二氧化碳制取说课稿

二氧化碳的制取说课稿文章标题：二氧化碳的制取方法与应用引言：二氧化碳（CO2）作为一种重要的气体，在当今社会和环境问题上扮演着重要角色。

本文将重点探讨二氧化碳的制取方法以及其在各个领域的应用。

通过全面的评估和深入的研究，我们将深入剖析二氧化碳的制取过程，并探讨其在环境保护、工业制造、能源生产等方面的重要意义。

一、二氧化碳的制取方法与原理1.1 燃烧法制取二氧化碳燃烧法是一种常见的制取二氧化碳的方式之一，通过有机物或碳氢化合物的燃烧过程中生成的废气进行采集和提纯。

该方法主要应用于工业和实验室环境中。

1.2 化学反应法制取二氧化碳化学反应法是另一种常见的制取二氧化碳的方法，通过特定的化学反应过程产生二氧化碳。

例如，碳酸氢盐与酸反应产生的气体中就包含二氧化碳。

1.3 生物制取二氧化碳生物制取二氧化碳是利用生物体代谢反应过程产生的二氧化碳。

例如，人类和动物呼吸产生的二氧化碳可以通过特定的装置进行收集和利用。

二、二氧化碳的应用领域2.1 环境保护方面的应用二氧化碳在环境保护方面有着广泛的应用。

首先，二氧化碳被广泛应用于温室气体排放控制。

通过捕捉和储存工厂和电厂排放的二氧化碳，可以减少对大气的负面影响，降低全球气候变暖的风险。

其次，二氧化碳还可以用于水处理过程中的酸碱平衡调节。

2.2 工业制造方面的应用二氧化碳在工业制造方面起到了重要的作用。

它被广泛应用于溶剂、杀菌剂、火灾灭火剂等方面。

二氧化碳的特性使其在许多工业过程中成为理想的替代品。

例如，二氧化碳可以用作清洗剂，在半导体制造等高要求的工艺中发挥重要作用。

2.3 能源生产方面的应用二氧化碳在能源生产方面有着重要的应用价值。

首先，二氧化碳可以利用进行油田增产，通过注入二氧化碳来驱出深层油井中残留的石油。

此外，二氧化碳还可以用于储存风能和太阳能，通过将二氧化碳转化为化学能量来实现可持续能源的利用。

结论：通过对二氧化碳的制取方法和应用领域的深入研究，我们可以得出以下结论：燃烧法、化学反应法和生物制取是常见的二氧化碳制取方法；二氧化碳在环境保护、工业制造和能源生产等方面有着广泛的应用。

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篇1：初中化学实验室制取二氧化碳说课稿我将从以下几个方面对今天的课题进行分析：教材分析，教法分析，学法指导，教学过程分析。

首先我来谈教材分析：一、教材地位和作用本单元是初中化学最为完整的学习元素和化合物知识体系的一个单元，而二氧化碳又是本单元的一个非常重要的内容，二氧化碳制取的研究这节课则在本书乃至整个初中化学学习过程中都占据十分重要的地位。

它是培养学生在实验室制取某种气体时，对药品的选择、装置的设计、实验的方法等思路形成的最好范例，上好本节课对学生今后学习元素和化合物知识，提升化学实验基本操作能力及实验探究能力，都会产生很大的影响。

学生在前面学习了氧气的实验室制法，具备了一些气体制备的实践经验，各项实验技术也初步具备。

此时，正是在课堂教学中体现学生为主体，真正让学生参与到教学过程中的良好时机。

根据新课程标准以及初三年级学生的认识特点，配合教学大纲，制定本节课的教学目标如下：二、教学目标1、知识与技能（1）了解实验室制取二氧化碳常用的试剂和方法；（2）初步学会实验室制取并收集二氧化碳；（3）掌握检验二氧化碳的方法；（4）练习药品取用、装置气密性检验和排气法集气等实验基本操作。

2、过程与方法（1）经过整个探究过程，领会科学探究的方法和意义；（2）经过参与科学探究活动，会拟定简单的探究计划和实验方案；（3）能灵活运用现有仪器自主设计实验装置；（4）让学生在实验探究过程中体验、反思，熟悉基本实验技能，培养多角度、多层次地观察和分析问题的能力。

3、情感态度、价值观（1）通过实验探究，培养学生自主、求实、合作、创新的学习品质；（2）通过最终成功的操控实验，体验科学探究的乐趣，激发学习化学的兴趣。

（3）通过教师指导，学生自主操作，增加学生亲身体验的快乐感，并建立良好融洽的师生关系。

化学是一门以实验为基础的学科，许多基本理论、基本概念、物质的性质、制法都是以实验为基础的。

初中化学实验室制取二氧化碳说课稿范文3篇初中化学实验室制取二氧化碳说课稿范文1【教学目标】1、知识与技能（1）了解实验室中制取二氧化碳所用的药品、反应原理；（2）初步学会实验室制取二氧化碳的操作、收集及检验方法；（3）能说出本实验中常用仪器的名称。

2、过程与方法（1）探究实验室制取二氧化碳的装置、药品，并利用设计的装置制取二氧化碳；（2）学会对仪器的使用以及观察实验现象的方法；（3）通过探究活动过程，体验化学实验方法的科学性，了解实验室制取气体的思路和方法；（4）初步认识观察分析、讨论、归纳、总结、理解及运用的科学方法过程。

3、情感态度与价值观（1）创设制取二氧化碳的问题情境，丰富学生的科学体验；（2）激发学生探究的兴趣和学习化学的动机；（3）养成互相交流，勇于实践的良好习惯。

【教学重点】实验室制取二氧化碳原理、装置设计及制取方法。

【教学难点】（1）实验室制取二氧化碳装置的设计思路；（2）知识技能与过程方法的有机结合。

【教学方法】多媒体投影、实验室制取二氧化碳的有关仪器和药品。

【课时安排】2课时【教具学具准备】器材：锥形瓶试管集气瓶带导管的橡皮塞长颈漏斗药品：石灰石碳酸钠稀盐酸稀硫酸【教学过程】教师活动学生活动教学意图［复习提问］：我们已经学习过有关生成CO2的反应，有哪些呢？如：C+O2==点燃===CO2C+2CuO=高温==2Cu+CO2↑学生写出有关方程式复习巩固引入新课[导入]：制取CO2有实验室制法和工业制法.今天重点学习实验室制法.除学过的制取二氧化碳的反应外,能生成CO2的反应还有很多，实验室制取CO2用哪种方法好？下面我们共同探究实验室制取二氧化碳的方法.引导学生知识过渡点明主题[板书]：课题2二氧化碳制取的研究［探究］：实验台上面提供了四种药品:大理石、碳酸钠、稀盐酸、稀硫酸，请同学们在点滴板上做下面3个实验，比较三个实验的现象。

学生动手实验1、大理石和稀硫酸反应。

2、大理石和稀盐酸反应。

二氧化碳的制取说课稿一、教材分析本次说课的内容为高中化学必修二中的第三章节《气体的制备与性质》中的第一节“气体的制备方法”，其中涉及到二氧化碳的制取。

二、教学目标1. 知识与技能：（1）了解二氧化碳的物理性质、化学性质和用途；（2）掌握干法和湿法制取二氧化碳的原理、方法及实验操作技能；（3）了解实际生产中二氧化碳的制取方法。

2. 过程与方法：（1）通过实验操作，培养学生观察现象、分析问题和解决问题的能力；（2）通过课堂讲解，引导学生探究问题、思考问题和总结问题的能力。

3. 情感态度：（1）培养学生勤奋好学、认真负责和团队合作精神；（2）引导学生关注环境保护，树立正确环保意识。

三、教学重难点1. 教学重点：（1）掌握干法制取二氧化碳的原理和实验操作技能；（2）了解实际生产中二氧化碳的制取方法。

2. 教学难点：（1）掌握湿法制取二氧化碳的原理和实验操作技能；（2）理解干法和湿法制取二氧化碳的区别及其适用范围。

四、教学内容与方法1. 教学内容：（1）二氧化碳的物理性质、化学性质和用途；（2）干法制取二氧化碳的原理、方法及实验操作技能；（3）湿法制取二氧化碳的原理、方法及实验操作技能；（4）实际生产中二氧化碳的制取方法。

2. 教学方法：（1）课堂讲解：通过PPT等多媒体工具，讲解二氧化碳的物理性质、化学性质和用途，干法和湿法制取二氧化碳的原理和区别，以及实际生产中二氧化碳的制取方法等知识点。

（2）实验演示：通过演示干法和湿法制取二氧化碳的实验过程，引导学生掌握实验操作技能。

（3）课堂讨论：通过提出问题，引导学生思考问题并进行讨论，激发学生主动探究问题、思考问题和总结问题的能力。

五、教学过程设计1. 导入环节（5分钟）通过展示二氧化碳的物理性质和化学性质，引导学生了解二氧化碳的基本特性，并提出“如何制取二氧化碳？”的问题，激发学生思考和探究的兴趣。

2. 知识讲解（30分钟）（1）二氧化碳的物理性质、化学性质和用途；（2）干法制取二氧化碳的原理、方法及实验操作技能；（3）湿法制取二氧化碳的原理、方法及实验操作技能；（4）实际生产中二氧化碳的制取方法。

二氧化碳制取的研究说课稿一、教材分析（一）教材内容的地位和作用本课题是在初步学习了制取氧气及一些基本概念的基础上进行科学探究。

是学生积极参与探究制取气体的最佳时机。

通过制取二氧化碳时药品的选择、装置的设计，并对比氧气的制取归纳出实验室制取气体的一般思路和方法，是实验室制取气体的核心内容。

在全书乃至整个化学学习过程中占有十对分重要的地位。

对今后元素化合物知识的学习及实验探究能力的培养都有深远的影响。

（二）教学目标根据标准要求、学生实际、课题知识，体现探究性学习、提高学生科学素养。

确定三维目标如下：知识技能1.认识实验室制取二氧化碳的原理和装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。

2.了解实验室制取气体的思路和方法。

过程与方法1.通过探究实验室制取二氧化碳的理想药品，树立多角度思考问题的意识；2.经过探究设计装置，体验探究不仅需要观察和实验，还需要进行推理和判断。

情感态度与价值观1．通过问题讨论、探究，培养学生求实、合作、创新的科学品质和审美观。

2．初步形成理论源于实践又指导实践的观点。

（三）教学重点、难点及突破方法根据新课改“改变学科本位，注重科学探究”的基本理念和学生认知特点，确定重难点如下:教学重点：二氧化碳制取的反应原理及实验装置设计。

突破方法：回忆能产生二氧化碳的反应，通过讨论和实验对比分析，确定实验室制取二氧化碳的反应原理。

教学难点：二氧化碳制取的实验装置的设计。

突破方法：1．熟悉常见仪器的使用方法和条件。

2．通过图表将选择装置时应考虑的因素和制取氧气的装置一一列出再与CO2进行对比即可突破难点。

二、学情分析在前面学习中，学生对二氧化碳已有一定的认识，如二氧化碳的鉴别、不支持燃烧、易溶于水、密度大于空气等，为选择收集方法和验满奠定了基础。

在实验操作方面也具备能模仿的能力，并对做实验有浓厚的兴趣，这些资源有利于学生学习。

但是学生分析信息、自主动手能力不太强，怎样选择药品、怎样确定实验装置是本课题的重点和难点。

氧化碳制取的说课稿《二氧化碳制取的说课稿》尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是二氧化碳的制取。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析“二氧化碳制取的研究”是人教版九年级化学上册第六单元课题 2 的内容。

本课题在教材中起着承上启下的作用，既是对氧气制取的延伸和拓展，又为学习第七单元“燃料及其利用”中“二氧化碳的性质和用途”打下基础。

通过本课题的学习，学生将系统地了解实验室制取气体的一般思路和方法，培养学生的实验探究能力和创新精神。

二、学情分析学生在前面已经学习了氧气的制取，对实验室制取气体的方法有了一定的了解，但对于如何选择制取气体的发生装置和收集装置，还需要进一步的学习和巩固。

此外，九年级的学生已经具备了一定的观察能力、实验能力和思维能力，但在实验设计和方案评价方面还比较薄弱，需要教师加以引导和培养。

三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解实验室制取二氧化碳的反应原理。

（2）掌握实验室制取二氧化碳的装置、操作步骤和收集方法。

（3）能正确书写实验室制取二氧化碳的化学方程式。

2、过程与方法目标（1）通过探究实验室制取二氧化碳的装置，培养学生的创新能力和实践能力。

（2）通过对实验装置和实验方法的讨论、交流和评价，培养学生的合作意识和思维能力。

3、情感态度与价值观目标（1）通过实验探究，激发学生学习化学的兴趣和探究欲望。

（2）培养学生的环保意识和节约意识。

四、教学重难点1、教学重点（1）实验室制取二氧化碳的反应原理和实验装置。

（2）二氧化碳的制取、检验和验满。

2、教学难点（1）探究实验室制取二氧化碳的装置。

（2）对实验装置和实验方法的评价和改进。

五、教法与学法1、教法（1）启发式教学法：通过设置问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣和主动性。

（2）实验探究法：让学生通过实验探究，亲身体验实验室制取二氧化碳的过程，培养学生的实验能力和创新精神。

《二氧化碳制取的研究》说课稿三篇篇一：二氧化碳制取的研究说课稿尊敬的各位评委老师，你们好，我今天说课的内容是人教版九年级化学上册第六单元课题2《二氧化碳制取的研究》，我从以下几个方面进行说课。

一、教材分析1、教材的地位和作用本课题在本单元乃至整个初中化学学习过程中，占有十分重要的地位。

在第二单元课题3《制取氧气》的学习中，学生初步形成了实验室制取气体的一般思路，所以通过本课题的学习能使学生尽快地从简单模仿到有目的的选择，从而获得实验室制取气体的设计思路，对培训学生良好的思维能力以及今后化学的学习，奠定了基础。

教材首先给出了实验室制取二氧化碳的化学反应原理，然后采用活动与探究的方式来研究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置来制取二氧化碳，教材给出了确定气体发生装置和收集装置应考虑的因素，然后利用这些因素，比较实验室制取二氧化碳和氧气的异同，在此基础上给出了一些仪器让学生自己来组装制取二氧化碳的装置，并制取二氧化碳。

（选择药品、设计装置、确定实验步骤）2教学目标★知识与技能：（1）了解实验室制取气体的设计思路；（2）掌握实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置、收集方法、检验方法和验满方法。

★过程与方法：（1）通过实验室制取氧气的方法和设计思路，来探索实验室制取二氧化碳的药品和实验装置，让学生初步学习科学探究的基本过程(提出假设、实验探究、获得结论）和方法；（2）通过对仪器装置的选择、组装来提高学生动手操作能力；（3）通过不同的装置气密性的检查方法不同，学会思考问题、解决实际问题的能力。

★情感态度与价值观：（1）通过实验、问题讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。

（2）通过师生间、学生间合作学习，研究性学习，体验探究成功的乐趣，激发学生的求知欲望，形成持续不断的学习化学的兴趣。

3教学重点、难点教学重点：探究实验室制取二氧化碳的药品、反应原理和实验装置的选择，并利用设计装置制取二氧化碳。

重点突破：通过提问预让学生思考的教材中能产生二氧化碳的反应，师生共同确定实验室制取二氧化碳的药品；演示碳酸钠粉末与稀盐酸、大理石与稀盐酸及稀硫酸的反应确定反应原理，并提醒学生注意不能用浓盐酸和硫酸。