小石潭记 岳阳楼记预习学案

《小石潭记》预习案一、给下列字注音。

篁．竹（）清冽．（）卷．（）坻．（）屿．（）嵁．（）蔓．（）参差．．（）（）佁．然．（）俶．尔（）翕．忽（）差．互（）寂寥．（）悄怆幽邃．．．．（）（）（）（）龚．（）隶．（）二、将加点词的意思解释在后面的括号中从小丘西．（）行百二十步，隔篁竹．．（），闻水声，如鸣佩环，心乐．（）之。

伐竹取道，下．（）见小潭，水尤．（）清洌．（）。

全石以．为．（）底，近岸，卷．（）石底以出，为坻．（）,为屿．（），为嵁．（）为岩。

青树翠蔓．（），蒙．（）络．（）摇缀．（），参差．．（）。

．．（）披拂潭中鱼可．（）百许．（）头，皆若．（）空．（）游无所依．（）。

日光下澈．（），影布．（）石上，佁．然．（）不动；俶．尔．（）远逝，往来翕忽．．（），似与游者相乐．（）。

潭西南．．（）而望，斗．（）折蛇．（）行，明灭可见。

其岸势犬牙．．（），不可知其源。

．．（）差互坐潭上，四面竹树环合．．（），寂．（）寥．（）无人，凄．（）神寒．（）骨，悄怆．．（）。

以．（）其境．．（）幽邃过．（）清．（），不可久居．（），乃．（）记之而去．（）。

同游者，吴武陵，龚古，余弟宗玄。

隶而从．．．（）者，崔氏二小．生．（）：曰恕己，曰奉壹。

三、熟读课文。

《小石潭记》导学案第一课时一、教学目标：1.了解作者、文体及写作背景。

2.熟读课文，掌握文中字词。

二、教学过程：（一）检查预习：学生展示预习结果：1、展示第1小题结果，将正确的拼音标注在课本上。

2、展示第2小题结果，勾画重点词，并识记。

当堂训练:1、解释下列词语在不同句中的意思。

潭中鱼可．百许头（）水尤清冽（）可清不可．久居（）以其境过清（）心乐之（）乐似与游者相乐（）（二）课堂学习。

1、识记作者信息，了解写作背景。

作者简介：柳宗元（773——819），字子厚。

唐代文学家、哲学家，唐宋八大家之一。

与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称韩柳。

因为他是河东人，终于柳州任上，所以人称柳河东或刘柳州。

《岳阳楼记》预学案(部编人教版九年级上册)10.岳阳楼记预习新知1.生字浩浩汤汤（shāng shāng）淫（yín）雨霏霏（fēifēi）樯（qiáng）倾楫（jí）摧岸芷（zhǐ）汀兰2.重点实词1.庆历四年：公元1044年。

庆历，宋仁宗赵祯的年号。

结尾“时六年”，指庆历六年（1046）。

2.谪：封建王朝官吏降职或远调。

3.越明年：到了第二年，就是庆历五年（1045）。

4.政通人和：政事顺利，百姓和乐。

这是赞美滕子京的话。

5.胜状：胜景，好景色。

6.浩浩汤汤：水波浩荡的样子。

7.横无际涯：宽阔无边。

横，广远。

际涯，边。

8.朝晖夕阴：或早或晚（一天里）阴晴多变化。

晖，日光。

9.大观：雄伟景象。

观，景象。

10.南极潇湘：南面直到潇水、湘水。

潇水是湘水的支流，湘水流入洞庭湖。

极，尽。

11.迁客：谪迁的人，指降职远调的人。

12.骚人：诗人。

战国时屈原作《离骚》，因此后人也称诗人为骚人。

13.淫雨：连绵的雨。

14.霏霏：雨（或雪）繁密的样子。

1 5.开：解除，这里指天气放晴。

（连月不开）16.排空：冲向天空。

17.日星隐曜：太阳和星星隐藏起光辉。

18.山岳潜形：山岳隐没了形体。

19.樯倾楫摧：桅杆倒下，船桨断折。

20.薄暮冥冥：傍晚天色昏暗。

薄，迫近。

21.去国怀乡，忧谗畏讥：离开国都，怀念家乡，担心（人家）说坏话，惧怕（人家）批评指责。

去，离开。

谗，说别人的坏话。

22.景：日光。

23.波澜不惊：湖面平静，没有惊涛骇浪。

惊，这里有“起”“动”的意思。

24.翔集：时而飞翔，时而停歇。

集，鸟停息在树上。

25.锦鳞：美丽的鱼。

26.岸芷汀兰：岸上与小洲上的花草。

芷，香草的一种。

27.郁郁：形容草木茂盛。

28.长烟一空：大片烟雾完全消散。

一，全。

29.浮光跃金：波动的光闪着金色。

这是描写月光照耀下的水波。

30.静影沉璧：静静的月影像沉入水中的玉璧。

这是写无风时水中的月影。

璧，圆形的玉。

《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》复习课学案学习目标：1、了解所学过的相关古文文体2、了解中国古代的贬官文化与隐士文化3、会解释和翻译重点文言词句，掌握其意义和用法。

4、理解各文中景物描写及其作用。

学习提示与指导一、文体知识回顾练习。

①“说”是古代一种议论文体，用以，如《马说》《爱莲说》②《五柳先生传》体裁是“传”，传记是一种用来的文体，一般由别人代为记述，自述生平的叫。

本文是陶渊明托言“五柳先生”写的传记，实际是作者的自传。

③《送东阳马生序》中“序”是一种文体，这是一篇，是作者为同乡后学马生的，作者以自己青少年时期种种艰辛勉励马生学习，文章质朴亲切，极为感人。

④铭是古代刻在器物上用来的文字，后来成为一种文体，一般用韵。

二、重点文言词句归类练习。

（一）通假字1、百废具兴（）通（），解释（）2、属予作文以记之（）通（），解释（）（二）古今异义：1、乃记之而去．∕游人去．而禽鸟乐也∕去．国怀乡古义（）今义（）2、予观夫巴陵胜状．．古义（）今义（）3、宠．辱偕忘古义（）今义（）4、进．亦忧，退．亦忧古义（）今义（）5、醉翁之意．不在酒古义（）今义（）6、增其旧制．古义（）今义（）7、山间之四时．也古义（）今义（）（三）一词多义：一词多义：1、水尤清．冽（）2、潭中鱼可．百许头（）以其境过清．（）明灭可．见（）3、予观．夫巴陵胜状（）4、以．其境过清（）此则岳阳楼之大观．也（）属予予作文以．记之（）5、而或．长烟一空（）6、太守自谓．也（）或．异二者之为（）太守谓．谁（）7、临．溪而渔（） 8、而乐．亦无穷（有亭翼然临．于泉上（）游人去而禽鸟乐．（）不知太守之乐其乐．（）9、太守归．而宾客从．也（）云归．而岩穴暝（）微斯人，吾谁与归．（）10 政通．人和（） 11 而或长烟一．空（）北通．巫峡（）一．碧万顷（）12 北通巫峡，南极．潇湘（） 13 此则．岳阳楼之大观也（）感极．而悲者矣（）然则．北通巫峡（）此乐何极．（）居庙堂之高则．忧其民（）14临溪而渔（） 15 全石以为．底（）有亭翼然临于泉上者（）为坻，为．屿（）16 佳木秀．而繁（） 17 日出而林霏．开（）蔚然而深秀．者（）若夫霪雨霏．霏（）18 参差．披拂（） 19 如鸣佩环．（）其岸势犬牙差．互（）四面竹树环．合（）20、名．之者谁（）军书十二卷，卷卷有爷名．（）不能名．其一处也（）（四）词类活用：1、从小丘西．行百二十步。

《某某楼记》《小石潭记》文言文教学目标：1.掌握两篇文章中重点词语的解释、句子的翻译；2.能够触类旁通，归纳、整合文言重点实词、虚词；3.理解X仲淹、柳宗元寄情山水所抒发的不同情感；教学重点：重点词语、句子的解释和翻译教学难点：调动记忆，整合零散的知识点，形成知识链教具准备：多媒体教学方法：识记法、检测法、归纳法、自主整合法教学过程导入：今天我们复习八下的两篇文章，X仲淹的《某某楼记》和柳宗元的《小石潭记》。

这节课，需要大家做好归纳、整合的文言文笔记。

一、《某某楼记》（一）检测时间活动1：诵读文章重字形。

活动2：文言词句大比拼。

活动3：同桌互改自订正。

比拼题单如下：《某某楼记》解释字词：1.通假字百废具．兴（）属．予作文以记之（）2.词类活用先．天下之忧而忧（）后．天下之乐而乐（）而或长烟一空．（）北．通巫峡，南．极潇湘（）3.古今异义此则某某楼之大观．也（古义：今义：）增其旧制．（古义：今义：）前人之述备．矣（古义：今义：）宠．辱偕忘（古义：今义：）微．斯人（古义：今义：）4.重点词语朝晖．夕阴（）长烟一．空（）吾谁与归．（）薄．暮冥冥（）5.翻译句子（板演）微斯人，吾谁与归不以物喜，不以己悲先天下之忧而忧，后天下之乐而乐6.出自本文的成语：7.一词多义（调动记忆，归纳总结）极国乃三、学以致用，翻译下列句子中加点的字。

1.曹州于令仪者，市井①人也，长厚不忤物，晚年家颇富裕。

一夕，盗入其家，诸子禽之，乃．邻舍人子也。

《于令仪不责盗》乃：2.万历间①，宫中有鼠，大与猫等，为害甚剧。

遍求民间佳猫捕制之，辄被啖食。

适异国．来贡狮猫，毛白如雪。

抱投鼠屋，阖②其扉，潜窥之。

《大鼠》国：3.苏秦之楚，三日乃．得见乎王。

谈卒，辞而行。

《苏秦之楚》乃：4.X仲淹二岁而孤,家贫无依。

少有大志,每以天下为己任,发愤苦读,或．夜昏怠,辄以水沃面;食不给,啖粥而读。

《X仲淹有志于天下》或：5.既其出,则或．咎其欲出者,而余亦悔其随之而不得极．夫游之乐也。

岳阳楼记（预习案）《岳阳楼记》第一课时预习案主备人：辅备人：学生姓名：班级一、知识链接1、岳阳楼介绍：岳阳楼在湖南省岳阳市巴丘山下，原来是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。

唐朝张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文人雅客登楼赋诗。

后李白、杜甫、白居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等诗人相继登楼吟咏，岳阳楼声名益大。

2、走进范仲淹：范仲淹(989～1052)，字希文，苏州吴县(今江苏吴县)人，北宋著名政治家、文学家。

他出身贫寒，自幼苦学，对下层人民的痛苦感受较深。

27岁中进士，为官敢于直谏，曾负责西北边防，屡立战功，后任参知政事(副宰相)，提出革新朝政建议，触动保守派利益，遭到贬谪。

死后谥文正，著有《范文正公集》。

他是北宋诗文革新运动的先驱，他的诗文代表文学创作的进步方向，具有鲜明的政治内容。

3、写作背景：宋仁宗庆历5年（1045年），范仲淹因提出政治改革的主张，触动了朝中保守派的根本利益，被罢参知政事（副宰相）的职务，贬放邓州。

第二年6月，滕子京重修岳阳楼，即将落成，去信请范仲淹作记，并附上《洞庭晚秋图》。

千古名篇《岳阳楼记》就是在这一年9月15日写成的。

二、完成下列文学常识。

1.《岳阳楼记》选自，作者，字，苏州吴县人，（朝代）著名，，死后谥号，著有。

2.江南三大明楼：、和。

三、请学生自由诵读课文，给下列加点字注音。

晖．（）涯．（）楫．（）薄．暮冥冥（）旷．（）嗟．（）樯．（）谪．守（）属．予作文（）浩浩汤汤．．（）若夫霪．雨霏霏．（）（）岸芷．汀兰（）四、朗读点拔：第一段以叙为主，应读得舒缓、庄重；第二段写洞庭湖景色的文字，应读得雄浑。

“前人之述备矣”，语调平缓，“然则”一句引出新意境，语调升高。

“得无异乎”应读出疑问语气，第三段以“若夫”起笔，意味深长，以下写景文字，应读出愁苦凄楚的情味来。

第四段“至若”引出一个阳光灿烂的画面，应读得高亢、嘹亮，节奏明快而有力。

第五段以“嗟夫”开启，带来抒情和议论的意味，三句疑问句，语调应上扬，“噫”一句，应读出悲凉慷慨，一往情深的意味。

《岳阳楼记》教案二十岳阳楼记课堂纵横《岳阳搂记》是范仲淹应老友滕子京之请，为新翻修的岳阳楼所写的记文。

作者以简洁凝练的语言，郑重叙述事情的本末，形象再现了洞庭湖的大观胜概，着重渲染一悲一喜的情境，进而提出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想。

课前组织学生收集与范仲淹、岳阳楼相关的资料，如范仲淹生平、滕子京与范仲淹的友谊、范仲淹逸事、《岳阳楼记》写作背景、岳阳楼、与岳阳楼有关的诗文、岳阳楼名联等，安排学生在课上交流，增强对课文的感性认识。

朗读法是教学本文最好的方法。

只有朗读，才能充分理解文章丰富的思想内涵，悉心体会文章骈句辞采华美音韵和谐、散句抑扬顿挫富于变化的特点，涵泳品味多变而优美的意境。

本文篇幅虽小，内涵却博大，文句通俗而寓意精深，要引导学生用审美的眼光品读文章，鉴赏文章的意境美、人格美、语言美，学习文章叙事、写景、抒情、议论相结合的写法，提高语言鉴赏能力。

课时安排2课时三维目标知识与能力1．了解作者的生平和创作、写作背景，加深对课文的理解。

2．识记积累一些常见的文言词语、古代文化常识，提高文言素养。

3．品味鉴赏本文的意境美、语言美、人格美，逐步提高鉴赏能力。

过程与方法1．指导学生反复朗读，品味文章意境，体会作者的思想感情。

2．揣摩本文叙事、写景、议论、抒情相结合以及寓情于景、情景交融的写法。

情感、态度与价值观学习作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。

激发学生走出自我，胸怀天下，以利民为己任，以强国为宗旨，积极进取，大胆开拓。

教学重难点1．背诵课文。

品味意境，理解作者的思想感情。

2．理解名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”所体现的作者的胸怀和抱负。

第1课时教学要点朗读课文，在读准字音、读清句读、读出节拍的基础上，用语言、声凋生动再现情境，再现作者的思想情感。

翻译课文，理解文句，梳理全文思路，尝试背诵课文。

教学过程一、情景导入1．以天下名胜古迹与相关诗文导入。

小石潭记学案及预习案简介：《小石潭记》是唐代文学家欧阳询创作的一篇散文，被尊为骈文的典范之作。

本文主要描写了作者在一个清晨到小石潭游玩时，通过景物的描绘、意境的营造、情感的抒发，表达了作者对自然美的赞美和对人生的感悟。

作为一篇杂记体散文，这篇文章想象丰富，文字精细，堪称唐代散文的代表作之一。

学案及预习案：一、前导活动在学习本文之前，可进行一些前导活动，以引发学生的兴趣和好奇心，为后续的阅读和学习打下基础。

1. 展示图片：展示与自然景物相关的美丽画作或照片，引导学生观察并描述其中的细节和美感。

2. 提出问题：引导学生回顾自己曾经游玩过的自然景点，询问他们对于自然景物的观感和感受，并激发他们对于身边美丽事物的思考。

3. 词语联想：给学生呈现一些与自然景物相关的词语，例如“清晨、石潭、溪流、鸟鸣”，鼓励他们用自己的语言描述这些词语所代表的意象和感受。

二、阅读活动通过阅读《小石潭记》这篇经典散文，培养学生的阅读理解能力和审美意识。

1. 分组朗读：将学生分成小组，每个小组轮流朗读一段，以提高学生的朗读水平和理解能力。

2. 理解问题：设计一些问题，以确保学生对文章的理解。

(1) 文章的主题是什么？作者通过什么方式抒发主题？(2) 通过对小石潭的描绘，作者表达了什么情感？(3) 作者如何利用修辞手法和意象来丰富文章的意境？(4) 文章中有哪些句子或段落给你留下深刻印象？为什么？3. 实景体验：组织学生前往学校附近的自然景点进行实地观察和体验，并要求学生以自己的观感和感受，写一篇类似于《小石潭记》的散文。

三、拓展任务通过拓展任务，提供更多学习机会，以培养学生的写作能力和创造力。

1. 变换视角：要求学生以小石潭中的一棵树的视角，写一篇短文，描述自己见证了多少人们的游玩和变幻，并表达自己的感悟。

2. 探究作者：要求学生研究关于作者欧阳询的生平和作品，以及与《小石潭记》类似的文章，了解欧阳询及其作品的背景及特点。

3. 课外阅读：推荐学生阅读其他与自然景物相关的作品，如《临江仙·滚滚长江东逝水》等，鼓励他们对自然美进行更深入的思考和表达。

26《小石潭记》柳宗元(第一课时)【学习目标】1．掌握文中的重点字词、字音。

3．掌握课文的现代文翻译。

3．指导学生诵读课文，增强语感，把握作品的思想内容及艺术风格。

【学习难点】1．激发学生热爱自然、赞美自然的豪情，陶冶情操，培养健康的审美情趣。

2．品味作品写景的妙处。

一、知识链接《小石潭记》的作者柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位。

其中最著名的，是他被贬谪到永州以后写的《始得西山宴游记》《钴潭记》《钴潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》，这就是为人称道的《永州八记》。

这些作品，画廊式地展现了湘桂之交一幅幅山水胜景，继承了郦道元《水经注》的传统而有所发展。

《水经注》是地理书，对景物多客观描写，少主观感情的流露。

而柳宗元的山水游记则把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然风景的描绘中，投入作者本人的身影，借被遗弃于荒远地区的美好风物，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。

记是一种文体，以叙事为主，可记游、可记事、可抒情、可议论、可描写。

二、预习检测1.柳宗元：（773年—819年），字子厚，山西运城人，世称“柳河东” “河东先生”。

因官终柳州刺史，又称“柳柳州”“柳愚溪”，汉族，祖籍河东（今山西省.永济市运城、芮城一带）。

唐代文学家、哲学家、散文家和思想家，与韩愈共同倡导唐代古文运动,并称为“韩柳”。

与刘禹锡并称“刘柳”。

与王维、孟浩然、韦应物并称“王孟韦柳”。

与唐代的韩愈、宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩，并称为“唐宋八大家”（柳宗元为唐宋八大家之二）。

2．根据拼音写汉字或者给划线字注音。

huáng（）竹佩环（）清冽（）翠蔓（）参差（）（）披拂（）寂liáo（）佁然（）翕忽（）幽suì（）犬牙差互（）日光下澈（）俶尔（）悄（）怆（）坻屿嵁岩（）（）（）蒙络摇缀（）（）3、解释下列句中加横线词在文中的意思。

⑴潭中鱼可百许头⑵俶尔远逝4. 说明句中加点词的词类现象。

人教版八年级语文下册10《小石潭记》岳阳楼记复习教案一. 教材分析《小石潭记》和《岳阳楼记》都是中国古典文学中的名篇，其中《小石潭记》以游记的形式，描绘了作者游玩小石潭的所见所感，表现了作者对自然美景的热爱和对人生哲理的感悟；而《岳阳楼记》则以楼为载体，表达了作者对国家和社会的深切关怀。

这两篇文章都具有很高的文学价值和历史价值，是八年级语文教学的重要内容。

二. 学情分析学生在学习这两篇文章时，已经具备了一定的文言文阅读能力，但对于文章中的某些难点词汇和句式可能会感到困难。

同时，学生对于古代文化和历史背景的了解也还不够深入，这可能会影响他们对文章深层含义的理解。

三. 教学目标1.能够理解并背诵《小石潭记》和《岳阳楼记》两篇文章。

2.能够掌握文章中的重点词汇和句式。

3.能够理解并分析文章的主题和思想内涵。

4.能够了解古代文化和历史背景，提高文化素养。

四. 教学重难点1.重点：文章中的重点词汇和句式，文章的主题和思想内涵。

2.难点：古代文化和历史背景的理解，文章深层含义的把握。

五. 教学方法采用讲授法、问答法、讨论法、比较法等，以学生为主体，教师为指导，引导学生深入理解和感悟文章的内涵。

六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括文章的翻译、重点词汇和句式、历史和文化背景等。

2.学生准备课本和相关参考资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾《小石潭记》和《岳阳楼记》两篇文章的内容，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（15分钟）教师通过PPT展示文章的翻译、重点词汇和句式，引导学生认真观看并理解。

3.操练（20分钟）教师提出问题，学生分组讨论，回答问题。

教师根据学生的回答情况进行讲解和指导。

4.巩固（15分钟）教师通过提问或布置作业的方式，检查学生对文章的理解和掌握情况。

5.拓展（10分钟）教师引导学生深入探讨文章的主题和思想内涵，并结合现实生活进行思考。

6.小结（5分钟）教师对本次教学活动进行总结，强调重点和难点。

小石潭记预习学案小石潭记预习学案《小石潭记》全文着意突出的，就是文中的“清”字。

我们可以感到，景物在作者的笔下是那样的幽美清新。

下面是小石潭记预习学案，和小编有一起来看看吧。

一、自主学习目标1.初读课文，掌握重点字词的音、形、义。

2.整体阅读课文，按照游览顺序，分析课文内容。

3.整体翻译并背诵课文，体会作者的情感。

二、自主学习过程(一)了解背景，切入课题本文作者柳宗元，唐朝著名文学家。

在唐德宗贞元九年考中进士，是一位学识渊博而又年轻的政治家。

他参加了王叔文的政治集团，力图变革。

但不久遭到迫害。

柳宗元被贬为永州司马。

永州当时是个非常荒凉的地方，但自然风景很美。

柳宗元为了排遣郁闷，去城郊寻胜探幽，搜奇揽胜，把青山绿水作为自己描绘的对象，从中寄托自己的情怀。

人们把他在永州写的八篇散文称作《永州八记》。

《小石潭记》就是其中的一篇。

21世纪教育网版权所有(二)预习检测，温故知新1.给加点的字注音篁( )竹卷( )石底以出为坻( ) 佁( ) 然不动 21教育网寂寥( )无人翕( )忽幽邃( ) 犬牙差( )互2.解释词语。

(1)从小丘西行百二十步( ) (2)斗折蛇行，明灭可见(3)其岸势犬牙差互( ) (4)以其境过清(三)朗读课文，初步感知课文内容。

1.掌握重点字词。

2.通篇翻译课文。

(四)分析课文内容：(朗读――思考―讨论――分析――点拨相结合)1、这篇散文是按怎样的顺序描写景物的?具体写了哪些景物?2、小石潭的全貌是什么?潭中游鱼和潭水有什么特点?3、潭上有什么景物?4、根据课文内容，说说作者观鱼时的心情是怎样的?游览到最后的心情又是怎样的?友情提示：作者参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情：所以才会有发现小石潭时心乐之，观鱼时觉得鱼似与游者相乐的愉悦心情;但这种欢快毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，便会凄神寒骨，悄怆幽邃，忧伤、悲凉的心境便会自然流露出来。