(完整word版)2015苏教版四年级认识三角形教案

苏教版小学四年级下册数学《三角形的认识》教案教学内容：三角形的认识教学目标：1、通过动手操作和观察比较，学生认识三角形，知道三角形的特征。

2、培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。

3、体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。

教学重点：掌握三角形的特征。

教学难点：理解三角形的概念。

教学关键：要联系生活实际，让学生在充分感知的基础上抽象出三角形的图形，从而认识三角形的特征。

教学过程：一、创设情境，观察发现。

１、请同学们仔细观察这几幅图，有没有我们学过的数学知识？（或你发现了什么？）２、说一说生活中你还见到了那些物体中有三角形？３、三角形在生活中有着广泛的应用，这节课就让我们一起走进三角形，来研究有关三角形的知识。

（板书课题：三角形的认识）二、合作交流，探究体验。

１、你能用彩笔在Ａ４纸上画一个三角形吗？（老师在黑板上画出1个三角形）２、小组内的同学观察你们画的三角形，都有什么共同点？3、全班交流：（老师板书：三条线段、三个角、三个顶点。

）４、你能用自己的话说一说什么是三角形吗？（当学生说由３条线段组成的图形叫三角形时，课件：图１是三角形吗？图４是三角形吗？理解围成）５、揭示三角形的概念。

（板书：由三条线段围成的图形叫做三角形。

）６、老师介绍三角形各部分名称，在黑板上标出（边、顶点、角）。

７、介绍三角形的三个顶点可以用字母Ａ、Ｂ、Ｃ表示，三角形就表示为三角形ＡＢＣ。

三、反思总结，自我建构这节课你有什么收获？师：这节课我们一起研究了三角形，知道了三角形有三条线段、有三个顶点、有三个角；还知道由三条线段围成的图形叫做三角形；了解了三角形各部分的名称。

这节课我们就研究到这儿，同学们，再见！。

苏教版小学数学四年级下册《认识三角形》优秀教学设计一. 教材分析苏教版小学数学四年级下册《认识三角形》这一章节，主要让学生认识三角形及其特性。

通过这一章节的学习，学生能够掌握三角形的定义、特性以及分类，并能运用所学知识解决实际问题。

教材内容主要包括三角形的概念、三角形的性质、三角形的分类以及三角形的应用。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察、思考和动手操作能力，他们对平面几何图形有了一定的认识。

但是，对于三角形的特点和性质，他们可能还比较模糊。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过观察、操作、思考、讨论等方式，深化对三角形特性的理解。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解三角形的定义，掌握三角形的性质，学会分类三角形。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、讨论等方式，培养解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强合作意识，培养良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解三角形的定义，掌握三角形的性质，学会分类三角形。

2.难点：学生能够运用所学知识解决实际问题，深化对三角形特性的理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生认识三角形，激发学生的学习兴趣。

2.观察操作法：学生通过观察、动手操作，加深对三角形特性的理解。

3.讨论法：学生分组讨论，培养合作意识，提高解决问题的能力。

4.激励评价法：教师及时给予学生评价，激发学生的学习积极性。

六. 教学准备1.教具：三角形模型、图片、卡片等。

2.学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示三角形模型、图片等教具，引导学生观察、思考：这些图形有什么共同的特点？你认为它们是什么图形？从而引出三角形的概念。

2. 呈现（10分钟）教师通过PPT展示三角形的性质和分类，让学生初步认识三角形的特性。

同时，教师引导学生观察、思考，加深对三角形性质的理解。

3. 操练（10分钟）教师分发卡片，让学生分组进行操作。

教案：《认识三角形》一、教学目标1. 让学生了解三角形的定义和特性，能够识别和命名三角形。

2. 培养学生运用三角形的特性解决问题的能力，提高学生的空间想象力和抽象思维能力。

3. 培养学生合作交流的学习习惯，激发学生对数学学习的兴趣。

二、教学重点和难点1. 教学重点：三角形的定义和特性，识别和命名三角形。

2. 教学难点：理解三角形的稳定性，运用三角形的特性解决问题。

三、教学过程1. 导入新课通过提问的方式引导学生回顾之前学过的平面图形，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知（1）三角形的定义和特性让学生观察三角形的实物模型，引导学生发现三角形由三条边和三个角组成。

通过讨论和交流，让学生理解三角形的特性：三角形有三条边、三个角，任意两边之和大于第三边，任意两角之和小于180度。

（2）识别和命名三角形出示不同类型的三角形，让学生观察并讨论它们的共同特征。

引导学生根据三角形的边长和角度特点，识别和命名三角形，如等边三角形、等腰三角形、直角三角形等。

3. 实践应用（1）画三角形让学生尝试画三角形，并注意三角形的稳定性。

引导学生发现，在画三角形时，要保证任意两边之和大于第三边，任意两角之和小于180度。

（2）三角形的应用出示一些实际问题，让学生运用三角形的特性解决问题。

如：已知一个三角形的三条边长，求这个三角形的面积；已知一个三角形的两个角和一条边，求这个三角形的另外两个角的度数等。

4. 总结提升让学生用自己的话总结三角形的定义、特性和应用。

引导学生认识到三角形在实际生活中的重要作用，激发学生对数学学习的兴趣。

5. 课堂练习设计一些与三角形相关的练习题，让学生巩固所学知识。

同时，鼓励学生相互交流、合作解题，培养学生的合作意识。

四、课后作业设计一些与三角形相关的课后作业，让学生在家自主完成。

作业要注重基础知识的巩固和能力的提升，同时鼓励学生创新思维。

五、教学反思教学结束后，教师要对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。

苏教版最新版数学四年级下册《认识三角形》教案（共五篇）第一篇：苏教版最新版数学四年级下册《认识三角形》教案《三角形的认识》教案教学目标：1、学生联系已有知识和经验，通过观察、操作、测量等具体活动，认识三角形的基本特征，初步形成三角形的概念；知道三角形的高与底的含义，会用三角尺画三角形的高（限在三角形内）。

2、学生经历探索和发现三角形基本特征的过程，积累一些观察和操作、比较和分析、抽象和概括等活动经验，体验数学抽象到一般的过程，发展空间观念。

3、学生在参与数学活动的过程中，获得一些学习成功的体验，进一步激发数学学习的兴趣，树立学好数学的信心。

教学重点：认识三角形的特征，知道三角形高与底的含义，会用三角尺画三角形的高。

教学难点：三角形高的画法。

教具：三角尺小棒直尺课件教学过程：一、导入1、看图找出三角形师：同学们，请观察这张图片，从图中你看到最多的是什么图形？学生回答三角形师：你能用手来指一指三角形在哪里吗？（学生指着屏幕比划出三角形的轮廓）教师点击课件出示三角形轮廓2、联系实际生活举例师：想一想，你在生活中的哪些地方还见到过类似于三角形形状的物品？指名说说。

（2-3人）3、揭题师：看来三角形在我们的生活中无处不在，今天我们就来一起认识一下三角形。

(板书：认识三角形)二、三角形的概念及各部分的名称1、用小棒摆三角形师：同学们，请你闭起眼睛脑海中想一下三角形是什么样子的，然后利用手中的小棒小组合作创作一个三角形。

投影展示小组作品问：他把小棒这样放，是三角形吗？生齐答是，其他小组呢，你们的作品也都是三角形吗？生齐说是。

问：谁来说说什么样的图形是三角形？生可能会答，三根小棒组成的图形是三角形？还有谁要说的？师：拿出一根小棒指着说这每一根小棒可以看成是线段还是直线？（贴“线段”）所以三角形里有几条线段啊？（三条线段）板书贴:三条学生如果答不上来，直接把小棒拆开，这样可以吗？再问：需要注意什么？生可能回答都要靠在一起，教师补充哪里靠在一起?也就是每两根小棒的端点要接起来。

四年级数学下册苏教版《认识三角形》教案一. 教材分析《认识三角形》是四年级数学下册苏教版的一节课。

本节课主要让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握三角形的定义、特性以及分类，培养学生的空间观念和几何思维。

教材内容丰富，通过生活中的实例和图片，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索，发现三角形的特征。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察、操作和语言表达能力。

他们在三年级时已经学习了平面图形的认识，对图形的特征有一定的了解。

但是，对于三角形的特性和分类，还需要通过实例和操作来进行深入理解。

此外，学生的几何思维能力还需进一步培养。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握三角形的定义、特性以及分类，能正确识别各种三角形。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的空间观念和几何思维。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的精神。

四. 教学重难点1.重点：三角形的定义、特性以及分类。

2.难点：三角形的高的概念及计算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例和图片，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索。

2.动手操作法：让学生通过实际操作，观察、思考三角形的特征。

3.小组合作法：培养学生合作、交流的能力。

六. 教学准备1.教具：三角形模型、图片、卡片等。

2.学具：学生自带三角形物品、三角形卡片等。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示三角形物品和图片，引导学生观察、思考：这些物品有什么共同的特点？你认识的三角形是什么样子？学生分享自己的观察和认识，教师总结三角形的定义和特性。

2. 呈现（10分钟）教师通过PPT或实物展示，呈现各种三角形，引导学生观察、分类。

教师提问：这些三角形有什么相同点和不同点？学生回答，教师总结三角形的分类。

3. 操练（10分钟）教师发放三角形卡片，学生进行分组，每组选择一种三角形进行操作。

学生可以通过折纸、拼图等方式，探究三角形的特性。

苏教版四年级数学下册《认识三角形》教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册《认识三角形》这一章节，是在学生已经掌握了平面图形的知识基础上进行讲解的。

本章节主要让学生了解三角形的定义、性质以及分类。

通过这一章节的学习，使学生能够认识三角形，能够分辨等腰三角形、等边三角形等不同类型的三角形，并能够运用三角形的性质解决实际问题。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的图形认知能力，对于平面图形有了一定的了解。

但是，对于三角形的定义和性质，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过具体的教学活动，让学生充分理解和掌握三角形的知识。

三. 教学目标1.让学生了解三角形的定义和性质，能够分辨不同类型的三角形。

2.培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3.能够运用三角形的性质解决实际问题。

四. 教学重难点1.三角形的定义和性质。

2.如何分辨不同类型的三角形。

3.运用三角形的性质解决实际问题。

五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图片，让学生直观地了解三角形的形状和特点。

2.采用分组合作法，让学生通过合作交流，共同探讨三角形的性质和分类。

3.采用问题解决法，让学生通过解决实际问题，运用三角形的性质。

六. 教学准备1.准备一些三角形的实物和图片，用于直观演示。

2.准备一些三角形分类的题目，用于巩固练习。

3.准备一些实际问题，用于学生解决。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些三角形的实物和图片，引导学生观察和描述三角形的形状和特点。

让学生初步了解三角形，为后续的学习打下基础。

呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍三角形的定义和性质，让学生明白三角形的构成和特点。

同时，教师引导学生分辨不同类型的三角形，如等腰三角形、等边三角形等。

操练（10分钟）教师给出一些三角形分类的题目，让学生分组进行操作和讨论。

通过实际的操作和交流，让学生进一步理解和掌握三角形的分类方法。

巩固（10分钟）教师给出一些实际问题，让学生运用所学的三角形性质进行解决。

四年级下册数学教案—7.1《认识三角形》苏教版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作，初步认识三角形，知道三角形的特性，培养学生的观察能力和动手操作能力。

2. 使学生能够在实际生活中发现三角形，理解三角形在实际生活中的应用，培养学生的数学应用意识。

3. 使学生了解三角形的稳定性，能够运用三角形的稳定性解决一些实际问题。

4. 培养学生合作交流的能力，提高学生的数学素养。

二、教学内容1. 认识三角形2. 三角形的特性3. 三角形的稳定性4. 三角形在实际生活中的应用三、教学重点、难点教学重点：认识三角形，了解三角形的特性。

教学难点：三角形的稳定性及其在实际生活中的应用。

四、教学过程1. 导入新课通过展示一些生活中的三角形实物，如自行车架、电线塔等，引导学生观察并提问：“这些物体有什么共同特点？”学生回答后，教师总结：“这些物体都是由三角形组成的，这节课我们就来认识三角形。

”2. 探究新知（1）认识三角形让学生观察三角形的特点，引导学生用自己的语言描述三角形的定义。

教师总结并给出三角形的定义：“由三条线段首尾顺次连接所围成的封闭的图形叫做三角形。

”（2）三角形的特性让学生分组讨论，探究三角形的特性。

学生汇报后，教师总结：① 三角形有三条边、三个角；② 三角形的内角和是180°；③ 三角形的两边之和大于第三边。

（3）三角形的稳定性通过实例演示，让学生观察三角形的稳定性。

如：用手拉三角形模型，发现三角形不容易变形。

教师讲解三角形的稳定性原理，并让学生举例说明三角形的稳定性在实际生活中的应用。

3. 巩固练习让学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。

教师巡视指导，及时解答学生的问题。

4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结三角形的定义、特性及稳定性。

让学生谈谈自己的收获和感悟。

5. 课后作业（布置必做题和选做题）必做题：课本练习题选做题：寻找生活中的三角形，拍照并说明其稳定性五、教学反思本节课通过观察、操作、讨论等方式，让学生初步认识了三角形，了解了三角形的特性和稳定性。

苏教版四年级数学下册《认识三角形》教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学下册《认识三角形》是小学数学课程中的一部分，主要让学生认识三角形及其性质。

通过本节课的学习，学生能够了解三角形的定义、分类和特性，以及三角形在实际生活中的应用。

教材内容主要包括三角形的定义、三角形的性质、三角形的分类和三角形在生活中的应用等。

二. 学情分析四年级的学生已经学习了平面图形的认识，对图形的特征有一定的了解。

但是，对于三角形的特点和性质，学生可能还不是很清楚。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、操作、思考、讨论等方式，逐步掌握三角形的特征和性质。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确识别三角形，了解三角形的性质和分类，能够运用三角形解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、讨论等方法，培养观察能力、动手能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够正确识别三角形，了解三角形的性质和分类。

2.难点：学生能够运用三角形解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境导入，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。

2.直观教学法：通过实物演示、图形操作等直观方式，帮助学生理解和掌握三角形的性质。

3.合作学习法：学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具：三角形的模型、图片、卡片等。

2.学具：学生用书、练习本、彩笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中常见的三角形图片，引导学生关注三角形，激发学生的学习兴趣。

同时，教师提问：“你们在生活中在哪里见过三角形？”让学生思考三角形在生活中的应用。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，呈现三角形的定义和性质，引导学生观察和思考。

同时，教师解释三角形的概念，让学生初步认识三角形。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生互相交流对于三角形性质的理解。

2015苏教版四年级认识三角形教案《认识三角形》教学设计揭题：今天老师老师就要带领大家一起去认识三角形（板书课题）（从我们生活的城市中选取情境图，更容易激发学生的兴趣。

且选取的情境图比较有代表性，通过举例和观看生活中的三角形，能够唤起学生对三角形的已有认识。

）二、探究新知（一）、三角形概念、特征1.回忆认识三角形我们在二年级的时候已经对三角形有了一定的认识，请同学们自己画一个三角形，并说说三角形有什么特点？同学们画三角形。

现在谁能告诉我你对三角形已经知道或掌握了那些知识？请学生回答.2.展示交流，抽象概念在黑板的三角形上标出三角形的角、顶点点、边。

白板展示，并介绍所画三角形特点。

学生齐总结三角形组成。

教师带领学生用手比划三角形。

画三角形时要注意什么？请学生回答。

（1）三角形由三条边组成。

师追问这三条边是什么线？根据学生回答板书：线段（2）出示反例，，这三条线段能组成三角形吗？这三条线段应该是什么关系？板书：围成（3）三条线段围在一起就是三角形了吗？出示反例，。

这三条线段应该怎样围在一起呢？板书：首尾相接抽象概念：根据我们刚才的交流不难发现，这些是三角形共同的特点。

所以，我们把由三条线段首尾相接围成的图形叫做三角形。

板书完整。

师：同位之间看着手中的图形互相说一说什么样的图形叫做三角形。

3.自学三角形各部分名称师：你知道三角形各部分的名称吗？自学书本75页。

组织交流：这是三角形的什么（边）？有几条边？顶点（有几个顶点）？角，有几个角？4.试一试提问：如果给你顶点让你画出一个三角形，你能画出来嘛？出示题目，自行阅读理解题目意思。

学生绘制。

交流展示，谁愿意展示一下自己所画的三角形？提问：任选3个作为顶点，都能画一个三角形吗？你有什么发现？为什么下面3个点不能画出一个三角形。

交流（找2名学生说）小结：在同一条直线上的点只能画出一条直线。

所以三角形的顶点能不能在同一条直线上。

（通过画三角形，将头脑中的三角形外化，继而进行通过观察、操作发现三角形的特点并概括出三角形定义。

教案：认识三角形一、教学目标1. 让学生理解三角形的定义和特性，能够识别和命名三角形。

2. 培养学生的观察能力和空间想象能力，能够通过观察和比较，发现三角形的共性和特性。

3. 培养学生的合作意识和交流能力，能够与同学合作完成三角形的制作和探究活动。

二、教学内容1. 三角形的定义和特性2. 三角形的识别和命名3. 三角形的制作和探究活动三、教学重点与难点1. 教学重点：三角形的定义和特性，三角形的识别和命名。

2. 教学难点：三角形的特性的理解和应用，三角形的识别和命名。

四、教学过程1. 导入新课通过展示一些生活中常见的三角形实物，如自行车架、电线杆等，引导学生观察和思考这些实物具有哪些共同的特征，从而引出三角形的定义和特性。

2. 讲解三角形的定义和特性通过展示三角形的模型和图形，讲解三角形的定义：三角形是由三条线段组成的封闭图形。

同时，讲解三角形的特性：三角形有三个角，三条边，三个顶点。

3. 讲解三角形的识别和命名通过展示不同类型的三角形，如等边三角形、等腰三角形、直角三角形等，讲解三角形的识别和命名方法。

学生能够根据三角形的特征，识别和命名不同类型的三角形。

4. 制作三角形学生分组合作，利用纸张、剪刀、胶水等工具，制作不同类型的三角形。

通过制作活动，学生能够加深对三角形特性和识别方法的理解。

5. 探究三角形的稳定性学生分组合作，利用制作的三角形进行实验，探究三角形的稳定性。

学生能够通过实验，发现三角形在力的作用下具有稳定性的特点。

6. 总结与拓展通过提问和讨论，总结本节课学习的三角形的知识点，如三角形的定义、特性、识别和命名方法等。

同时，通过展示一些特殊的三角形，如等边三角形、等腰三角形、直角三角形等，引导学生思考和探究这些特殊三角形的性质和应用。

五、教学反思本节课通过观察、讲解、制作和探究活动，让学生理解和掌握了三角形的定义、特性和识别方法。

同时，通过分组合作和实验，培养了学生的合作意识和交流能力。

苏教版四年级数学下册教案三角形的认识教案一、协议关键信息1、教学目标学生能够理解三角形的定义和特征。

学生能够掌握三角形的分类方法。

学生能够运用三角形的知识解决实际问题。

2、教学重难点重点：三角形的定义、特征和分类。

难点：理解三角形的稳定性及应用。

3、教学方法讲授法演示法实践操作法4、教学资源多媒体课件三角形模型练习纸5、教学评价课堂提问作业完成情况小组活动表现二、教学过程11 导入新课通过展示生活中常见的三角形物体，如三角形的屋顶、桥梁等，引导学生观察并思考三角形的特点，从而引出本节课的主题——三角形的认识。

111 讲解三角形的定义结合图形，向学生讲解三角形的定义：由三条线段首尾相接围成的图形叫做三角形。

强调三角形的三条边和三个顶点。

112 探究三角形的特征让学生观察三角形模型，引导学生发现三角形的特征，如三角形有三条边、三个角和三个顶点。

通过测量和比较，得出三角形任意两边之和大于第三边。

113 三角形的分类展示不同类型的三角形，如锐角三角形、直角三角形和钝角三角形，让学生观察它们的角的特点，从而掌握三角形的分类方法。

114 讲解三角形的稳定性通过实验演示，如用三角形和四边形框架分别承受重物，让学生直观感受三角形的稳定性，并了解其在生活中的应用。

115 课堂练习安排一些与三角形相关的练习题，如判断哪些图形是三角形、根据三角形的边或角的特点进行分类等，让学生巩固所学知识。

116 小组活动组织学生进行小组活动，让学生用三角形拼出不同的图形，培养学生的动手能力和创新思维。

117 课堂总结回顾本节课所学内容，包括三角形的定义、特征、分类和稳定性，强调重点和难点。

118 布置作业布置课后作业，如完成课本上的习题、观察生活中还有哪些地方应用了三角形的稳定性等。

三、教学反思在教学过程中，要关注学生的学习情况，及时调整教学进度和方法。

对于学生在学习中遇到的困难，要耐心讲解和指导。

同时，要鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作精神和创新能力。

《认识三角形》【教课内容】教科书第 75 页例 1 和“试一试”，76 页例 2、“试一试” 和随后的“练一练”，达成练习十二 1，2 题。

【教材剖析】本课是苏教版四年级下册第七单元第一课时的内容。

学生在已经直观认识了三角形，且对三角形有一些感性认识。

因此教课例1 时选择从生活中的场景下手，经过让学生画三角形、说三角形特色，逐渐总结出三角形观点及基本特色。

教课例 2，也是从现真相境出发，经过丈量人字梁高度，感知三角形的底和高，并由此抽象出三角形高和底的观点。

从实例到抽象观点，使学生获取正确而清楚的表象。

【学情剖析】学生在低年级时已经对三角形有了直观的认识和初步的感知，这类感知往来往自于生活，因此教课时例题的选择都是根源于现实生活，有益于学生对观点的抽象。

画高对学生来说是一个难点，因此教课过程中要指引学生和已有知识进行练习，在比较中划分，进而正确的对知识系统进行重组和建构。

【教课目的】1.知识与技术：使学生联系已有知识和经验，经过察看、操作、丈量等详细活动，认识三角形的基本特色，初步形成三角形的观点，知道三角形的高与底的含义，会用三角尺画三角形的高（在三角形内）。

2.过程与方法：使学生经历研究和发现三角形基本特色的过程，累积一些察看和操作、比较和剖析、抽象和归纳等活动经验，体验数学抽象的一般过程，发展空间观点。

3.感情态度和价值观：使学生在参加数学活动的过程中，获取一些学习成功的体验，进一步激发数学学习的兴趣，建立学好数学的信心。

【教课要点】认识三角形的基本特色，理解三角形观点。

【教课难点】会画三角形底边上的高。

【课时安排】安排 1课时【课前准备】课件，直角三角尺，学生每人一张学习单【教课过程】一、讲话导入出示徐州和平大桥夜景，发问：同学们，你知道这是哪里的夜景吗？你能从这幅图中看到什么？师：生活中你还在哪些地方见过三角形？多媒体展现存在于生活中的三角形。

揭题：生活中我们在很多地方见到过三角形，究竟什么样的图形才能叫做三角形，三角形又有哪些特色呢？今日跟从老师一同来认识三角形（板书课题）（从我们生活的城市中选用情境图，更简单激发学生的兴趣。

苏教版小学数学四年级下册《认识三角形》优秀教案一. 教材分析苏教版小学数学四年级下册《认识三角形》这一章节，是在学生已经掌握了平面图形的知识基础上进行教学的。

本节课的主要内容是让学生了解三角形的定义、特性以及分类，通过观察、操作、思考、交流等活动，使学生能够熟练地识别各种三角形，并能够运用三角形解决一些实际问题。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们对于平面图形有一定的认识，这为学习三角形奠定了基础。

但是，学生对于三角形的特性和分类可能还比较模糊，因此，在教学过程中，需要通过大量的实践活动，让学生在操作中感受和理解三角形的特性。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解三角形的定义，掌握三角形的特性，能够正确地识别各种三角形。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养观察能力、操作能力、思维能力。

3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，对数学产生兴趣，培养合作意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解三角形的定义，掌握三角形的特性，能够正确地识别各种三角形。

2.难点：学生能够理解三角形的分类，并能够运用三角形解决一些实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生观察、操作、思考，激发学生的学习兴趣。

2.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识，提高学生的学习效率。

3.引导发现法：教师引导学生发现问题，解决问题，培养学生的思维能力。

六. 教学准备1.教具准备：三角形模型、三角形图片、课件等。

2.学具准备：学生每人准备一个三角形模型。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过课件展示一些生活中的三角形，如：三角板、自行车三角架等，引导学生观察，并提出问题：“你们知道这些都是什么图形吗？”学生回答后，教师总结：这些图形都是三角形。

从而引出本节课的主题——认识三角形。

呈现（10分钟）教师通过课件呈现三角形的定义和特性，引导学生观察、思考，并提问：“你们能用自己的语言解释一下三角形吗？”学生回答后，教师总结：三角形是由三条线段组成的图形，具有稳定性。

《认识三角形》（教案）-四年级下册数学苏教版一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生了解三角形的定义，认识三角形各部分的名称；了解三角形的特性。

2. 过程与方法目标：培养学生的观察能力、动手操作能力和小组合作能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索新知的欲望。

二、教学重点、难点教学重点：三角形的定义、各部分名称以及特性。

教学难点：三角形特性的理解和应用。

三、教学过程1. 导入新课（1）教师出示图片，引导学生观察并提问：“你们知道这些图形是什么吗？”（2）学生回答后，教师总结：“这些图形都是三角形。

”2. 探究新知（1）教师引导学生观察三角形，并提问：“三角形有什么特点？”（2）学生分组讨论，总结三角形的定义及各部分名称。

（3）教师讲解三角形的特性，如稳定性、内角和等。

3. 实践操作（1）教师出示教具，引导学生动手操作，验证三角形的特性。

（2）学生分组操作，教师巡回指导。

4. 巩固练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。

（2）教师讲解习题，巩固所学知识。

5. 小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结三角形的知识点。

6. 作业布置（1）完成课后练习题。

（2）观察生活中有哪些三角形，并举例说明。

四、教学反思本节课通过观察、讨论、实践操作等方式，使学生掌握了三角形的定义、各部分名称及特性。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。

五、板书设计《认识三角形》一、三角形的定义：由三条线段首尾顺次连接所组成的封闭图形。

二、三角形各部分的名称：1. 三角形的边：组成三角形的三条线段。

2. 三角形的顶点：三条边的交点。

3. 三角形的角：两条边所夹的部分。

三、三角形的特性：1. 稳定性：三角形具有稳定性，不易变形。

2. 内角和：三角形的三个内角之和等于180度。

3. 边的关系：任意两边之和大于第三边。

四、教学评价1. 学生对三角形定义、各部分名称及特性的掌握情况。

四年级下册数学教案：认识三角形（苏教版）一、教学目标1. 让学生了解三角形的定义，知道三角形的基本特征。

2. 使学生能够识别和分类不同类型的三角形。

3. 培养学生运用三角形知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 三角形的定义及特征2. 三角形的分类3. 三角形在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：三角形的定义、特征及分类。

2. 教学难点：三角形在实际生活中的应用。

四、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的三角形实物，引导学生关注三角形的形状特点，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解三角形的定义，让学生了解三角形的基本特征。

通过举例说明，使学生掌握三角形的三个角和三条边的概念。

3. 三角形的分类：介绍不同类型的三角形，如锐角三角形、直角三角形、钝角三角形等。

通过图形展示和实例分析，使学生能够识别和分类不同类型的三角形。

4. 三角形在实际生活中的应用：引导学生观察生活中常见的三角形实物，如自行车架、电线杆等。

让学生了解三角形在实际生活中的重要作用，培养学生运用三角形知识解决实际问题的能力。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调三角形的定义、特征、分类及实际应用。

6. 课后作业：布置与三角形相关的练习题，巩固所学知识。

五、教学反思1. 教师在教学中要注意引导学生关注三角形的形状特点，培养学生的观察能力和空间想象能力。

2. 在讲解三角形分类时，要通过实例分析，使学生能够深入理解不同类型三角形的特征。

3. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和节奏，提高教学效果。

六、教学评价1. 通过课堂提问、课后作业等方式，了解学生对三角形知识的掌握程度。

2. 观察学生在解决实际问题时，能否灵活运用三角形知识。

3. 定期进行测试，检验学生对三角形相关知识的掌握情况。

总之，本节课旨在让学生了解三角形的定义、特征、分类及实际应用，培养学生运用三角形知识解决实际问题的能力。

在教学过程中，教师要注重启发学生思维，关注学生的参与程度，提高教学效果。

第 1 课时认识三角形教学目标：1.通过动手操作和观察比较，认识三角形的特点，理解和掌握三角形的定义。

2.结合具体情境认识三角形的底和高，理解并掌握三角形高和底的含义，能在三角形内画出对应边上的高。

3.在学习活动中培养学生的空间思维能力，感受数学知识与生活的密切联系。

教学重点：认识三角形的基本特征。

教学难点：画三角形指定边上的高。

教学准备：课件教学过程：一、情境引入1.课件出示教材第75页例题1情境图。

师：同学们，我们以前认识过三角形，仔细观察情境图，你能在图上找出三角形吗？学生先说说哪里有三角形，再让学生在图上描出来。

提问：生活中哪些物体上也有三角形呢？师生交流后说一说。

2.导入新课。

三角形在我们的生活中有着广泛的应用，它有什么特点呢？这节课我们就来深入探究三角形的相关知识。

（板书课题）二、交流共享（一）认识三角形的定义1.画三角形。

师：大家找了这么多三角形，能想办法画一个三角形吗？学生用三角板在练习本上画出一个三角形。

2.观察三角形的特点。

（1）请同学们在小组内观察画出的三角形，想一想：三角形有什么特点？把你的想法在小组内交流。

（2）组织全班交流。

通过交流，引导学生得出三角形的以下特点：①三角形有3条边，3个角。

②三角形的3条边都是线段。

③这3条线段要首尾相接地围起来。

3.认识三角形的定义。

教师指出：三条线段首尾相接围成的图形叫作三角形。

教师在黑板上画出一个三角形，引导学生观察这个三角形，说一说：三角形有几个顶点？分别指出三角形的3个顶点、3条边和3个角。

教师结合学生的汇报，在三角形上标出“顶点”“角”“边”。

4.完成教材第75页“试一试”。

（1）出示题目，学生读题，说说各自对题目的理解。

（2）学生独立在教材的方格纸上画一画后，教师展示学生的画法。

（3）观察比较。

提问：观察图形，你有什么发现？引导学生发现：不在同一条直线上的三个点都能画出一个三角形。

（二）认识三角形的高和底1.课件出示教材第76页例题2人字梁图。

认识三角形教学目标：1、使学生联系实际和生活经验、通过观察、操作、测量等学习活动，认识三角形的基本特征，初步形成三角形的概念；2、使学生体会三角形是日常生活中常见的图形，并在学习活动中进一步产生学习图形的兴趣和积极性。

教学重点：认识三角形的一些基本特征。

教学难点：能正确画出三角形的高。

教学过程：一、激趣导入1、上课前，我们来做一个小游戏，你说我猜。

请一位同学到前面来，下面的同学请用语言来描述你所看到的图形，给这位同学来猜。

2、老师发现大家用来描述长方形和正方形的语言较多，而对三角形的描述比较单一，今天我们这节课就来认识三角形。

（板书：认识三角形）二、探究新知三角形定义的形成1、请看（欣赏生活中的三角形）红领巾，三角尺，立交桥，金字塔。

在生活中，你还见过哪些三角形？2、观察的真仔细，现在我们动手来做一个三角形吧！请在小组内，拿出你们的材料袋，开始吧！（出示合作要求）3、展示学生作品，三角尺画的三角形，纸折的三角形，钉子板上的三角形，小棒摆的三角形。

要求学生一一用手指出三角形在哪里。

4、用了几根小棒？3根小棒，小棒直直的，是三条（），引导学生说出线段，板贴：三条线段5、三条线段怎样就能围成三角形了呢？板贴：三角形（思考几秒）老师也想用小棒来摆一摆三角形。

引导学生说出：首尾相接。

板贴：首尾相接6、现在请同学们来判断一下，下面的图形是三角形吗?为什么？（要求说出原因）7、掌握了三角形的定义，请同学们完成作业纸的第一题，自己来画一个三角形。

请一位同学到黑板上来画。

8、还想了解三角形的相关知识吗？请研读书本75页。

（出示自习要求）请一位同学来读一下自习要求。

9、汇报，谁到前面来分享一下你的自习成果。

（生台前标三角形各部分的名称）追问：三角形有几个角？几条边？几个顶点呢？10、三个顶点，如果任选三个顶点一定能画出三角形吗？请在作业纸上画一画。

汇报，并小结：同一条直线上的3个点不能画出三角形。

11、你知道吗？三角形在生活中的应用非常广泛。

四年级下数学教案-认识三角形-苏教版2015一、教学目标1. 让学生了解三角形的定义，知道三角形的基本特性。

2. 培养学生观察、操作的能力，以及合作交流的意识。

3. 使学生能够运用三角形的特性解决实际问题，感受数学与生活的紧密联系。

二、教学内容1. 三角形的定义2. 三角形的基本特性3. 三角形的分类4. 三角形在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：三角形的定义、基本特性及分类。

2. 教学难点：三角形的稳定性及其在实际生活中的应用。

四、教学过程1. 导入利用图片、实物等引入三角形的主题，激发学生的兴趣。

2. 探究三角形的定义（1）让学生观察三角形的特点，引导学生发现三角形有三条边、三个角。

（2）教师给出三角形的定义，让学生理解并记住。

3. 认识三角形的基本特性（1）让学生通过观察、操作，发现三角形的两边之和大于第三边，两角之和小于180度。

（2）教师引导学生总结三角形的基本特性，并让学生举例说明。

4. 三角形的分类（1）让学生观察不同类型的三角形，如锐角三角形、直角三角形、钝角三角形等。

（2）教师引导学生总结各类三角形的特征，并进行分类。

5. 三角形在实际生活中的应用（1）让学生举例说明三角形在实际生活中的应用，如自行车架、电线杆等。

（2）教师讲解三角形稳定性原理，让学生了解三角形在实际生活中的重要作用。

6. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

（2）布置作业，让学生进一步巩固三角形的知识。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对三角形知识的掌握程度。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成情况，了解学生对三角形知识的巩固程度。

3. 测试成绩：进行测试，了解学生对三角形知识的掌握和应用能力。

六、教学反思1. 教师在教学过程中要注意引导学生主动参与，培养学生的观察、操作能力和合作交流意识。

2. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。