富饶的西沙群岛生字词

三年级语文《富饶的西沙群岛》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

1.2 过程与方法通过图片、地图等资源，了解西沙群岛的地理位置和特点。

学会通过课文中的描述，想象和描绘出西沙群岛的美丽景色。

1.3 情感态度与价值观培养学生对自然环境的热爱和保护意识。

培养学生的团队合作意识和分享精神。

第二章：教学内容2.1 课文简介《富饶的西沙群岛》是一篇描写我国西沙群岛美丽风光的课文。

课文通过生动的描绘，展现了西沙群岛的富饶和美丽。

2.2 生字词学习针对课文中的生字词进行学习和理解。

学生能够正确地朗读和书写生字词。

第三章：教学过程3.1 导入新课通过展示西沙群岛的图片，引起学生的兴趣和好奇心。

引导学生思考：你们对西沙群岛有什么了解？3.2 自主学习学生自主阅读课文，理解课文内容。

学生通过课文描述，尝试描绘出西沙群岛的美丽景色。

3.3 合作学习学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受。

每组选择一个生字词，通过场景模拟的方式，运用生字词进行交流。

第四章：作业布置4.1 家庭作业学生回家后，向家长介绍西沙群岛的特点和美丽景色。

家长协助学生，用生字词造句。

4.2 课堂作业学生根据课文内容，绘制一幅西沙群岛的风景画。

第五章：教学评价5.1 学生评价通过课堂表现、作业完成情况和生字词掌握程度，对学生进行综合评价。

5.2 自我评价学生对自己的学习过程和成果进行自我评价，反思自己的学习方法和效果。

三年级语文《富饶的西沙群岛》教案第六章：教学拓展6.1 相关活动组织学生进行西沙群岛知识竞赛，增加学生对西沙群岛的了解。

邀请相关领域的专家，进行专题讲座，加深学生对西沙群岛的认识。

6.2 课后阅读推荐学生阅读有关西沙群岛的书籍，扩大知识面。

学生可以在家中尝试寻找更多关于西沙群岛的资料，进行自主学习。

第七章：教学反思7.1 教师反思在教学过程中，教师需要不断反思自己的教学方法和策略，确保教学效果的最大化。

三年级上册语文《富饶的西沙群岛》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）认识“富、饶、群”等生字。

（2）正确读写“宝贵、丰富、物产”等词语。

（3）理解课文内容，感受西沙群岛的美丽和富饶。

2.过程与方法：（1）运用多种阅读方法，提高阅读理解能力。

（2）学会通过课文内容进行想象，培养创新思维。

3.情感态度与价值观：（1）激发对祖国宝岛西沙群岛的热爱之情。

（2）培养热爱大自然、珍惜资源的意识。

二、教学重点1.理解课文内容，感受西沙群岛的美丽和富饶。

2.学习课文中的优美语句，积累词汇。

三、教学难点1.理解课文中的比喻句和拟人句。

2.体会作者对西沙群岛的感情。

四、教学过程1.导入新课利用图片或视频展示西沙群岛的美景，引导学生关注课题。

2.初读课文让学生自由朗读课文，注意语气、节奏。

3.学习生字词集中学习课文中的生字词，让学生通过字音、字形、字义来识记。

4.理解课文内容以问题驱动，让学生讲述课文的主要内容，理解课文结构。

教师引导学生分析课文中的比喻句和拟人句，体会其表达效果。

5.感悟课文情感让学生谈谈自己对西沙群岛的印象，引导学生感受作者对西沙群岛的热爱之情。

6.学习课文语言让学生找出课文中的优美语句，进行欣赏和模仿。

7.拓展延伸让学生结合课文内容，想象自己游览西沙群岛的情景，进行口头描述。

五、作业布置1.抄写课文中的生字词。

2.仿写课文中的比喻句和拟人句。

3.以“我眼中的西沙群岛”为主题，写一篇短文。

六、教学反思1.关注学生的学习反馈，及时调整教学进度和方法。

2.加强对学生的个别辅导，特别是对学习困难的学生。

重难点补充：1.理解课文中的比喻句和拟人句：教师提问：“同学们，你们能找到课文中的比喻句和拟人句吗？它们分别是怎样的？”学生回答后，教师引导：“比喻句是通过比较两个事物来形象地表达，拟人句则是给事物赋予人的特征。

比如，‘宝石’这个词把海里的珊瑚比喻成宝石，‘窃窃私语’这个词则是把珊瑚当作有情感的人来描述。

1.认识“饶、优”等9个生字,读准多音字“参”,会写“优、淡”等13个字,会写“位于、部分”等16个词语。

2.有感情地朗读课文。

能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”3方面来写西沙群岛的。

课件。

一 创设情境,激情导入1.播放歌曲《西沙,我可爱的家乡》。

(出示课件1)你们谁知道歌中唱的是什么地方?2.展示西沙群岛的图片资料。

(出示课件2)看,多么迷人的画面,多么美丽的小岛,多么迷人的风光,海水在阳光的照射下,波光粼粼,这到底是什么地方呢?设计意图:通过欣赏西沙群岛的美丽图片和优美动听的音乐,学生能轻松愉快地凭借音乐感知画面形象,有效地激起了学生学习的兴趣。

3.简要介绍西沙群岛。

(出示课件3)西沙群岛:中国南海诸岛中四大群岛之一。

南海诸岛中岛屿最多的群岛。

属海南省。

在海南岛东南约330千米。

有宣德、永乐两岛群。

主要岛屿有永兴岛、赵述岛、珊瑚岛、甘泉岛、中建岛、东岛等,以永兴岛为最大(面积1.68平方千米)。

多为椭圆形珊瑚岛、礁。

富热带资源,产鱼类、鸟粪、海参、海龟等。

每到鱼汛,海南和广东一带渔民多来此捕鱼。

风景优美,已辟为旅游胜地。

4.教师展示课文第1自然段内容。

(出示课件4)5.学生大声朗读,说说自己了解到什么,教师揭示课文题目。

(板书题目:富饶的西沙群岛)二初读课文,解决字词1.学生轻声读课文,画出生字和不懂的词语。

2.学生按要求自学生字词。

(出示课件5)(1)回忆用部首查字法查字典的方法步骤。

(2)回忆自学生字词的方法:查字典、联系上下文、查课外资料等。

(3)按要求自学生字词。

3.小组合作学习,读准字音,记住字形。

画出不懂的词语,小组内解决。

4.教师检查,小组汇报。

(1)本课生字较多,可布置学生预习,通过查字典、词典等方式理解有关词语。

“富饶”的“饶”读“ráo”,“海参”的“参”是一个多音字,在课文里读“shēn”,还有一个读音是“cān”,可组词“参加”。

“粪”是前鼻音。

18《富饶的西沙群岛》一．教学目标1.认识“饶、瑰、”等10个字，读准多音字“参”，会写“刺、鼓”等13个字。

2.正确、流利、有感情的朗读课文，能够借助抓住关键词理解一句话的方法来理解段落的意思。

3.能够借助关键语句理解一段话的意思，并尝试给段落加上关键语句。

4、感受西沙群岛的富饶，体会它是我国不可分割的领土。

二．教学重难点：1. 能了解课文是从“海面、海底、海岛”三方面来写西沙群岛的，能通过抓关键句理解课文内容。

2.能用排比句式，抓特点，加想象，向别人介绍西沙群岛，积累优美的语言。

3. 通过对重点句段的品读，感受西沙群岛的美丽和富饶，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

三．教学过程板块一：激趣导入，走进西沙群岛师：小朋友们，我们的家乡青岛以海闻名，通过生活中的观察，你觉得青岛的海有哪些特点？是呀，大海就是青岛最亮丽的一张名片。

师：通过课前预习，你一定也查阅到了关于西沙群岛的很多内容。

谁来指一指西沙群岛在哪儿呀？你找得真准确。

西沙群岛在我国的南海上，虽然面积不大，却是我国的重要岛屿。

那西沙群岛的海与青岛的海比一比，有什么不同呢？生：颜色、更清澈、鱼多、有海鸟......师：是呀，西沙群岛海水美，物产多，可真是一个好地方就让我们一起走进——(板贴：富饶的)生:（齐读课题）富饶的西沙群岛。

板块二：多样方法，识记字词1．学习新字“饶”，理解“富饶”。

师：“饶”是这节课的新字，它在字典中的意思是“丰富、多”。

那借助我们之前学过的“熟字猜新词”的方法，谁来猜一猜“富饶”是什么意思？生：富有、财富多......师：是呀，富饶就是指物产多、财富多。

而西沙群岛就是这样一片物产充足、蕴藏着宝贵财富的地方。

2.自主识词。

师：通过课前预习，你们一定自主认识了很多难读的词。

哪位小老师想教大家读一读？（学生到讲台上用字卡教词，教师相机指导）（1）海参。

师：你为什么想提醒大家这个词？生：“参”是多音字。

课堂教学设计学科：三年级语文师：是呀，“参”是一个多音字。

18 富饶的西沙群岛（教案）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“饶”“瑰”“磷”“滩”等生字，会写“蓝”“透”“耀”等生字新词；学生能够理解课文内容，了解西沙群岛的美丽富饶；学生能够正确流利，有感情地朗读课文，并背诵三、四自然段。

2. 过程与方法：通过品读感悟，抓住重点词句，体会西沙群岛的美丽和富饶；通过多种阅读方式，理解课文内容，提高阅读能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国山河的思想感情，增强民族自豪感。

二、教学内容1. 课文内容：课文主要介绍了我国南海的西沙群岛，那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

课文从海水、海底的生物、海岛上的鸟三个方面介绍了西沙群岛的美丽和富饶。

2. 生字词：饶、瑰、磷、滩、蓝、透、耀等。

3. 课后练习：根据课文内容回答问题，进行词语搭配练习，背诵课文三、四自然段。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，了解西沙群岛的美丽富饶。

2. 教学难点：通过品读感悟，抓住重点词句，体会西沙群岛的美丽和富饶。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示，引导学生关注我国南海的西沙群岛，激发学生对本课的兴趣。

2. 朗读课文：学生自读课文，注意生字词的读音，初步感知课文内容。

3. 理解课文：教师引导学生通过抓重点词句，理解课文内容，了解西沙群岛的美丽富饶。

4. 品读感悟：教师带领学生品读课文，体会西沙群岛的美丽和富饶，培养学生的阅读能力。

5. 小组讨论：学生分小组讨论，分享自己对本课的理解和感悟。

6. 课后练习：学生根据课文内容进行课后练习，巩固所学知识。

7. 总结提升：教师对本节课进行总结，强调西沙群岛的美丽富饶，培养学生的爱国情怀。

六、板书设计1. 板书富饶的西沙群岛2. 板书内容：- 海水：五光十色- 海底生物：瑰丽无比- 海岛上的鸟：鸟的天下七、作业设计1. 根据课文内容回答问题。

人教版三年级上册语文《富饶的西沙群岛》《富饶的西沙群岛》教学方案一、教材分析《富饶的西沙群岛》是人教版三年级上册第六单元的一篇精读课文。

这篇课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。

课文按照海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍了西沙群岛的风光和物产，语言优美，用词准确生动，是一篇对学生进行爱国主义教育、感受语言文字之美的好教材。

二、教学目标1. 知识与技能目标- 会认“饶、屿”等10个生字，会写“蓝、懒”等13个生字。

能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等词语。

- 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

- 读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国山河的思想感情。

- 学习文中总分总的写作结构，学习作者观察和表达的方法，积累好词佳句。

2. 过程与方法目标- 通过多种形式的朗读，理解课文内容，感受西沙群岛的美丽和富饶。

- 引导学生在阅读中抓住关键词句，体会作者用词的准确生动，学习作者的写作方法。

- 借助多媒体等教学手段，为学生提供直观的画面，帮助学生更好地理解课文内容。

3. 情感态度与价值观目标- 激发学生热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生的审美情趣。

三、教学重难点1. 教学重点- 理解课文内容，感受西沙群岛的美丽和富饶，体会作者热爱祖国山河的思想感情。

- 学习文中总分总的写作结构，学习作者观察和表达的方法，积累好词佳句。

- 识字、写字，正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等词语。

- 引导学生通过对课文的朗读感悟，了解西沙群岛的海底、海滩、海岛各有哪些物产，体会作者用词的准确生动。

例如，在描写海底的鱼时，作者用“有的……有的……有的……有的……”这样的句式，生动地写出了鱼的种类繁多、形态各异。

2. 教学难点- 理解“五光十色”“瑰丽无比”等词语的意思，并能体会作者用词的准确性。

“五光十色”侧重于色彩鲜艳、花样繁多，而课文中用这个词来形容西沙群岛的海水，是因为海水在阳光的照射下，不仅颜色多，而且富有光泽，这是需要引导学生深入体会的。

一、教案基本信息《富饶的西沙群岛》优秀教案设计范文课时安排：2课时年级：小学四年级教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2. 过程与方法：通过图片、视频等媒体资源，引导学生了解西沙群岛的地理位置、自然环境和资源特点。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、保护环境的意识。

教学重点：1. 生字词的学习与掌握。

2. 课文的朗读与理解。

3. 对西沙群岛的了解和认识。

教学难点：1. 生字词的认读与书写。

2. 课文中长句子的理解和朗读。

3. 对西沙群岛相关环境资源的深入理解。

二、教学方法采用多媒体辅助教学，结合图片、视频等形式，生动形象地展示西沙群岛的美丽风光和丰富资源。

通过小组讨论、问答等互动环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

三、教学准备教师准备：1. 课文《富饶的西沙群岛》课件。

2. 西沙群岛相关图片、视频等教学资源。

3. 生字词卡片。

4. 学生分组名单。

学生准备：1. 预习课文《富饶的西沙群岛》。

2. 收集有关西沙群岛的资料。

四、教学过程第一课时一、导入（5分钟）1. 引导学生观看西沙群岛的图片，询问学生对西沙群岛的了解。

2. 简介西沙群岛的地理位置和概况，激发学生的学习兴趣。

二、课文学习（20分钟）1. 学生自读课文，理解大意。

2. 教师讲解生字词，引导学生认读和书写。

3. 教师带领学生朗读课文，注意停顿和语气。

4. 学生分角色朗读课文，培养朗读能力。

三、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调生字词和课文大意。

2. 学生分享收集到的西沙群岛资料，增进对西沙群岛的了解。

第二课时一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课的学习内容，检查学生对生字词和课文大意的掌握情况。

2. 引导学生观看西沙群岛的视频，回顾课文内容。

二、深入学习课文（20分钟）1. 学生讨论：课文描绘了西沙群岛的哪些美景和资源？2. 教师讲解：介绍西沙群岛的地理位置、自然环境和资源特点。

三年级上册课文《富饶的西沙群岛》教案（7篇）篇一：《富饶的西沙群岛》教案篇一教学目标：一、认知目标1、会认10个生字，会写13个生字。

能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。

2、能用“富饶”和“宝贵”造句。

3、有感情地朗读课文。

背诵第三自然段。

二、能力目标1、通过第三自然段的教学，指导学生初步学会“把重点词句串连起来归纳段的主要内容”的方法，培养学生具有概括段的主要内容的初步能力。

2、小组学习，培养学生合作学习的能力，加强学生大胆质疑和语言表达能的训练。

三、情感目标1、通过学习课文，让学生感受西沙群岛的美丽富饶，培养他们热爱祖国的思想感情。

2、通过合作收集和整理数据的过程，培养学生的合作意识。

教学策略选择与设计：（1）创设情景策略：通过出示西沙群岛的方位图和鸟瞰图情境引入课题。

充分的利用现代化的设备为学生创设一个乐学的学习氛围，让学生在愉快中获得知识。

（2）自主学习策略：让学生在观看视频和ppt的过程，使学生的认识不仅仅停留在表面，积极组织学生人人参与，以学生为主体，结合教材内容通过小组合作学习，让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛的美丽风光，了解祖国山河的壮美，培养学生热爱祖国的思想感情。

（3）情境迁移策略：通过同学之间相互合作解疑方法让学生开动脑筋，互相讨论，找出解决问题的途径。

教学环境及资源准备：（1）教师自制的多媒体课件；（2）上课环境为多媒体屏幕环境；教学设计理念：苏霍姆林斯基说过：“儿童是用‘声音、形式、色彩、语言’思维的”。

教师的教要遵循儿童学的规律。

因此，结合本课特点，我在教学中拟用：多媒体教学法、小组合作探究、情境朗读这几种教学方法，且这些方法将在我以下教学过程中具体体现。

在学习完生字词，整体感知课文内容的基础上，依照本课教学重难点，我设计如下教学程序：一、整体入手，组织自学学生是语文学习主人，在这篇课文的教学中我注重学生的自主解读文本能力的训练。

《富饶的西沙群岛》第一课时教学设计 2份富饶的西沙群岛一、教学目标：1、自学生字词，会读15个生字词，掌握“富饶、海参、威武”等词语。

2、整体感知课文，了解课文是从哪几方面介绍西沙群岛的美丽富饶，重点学习课文第三自然段，感受海底水产的丰富和海底世界的美丽。

3、懂得课文第三自然段是用并列式结构来写的。

二、教学重难点：1、重点：学会生字词“富饶、海参、划过来、威武”，学习课文第三自然段。

2、难点：感受海底世界的美丽，海底水产的丰富（下限要求）；能看图或录像介绍西沙群岛的水产资源（上限要求）。

三、教学准备：自制cai课件四、教学过程（一）感知导入看录像导入，简介西沙群岛的地理位置及特点，揭示课题，学习生字“饶”。

（二）读题质疑读了课题，你想进一步了解什么？（明确本课学习目标）（三）初读课文1、分小组自学要求自学生字词，通读课文。

边读边思考：课文是从哪些方面来写出西沙群岛的美丽、富饶的？2、反馈汇报⑴出示生字，解决字音。

⑵课文是从哪些方面介绍西沙群岛的美丽和富饶的？（反馈，板：海面、海底、海滩、海岛）（四）再读课文重点读2-5段，整体感知西沙群岛的美丽富饶。

（五）重点研读第三段1、确定学习内容2、自主体会学习①西沙群岛的海底都有些什么？它们各是怎么样的？请自由读读，想想，划划，找出重点词语体会体会。

（学生自主学习，小组交流）②反馈，师随机点拨，生读中感悟。

③引读：海底的水产真是太丰富了，海底的岩石上有……，有的像……，有的像……。

海参……。

大龙虾……。

一群群的鱼……，有的……，有的……，有的……，……。

正像人们说的那样，……，……，……。

3、情境训练①提出训练要求：为图片和录像作解说。

②看图试说，渗透“并列式结构”。

③请生合作，配录像解说。

（六）课堂练习学习生字词“富饶、划过来、威武”，提示字形难点，练习书写。

（七）总结下课教学目标：1、读通课文，了解西沙群岛的概况。

2、学会“饶、岛、屿、划、威、武”六个生字，认识多音字“参”，理解“懒洋洋”“威武”“盛开”等词的意思。

的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
创意表达
围绕“天上的白云变幻莫测”补全句子。
天上的白云变幻莫测,有 的 像奔跑的兔子 ，有的像凶 猛的老虎 ,有的 像美丽的鹿 。
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。 有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨； 有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇； 有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮 球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说 的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
➢ 认识了珊瑚、海参、大龙虾这些海底生物。
➢ 学会了借助关键句理解一段话的意思的方法。 ……
跨学科学习
西沙群岛一带的海水为何五光十色
太阳光是由七色光波混合而成的， 它被不同的介质折射出不同的光波。西 沙群岛的海底起伏非常大、造成海水深 度也跟着忽深忽浅突变。不同深度的海 水能吸收和折射的太阳光颜色也各不相 同，于是在强烈的阳光照射下，人们在 这里就能看到各色光线了。
点拨： 本题考查字形。书写时要注意：“优”的右半部分是
“尤”，不要写成“龙”；“浅”的右半部分是“ ”， 不要写成“戈”。
点拨： 本题考查字音。其中“参”是多音字，“参”读“cān”时，
意思主要有：①参加，加入；②进见；③探究并领会。故“参 加”中的“参”读“cān”。“参”读“shēn”时，意思有：①星 宿名；②人参，草本植物。故“海参”中的“参”读“shēn”， 海参指一种海洋动物。“参”读“cēn”时，一般用于“参差” 中，“参差”的意思是长短、大小、高低等不齐。
西双 版纳
花果 的海洋
花品种多 颜色美
果实累累
学习了《富饶的西沙群岛》，我们感受到了 祖国河山的美丽，请你找找家乡的美景，以观察 记录单的形式记录下来，参加“小小明信片，宣 传家乡美”评比活动。

——样子/形状。
师：海水颜色的样子不一，而且相互交错着。交错是什么意思？ 师：（指图说）图片中这就是交错。 师：真正不同颜色，不同形状的海水交错在一起，我们可以感受到海水变得？
——颜色融合在一起，对，所以颜色就更丰富了。 ——海水就更漂亮了！
师：让我们一起读出海水的美丽吧！ 师：哇，颜色如此丰富，形状交错在一起，那可真叫做——五光十色
【学法】： “以读为本”乃是新大纲的要求，能读懂课文主要内容。我在教学中注重学
生是学习的主体，以人为本，重视孩子们的心灵感情，交流合作。启发想象来 发展学生的思维能力。通过教材内容，让他们懂得当时作者描写西沙群岛的思 想感情。
六、说教学过程
（一）、导入新课，激发兴趣
教学开始，我先向学生播放西沙群岛的风光图，通过欣赏图片，激发学生的兴趣和 求知欲，引导学生观看一段录像，一边听我的导语，深深地陶醉在如此缤纷的神奇世界 之中。此刻，我抓住时机，说道：这就是富饶的西沙群岛，同时板书课题，导入新课。 这种运用现代媒体手段，创设意境，由画入文的导入方法，促使学生产生渴望学习的内 趋力，把学生自然地引到本课的主题——富饶的西沙群岛，有利于教学的进行。同时也 形成了学习冲动的教学效果。
（三）、再读课文，梳理结构
1.梳理课文结构
师：刚才我们正确朗读了这三个句子，很好，老师从这三个句子中找到了这些词语，把它变成 了三组词，做成了板贴，我们一边读一边思考，三组词分别应该贴在哪个位置呢？
师：谁来把这些词语贴到相应的位置上？注意位置要贴准确哦。 预设1：贴对了。——咦，我们为什么要这么贴？ 预设2：贴错了。——这个贴在这里对吗/这个贴在这里合适吗/有不同意见吗/你觉得应该怎么 改正？ 师：为什么要这么贴呢？ 预设：第一组词写的都是海水，第二组词写的是海底的生物，第三组词写的是西沙群岛。 师：我们看，这里分别介绍的海水、海底和……能不能把西沙群岛也换一个词，和前面更对称 ，更有美感一些。——概括成海岛（边写边板书） 师：看，把这些连起来，原来就是课文的主要内容。 师：谁能根据板书来说一说课文讲了什么吗？（根据回答，随机补充） 请一两位学生讲讲，同桌互讲。

你喜欢哪儿？___________.
4.西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。作者为；
有的（）；
有的（）；
有的（），
云朵把湛蓝的天空变成了一幅美丽的画卷！
姓名：富饶的西沙群岛
课前预习
课堂收获
下面的字词我都会读，要求会写的字我也能写对写好。
词语：
富饶岛屿山崖珊瑚威武产卵栖息
鸟粪祖祖辈辈形状不一
写一写
珊瑚威武饶懒
1.这些词语真好，我要读一读积累下来。
各种各样到处都是成群结队数不清
颜色不一遍地都是千奇百怪拣不完
一片片厚厚的
3.课文是围绕（）写的？从（）（）（）（）（）几个方面写了西沙群岛的美丽富饶，

【导语】《富饶的西沙群岛》是⼀篇写景的⽂章。

作者⽤⽣动、具体、形象的语⾔写出了西沙群岛是个风景优美，物产丰富的地⽅。

准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学三年级上册语⽂第18课《富饶的西沙群岛》课⽂原⽂ 西沙群岛位于南海的西北部，是我国的海南海省三沙市的⼀部分。

那⾥风景优美，物产丰富，是个可爱的地⽅。

西沙群岛⼀带海⽔五光⼗⾊，瑰丽⽆⽐：有深蓝的，淡青的，淡绿的，杏黄的。

⼀块块，⼀条条，相互交错着。

因为海底⾼低不平，有⼭崖，有峡⾕，海⽔有深有浅，从海⾯看，⾊彩就不同了。

海底的岩⽯上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的⿅⾓。

海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。

⼤龙全⾝披甲，划过来，划过去，样⼦挺威武。

鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。

有的全⾝部布满彩⾊的条纹；有的头上长着⼀簇红缨；有的周⾝像插着好些扇⼦，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，⾝上长满了刺，⿎起⽓来像⽪球⼀样圆。

各种各样的鱼多得数不清。

正像⼈们说的那样，西沙群岛的海⾥⼀半是⽔，⼀半是鱼。

西沙群岛也是鸟的天下。

岛上有⼀⽚茂密的树林，树林⾥栖息着各种海鸟。

遍地都是鸟蛋。

树下堆积着⼀层厚厚的鸟粪，这是⾮常宝贵的肥料。

海滩上有拣不完的美丽的贝壳，⼤的，⼩的，颜⾊不⼀，形状千奇百怪。

最有趣的要算海龟了。

每年四五⽉间，庞⼤的海龟成群爬到沙滩上来产卵。

渔业⼯⼈把海龟翻⼀个⾝，它就四脚朝天，没法逃跑了。

西沙群岛也是鸟的天下。

岛上有⼀⽚⽚茂密的树林，树林⾥栖息着各种海鸟。

遍地都是鸟蛋。

树下堆积着⼀层厚厚的鸟粪，这是⾮常宝贵的肥料。

富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈⽣活的地⽅。

随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛，必将变得更加美丽，更加富饶。

【篇⼆】部编版⼩学三年级上册语⽂第18课《富饶的西沙群岛》教案 教学要求： 1．认识“饶”等11个⽣字。

会写“富”等12个字。

能正确读写“风景优美、物产丰富、五光⼗⾊”等词语。

点拨： 仔细看图可知西沙群岛明天风力是2 级，风力2 级时，
人的脸感觉有风，树叶有微响，旗子开始飘动，没有必要做 防风措施，故B 项错误。
西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，
淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错
着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有
浅，从海面看，色彩就不同了。
点拨： 本题考查词语积累与运用。根据积累将词语补充完整即可。
第1 题，“成群结队”的意思是结成一群群、一队队，形容人或 动物很多，自然地聚集在一起。第2 题，形容小猫的眼睛可以用 “圆溜溜”，趴在沙发上的姿态可以用“懒洋洋”。
三 照样子，用相同的修辞手法写句子。 1. 例：海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽 开的花朵，有的像分枝的鹿角。 天上的云变幻莫测，有的像_示__例__：__奔__腾__的__骏__马___， 有的像 __温__顺__的__绵__羊___。
的西沙群岛旅游啦！西沙群岛风景yōu měi( 优美 ) ，物产丰
√ 富。深qiǎn( 浅 ) 不一的海水看上去瑰. (guì guī) 丽无比。 √ shǔ bù qīng(数不清) 的海参. (cān shēn) 懒洋洋地蠕动着，看上 √ 去tǐng( 挺 ) 悠闲的样子。鸟儿栖. (xī qī) 息在树林里， 树下
读一读： 我爷爷参加了人参鉴别会，发现市场上的人参价格
参差不齐，优劣不一。
再读课文，整体感知
课文是围绕哪句话来描写的？告诉了我们西沙 群岛是一个怎样的地方？
那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
课文描述了西沙群岛的哪些事物？
海水
珊瑚
海参
大龙虾
鱼
鸟
景美物丰的地方
用自己的话简单说一说课文主要写了什么内容？

理解词语瑰丽：异常美丽。

绽开：指植物的皮、壳等裂开，花儿开放。

蠕动：像蚯蚓爬行那样动。

茂密：（草木）茂盛而繁密。

栖息：停留；休息(多指鸟类)。

富饶：物产多；财富多。

祖祖辈辈：世世代代。

2、语文二年级上册第5课玲玲的画词语理解及造句语文二年级上册第5课玲玲的画词语理解及造句满意：满足自己的愿望；符合自己的心意。

端详：仔细地看。

收拾：整理；停顿。

懒洋洋：没精打采的样子。

脑筋：指思考、记忆等能力。

满意：清廉的官员形象，以及人们对诚实无私的法官的期待。

端详：我端详着老师的脸，越看越可亲。

收拾：我们必须在客人到达之前把房间收拾好。

懒洋洋：猫懒洋洋地躺在他的怀里。

脑筋：碰到难题时不要退缩害怕，多动动脑筋，说不定就可以迎刃而解了。

3、富饶的西沙群岛好词好句三年级语文上册富饶的西沙群岛好词好句富饶的西沙群岛好词好句：富（fu）丰富富裕富饶优（yōu）优秀优美优待浅（qiǎn）浅显肤浅浅色错（cu）错误差错错觉岩（yn）岩石岩洞熔岩虾（某iā）虾米龙虾虾条挺（tng）笔挺挺直挺身鼓（gǔ）鼓励鼓舞鼓动数（sh）数学数量数字厚（hu）厚道深厚浓厚宝（bǎo）宝贝法宝瑰宝贵（gu）贵客贵妇珍贵优秀：1、积极选拔优秀青年干部，充实乡镇领导班子。

2、参加国庆大典的，有战斗英雄，劳动模范，还有优秀教师。

鼓励：1、经过老师的教育和鼓励，他终于振作起精神。

2、我把老师的鼓励看成是对自己的鞭策。

宝贝：1、这个青花瓷花瓶，是爷爷爱不释手的宝贝。

2、盒子里那只白色的小海螺，是妈妈珍藏的宝贝。

富饶的西沙群岛按课文内容填空：①西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。

那里风景________，物产丰富，是个可爱的地方。

②西沙群岛一带海水五光十色，________无比：有深蓝的，淡青的，绿的，________的，杏黄的。

一块块，一条条，相互________着。

因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。

③海底的________上长着各种各样的________，有的像________的花朵，有的像分枝的鹿角。

富饶的西沙群岛教材简析《富饶的西沙群岛》一文介绍了位于我国南海的西沙群岛美丽的景色和富饶的物产，作者从海水、海底的生物和海岛上的鸟进行描写，表达了对祖国海疆的热爱与赞美之情。

教学目标1.认识“优、错”等10个生字，读准多音字“参”，会写“优、挺”等词语。

2.有感情地朗读课文，能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”三个方面来写西沙群岛的。

3.通过对重点句的朗读，感受西沙群岛的美丽与富饶，培养孩子对祖国的热爱之情。

并引导孩子用“有的像……有的像……”说说珊瑚的形态。

4.能选择自己喜欢的内容给大家介绍西沙群岛。

教学重难点了解海水的美丽和海底的生物的富饶。

教学用具课件教学过程一、激情导入。

同学们你们喜欢旅游吗？今天老师就带领你们去一个美丽而神秘的地方。

先请大家欣赏（西沙群岛的风景图片）师：同学们看，这迷人的风光，美丽的小岛，知道这是什么地方吗？师：对，这就是的西沙群岛。

你知道西沙群岛在什么地方吗？师：看，这就是我们美丽的星球，这是我们祖国的版图，他像一直傲然挺立的雄鸡。

这是我们的宝岛台湾，这里是海南岛，在它的东南有一片岛屿就是西沙群岛。

（出示西沙群岛的位置）二、授新知。

1.板书：富饶（ráo）的西沙群岛。

师：“饶（ráo）”字是翘舌音，谁能把它读好？师：齐读课题。

师：富饶是什么意思？师：就是指物产多，财富多。

2.检查预习生字的情况（1）借助拼音你能把生字读准确吗？指名读一读，师正音。

强调瑰、参、划的读音。

（2）去掉拼音还能不能读准确。

（3）通过海底抓鱼的游戏让学生学习多音字“参”；并会组词。

（4）指导书写指导书写优，错、挺、贵（请你仔细观察，它们什么结构你觉得哪个地方要给大家提个醒。

如，在书写“优”时要提醒学生最后一笔是点；“错”要注意横画之间的距离；“贵”上边不要写成了虫。

我们不但要写正确，还要写美观呢。

跟着电脑老师一起书空。

3.通过预习，西沙群岛给你们留下了什么印象？能用文中的词语或者句子告诉大家吗？根据学生的回答板书：（风景优美、物产丰富）4.请同学们快速地朗读课文，想一想文章从哪些方面介绍了西沙群岛？西沙群岛给你留下了怎样的印象？5. 生说师板书。

三年级上册语文第十八课一、教学目标1. 认识“饶、屿”等12个生字，会写“富、裕”等11个汉字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3. 了解西沙群岛的美丽和富饶，培养学生热爱祖国的思想感情。

二、教学重点1. 识字写字，朗读课文。

2. 理解课文内容，了解西沙群岛的美丽和富饶。

三、教学难点1. 理解课文中的重点词语和句子。

2. 体会西沙群岛的美丽和富饶，培养学生的爱国情感。

四、教学准备1. 制作多媒体课件，包括西沙群岛的图片和视频。

2. 准备一些有关西沙群岛的资料和图片。

3. 准备一些生字词卡片和练习题。

五、教学过程（一）导入新课1. 播放西沙群岛的图片和视频，让学生感受西沙群岛的美丽和富饶。

2. 引导学生谈论自己看到的内容，激发学生的学习兴趣。

3. 引出课题《富饶的西沙群岛》，让学生齐读课题。

（二）初读课文，学习生字词1. 学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。

2. 教师出示生字词卡片，检查学生的认读情况。

3. 引导学生理解生字词的含义和用法。

4. 学生再次朗读课文，巩固生字词的认读。

（三）再读课文，整体感知1. 学生再次朗读课文，了解课文的主要内容。

2. 教师引导学生概括文章的主要内容，了解西沙群岛的美丽和富饶。

3. 学生思考：为什么说西沙群岛是富饶的？从哪些方面可以看出来？4. 学生交流讨论，互相补充，完善答案。

（四）细读课文，深入理解1. 教师引导学生细读课文，找出描写西沙群岛美丽和富饶的句子和词语。

2. 学生交流讨论，分享自己的发现和理解。

3. 教师引导学生深入理解课文中的重点词语和句子，体会西沙群岛的美丽和富饶。

4. 学生思考：为什么说西沙群岛是我们的宝岛？我们应该怎样保护它？5. 学生交流讨论，发表自己的看法和建议。

（五）品读课文，体会情感1. 教师引导学生品读课文中的优美句子和段落，体会作者的情感。

2. 学生自由朗读自己喜欢的部分，感受西沙群岛的美丽和富饶。

3. 教师引导学生体会作者对西沙群岛的热爱之情，培养学生的爱国情感。