哈佛精粹30条-浓缩哈佛大学领袖培养方案之精华

用战略思维管理人生个人管理和企业管理在很多方面都是相通的。

比如说，每个企业都要有自己的愿景和使命；每个人也都要问自己一个问题：我的人生目标是什么？又比如说，企业管理需要战略定位，将有限的资源分配到合适的位置上；个人管理也需要有战略思维，如何将有限的时间投入到不同的对象中去。

可以说，一个有战略思维的人往往更容易达成目标，获得成功。

令人遗憾（甚至是惊讶）的是，大多数人在个人管理方面并没有自己的战略思维。

哈佛商学院教授克里斯滕森指出，即便是在哈佛商学院这样的顶尖学府，在每年从全世界招收的最优秀的900名学生中，就有很多人没有认真考虑过生活的意义和目标。

一个没有认真思索生活意义和目标的人可能依然能获得事业上的成功，但很难说取得完整的人生的成功。

2010年春天，克里斯滕森在哈佛商学院的毕业班上发表演讲，主题是如何将管理理论运用在未来个人生活上。

他让每个学生问自己三个问题：1、怎样才能让自己在职业生涯中感到快乐？2、怎样才能让自己与配偶，与家人之间的亲密关系成为长久幸福的源泉？3、怎样才能保证自己永不违犯法律？这三个问题看似简单，但要回答得好并不简单。

第一个问题最为关键。

每个人都要为自己制定一个终生战略，这将决定他如何分配自己的时间和资源，并最终决定他将成为怎样的人。

这是很多人容易犯的一个错误，他们以为人生目标就是如何选择一门职业，事业上如何取得成功。

其实，选择一项职业，并取得事业上的成功，只是实现人生目标的一种工具。

生活如果没有目标，就会变得很空洞。

当一个人有了人生目标后，就应该根据这个目标去分配个人的时间、精力和才能，这将决定他的生活策略。

喜欢拼搏的人，通常会在不经意之间在事业上过度投入，而在家庭上投入不足。

结果往往是他们在事业上成功了，但家庭生活并不幸福，这样的人生很难说是成功的。

他们在分配资源时，需要记住与家人的亲密关系才是最强大、最持久的幸福来源。

要拥有美满幸福的家庭，正如企业需要企业文化一样，每个家庭也有自己的家庭文化。

简读哈佛最受欢迎的领导课哈佛大学的领导课程非常丰富多样，其中一些最受欢迎的课程如下：1. "领导力与组织行为"（Leadership and Organizational Behavior），这门课程探讨了领导力的核心概念、原则和实践。

学生将学习如何理解和应对组织中的复杂问题，并发展有效的领导能力。

2. "领导力与战略管理"（Leadership and Strategic Management），这门课程关注领导者在制定和执行战略方面的作用。

学生将学习如何分析市场环境、制定战略计划，并领导团队实施这些计划。

3. "领导力与决策"（Leadership and Decision Making），这门课程探讨了领导者在决策过程中的角色和影响力。

学生将学习如何评估风险、权衡利弊，并做出明智的决策。

4. "领导力与创新"（Leadership and Innovation），这门课程探索了领导者如何推动创新和变革。

学生将学习如何培养创新思维、建立创新团队，并推动组织的创新发展。

5. "领导力与沟通"（Leadership and Communication），这门课程关注领导者在沟通和影响他人方面的技巧和策略。

学生将学习如何有效地传达信息、倾听他人，并建立良好的沟通关系。

这些课程涵盖了领导力的不同方面，从组织行为到战略管理，再到决策、创新和沟通等。

学生通过这些课程可以获得领导力发展所需的理论知识和实践技能。

此外，哈佛大学还提供其他与领导力相关的课程和项目，供学生选择和参与。

哈佛大学励志标语哈佛大学是世界上最顶尖的学府之一，无数人梦寐以求能够踏进这片神秘的校园。

在这里，我们会遇到许许多多励志的标语，激励着我们去追求梦想、努力奋斗。

下面，我想分享一些哈佛大学的励志标语，希望这些标语能够给你带来启发和力量。

1. "Veritas"（真理）哈佛校训的核心理念就是追求真理。

在寻找真理的过程中，我们需要勇于探索、善于思考，并不断超越自己。

追求真理的过程虽然漫长而艰辛，但只有掌握了真理，我们才能不断进步，不断成长。

2. "The love of learning, the sequestered nooks, and all the sweet serenity of books"（热爱学习，追求知识）在哈佛大学，学生们都拥有对学习的无尽热情。

这里的图书馆是“隐秘的角落”，在这里，我们可以静下心来，全身心地投入到书本中。

只有通过学习，我们才能汲取知识的营养，培养出品格和智慧。

3. "Education is not the learning of facts, but the training of the mind to think"（教育不仅仅是学习知识，更重要的是培养思考的能力）知识的力量是无穷的，但更重要的是我们如何运用这些知识。

在哈佛大学，我们注重培养学生的思维能力，培养学生的批判性思维和创新能力。

只有通过思考，我们才能真正理解和应用知识。

4. "Strive for excellence"（追求卓越）在哈佛大学，我们追求卓越，无论是在学术方面还是在个人素质上。

我们鼓励学生努力奋斗，超越自我，无论是在学术领域、体育领域还是社团活动中，都要做到最好。

只有不断追求卓越，我们才能站在更高的起点上，把握更多的机遇。

5. "In these halls, great minds gather, questions are asked, ideas are born, and discoveries are made"（在这些大厅中，伟大的思想汇聚，问题被提出，创意诞生，发现被开创）哈佛大学是知识的殿堂，这里汇聚了众多杰出的学者和优秀的学生。

以我给的标题写文档，最低1503字，要求以Markdown 文本格式输出，不要带图片，标题为：哈佛大学培养方案# 哈佛大学培养方案## 1. 简介哈佛大学（Harvard University）位于美国马萨诸塞州剑桥市，是一所享有世界声誉的私立研究型大学。

成立于1636年，是美国历史最悠久的高等教育机构之一，也是全球最古老的高等教育机构之一。

哈佛大学享有世界级的学术声誉和教育质量，在全球各个领域都有卓越的成就和影响力。

## 2. 培养目标哈佛大学的培养方案旨在培养全面发展的优秀人才，具体目标包括：- 培养学生的学术能力：哈佛大学要求学生具有扎实的专业知识和学术素养，能够在各个学科领域进行深入研究和创新。

- 培养学生的领导能力：哈佛大学注重培养学生的领导能力和管理能力，帮助学生成为未来各个领域的领导者和决策者。

- 培养学生的社会责任感：哈佛大学希望学生具有社会责任感和社会关怀，能够为社会做出积极的贡献。

## 3. 培养方案哈佛大学的培养方案灵活多样，有以下几个特点：### 3.1 学术自由度高哈佛大学鼓励学生根据个人兴趣和目标选择不同学科的课程，学生可以自由组合课程，打造自己的学习路径。

### 3.2 通识教育课程哈佛大学的培养方案包括通识教育课程，旨在培养学生的综合素养和全球视野。

学生需要修读人文学科、社会科学、自然科学等多个领域的课程，拓宽自己的知识面。

### 3.3 研究机会哈佛大学鼓励学生积极参与研究项目。

学生可以在教授的指导下进行科研工作，参与创新项目，并有机会发表学术论文。

### 3.4 实践机会哈佛大学注重培养学生的实践能力。

学生可以通过参与实习、社区服务、志愿者工作等方式，将所学知识应用于实践，锻炼自己的实际能力。

### 3.5 国际交流哈佛大学鼓励学生参与国际交流项目，学生可以选择参加交换学生计划、夏季学校、国际实习等，增加跨文化交流经验和拓展国际视野。

## 4. 培养成果哈佛大学的培养方案培养出了大量杰出人才，他们在各个领域都有突出的成就和贡献。

华南管理案例中心华南管理案例中心华南管理案例中心“哈佛”怎样培养管理人才∗黄培伦在美国诸多管理学府中，以哈佛商学院(又译：哈佛经理学院)最负盛名。

该院历届校友逾5万之众，其中MBA逾3万人。

在美国500家最大的企业中担任要职的，约有1／5出自哈佛门下。

名牌：注重素质哈佛商学院以首创工商管理硕士(MBA)教育著称于世。

至1981年，仅美国培养的MBA当年就有5.4万人，院校数约500家。

我国也于近年来正式兴办MBA。

当今世界，MBA几乎成了高素质、高层次管理人才的代名词。

哈佛商学院成立于1908年，从一开始就以培养出类拔萃的高级管理人才为办学宗旨。

几十年来，形成了卓有成效的MBA教育模式。

在美国，哈佛MBA是权力和地位的象征，是名牌大学中的名牌学位。

哈佛MBA以造就总经理式的通才为培养目标，非常注重学生素质的培养。

MBA本身就是实务型的专业学位，区别于理论型的学术学位。

学生的遴选，注重的是素质。

哈佛商学院每年的录取名额为固定不变的780名，淘汰率约为十之八九。

新生人学条件有三：一是大学本科成绩；二是工作经验；三是个人的才干和气质。

美国以统一考试方进行管理能力测验(GMAT)，以检测应试者的语言、数学和推理能力。

从1986年起，哈佛决定不再要求或接受此项分数。

哈佛的入学申请表长达21页，除了一般性问题之外，还要陈述入学动机、本人优缺点和嗜好。

别具一格的是，入学申请还要求举例说明亲身经历的道德困境，比如有没有因一念之差而做错事。

此外，还要有三封推荐信。

学生的培养，注重的也是素质。

无论是必修或是选修课，普遍采用案例教学法。

在为期两年的学习期间，须分析和研讨约800个案例。

到第二学年，还会在教师指导下安排学生作实地研究。

哈佛教育的价值在于：“把通常需要多年工作实践方能获得的经验浓缩到两年的课程里，将涉世不深的学生‘催熟’。

”高素质的师资与高素质的学生相得益彰。

哈佛商学院约有180多位教授、客座教授、副教授和讲师，另有180多位研究人员配合教师的工作。