初中物理力学实验

力学部分常考实验实验一：天平测量✿【实验器材】天平（托盘天平）。

✿【实验步骤】1.把天平放在水平桌面上，取下两端的橡皮垫圈。

2.游码移到标尺最左端零刻度处（游码归零，游码的最左端与零刻度线对齐）。

3.调节两端的平衡螺母（若左盘较高，平衡螺母向左拧；右盘同理），直至指针指在刻度盘中央，天平水平平衡。

4.左物右码，直至天平重新水平平衡。

（加减砝码或移动游码）5.读数时，被测物体质量=砝码质量+游码示数（m物=m砝+m游）✿【实验记录】此物体质量如图：62 g实验二：弹簧测力计测力✿【实验器材】细线、弹簧测力计、钩码、木块✿【实验步骤】测量前：1.完成弹簧测力计的调零。

（沿测量方向水平调零）2.记录该弹簧测力计的测量范围是0-5 N，最小分度值是0.2 N。

测量时：拉力方向沿着弹簧伸长方向。

✿【实验结论】如图所示，弹簧测力计的示数F=1.8 N。

实验三：验证阿基米德原理✿【实验器材】弹簧测力计、金属块、量筒、水✿【实验步骤】1.把金属块挂在弹簧测力计下端，记下测力计的示数F1。

2.在量筒中倒入适量的水，记下液面示数V1。

3.把金属块浸没在水中，记下测力计的示数F2和此时液面的示数V2。

4.根据测力计的两次示数差计算出物体所受的浮力（F 浮=F1-F2）。

5.计算出物体排开液体的体积（V2-V1），再通过G水=ρ（V2-V1）g 计算出物体排开液体的重力。

6.比较浸在液体中的物体受到浮力大小与物体排开液体重力之间的关系。

（物体所受浮力等于物体排开液体所受重力）✿【实验结论】液体受到的浮力大小等于物体排开液体所受重力的大小实验四：测定物质的密度（1）测定固体的密度✿【实验器材】天平、量筒、水、烧杯、细线、石块等。

✿【实验步骤】1.用天平测量出石块的质量为48.0 g。

2.在量筒中倒入适量的水，测得水的体积为20 ml。

3.将石块浸没在量筒内的水中，测得石块的体积为cm3。

✿【实验结论】根据公式计算出石块的密度为2400 kg/m3。

物理实验简单的力学实验力学实验是物理学中基础而重要的一部分，通过实验可以帮助我们理解物体的运动规律和力的作用方式。

在本文中，将介绍一些简单的力学实验，帮助读者更好地理解和掌握力学概念。

实验一：弹簧弹力实验实验材料：弹簧、测力计、托盘、质量块实验步骤：1. 将测力计固定在桌子上，并将弹簧挂在测力计的下方。

2. 在弹簧下方的托盘上放置质量块。

3. 测出托盘上的质量，并记录下对应的测力计示数。

4. 逐渐增加托盘上质量块的重量，记录每次的测力计示数。

实验原理：当质量块增加时，弹簧受到的弹力也随之增加，利用测力计可以直接测量到弹簧的弹力大小。

通过记录不同质量块对应的示数，我们可以验证胡克定律，即弹簧伸长的长度与所受弹力成正比。

实验二：摩擦力实验实验材料：水平细木板、滑轮、绳子、质量块、测力计实验步骤：1. 将绳子系在质量块上，通过滑轮将绳子拧绕在水平细木板上。

2. 使木板保持平稳，调整绳长和质量块的质量，使木板开始运动。

3. 通过调整施加的力的大小，使木板以匀速运动。

4. 不断调整质量块的质量和施加的力的大小，记录示数和所用力的大小。

实验原理：根据牛顿第二定律，当力平衡时，木板以匀速运动，施加在木板上的力大小等于摩擦力的大小。

通过测力计记录施加在木板上的力和所用力的大小，可以推算出摩擦力的大小。

实验三：斜面实验实验材料：光滑斜面、质量块、测力计、绳子实验步骤：1. 将光滑斜面固定在桌子上，并用绳子将质量块绑在测力计上。

2. 将质量块静止放在斜面上，并记录测力计示数为F1。

3. 逐渐加大斜面角度，记录不同角度下的测力计示数F2。

实验原理：根据牛顿第二定律，当质量块处于斜面上静止时，施加在质量块上的力平衡，即受重力和法向力的合力等于零。

通过测力计所示的力大小可以计算出受重力和法向力的大小，进而验证静态力学中的平衡条件。

以上是一些简单的力学实验，通过这些实验可以帮助我们更好地理解力学中的基本概念和原理。

当然，还有许多其他有趣的力学实验可以进行，读者可以根据自己的兴趣和实验条件进行进一步探索和学习。

九年级物理力学实验解析在九年级物理学习中，力学实验是不可或缺的一部分。

通过实验，我们可以观察和验证物理学原理，培养实验操作和数据分析的能力。

本文将对九年级物理力学实验进行解析，探讨其中的原理和实验方法。

一、实验一：测定物体的质量实验目的：通过测量物体在不同条件下的重量，了解物体质量的测量方法。

实验原理：物体的质量可以通过测量其重量来获得。

重力是物体受到的地球引力，通常用单位N表示。

在实验中，我们使用弹簧秤来测量物体的重量，然后通过重力加速度的定义计算出物体的质量。

实验步骤：1. 将弹簧秤挂在天平钩上，使其处于自由悬挂状态。

2. 用一个轻细的绳子将待测物体系在弹簧秤下方，使其尽量保持垂直。

3. 读取弹簧秤上标示的重量数值，得到物体的重量。

4. 根据地球的重力加速度g=9.8 m/s²，通过重量除以重力加速度来计算物体的质量。

实验注意事项：1. 弹簧秤的刻度应与实验所用单位保持一致。

2. 物体应该尽量保持垂直，避免外力的影响。

二、实验二：测定物体的密度实验目的：通过测量物体质量和体积，计算物体的密度。

实验原理：物体的密度是指单位体积的物质的质量，在国际单位制中通常用千克/立方米表示。

物体的密度可以通过测量质量和体积来计算。

实验步骤：1. 使用实验室天平测量物体的质量，结果以千克为单位。

2. 使用直尺测量物体的长、宽、高，结果以米为单位。

3. 计算物体的体积，即长乘以宽乘以高。

4. 根据密度的定义，将质量除以体积来计算物体的密度。

实验注意事项：1. 测量质量和体积时要准确无误。

2. 物体应保持干燥，避免受到其他物质的影响。

三、实验三：测定物体的弹性系数实验目的：通过测量物体的变形和所加的外力，计算物体的弹性系数。

实验原理：弹性系数是衡量物体弹性变形程度的物理量。

在实验中，我们可以通过测量物体的变形和所加外力的关系，来计算出物体的弹性系数。

实验步骤：1. 在实验台上放置一块弹性体，用手指轻轻按压弹性体并记录下初始长度。

初中物理力学实验教案实验1：测量小球的重力加速度实验目的：通过测量小球自由下落的时间和距离，计算出重力加速度g，并熟悉使用实验仪器。

实验器材：•小球•秒表•直尺•计算器实验步骤：1.将小球从一定高度释放，并用秒表记录小球自由下落的时间t；2.重复上述步骤3次，得到3个时间数据t1、t2、t3；3.使用直尺测量小球自由下落的垂直距离h；4.计算平均时间和标准差。

•平均时间 T = (t1 + t2 + t3) / 3•标准差σ = sqrt((〖(t1-T)〗2+〖(t2-T)〗2+〖(t3-T)〗^2 )/2)5.使用公式 g = 2h/(T^2) 计算重力加速度g。

实验结果分析：根据实验数据计算得到的重力加速度g将接近于地球表面上普遍认可的值9.8m/s²。

如果计算结果与此值相差较大，则可能由于实验误差或实验操作不准确所导致。

实验注意事项：•实验时小球的自由下落距离应尽量大，以减小误差。

•操作秒表时要准确记录起始和停止时间。

•重复进行多次实验以提高数据的准确性。

实验2：测量弹簧的弹性系数实验目的：测量给定弹簧的弹性系数，并理解力与形变之间的关系。

实验器材：•弹簧•重物•尺子•测力计实验步骤：1.将弹簧垂直悬挂，在下方固定一个重物作为负载；2.使用测力计测量弹簧拉力F；3.记录相应拉伸长度x；4.逐渐增加负载，重复上述步骤多次，得到一组拉力与形变数据（F-x 曲线）。

弹性系数计算：根据胡克定律，弹性系数k = F/x，其中F为承受载荷产生的拉力，x为负荷造成的形变长度。

通过绘制 F-x 曲线并求斜率可得到具体的弹性系数值。

结果分析：根据实验数据，弹簧的拉力与形变之间呈现线性关系，并且斜率即为其弹性系数。

不同材质的弹簧具有不同的弹性系数值。

实验注意事项：•在测量过程中要确保负载均匀受力；•弹簧在未受力时应处于自然状态，无任何拉伸或压缩；•测量过程中要注意安全，避免尖锐物品损伤或击打人身。

初中物理力学实验解析在初中的物理课程中，力学实验是一项非常重要的实践环节。

通过进行各种力学实验，学生们可以加深对物理原理的理解，培养实验设计和数据分析的能力。

本文将对几个典型的力学实验进行解析，包括斜面上物体的滑动，简谐振动以及牛顿第三定律的验证。

一、斜面上物体的滑动斜面上物体的滑动是一种常见的力学实验，通过实验可以研究物体在斜面上的运动规律和受力情况。

实验中，我们需要一个斜面、一个小物块和一根细绳。

首先，我们将斜面固定在水平桌面上。

然后，将小物块放在斜面的顶端并松开，观察物体在斜面上滑动的情况。

我们可以测量小物块滑动的距离和时间，并计算物体的平均速度和加速度。

根据实验结果，我们可以得出一些结论。

首先，当斜面角度增大时，物体滑动的距离增加。

其次，物体的滑动速度和加速度与斜面角度的正弦值成正比。

最后，当斜面角度为零时，物体不再滑动。

二、简谐振动简谐振动是指物体在弹性力下做的周期性振动，也是力学实验中非常重要的一个实验内容。

通过实验，我们可以研究简谐振动的特点和影响因素。

实验中，我们需要一个弹簧、一个挂钩和一块小物体。

首先，我们将弹簧一端固定在支架上，并将挂钩挂在弹簧的另一端。

然后，将小物体挂在挂钩上。

当我们将小物体轻轻拉开并释放时，它会在弹簧的作用下进行振动。

我们可以通过计时器记录物体振动的周期，并测量振动的幅度。

根据实验结果，我们可以得出结论：物体的振动周期与物体的质量和弹簧劲度系数有关，而与振动的幅度无关。

三、牛顿第三定律的验证牛顿第三定律是力学中的基本原理之一，它指出“作用力与反作用力大小相等、方向相反”。

通过进行一些实验，我们可以验证这个定律。

实验中，我们需要两个遥控小车和一个弹簧装置。

首先，我们将一个小车放置在光滑水平面上，将另一个小车用细绳与弹簧装置相连。

然后，我们用手将一个小车轻轻推开，另一辆小车就会因为受到与推力相等、方向相反的反作用力而向后运动。

通过实验观察和测量，我们可以得出结论：两个物体之间作用力与反作用力的大小相等，方向相反，并且它们分别作用在两个物体之间的接触面上。

初中物理力学的应用实验引言：物理力学是研究力、运动和力的效果的学科。

在初中阶段，物理力学是物理学的基础，通过实验可以帮助学生更好地理解和应用力学的概念和原理。

本文将介绍几个初中物理力学的应用实验，帮助学生更好地掌握这门科学。

实验一：平衡力的实验实验目的：通过实验观察和测量物体在平衡条件下的力的作用，理解力的平衡。

实验器材：弹簧测力计、小球、杆状物。

实验步骤：1. 将弹簧测力计固定在水平桌面上。

2. 在弹簧测力计的下方放置一个小球，使其悬空。

3. 用杆状物将小球与弹簧测力计连接起来，使系统保持平衡。

4. 测量弹簧表显的力值，并记录下来。

5. 移动小球的位置，再次测量弹簧表显的力值，并记录下来。

6. 分析实验数据，说明物体在平衡条件下力的平衡特点。

实验结果：实验数据显示，在平衡状态下，测得的力值为0，说明物体受到的合力为零，力处于平衡状态。

实验二：摩擦力的实验实验目的：通过实验观察和测量物体之间的摩擦力，探究摩擦力与接触面积和物体质量之间的关系。

实验器材：水平力表、小块木板、不同材质的物体。

实验步骤：1. 将小块木板放置在水平桌面上。

2. 将不同材质的物体分别放在木板上。

3. 调整力表，使其与物体相连。

4. 缓慢移动力表，记录下力表读数。

5. 通过改变物体质量和接触面积等条件，进行多次实验。

6. 总结实验数据，探究摩擦力与接触面积和物体质量之间的关系。

实验结果：实验结果显示，物体之间的摩擦力与接触面积成正比，与物体质量无关。

当接触面积增大时，摩擦力也随之增大。

实验三：斜面上的物体实验实验目的：通过实验观察和测量物体在斜面上的运动情况，研究斜面对物体运动的影响。

实验器材：斜面、小车、计时器。

实验步骤：1. 将斜面固定在水平桌面上。

2. 将小车放在斜面上，使其能够顺利滑下。

3. 使用计时器测量小车在不同斜度下滑下所需的时间。

4. 改变斜面的角度，重复实验多次。

5. 计算小车在不同斜度下的平均速度，并记录下来。

初中物理课程力学实验设计力学实验是物理学学习中非常重要的一部分，通过实验可以观察和验证物理理论，提高学生对物理概念的理解和运用能力。

本文将针对初中物理课程中的力学实验进行设计和论述，旨在帮助学生更好地理解和掌握力学实验的相关知识。

实验一：直线运动实验实验目的：验证匀速直线运动的相关规律和公式。

实验器材：尺子、滑轮、弹簧、小车、纸带、计时器。

实验步骤：1. 将尺子竖直立在水平桌面上，用滑轮固定在尺子的顶端。

2. 在滑轮的一端系上弹簧，另一端系上小车。

3. 将纸带固定在小车的背后，并连接到计时器的起点。

4. 拉动小车，使其匀速运动，同时开启计时器。

5. 观察运动的小车，当计时器读数递增时，小车图片相应地在纸带上绘制连续的轨迹。

6. 在一定的时间段后，停止计时器并记录读数。

实验要点：1. 在实验过程中要保持滑轮和小车的相对位置不变。

2. 要确保小车匀速运动，可以借助电子计时器或者手动计时器。

3. 确保纸带张紧，使其能够准确记录小车轨迹。

4. 根据实验数据计算小车的平均速度，并与理论值进行对比分析。

实验二：抛体运动实验实验目的：验证抛体运动的相关规律和公式。

实验器材：小球、直尺、计时器。

实验步骤：1. 在平滑的实验台上，用直尺建立直角坐标系。

2. 将小球放在平台的一侧，以适当的角度抛出。

3. 用计时器记录小球自抛出起开始的时间。

4. 观察小球的运动轨迹，并记录小球落地的时间。

5. 重复上述步骤多次，取平均值，得到小球的抛体运动时间。

6. 根据实验数据，计算小球的抛物线轨迹、初速度及落地点的坐标。

实验要点：1. 抛体运动实验中小球的抛射角度需要适当选择，能够保证实验数据的准确性。

2. 记录时间时要十分准确，可以使用电子计时器提高测量的精确性。

3. 实验结束后，进行数据处理和分析，验证实验结果与预期的物理规律是否相符。

实验三：平衡力实验实验目的：验证平衡力的相关规律和公式。

实验器材：秤盘、吊钩、砝码。

实验步骤：1. 将秤盘与吊钩相连，将吊钩悬挂在合适的位置。

初中力学物理实验报告实验目的本实验旨在通过力学物理实验，加深学生对力学物理知识的理解与掌握，培养学生的实验能力和科学思维。

实验原理1.重力加速度的测定：利用自由落体运动的运动学方程，测定自由落体运动物体的加速度，进而推导出重力加速度。

2.牛顿第二定律的验证：通过给定的实验仪器，测得物体所受的力和加速度，验证牛顿第二定律的成立。

实验仪器和材料1.包含计时功能的数字计时器2.轨道实验器3.不同质量的物体4.尺子5.弹簧测力计实验步骤及数据处理实验1：重力加速度的测定1.在实验仪器的轨道上设置测量起点和落点，测定其距离为h。

2.选择一个实验物体，并从轨道的起点下落，计时器开始计时。

3.当物体到达轨道的落点时，立即停止计时器，并记录下计时器所示的时间t。

4.根据自由落体运动的运动学方程ℎ=gt 22，计算出重力加速度g。

实验2：牛顿第二定律的验证1.将轨道实验器倾斜固定，使得物体在斜面上运动。

2.将不同质量的物体放在轨道上，并使其沿斜面下滑。

3.使用弹簧测力计测量物体受到的力F和加速度a。

4.根据牛顿第二定律公式F=ma，计算出物体的质量m。

实验结果与分析实验1：重力加速度的测定根据实验数据处理，得到的重力加速度g为9.8 m/s²，与理论值相符，验证了重力加速度的准确性。

实验2：牛顿第二定律的验证经过实验测量分析，得到不同质量物体所受的力F与加速度a之间的关系为F与a成正比，验证了牛顿第二定律的成立。

实验结论通过初中力学物理实验的实践操作，我们得出如下结论： 1. 重力加速度的测定结果与理论值相符，验证了重力加速度的准确性。

2. 牛顿第二定律在实验中得到了验证，物体所受的力与其加速度成正比。

实验心得通过参与力学物理实验，我们不仅掌握了实验的具体操作方法，还深入理解了重力加速度和牛顿第二定律的原理。

实验过程中，我们注意到实验数据的准确记录和数据处理的重要性，这为我们将来在其他实验中积累宝贵经验。

初中物理小实验100例（一）引言概述：本文介绍了初中物理教学中的100个小实验，旨在帮助初中生们通过实际操作来理解物理原理，培养实验观察和分析问题的能力。

这100个小实验涵盖了力学、光学、热学、电学等多个物理学科的基础知识，每个实验都简单易懂，有助于学生巩固所学的理论知识。

正文：一、力学实验1. 测量物体的质量：使用天秤或弹簧秤测量不同物体的质量，并绘制质量与重力的关系曲线。

2. 研究力的作用效果：通过推、拉、扭等操作，观察物体的移动和形变，并分析力对物体的影响。

3. 探究力的平衡：使用浮力秤或万能秤，研究不同力的平衡条件，并解释力的合成和分解。

4. 研究摩擦力：使用倾斜面和不同材质的物体，观察物体在不同条件下滑动的现象，研究摩擦力的大小和方向。

5. 测量速度和加速度：利用斜面和滚动物体，通过计时和测量距离的方法，计算物体的速度和加速度。

二、光学实验1. 研究光的传播：利用光源和投影屏幕，观察光的直线传播和反射现象，了解光的传播特性。

2. 探究光的折射：使用玻璃棱镜或水中不同物体，观察光在不同介质中的折射现象，研究光的折射定律。

3. 研究光的散射：使用悬浮的尘埃、烟雾等物质，观察光的散射现象，并解释光的颜色和光的波长的关系。

4. 测量光的速度：通过测量光的传播时间和距离，计算光的速度，并了解光的速度与介质的折射率的关系。

5. 利用凸透镜成像：使用凸透镜和物体，观察成像情况，并探究凸透镜的焦距和物距的关系。

三、热学实验1. 探究热传导：使用金属棒或不同物质，观察热能的传导现象，并研究导热性能的差异。

2. 测量温度变化：使用温度计或热敏电阻，测量物体在不同条件下的温度变化，了解物体的热传导规律。

3. 研究物体的热膨胀：通过测量金属条或其他材料在不同温度下的线膨胀或体膨胀，了解物体的热膨胀性质。

4. 探究热量的传递方式：通过烧烤棉花、烧水等实验，观察和研究热量的辐射传递和对流传递。

5. 测量热容和热升降：使用热容器和蓄热材料，测量物体的热容和研究热量的升降规律。

8年级物理力学的所有实验
一、测力和测重实验
1. 带钩秤测重。

使用带钩秤测量不同质量的物体的重量,掌握秤的使用方法。

2. 电子天平测重。

使用电子天平测量不同质量的物体的重量,了解电子天平的使用方法。

3. 对物体施力。

使用力钳在不同位置施加于物体,观察物体的移动情况,了解万有引力下物体受力的变化。

二、平面运动实验
1. 球体滚动下坡道。

观察球体在凹槽内下坡道的滚动情况,了解滚动下坡的速度变化规律。

2. 手推车平坦运动。

推动手推车在水平地面滑动,观察其速度变化,了解外力消失后物体慢速移动的特点。

3. 弹簧直线运动。

拉伸和释放弹簧,观察其在不同拉伸程度下的动能和位能变化。

三、垂直运动实验
1. 水平抛物体下落。

观察抛下不同质量的球体下落轨迹,了解万有引力作用下不同质量物体下落是一致的。

2. 丝振荡。

观察重物悬挂在丝上的往复运动周期,了解周期只与重物质量和振荡长度有关。

这个是8年级力学实验可能涵盖的主要内容,希望对你有用。

如果需要可以根据实际情况进行修改完善。

初中物理力学演示实验总汇实验一：《力的作用效果》实验二：《阻力对物体运动的影响》实验三：《研究液体内部压强》实验四：《大气压的测量》实验五：《测量铝块浸没水中所受的浮力》实验六：《盐水浮鸡蛋》实验七：《探究重力势能大小与什么因素有关》实验八：《影响弹性势能的因素》实验九：《使用动滑轮是否省功》实验一：《力的作用效果》通过下面的小实验，你能说出力的两类作用效果吗？观察：磁铁靠近小钢球时，会发生什么现象？现象：磁铁靠近小钢球时小钢球开始运动。

观察：小钢球在光滑的水平面上做匀速运动，如果在运动方向垂直的位置放一块磁铁，小球的运动有什么变化？现象：小球的运动方向改变。

用力拉和压弹簧，看看弹簧的形状（长度）发生了什么变化？现象：弹簧的形状变化了，变长或变短。

力的作用效果：1.改变物体的运动状态:a、运动方向；b、速度大小。

2.改变物体的形状（发生形变）。

用你身边的物品能否做这两方面的实验。

如尺、水瓶等。

练习：1.在春季运动会上，班级的男同学吹气球使发现：用手轻轻一压，气球就变扁了，说明力可以改变；用手轻轻一推，气球就向一侧飞走了，说明力可以改变。

答案：物体的形状；物体的运动状态。

2.如图所示，打网球时，击球瞬间网球迅速被压扁并反弹出去，这说明力既可以改变物体的运动状态，又可以改变物体的；在球被压扁的同时球拍的拉线也弯曲了，使拉线弯曲的施力物体是。

答案：形状；球。

实验二：《阻力对物体运动的影响》实验器材：斜面、毛巾、棉布、小车木板。

实验过程：让小车从斜面上同一高度滑下，分别滑到铺有毛巾、棉布、木板的平面上，观察小车前进的距离。

实验次数表面材料阻力大小滑行距离1 毛巾最大最短2 棉布较小较长3 木板最小最长思考：1.为什么每次都要让同一小车从同一斜面、同一高度由静止释放？2.小车在平面上滑动的路程与什么因素有关？有何关系？3.小车为什么最终会停下来？（小车停下来的原因是什么？）实验结论：平面越光滑，滑块受到的摩擦力越小，滑块前进的距离就越长。

初中物理15个实验力学部分常考实验【实验器材】天平（托盘天平）。

【实验步骤】1.把天平放在水平桌面上，取下两端的橡皮垫圈。

2.游码移到标尺最左端零刻度处（游码归零，游码的最左端与零刻度线对齐）。

3.调节两端的平衡螺母（若左盘较高，平衡螺母向左拧；右盘同理），直至指针指在刻度盘中央，天平水平平衡。

4.左物右码，直至天平重新水平平衡。

（加减砝码或移动游码）5.读数时，被测物体质量=砝码质量+游码示数（m 物=m 砝+m 游）【实验记录】此物体质量如图：62 g【实验器材】细线、弹簧测力计、钩码、木块【实验步骤】测量前：1.完成弹簧测力计的调零。

（沿测量方向水平调零）2.记录该弹簧测力计的测量范围是0~5 N，最小分度值是0.2 N。

测量时：拉力方向沿着弹簧伸长方向。

【实验结论】如图所示，弹簧测力计的示数F=1.8 N。

【实验器材】弹簧测力计、金属块、量筒、水【实验步骤】1.把金属块挂在弹簧测力计下端，记下测力计的示数F1。

2.在量筒中倒入适量的水，记下液面示数V1。

3.把金属块浸没在水中，记下测力计的示数F2 和此时液面的示数V2。

4.根据测力计的两次示数差计算出物体所受的浮力（F 浮=F1-F2）。

5.计算出物体排开液体的体积（V2-V1），再通过G水=ρ（V2-V1）g 计算出物体排开液体的重力。

6.比较浸在液体中的物体受到浮力大小与物体排开液体重力之间的关系。

（物体所受浮力等于物体排开液体所受重力）【实验结论】液体受到的浮力大小等于物体排开液体所受重力的大小（1）测定固体的密度【实验器材】天平、量筒、水、烧杯、细线、石块等。

【实验步骤】1.用天平测量出石块的质量为48.0 g。

2.在量筒中倒入适量的水，测得水的体积为20 ml。

3.将石块浸没在量筒内的水中，测得石块的体积为cm 3 。

【实验结论】根据公式计算出石块的密度为2400 kg/m 3 。

多次实验目的：多次测量取平均值，减小误差（2）测定液体的密度✿【实验步骤】1.测出容器与液体的总质量（m总）。

中学物理力学实验大全实验一：测量物体重量实验目的：测量物体的重量，了解重力的概念及其作用。

实验材料：•弹簧秤•不同物体（可以选择水果、书籍等）实验步骤：1.将弹簧秤挂在固定的支架上，使其悬空。

2.将待测物体挂在弹簧秤的下方，使其自由悬挂。

3.等待弹簧秤的指针稳定后，记录下读数。

4.将不同物体分别进行测量，并记录测量结果。

实验原理：在地球表面，物体的重量由地球引力所确定。

弹簧秤通过拉伸或收缩的弹性变化来测量物体所受的重力，从而间接地得到物体的重量。

实验注意事项：1.弹簧秤应挂在水平的支架上，避免受到外力干扰。

2.测量过程中物体应处于静止状态，避免晃动或摆动引起不准确的读数。

3.每次测量前，应先将弹簧秤归零，确保准确度。

4.测量完毕后，应将测得的数据记录在实验报告中。

实验二：斜面上物体的滑动实验目的：观察物体沿斜面的滑动过程，研究斜面对物体运动的影响。

实验材料：•斜面•物体（如小球）实验步骤：1.将斜面放置在水平的桌面上，并固定好。

2.将待测物体放在斜面顶端。

3.让物体自由滑下斜面，观察滑动过程。

4.测量物体从斜面顶端到底端所用的时间，并记录结果。

实验原理：物体在斜面上滑动是由于重力作用力和斜面的支持力分解产生的。

通过观察滑动过程以及测量时间，可以研究物体在斜面上的运动规律。

实验注意事项：1.确保斜面放置稳定，避免滑动过程中斜面发生移动。

2.测量时间时，应使用计时器，并在物体到达斜面底端时立即停止计时。

3.多次进行测量，取平均值，可以提高结果的准确度。

实验三：弹簧振子的周期测量实验目的：测量弹簧振子的周期，了解弹簧振子的基本特性。

实验材料：•弹簧振子•计时器实验步骤：1.将弹簧振子悬挂在固定的支架上。

2.使弹簧振子处于静止状态，然后将其稍微拉开并释放，使其开始振动。

3.当弹簧振子达到稳定的振动状态后，开始计时。

4.记录弹簧振子的振动周期。

5.重复多次测量，取平均值，可以提高结果的准确度。

实验原理：弹簧振子的周期是指从一个极端位置到达另一个极端位置所需的时间。

初中物理力学实验题及详细解析【典型例题】类型一、质量密度1、小强同学用托盘天平测量一块橡皮的质量，调节天平平衡时，将游码调到0刻度后，发现指针停在分度盘的右侧，如图甲所示，要使天平平衡，应使右端的平衡螺母向移动，天平平衡后，在左盘放橡皮，右盘添加砝码，向右移动游码后，指针停在分度盘中央，所加砝码数值和游码的位置如图所示，则橡皮的质量是 g，如果调节天平平衡时，忘记将游码调到0刻度，则他测量的橡皮质量比真实值。

【思路点拨】（1）调节天平时，指针指向分度盘的哪一侧，说明哪一侧的质量偏大，应将平衡螺母向相反的方向移；（2）读取天平数值时，要先将砝码的质量相加，再加上游码的示数；（3）在调节横梁平衡时，忘记将游码拨到左端的零刻度线处，就相当于在左盘中已经早加上了一个小物体，故测量值偏大。

【答案】左；33.2；大【解析】（1）指针偏右，说明右侧质量偏大，因此要将平衡螺母向左移动；（2）图中标尺的分度值为0.2g，游码的示数为3.2g，故物体的质量为20g+10g+3.2g=33.2g；（3）如果在调节横梁平衡时，游码忘记移到标尺左端的“0”刻度线上，相当于零刻度改变了位置，零刻度右移到一定值，用它测量时，测量值比真实值大。

【总结升华】用天平测量物质质量，要严格遵守天平的使用规则：水平放稳，游码归零，左偏右调，右偏左调，左右一样，天平平衡。

天平的调节和读数是我们应该掌握的最基本的操作。

举一反三：【变式】用托盘天平测物体质量前，调节横梁平衡时，发现指针在分度盘中线的左侧，这时应该（）A．将游码向左移动B．将右端平衡螺母向左旋进一些C．将游码向右移动D．将右端平衡螺母向右旋出一些【答案】D2、小明的邻居阿姨是经销调味品的。

一天，阿姨拿着几瓶新进的酱油让小明帮忙检测一下密度，以确定酱油的优劣。

（1）小明决定用物理课上学到的“天平、量筒测密度”的方法测酱油的密度。

小明的实验有如下步骤：A．用天平称出盛有酱油的烧杯的总质量m；1B．将天平放在水平桌面上，调节横梁平衡；C ．把酱油倒入量筒中一部分，记下量筒中酱油的体积V ；D ．用天平称出剩余酱油和烧杯的总质量m 2；E ．算出酱油的密度。

中学物理十大经典实验与初中力学实验“初中物理是一门很强调理论结合实验的学科，虽然课本上的定律、概念很多，但是只有与实验相结合，理解和运用这些书面知识才能得心应手。

如何才能学好物理呢?小编在这里整理了相关资料，快来学习学习吧!中学物理十大经典实验1、托马斯·杨的双缝演示应用于电子干涉实验在20世纪初的一段时间中，人们逐渐发现了微观客体(光子、电子、质子、中子等)既有波动性，又有粒子性，即所谓的“波粒二象性”。

“波动”和“粒子”都是经典物理学中从宏观世界里获得的概念，与我们的直观经验较为相符。

然而，微观客体的行为与人们的日常经验毕竟相差很远。

如何按照现代量子物理学的观点去准确认识、理解微观世界本身的规律，电子双缝干涉实验为一典型实例。

杨氏的双缝干涉实验是经典的波动光学实验，玻尔和爱因斯坦试图以电子束代替光束来做双缝干涉实验，以此来讨论量子物理学中的基本原理。

可是，由于技术的原因，当时它只是一个思想实验。

直到1961年，约恩·孙制作出长为50mm、宽为0.3mm、缝间距为1mm 的双缝，并把一束电子加速到50keV，然后让它们通过双缝。

当电子撞击荧光屏时显示了可见的图样，并可用照相机记录图样结果。

电子双缝干涉实验的图样与光的双缝干涉实验结果的类似性给人们留下了深刻的印象，这是电子具有波动性的一个实证。

更有甚者，实验中即使电子是一个个地发射，仍有相同的干涉图样。

但是，当我们试图决定电子究竟是通过哪个缝的，不论用何手段，图样都立即消失，这实际告诉我们，在观察粒子波动性的过程中，任何试图研究粒子的努力都将破坏波动的特性，我们无法同时观察两个方面。

要设计出一种仪器，它既能判断电子通过哪个缝，又不干扰图样的出现是绝对做不到的。

这是微观世界的规律，并非实验手段的不足。

2、伽利略的自由落体实验伽利略(1564—1642)是近代自然科学的奠基者，是科学史上第一位现代意义上的科学家。

他首先为自然科学创立了两个研究法则：观察实验和量化方法，创立了实验和数学相结合、真实实验和理想实验相结合的方法，从而创造了和以往不同的近代科学研究方法，使近代物理学从此走上了以实验精确观测为基础的道路。

初中物理力学实验指导书实验目的本实验旨在通过一系列力学实验，让初中生了解力学的基本概念和原理，并通过实际操作提高他们解决力学问题的能力。

实验材料- 弹簧秤- 弹簧- 摆线器- 直尺- 木块- 平衡物体实验步骤实验一：测量物体的质量1. 将弹簧秤固定在桌面上。

2. 用弹簧秤测量不同物体的质量，记录下每个物体的质量。

实验二：测量力的大小1. 将弹簧固定在垂直方向的支架上。

2. 将不同质量的物体挂在弹簧上，并记录下每个物体所产生的弹簧变形。

实验三：测量摆线器的周期1. 将摆线器固定在支架上。

2. 将摆线器拉至一定角度，释放后观察摆线器的摆动，并记录下完整的摆动周期。

实验四：测量木块在斜面上的运动1. 将木块放在斜面上。

2. 逐渐增加斜面的倾角，记录下木块开始滑动的倾角。

实验五：测量力的平衡1. 将一个平衡物体放在桌面上。

2. 在平衡物体上加入不同方向和大小的力，观察平衡物体的状态并记录下结果。

实验结果分析根据实验数据，可以进行如下分析：- 实际测得的物体质量与预期值的误差分析。

- 质量与弹簧变形之间的关系。

- 摆线器摆动周期与摆动角度的关系。

- 木块开始滑动的倾角与斜面的倾斜角度之间的关系。

- 力的平衡状态与作用力和反作用力的关系。

安全注意事项在进行实验时，请注意以下安全事项：1. 操作实验器材时要谨慎，避免损坏或意外伤害。

2. 实验过程中要保持实验区域整洁，避免杂物干扰。

3. 注意身体姿势，避免不慎摔倒或造成扭伤。

4. 在实验过程中要与实验伴侣进行良好的合作，确保安全。

结论通过这些力学实验，初中生可以加深对力学原理的理解，并提高解决力学问题的能力。

在实验过程中要注重实践操作，认真记录数据，并对结果进行分析和总结。

同时，保持良好的实验室安全意识，遵守安全操作规范，确保实验过程的安全性。

初中物理力学演示实验低成本自制教具5例
1.斜面滑动实验器：利用一个木板和两个固定在木板上的滑轮，加上一些小球和量角器，可以进行斜面滑动实验，探究斜面的摩擦系数和斜面角度对滑动的影响。

2. 弹簧振子：只需要一根弹簧和一些重物，就可以制作一个弹簧振子，通过观察振动的周期和振幅，可以研究弹簧的弹性和质量对振动的影响。

3. 简易万有引力实验器：利用两个小球和一个弹簧，可以制作一个简易的万有引力实验器，通过调节小球之间的距离和质量，可以观察它们之间的引力大小以及万有引力定律的验证。

4. 摆线实验器：利用一根绳子和一个重物，可以制作一个摆线实验器，通过观察重物摆动的周期和摆长，可以研究摆动的规律和摆长对摆动的影响。

5. 力的平衡实验器：利用一个木板和一些砝码，可以制作一个力的平衡实验器，通过调节砝码的位置和数量，可以观察力的平衡状态和受力分析的实验现象。

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初中物理力学实验物理力学是研究物体运动的科学，它是物理学中最基础、最重要的一部分。

通过实验，我们可以直观地观察和分析物体的运动规律，深入理解力学的概念和原理。

本文将介绍一些适合初中生进行的物理力学实验，帮助他们更好地理解力学的知识。

1 实验目的本实验旨在通过观察、测量和分析物体在不同力的作用下的运动情况，探究力与物体运动之间的关系，加深对力学概念的理解。

2 实验材料（1）直线轨道：一条平直、光滑的直线轨道，长度约为1米。

（2）小木块：一个质量适中的小木块，能够在轨道上自由运动。

（3）弹簧测力计：用来测量力的大小。

3 实验步骤（1）将直线轨道放置在水平桌面上，保证它的稳定。

（2）将小木块放置在直线轨道的一端，不给它任何推力。

（3）测量小木块的质量，并记录在实验记录表中。

（4）用弹簧测力计在小木块上施加一定的力，记录下所施加的力的大小。

（5）轻推小木块，观察它在直线轨道上的运动情况，并记录下所观察到的现象。

（6）重复步骤（4）和（5），每次施加不同大小的力。

4 实验数据记录与分析实验记录表：实验次数施加的力大小（N）观察到的现象1 1.2 小木块匀速滑动2 1.8 小木块加速向前滑动3 1.0 小木块保持静止根据实验数据，我们可以得出以下结论：（1）当施加的力较小（如1.0N）时，小木块保持静止，说明力的大小与物体的静止状态有关。

（2）当施加的力较大（如1.8N）时，小木块加速向前滑动，说明力的大小与物体的运动状态有关。

（3）当施加的力适中（如1.2N）时，小木块以匀速滑动，说明力的大小与物体的匀速运动有关。

5 结论通过这个实验，我们发现了力与物体运动之间的关系。

力的大小决定了物体的运动状态，过小的力无法使物体克服摩擦力保持静止，过大的力会使物体加速运动。

只有适当大小的力才能使物体以匀速运动。

6 实验拓展以上实验只是物理力学实验的一个简单示例，实际上力学实验的内容非常丰富，还包括摆线、斜面、弹簧等实验。