、幼儿习惯与自助能力评价1、自我系统入厕:能自己入厕进餐:能用勺独立进餐，餐后会清理桌面穿衣:能自己穿简单衣裤、鞋、袜个人卫生:在成人、教师提醒下，饭前便后、手脏时能洗手 2、生活卫生习惯维护环境卫生:会收拾玩具，不随地吐痰和大小便 3、学习兴趣学习兴趣:对新奇事物感兴趣并经常提出简单问题注意力:学习活动中有时出现分心现象，需要成人和教师提醒、暗示任务意识:经成人、教师几次提醒能完成任务 4、自我保护躲避危险:不玩、不触摸危险品安全意识:知道解决常见安全问题的正确方法。

幼儿姓名：评价分析者：评价时间：注：1、☆发展中：指幼儿行为尚未达到该项目发展指标☆☆基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。

☆☆☆非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展指标。

2、您可根据幼儿的行为，在相应的栏目内打“√”幼儿姓名：评价分析者：评价时间：注：1、☆发展中：指幼儿行为尚未达到该项目发展指标☆☆基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。

☆☆☆非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展指标。

2、您可根据幼儿的行为，在相应的栏目内打“√”幼儿姓名：评价分析者：评价时间：注：1、☆发展中：指幼儿行为尚未达到该项目发展指标☆☆基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。

☆☆☆非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展指标。

2、您可根据幼儿的行为，在相应的栏目内打“√”中班主题四幼儿学习与发展评价表幼儿姓名：评价分析者：评价时间：注：1、☆发展中：指幼儿行为尚未达到该项目发展指标☆☆基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。

☆☆☆非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展指标。

2、您可根据幼儿的行为，在相应的栏目内打“√”幼儿学习与发展评价表五幼儿姓名：评价分析者：评价时间：注：1、☆发展中：指幼儿行为尚未达到该项目发展指标☆☆基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。

☆☆☆非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展指标。

2、您可根据幼儿的行为，在相应的栏目内打“√”主题三幼儿学习与发展评价及分析表班级：幼儿姓名：评价分析者：评价时间：注：1、☆发展中：指幼儿行为尚未达到该发展指标。

☆☆基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。

☆☆☆非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展指标。

2、您可根据幼儿的行为，在相应的栏目内打“√”。

幼儿园大班幼儿发展评估表
简介
幼儿园大班幼儿发展评估表是用来评估幼儿园大班儿童发展情况的工具。

通过评估表的使用，可以更全面地了解幼儿的身心发展情况，为其提供更有针对性的教育和关怀。

目的
1.评估儿童的认知、语言、社会情绪、运动等方面的发展情况。

2.了解儿童的兴趣和特长，为其提供个性化的教育。

3.与家长交流和分享儿童的发展情况，促进家园合作。

评估内容
1.认知发展
–认知能力：如记忆、观察、分类等。

–语言能力：口语表达、理解能力等。

–数学概念：数数、对比、排序等。

2.社交情绪
–社交技能：与他人互动、分享、合作等。

–情绪管理：情绪表达、情绪调节能力等。

–自我认知：自我意识、自信心等。

3.运动发展
–粗大动作：跑、跳、爬等。

–细小动作：握笔、剪纸、穿扣子等。

使用方法
1.填写评估表
–教师根据评估项目，观察和记录每位幼儿的表现。

–根据实际情况，适当进行跟进观察，确保评估准确。

2.分析评估结果
–教师和专业人员根据评估结果，制定个性化的教育计划。

–与家长分享评估结果，共同讨论帮助幼儿发展的方法。

3.持续跟踪
–定期更新评估表，持续关注幼儿的发展进展。

–不断调整教育方案，确保幼儿得到有效的支持和指导。

结语
幼儿园大班幼儿发展评估表是一项重要的工具，可以帮助教师和家长更全面地了解幼儿的发展情况，促进其健康成长。

通过认真填写、分析和跟踪评估结果，我们可以为每个幼儿提供更好的教育支持，让他们在快乐学习的环境中茁壮成长。

0〜3岁婴幼儿综合能力发展评估量表
（31月龄）
此量表由身体运动与控制、探索与操作、听觉言语和社会适应四个分量表构成。

答题要求如下：
1.仔细阅读问题，然后根据最符合孩子目前实际情况的选项，在“能”、“不能”后面的方框中画
丁；
评价标准：
能一一按照题目要求，确实能做到；不能——按照题目要求，还做不到。

2.每个能力项分量表都找到底色标志为灰色的对应的题目开始作答。

以“身体运动与控制”分量表
为例：底色标志为灰色的题目对应的序号为12〜14。

3.答完底色标志为灰色的题目，再向前做题，到连续6题都答“能”或者该分量表前面没有题了，
则停止；然后向后做题，到连续6题都答“不能、或者该分量表后面没有题了，则停止。

4.四个分量表答题规则相同。

回答问题之前请先完整填写您和宝宝的资料，我们会为您填写的信息保密。

基本信息：
评估量表：。

幼儿园小班幼儿发展评估表(可以直接使用，可编辑实用优秀文档，欢迎下载）
林虹幼儿园大班幼儿发展测评估表幼儿姓名：测评时间：
本班教师：
一、健康
三、社会性
四、语言
五、艺术
林虹幼儿园中班幼儿发展评估表
幼儿姓名：测评时间：
本班教师：
一、健康
二、认知
林虹幼儿园小班幼儿发展评估表幼儿姓名：测评时间：
本班教师：
一、健康
幼儿园大班幼儿发展评估表幼儿姓名：
一、健康
二、科学
三、社会性
四、语言
五、艺术
（注：等级一栏：“★”为表现优秀，“△”为表现良好，“○”为表现一般）
幼儿园中班幼儿发展评估表
班级：幼儿姓名：一、健康
二、科学
三、社会性
四、语言
五、艺术
（注：等级一栏：“★”为表现优秀，“△”为表现良好，“○”为表现一般）
幼儿园小班幼儿发展评估表
班级：幼儿姓名：一、健康
二、科学
三、社会性
四、语言
五、艺术
（注：等级一栏：“★”为表现优秀，“△”为表现良好，“○”为表现一般）。

幼儿园幼儿发展评估表幼儿园大班幼儿发展评估表幼儿姓名：一、健康观察评估指标：1.能够跳远40厘米以上的距离。

2.在高20厘米~30厘米，宽15厘米~20厘米的平衡木上行走。

3.手脚协调、灵敏地钻爬、攀登，速度快。

4.能够听从信号，有节奏、协调有力地做操。

5.能够独立、安静、文明地进餐，能够做值日生工作。

6.能够独立、正确、迅速地洗干净手和脸。

7.能够自理大小便，便后整理好自己的衣裤。

8.能够独立、迅速、有序地穿脱衣裤鞋袜，分清左右，会系鞋带。

9.养成饭前便后和手脏时主动洗手的惯。

10.能够自觉安静入睡，睡姿正确。

二、科学观察评估指标：1.对周围事物、人爱提问，求知欲强，研究积极性高，喜欢动手动脑。

2.能够主动运用感官细致观察，活动中注意力集中思维。

3.能够用语言或绘画、符号等方式表达感知过程和结果。

4.能够按物体两种以上特征分类、推理、排序、并表述分类结果想象力。

5.能够掌握10以内数的组成和加减运算。

6.能够大胆进行联想、再造和创造想象。

7.能够清楚、连贯讲述自己的经历、感受、见闻及图片内容。

8.能够制作简单的植物，在成人指导下会简单的播种认识。

9.知道四季的特征和顺序以及与人们的关系环境。

10.知道日用品、交通工具的本质特征及常用劳动工作名称、用途。

三、社会性观察评估指标：1.对人热情大方，会使用礼貌用语，有礼貌待人的文明行为能力。

2.能够团结同伴，独立解决与同伴的纠纷，合作完成任务。

3.愿意为集体争光，为集体荣誉感到自豪。

4.知道自己是中国人，有爱祖国的情感，知道国庆节是哪一天。

5.关心周围环境和重要的社会生活事件，知道主要的传统节日并喜欢参加庆典活动。

6.富有同情心，关心并热情帮助有困难的人。

7.尝试解决困难，遇到挫折不气馁。

8.能坚持按时入园。

9.能较快适应各种活动规则，主动遵守公共场所规则。

10.养成独立收拾、整理生活、研究用品及玩具材料的良好惯。

11.有较强的为集体服务和自我服务的能力。