北师《当代中外小学教育、教学及其改革》期末考查说明26

东北师范大学“小学教育”《现代教育技术》23秋期末试题库含答案第1卷一.综合考核(共20题)1.2.目前，属于人工智能的研究热点是()。

A、智能接口B、数据挖掘C、AgentsD、多Agents系统3.弗吉尼亚大学的冈特、埃斯特斯和弗吉尼亚查罗斯威尔公立学校的施瓦布提出了教学模式的基本模式有()。

A、直接教学模式和概念获得模式B、概念发展模式和群辨法C、萨奇曼探究模式和课堂讨论模式D、合作学习模式和情感探索和矛盾解决模式4.以下阐述不正确的是()A.面向学习过程的形成性评价是在教学之后进行的B.面向学习资源的形成性评价是在正式教学之前进行的C.面向学习过程的形成性评价目的是让学生进行必要的改进或强化D.面向学习过程的形成性评价是诊断性的5.下列关于“检索语法”的描述不正确的是()。

A、检索框中的两个关键词之间用空格隔开则默认为是ANDB、逻辑"或"运算需用大写的OR连接两个关键词C、支持关键字为中文的逻辑"或"查询D、布尔检索算符同样适用于短语检索6.【案例】“差生”的成绩我是差生行列中的一员，我也曾努力过，刻苦过，但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。

就拿一次英语考试来说吧，我学英语觉得比上青天还难，每次考试不是个位数就是十几分，一次教师骂我是蠢猪，我一生气下决心下次一定要考好。

于是，我加倍努力，真的拿了个英语第一名。

心想这次老师一定会表扬我了吧!可是出乎我意料，老师一进教室就当着全班同学的面问我：“你这次考的这么好，不是抄来的吧?”听了这话，我一下子从头凉到脚，难道我们差生就一辈子都翻不了身了吗?问题：透过这份案例，深切地感受到学生对现行评价制度和评价方法的恐惧，不满与无奈。

现行课程评价存在哪些主要问题?7.下列过程属于TELNET的工作过程的是()。

A、启动本地TELNET客户端程序，输入远程计算机名称B、本地TELNET客户端程序与远程计算机的TELNET服务器建立连接C、远程计算机发回应答信号D、本地计算机输入用户名和口令，远程计算机检查用户名和口令8.MD是一种非常轻巧的，可作高质量数码录音或播放的唱碟。

东北师范大学“小学教育”《小学语文教学论》23秋期末试题库含答案第1卷一.综合考核(共20题)1.狭义的语文，其根本的特性是()。

A.整体性B.应用性C.个体性D.工具性2.()应集中注意力，并整体把握阅读材料，善于捕捉关键信息。

A.精读B.略读C.朗读D.默读3.制定的小学语文课程标准在“教学建议”中指出了提高学生口语交际能力的主要途径是()。

A.双向互动，实现全员参与B.坚持在教学过程中培养C.重视在日常生活中实践D.符合学生身心发展来进行口语交际训练4.引导启发型语文教学方法是源于()的“愤启—悱发”思想。

A.荀子B.孔子C.孟子D.老子5.识字的难点在于掌握字义。

()A.错误B.正确6.语言是由()几个部分构成的符号系统。

A.语音(及文字)B.词汇C.语法D.语句7.小学语文教学论属学科教学论，是从“语文教授法”、“语文教学法”、“语文教材教法”等发展而来的。

()A.错误B.正确8.属于小学语文教学论研究的特点的有()。

A.整体性B.主体观C.实践观D.多样化9.语法主要是由语音(及文字)、词汇、语素和语法几个部分构成的符号系统。

()A.错误B.正确10.阅读教学的新理念是()A.阅读是一种生活状态B.学生是阅读的真正主体C.阅读过程是个性养成与表达的过程D.阅读教学是以文本为载体的主体对话过程E.阅读是伴随着主动积极的思维和情感活动过程11.听说训练是口语交际的基础。

()A.错误B.正确12.引导启发型语文教学方法源于教育家()的“愤启悱发”思想。

A.荀子B.孔子C.孟子D.老子13.()就是指的是通过视觉器官、听觉器官的共同参与，将诉诸视觉的文字转化为有声言语。

A.默读B.朗读C.诵读D.略读14.1939年，教育部公布了()，规定开设“分科教材及教法研究”科目，以代替原先的分科教学法。

A.《小学校教则及课程表》B.《奏定女子小学堂章程》C.《师范学院国文学系必修科目表》D.《奏定学堂章程》15.()清政府颁布了《奏定学堂章程》，正式建立了我国的小学制度，称“癸卯学制”。

东北师范大学智慧树知到“小学教育”《初等教育改革与发展》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共15题)1.2004年，日本中教审提出要将幼儿园教育和小学教育一体化的建议，并具体提出了建立()A.“教育结构计划”B.“总纲计划”C.“追求卓越的城市教育”计划D.“幼小一贯学校”计划2.1964年，《汉堡协定》规定所有儿童都应接受九年全日制义务教育。

()A.正确B.错误3.初等教育改革的类型，根据教育改革的目标的远近划分：()A.远期改革B.中期改革C.短期改革D.近期改革4.《中国教育改革和发展纲要》明确了九十年代乃至下世纪初教育工作的主要任务，即()A.“两基”和“两全”B.教育大众化C.建设社会主义D.科教兴国5.初等教育调整发展阶段教育革命的任务是消灭三大差别，培养共产主义社会的全面发展的新人，《指示》提出了三个结合、六个并举的办学方针。

()A.错误B.正确6.民间集资式投资举办的学校类型：私人办学、股份制学校、中外合作办学、捐资办学、企业集团、社会团体单独或联合办学。

() A.正确B.错误7.我国现行初等教育投资体制的特点是：()A.中央政府在整个初等教育经费筹措与分配中仅占有较低的比重或份额B.企事业单位、民间团体投资占有较高的比重或份额C.地方政府，尤其是地方基层政府是实施初等教育的主体，承担着实施初等教育90%以上的经费D.家庭和学生直接负担一部分初等教育费用8.下列文件中，标志着我国教育体制改革全面展开的是：()A.《中共中央关于教育体制改革的决定》B.《全国教育事业十年规划和“八五”计划要点》C.《中国教育改革和发展纲要》D.《全国教育事业“九五”计划和2010年发展规划》9.我国初等教育的改造和发展阶段指的是50年代初期的教育改革(1949年——1957年)。

()A.错误B.正确10.1992年8月，国家教委正式颁发文件，这是建国后第一次将以往的“课程计划”改为“教学计划。

北京师范大学网络教育课程论文课程代码：0465课程名称：《当代小学教育教学改革》谈谈当代小学教育教学改革随着我国基础教育课程改革顺利有序的进行。

新课程正一步一步的走进学校，走进课堂。

把课堂变成学生探索世界的窗口。

让课堂乐意向不确定性开放。

每一堂课都是师生不可重复的生命体验，已经成为新课程标准下的每一位教育工作者追求的教育理念。

在实践新课程的过程中，我们应该如何造新课程的理念来追求理想的课堂教学？我们心中的理想课堂又是怎样的呢？我们认为，新课程标准下的理想课堂应是师生互动心灵对话的舞台，而不仅仅是优秀教师展示授课技巧的表演场所，课堂应是师生共同创造奇迹，唤醒各自沉睡的潜能的时空，离开学生的主体活动，这个时空就会破碎，课堂应该是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发生意外的通道和美丽的图景。

而不是一切都必须遵循固定的线路，而没有激情的过程，课堂应是向在场的每一刻，心灵都敞开温情，双手的怀抱，平等、民主、安全、愉悦。

课堂应是点燃学生智慧的火把。

给予火把火种的是一个个具有挑战性的问题，让学生走出教室的时候仍面对问号怀抱好奇。

在对待师生关系上，教师应尊重赞赏学生。

“一切为了每一位学生的发展。

”是新课程的核心理念，由此教师应尊重每一位学生的尊严和价值。

在对待教学关系上，教师应帮助引导学生具体包括(1)帮助学生检视和反思自我，使其明确自己想要学习什么和获得什么，确立能够达到达成目标;(2)帮助学生寻找收集和利用学习资源;(3)帮助学生四季恰当的学习活动和形式有效的学习方式;(4)帮助学生发现他们所学东西的意义和价值;(5)帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围;(6)帮助学生对学习过程结果进行评价并促进评价的内在化;(7)帮助学生发现自己的潜能。

教师的本质在于引导引导的特点。

含而不露，开而不答，引而不发引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括价值和做人，在教育教学过程中引导表现。

为教师对学生的启迪和激励。

联合国教科文组织认为，人类可持续发展最终要依靠教育，要教育出新一代的人，他们具有可持续发展的理念和可持续发展的能力，怎样顺应时代的发展？当代世界基础教育改革已形成了一股涌动的潮流，我们看需要把控好以下五个中心.一、以全民学习为中心课程改革的结果。

1--《当代中外小学教育、教学及其改革》小论文考核题目随着新课程改革的推进，课堂教学改革成为教育工作者关注的重点。

在课堂教学改革中，教学设计的改革是至关重要的一环。

传统的教学设计注重知识的传授，而新课程标准下的教学设计应该注重学生的主体性和创造性，以学生为中心，以问题为导向，充分发挥学生的思维能力和创新能力。

同时，教学设计也应该充分考虑学生的个性差异和兴趣爱好，让每个学生都能在课堂中得到发展和提高。

二、课堂教学改革中的实施与反思评价课堂教学改革的实施需要教师不断地反思和评价自己的教学方法和效果。

教师应该注重课堂的互动性和学生的参与度，鼓励学生提出问题和表达自己的观点。

同时，教师也应该不断地反思自己的教学方法和效果，及时调整教学策略，以达到更好的教学效果。

三、课堂教学改革中的问题与解决方法在课堂教学改革中，可能会出现一些问题，如学生参与度不高、教学效果不佳等。

针对这些问题，我们可以采取一些解决方法，如增加课堂互动环节、采用多样化的教学方法、注重学生的情感体验等。

同时，也需要教师不断地反思和评价自己的教学方法，及时调整教学策略，以达到更好的教学效果。

总之，课堂教学改革是新课程改革的重要内容，需要教育工作者不断地探索和实践，以达到更好的教学效果。

在课堂教学改革中，教学设计的改革、实施与反思评价以及解决问题的方法都是至关重要的一环。

只有不断地改进和创新，才能让课堂教学变得更加生动、有趣，更好地促进学生的发展和提高。

教学设计是理想课堂的前提。

新课程追求的理想课堂需要优秀的课堂教学设计。

设计课堂教学需要遵循各学科课程标准和新课程教学的三大理念。

如何做好课堂教学设计呢？首先，要明确“精备”才能“精讲”，“备好”才能“讲好”的教学整体观。

在课前做好充分准备，优化课堂教学。

个人和集体备课要统一，个人要发挥主观能动性，加强集体备课，通过说课、议课、演课在教学认识上拓宽加深，取长补短，在教学方法上选优汰劣，形成合力。

《当代教育改革》满分100分一、简答题（每小题10分，共40分）1、简述美国学能测验的优缺点。

优点：1、适用范围广泛；2、考试科目少，有利于减轻学生负担；3、学生可以自由选择合适的地点和时间参加考试。

缺点：学生的考试科目简单，未必能反映学生的真实能力。

2、教育改革的特征是什么？一般来说，教育改革有两个特性：首先，教育改革是对未来的反映。

教育改革总是面向未来的行动，它要改进令人不满意的教育现状，因此，从这个意义上说，它包含着对未来的憧憬、对变化环境中新人形象的追求，以及对理想教育体制的设计等。

其次，教育改革与教育政策的根本变化相关。

教育改革较多地体现了政府对教育改变的意志，体现为国家或地方在教育政策上的变化。

这是教育改革区别于教育变革与教育革新的重要判定标准之一3、农科教统筹的意义是什么？农科教统筹是针对我国长期以来存在的农、科、教相互脱节、相互失调的弊端提出的。

它是加快农村现代化建设和实现农村小康的必由之路。

首先农科教统筹有利于农业、科技、教育整体效益的发挥。

其次，农科教统筹有利于农村教育改革的深化。

再次，农科教统筹有利于促进农村经济发展，农科教统筹的直接目的是发展农村经济，提高农村生产力水平。

最后，农科教统筹是实现农村小康的重要途径。

4、教师专业发展学校的指导原则是什么？1.为了理解的教与学。

这里所讲的理解首先是指对知识、对文化的理解。

学校教育应该让学生了解人类的发展历史，并创造建构新的知识，对知识的理解不仅是知道各个知识点，更主要的是对知识产生过程的理解。

知识是前人经过无数次的实验、论证才得到的，教学有必要将这一过程教给学生。

同时，理解的教与学不可能在沉闷的课堂中实现，学习是一个积极的行为。

教师必须能够创造出积极学习的环境，通过对话、讲座、实验等形式，与学生沟通，激发他们的学习兴趣。

理解的第二个含义是对各种不同观点的理解。

现代认知心理学认为，人是知识的建构者，情境使人对事物产生不同的意义。

从这个意义上来说，教师必须理解学生，尊重学生对知识和环境的理解。

东北师范大学“小学教育”《课程与教学论》23秋期末试题库含答案第1卷一.综合考核(共20题)1.班级授课制的优点：()。

A.有利于大面积培养人才，扩大教学规模，提高教学效率B.有利于进行教学管理和教学检查C.学生的独立性与自主性受到很大限制D.不能很好地照顾学生个性的发展2.选择社会生活经验的根本问题在于澄清()。

A.学校课程与社会生活的关系B.学校课程的价值C.社会生活的价值D.学校课程与社会生活各自的价值3.过程取向的课程评价在本质上是受“实践理性”所支配的。

()A.错误B.正确4.赞科夫、布鲁纳、杜威的教学论思想被视为现代教学论的三大流派。

()A.错误B.正确5.人种学研究又叫实地研究或者定性研究。

()A.错误B.正确6.教育家()提出“功用分析”课程目标的概念。

A.查特斯B.布鲁纳C.赫尔巴特D.根舍因7.16世纪，赫尔巴特提出了比较完整的学科课程的理论和方法。

()A.错误B.正确8.被誉为“现代课程理论之父”的课程论专家是()。

A.泰勒B.博比特C.查特斯D.坦纳9.下面属于教学语言艺术特点的是()。

A.科学性B.教育性C.启发性D.正规性10.教学过程的规律有()。

A.间接知识与直接经验相结合的规律B.传授知识与发展智力相结合的规律C.教与学相互影响辩证统一的规律D.教学目的、任务和内容受制于社会政治经济文化价值观念的规律11.不是古特莱德提出五种不同水平课程的有()。

A.理想课程B.校本课程C.国家课程D.理解课程12.通常导课的方法有哪些?()A.故事导课B.创设情境导课C.悬念导课D.解释题目导课13.教学大纲关注的是学生在知识和技能方面的要求，而新课标注重学生的全面素质的提高。

()A.错误B.正确14.()观点认为“学校课程不断建构出新的社会生活经验”。

A.被动适应论B.主动适应论C.滞后论D.超越论15.以下哪一种教育研究普遍化的可能性不高?()A.问卷调查B.访问调查C.实验研究D.参与观察16.多元智能理论是由()提出的。

东北师范大学“小学教育”《小学课堂管理》23秋期末试题库含答案第1卷一.综合考核(共20题)1.教师经常采用的聆听方式有：动态倾听﹔酬答的反应﹔助长提示﹔积极倾听。

()A.错误B.正确2.课堂教学情景的设计原则：教育性原则、现实性原则、代表性原则、开放性原则、新颖性原则、启发性原则。

()A.错误B.正确3.教学媒体是呈现教学信息的载体和中介。

()A.错误B.正确4.师生交往是师生关系的具体表现，师生关系的建立、维持、发展、改变是在师生交往过程中实现的。

()A.错误B.正确5.过度纠正是指让学生对其问题行为负责，通过实践正确的行为方式，从而学会恰当的行为。

()A.错误B.正确6.教育的根本目的是升学。

()A.错误B.正确7.在课堂物理环境建设中，共建性、教育性、安全性等几大原则并是单独存在的。

()A.错误B.正确8.课堂的主体同时包含教师和学生。

()A.错误B.正确9.学生课堂学习是哪些要素相互作用的过程?()A.情感B.智力C.心理D.体力10.结合自己的实践经验，论述处理课堂问题行为应遵循哪些原则?11.传统的教师教学行为是以传授知识为主。

()A.错误B.正确12.一般来说，完整的课堂教学组织的过程可分为：()A.决定课堂教学目标的阶段B.课堂教学的了解和准备阶段C.组织和实施课堂教学的阶段D.对课堂和教学进行评价的阶段13.新课程改革的核心任务是()。

A.改变学生的学习方式B.培养学生创新精神C.减轻学生学业负担D.让学生学会探究14.教师期待与学生学习动机间呈现()关系。

A.无关B.正向C.负向D.不确定15.教师调控课堂就是纪律管理。

()A.错误B.正确16.师生冲突的两个发展阶段是()。

A.一般性冲突B.对抗性冲突C.起始阶段D.激化阶段17.课堂管理的对象应该同时包括()。

A.竟争行为B.消极行为C.积极行为D.心理行为18.课堂偶发事件的特点主要有无意性、突发性、紧迫性。

()A.错误B.正确19.在学生座位的编排方式中，模块形更加适合小组合作学习的课程。

期末作业考核《当代外国学前教育》满分100分一、名词解释（每题5分，共20分）1.现场研究法答：现场研究法是比较学前教育学研究的一种方法。

是桁研究人员作为研究对象的一个成员，深入其境，进行较长期的观察研究的方法。

2.行为主义理论课程模式行为主义理论课程模式的理论基础行为主义理论，该模式的教竹目标是以莨接、有效的方式教儿童学业技能、道德知识和社会规则，形成今后成功接受学校教育必须的行为、读写算等技能。

3.托儿所-幼儿园托儿所-幼儿园是前苏联最盛行的一种教育机构，这种机构的R的在于保证儿童获得从岀生到入学这一阶段的全而发展所諾耍的教育，招收2个月一6岁儿童。

4.皮博迪答:乔治.皮邯迪.古奇（George peabody Gooch, 1873-1968）是奥国著名历史兮:家，他出生:于伦敦一个商人家庭，受教育于剑桥人学，毕鼎后曾赴徳国柏林和法国留学。

二、简答题（每题10分，共50分）1.円本幼儿园教师资格证15制度的主耍内容是什么？答：作为幼儿园教师，必须取得资格证•能丄作，其资格证货制度的主耍内容如下：（1）不论公立、私立与否，凡幼儿园教谕，均需具备幼儿园教员资格证书。

（2）幼儿园教谕资格证书柯三种，特别资格证书、普通资格证书和临时资格证书两种。

持特别资格证书和普通资格证书者为教谕，持临时资格证书者为助教谕。

特别资格证书和普通资格证书全国通川，并且终生奋效。

普通资格证书乂分为一级资格证书和二级资格证书。

临时资格证书只限于在招聘不到持右普通资格证书的教员时，作为一种弥补性临时措施讨授予经过考试合格的高中中业生。

临时资格证书只适用于在所授予的都道府息•内丄作。

工作期限原则上为3年，特殊需耍时（桁教员较缺）4延长到6年。

（3）资格证书的授予者为都道府县教竹委员会或知事。

在职教谕要晋升上一级资格时，需要经都道府县教竹委员会授予。

日木幼儿园教师获得资格证15主耍有两种途径。

一是在文部大R认定的培训机构学完规定的课程和学分者，nf直接获得相应的资格证书。

0132《小学语文教学论》2013年12月期末考试指导一、考试说明《小学语文教学论》小学教育专业的一门必修课程。

作为一门学科教学论课程，小学语文教学论专门研究小学语文教学的理论和实践问题。

旨在通过对古今中外小学语文教学实践和理论的研究，建立科学化和现代化的小学语文教学理论体系，指导小学教学实践，为提高小学教育质量服务.考试题由四种题型组成,满分100分,考试时间为90分钟。

题型一：名词解释 4道题,每题5分，共20分;题型二：简述题 5道题，每题8分，共40分；题型三：案例分析 1道题，每题15分,共15分；题型四：论述题 1道题,每题25分，共25分.答题技巧:对有教学经验的同学来说，学习本课是比较容易的.在学习本课的时候可以把学习到的知识运用到自己的教学中，同时自己在教学中的经验对理解书中的知识也有很重要的促进作用。

因此，教学经验有助于回忆所学的知识;没有教学经验的话，只有好好的在理解内容的基础上进行记忆了。

在做简答题时，不需要做过多的展开，一般抓住要点稍加说明即可。

回答案例分析的题目时，一般包括这样一些内容：所涉及到的理论知识点（如某种教学方法或教学原则）；这一理论在例子中是如何体现的;在例子中，老师对内容的处理是否得当,对此进行评价。

这类问题是考察理论与实际相结合的题目。

总之，这是一门偏向应用的课,在答题时一定要结合教学的实际，联系自己的教学经验.有很多题目要求举例说明，因此就需要对教学比较熟悉。

只要在平时注意积累，多看教学实例，同时自己也有意识的运用在课上所学的知识,把理论与教学的实际结合起来的话，是很容易做好的。

二、复习重点内容绪论一、小学语文教学论的学科特点作为一门学科教学论课程,小学语文教学论专门研究小学语文教学的理论和实践问题。

研究对象:是小学语文教学的本质和规律。

具体而言，包括小学语文教学的性质、目的、要求、内容、过程、原则、方法、组织形式、教学效果评价，等等。

研究任务：通过对小学语文教学实践这一客观现象的考察和分析，总结教学实践经验,进行理论升华，建立科学化、现代化的小学语文教学理论体系，指导小学教学实践，为提高小学教育质量服务。