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郑州市堂教学达标评优活动区级达标笔试郑州市课堂教学达标评优活动区级达标笔试试题卷·中学语文注意：1、本卷共六大题,考试时间1２0分钟，分值100分。
２、请将答案写在答题卷相应的位置，在本卷作答无效。
第一部分（公共试题）一、填空题（每空1分,共9分）1、新课程倡导的新型学习方式为自主学习、和。
2、校本教研的三种基本形式是个人反思、和。
3、调节教学的四个环节是：、训练操作、和。
4、课堂上有效地组织教学,能调动学生的有意注意,激发学生情感。
常用的组织教学的方法有很多，如目光注视法、表情感染法等.请你再举出另两种方法：和。
二、选择题(每小题2分,共6分）1、在学生掌握知识的过程中,有下列几个主要环节,其中核心环节是Ａ。
理解 B．记忆 C。
运用 D．巩固２、下列关于课堂教学方法和教学策略的关系中，叙述正确的是A.教学策略受制于教学方法B。
教学策略从层次上低于教学方法C。
教学方法的采用不受教学策略的支配D．教学方法是落实教学策略的具体手段3、从信息论上说，课堂教学是一个由师生共同组成的信息传递的动态过程，下面各图表示的是不同的信息交流方式,其中哪种信息交流方式效果最好Ａ BCDﻫ三、简答题（５分）在课堂教学中，为发挥学生的主体作用，教师经常安排学生进行一些自主学习活动。
请简要回答，在学生自主学习的过程中，应该如何发挥教师的主导作用？第二部分（学科专业试题)四、填空题(每空1分,共15分)1、语文是最重要的 ,是的重要组成部分. 与的统一,是语文学科的基本特点。
2、目前，在普通话字音字形方面最权威的词典是《》，因为它是严格按照国家有关语言文字的政策法规编写的.《》是查阅古汉语知识的权威工具书,《》是查阅百科知识的权威工具书,这两部工具书虽然解放前曾有过,但它们都是在列入国家文化工程计划后，经重新规划，由数十位专家付出多年的艰辛劳动，编写修订成书的。
３、被恩格斯称作“中世纪最后一位诗人，同时也是文艺复兴时期第一位诗人”的(国家名)著名诗人是 ,其代表作是《》.被列宁称为俄国革命的一面镜子的作家是。
郑州市课堂教学达标评优活动区级达标笔试真题一郑州市课堂教学达标评优活动区级达标笔试真题（一）一、填空题（每空1分，共9分）1、按照课标分解理论，叙写学习目标一般要明确行为主体、行为动词、行为条件与表现程度。
2、课堂观察的四个维度是学生学习维度、教师教学维度、课程性质维度和课堂文化维度。
3、我市倡导的调节教学的四个基本环节是自学释疑、训练操作、反馈矫正、延伸迁移。
调节教学的五个关键(也叫五条标准)是：①教学目标明确具体；②充分发挥学生的主体作用；③当堂完成反馈矫正；④基本不留课外作业；⑤教学效果达标过关。
二、选择题（每小题2分，共6分） 1、下列说法有误的一项是（ C ）A.新课改倡导学生进行自主学习、合作学习、探究学习，自主学习是其中的核心观念。
B.三维目标指的是知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观，这三者是相互融合、不可分割的。
C.课程标准是在原来教学大纲的基础上改造修订而成的，二者是继承与发展的关系。
D.以培养学生创新精神和实践能力为重点，全面实施素质教育，这是当前基础教育改革的重点。
2、下列有关“课标分解”的理解，表述正确的一项是（ C ）A．课标分解实际上就是把笼统的课标切割成课时目标。
B．课程标准与教学目标一般是一一对应的关系。
C．课标分解的根本目的是在实际教学中落实课标。
D．课标分解就是用行为动词替换课标中的心理动词。
3、不属于教学基本原则的一项是（ D ）A.因材施教B.循序渐进C.教学相长D.传道授业三、简答题（5分）你认为什么样的课堂才是“道德课堂”？请分条列举并简要说明。
答：（1）道德课堂是以学生为主体的课堂。
教师不再“一言堂”、“满堂灌”，而是以学生学习为主。
（2）是学生自主、合作、探究的课堂。
学生学习由被动变主动，课堂充满生命的活力。
（3）是关爱、平等、尊重、民主、和谐的课堂。
师生之间平等共进，同学之间团结合作。
（4）是尊重规律的课堂。
从认知规律出发，制定学习目标，设计教学活动。
郑州市课堂教学达标评优活动区级达标笔试(真题、评分标准及复习资料)一、填空题（每空1分，共9分）1、按照课标分解理论，叙写学习目标一般要明确行为主体、行为动词、行为条件与表现程度。
2、课堂观察的四个维度是学生学习维度、教师教学维度、课程性质维度和课堂文化维度。
3、我市倡导的调节教学的四个基本环节是自学释疑、训练操作、反馈矫正、延伸迁移。
调节教学的五个关键(也叫五条标准)是：①教学目标明确具体；②充分发挥学生的主体作用；③当堂完成反馈矫正；④基本不留课外作业；⑤教学效果达标过关。
二、选择题（每小题2分，共6分）1、下列说法有误的一项是（ C ）A.新课改倡导学生进行自主学习、合作学习、探究学习，自主学习是其中的核心观念。
B.三维目标指的是知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观，这三者是相互融合、不可分割的。
C.课程标准是在原来教学大纲的基础上改造修订而成的，二者是继承与发展的关系。
D.以培养学生创新精神和实践能力为重点，全面实施素质教育，这是当前基础教育改革的重点。
2、下列有关“课标分解”的理解，表述正确的一项是（ C ）A．课标分解实际上就是把笼统的课标切割成课时目标。
B．课程标准与教学目标一般是一一对应的关系。
C．课标分解的根本目的是在实际教学中落实课标。
D．课标分解就是用行为动词替换课标中的心理动词。
3、不属于教学基本原则的一项是（ D ）A.因材施教B.循序渐进C.教学相长D.传道授业三、简答题（5分）你认为什么样的课堂才是“道德课堂”？请分条列举并简要说明。
答：（1）道德课堂是以学生为主体的课堂。
教师不再“一言堂”、“满堂灌”，而是以学生学习为主。
（2）是学生自主、合作、探究的课堂。
学生学习由被动变主动，课堂充满生命的活力。
（3）是关爱、平等、尊重、民主、和谐的课堂。
师生之间平等共进，同学之间团结合作。
（4）是尊重规律的课堂。
从认知规律出发，制定学习目标，设计教学活动。
（5）是很好的实现三维目标的课堂，既关注学生的学业进步，也关注学生的精神成长与情感收获。
郑州市课堂教学达标评优活动区级达标笔试一、填空题（每空1分，共9分）1、按照课标分解理论，叙写学习目标一般要明确行为主体、行为动词、行为条件与表现程度。
2、课堂观察的四个维度是学生学习维度、教师教学维度、课程性质维度和课堂文化维度。
3、我市倡导的调节教学的四个基本环节是自学释疑、训练操作、反馈矫正、延伸迁移。
调节教学的五个关键(也叫五条标准)是：①教学目标明确具体；②充分发挥学生的主体作用；③当堂完成反馈矫正；④基本不留课外作业；⑤教学效果达标过关。
二、选择题（每小题2分，共6分）1、下列说法有误的一项是（ C ）A.新课改倡导学生进行自主学习、合作学习、探究学习，自主学习是其中的核心观念。
B.三维目标指的是知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观，这三者是相互融合、不可分割的。
C.课程标准是在原来教学大纲的基础上改造修订而成的，二者是继承与发展的关系。
D.以培养学生创新精神和实践能力为重点，全面实施素质教育，这是当前基础教育改革的重点。
2、下列有关“课标分解”的理解，表述正确的一项是（ C）A．课标分解实际上就是把笼统的课标切割成课时目标。
B．课程标准与教学目标一般是一一对应的关系。
C．课标分解的根本目的是在实际教学中落实课标。
D．课标分解就是用行为动词替换课标中的心理动词。
3、不属于教学基本原则的一项是（ D ）A.因材施教B.循序渐进C.教学相长D.传道授业三、简答题（5分）你认为什么样的课堂才是“道德课堂”？请分条列举并简要说明。
答：（1）道德课堂是以学生为主体的课堂。
教师不再“一言堂”、“满堂灌”，而是以学生学习为主。
（2）是学生自主、合作、探究的课堂。
学生学习由被动变主动，课堂充满生命的活力。
（3）是关爱、平等、尊重、民主、和谐的课堂。
师生之间平等共进，同学之间团结合作。
（4）是尊重规律的课堂。
从认知规律出发，制定学习目标，设计教学活动。
（5）是很好的实现三维目标的课堂，既关注学生的学业进步，也关注学生的精神成长与情感收获。
郑州市课堂教学达标评优活动区级达标笔试一、填空题（每空1分，共9分）1、按照课标分解理论，叙写学习目标一般要明确行为主体、行为动词、行为条件与表现程度。
2、课堂观察的四个维度是学生学习维度、教师教学维度、课程性质维度和课堂文化维度。
3、我市倡导的调节教学的四个基本环节是自学释疑、训练操作、反馈矫正、延伸迁移。
调节教学的五个关键(也叫五条标准)是：①教学目标明确具体；②充分发挥学生的主体作用；③当堂完成反馈矫正；④基本不留课外作业；⑤教学效果达标过关。
二、选择题（每小题2分，共6分）1、下列说法有误的一项是（ C ）A.新课改倡导学生进行自主学习、合作学习、探究学习，自主学习是其中的核心观念。
B.三维目标指的是知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观，这三者是相互融合、不可分割的。
C.课程标准是在原来教学大纲的基础上改造修订而成的，二者是继承与发展的关系。
D.以培养学生创新精神和实践能力为重点，全面实施素质教育，这是当前基础教育改革的重点。
2、下列有关“课标分解”的理解，表述正确的一项是（ C）A．课标分解实际上就是把笼统的课标切割成课时目标。
B．课程标准与教学目标一般是一一对应的关系。
C．课标分解的根本目的是在实际教学中落实课标。
D．课标分解就是用行为动词替换课标中的心理动词。
3、不属于教学基本原则的一项是（ D ）A.因材施教B.循序渐进C.教学相长D.传道授业三、简答题（5分）你认为什么样的课堂才是“道德课堂”？请分条列举并简要说明。
答：（1）道德课堂是以学生为主体的课堂。
教师不再“一言堂”、“满堂灌”，而是以学生学习为主。
（2）是学生自主、合作、探究的课堂。
学生学习由被动变主动，课堂充满生命的活力。
（3）是关爱、平等、尊重、民主、和谐的课堂。
师生之间平等共进，同学之间团结合作。
（4）是尊重规律的课堂。
从认知规律出发，制定学习目标，设计教学活动。
（5）是很好的实现三维目标的课堂，既关注学生的学业进步，也关注学生的精神成长与情感收获。
郑州市课堂达标课整理版第一部分（公共试题）一、填空题（每空1分，共9分）1.《课程纲要》就是一种规定时间内的课程计划，其主要的课程元素包括课程目标、课程内容、课程实施、课程评价。
2.新课程倡导的发展性评价的基本内涵主要为：评价内容多样化、评价方式多样化、评价主体多元化，以及将形成性评价和终结性评价结合起来。
3.校本教研的三个基本要素为教师、课程和学生。
二、选择题（每小题2分，共6分）1.下列有关“教学”的理解，表述有误的一项是（）A.教学指教师引起、维持或促进学生研究的所有行为。
B.教学是教师教与学生学的统一，教与学统一的实质即交往、互动；因此教学的本质即对话。
C.上课是整个教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现，是提高教学质量的关键。
D.教学实施就是贯彻执行教学设计，教学效果的好坏决定于是否达成了教学目标。
答案：D2.下列有关“课程标准”的理解，表述正确的一项是（）A．课程标准相当于教学大纲，其“内容目标”、“教学建议”等可以直接移用到教学设计之中。
B．课程目标规定的是学段最终的研究结果，相对于教学目标而言更加具体。
C．课程标准是绝大多数学生都能达到的“最低标准”，说明我国的基础教育是精英教育。
D．课程标准对教材、教学和评价方方面面都做了具体规定，教学就是在这“刚”性规定中寻找自由发挥的空间。
答案：A3、细化解读课程标准的最终目的是（）A.制定教学目标B.落实课程标准C.促进教师专业发展D.提高教学效率答案：B三、简答题（5分）你认为教学目标在教学中具有怎样的作用？请试举一个教学目标进行说明。
教学目标是教学设计的核心，是预期的学生研究结果，它能够规定教学的方向，制约教学过程、方法和师生的课堂活动方式，具有导学、导教、导测评的作用。
例如，一个语文课的教学目标是“学生能够通过阅读理解文章中的情感”，这个目标规定了教学的方向和目的，教师可以在教学中采用适当的方法和活动，帮助学生理解文章中的情感，达到教学目标。
郑州市课堂教学达标评优活动区级达标笔试真题（一）一、填空题（每空1分，共9分）1、按照课标分解理论，叙写学习目标一般要明确行为主体、行为动词、行为条件与表现程度。
2、课堂观察的四个维度是学生学习维度、教师教学维度、课程性质维度和课堂文化维度。
3、我市倡导的调节教学的四个基本环节是自学释疑、训练操作、反馈矫正、延伸迁移。
调节教学的五个关键(也叫五条标准)是：①教学目标明确具体；②充分发挥学生的主体作用；③当堂完成反馈矫正；④基本不留课外作业；⑤教学效果达标过关。
二、选择题（每小题2分，共6分） 1、下列说法有误的一项是（ C ）A.新课改倡导学生进行自主学习、合作学习、探究学习，自主学习是其中的核心观念。
B.三维目标指的是知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观，这三者是相互融合、不可分割的。
C.课程标准是在原来教学大纲的基础上改造修订而成的，二者是继承与发展的关系。
D.以培养学生创新精神和实践能力为重点，全面实施素质教育，这是当前基础教育改革的重点。
2、下列有关“课标分解”的理解，表述正确的一项是（ C ） A．课标分解实际上就是把笼统的课标切割成课时目标。
B．课程标准与教学目标一般是一一对应的关系。
C．课标分解的根本目的是在实际教学中落实课标。
D．课标分解就是用行为动词替换课标中的心理动词。
3、不属于教学基本原则的一项是（ D ）A.因材施教B.循序渐进C.教学相长D.传道授业三、简答题（5分）你认为什么样的课堂才是“道德课堂”？请分条列举并简要说明。
答：（1）道德课堂是以学生为主体的课堂。
教师不再“一言堂”、“满堂灌”，而是以学生学习为主。
（2）是学生自主、合作、探究的课堂。
学生学习由被动变主动，课堂充满生命的活力。
（3）是关爱、平等、尊重、民主、和谐的课堂。
师生之间平等共进，同学之间团结合作。
（4）是尊重规律的课堂。
从认知规律出发，制定学习目标，设计教学活动。
（5）是很好的实现三维目标的课堂，既关注学生的学业进步，也关注学生的精神成长与情感收获。
郑州市课堂教学达标评优活动区级达标考试笔试试题第一部分（公共试题）一、填空题（每空1分，共9分）1．新课程倡导的课堂教学三维教学目标是、、。
2．现代教师的教学能力构成包括、、等。
3．“授人以鱼，不如授人以渔”说明教学中应重视；“桃李无言，下自成蹊”，这句格言所体现的德育方法是；“举一反三，触类旁通”是知识、方法的。
二、选择题（每小题2分，共6分）1．课堂上学生边听讲、边记笔记，在心理学上属于A．注意的分散B．注意的分配C．注意的动摇D．注意的转移2．下列不属于校本教研基本流程的是A．教学管理B．教学设计C．教学行动D．教学反思3．在课堂教学中，李老师通过检查学生的作业，发现有一部分同学对所学的知识理解还存在一些偏差。
于是，李老师对相关的内容和方法做了调整，重新组织教学，使多数同学都豁然开朗。
这个过程属于调节教学中的什么环节？A．自学释疑B．训练操作C．反馈矫正D．延伸迁移三、简答题（5分）课堂上，教学正在顺利进行的时候，某学生公开指出老师教学中的“错误”或“失误”。
如果你是这位教师，会怎样处理这种情况？参考答案第一部分（公共试题）一、填空题（每空1分，共9分）1．知识与能力过程与方法情感态度价值观2. 设计教学的能力实施教学的能力评价教学的能力3．发展学生的能力榜样示范法迁移二、选择题（每小题2分，共6分）1．B 2．A 3．C三、简答题（5分）要点（1）从新课程理念角度讲，师生双方在课堂教学中是平等的主体，师生的思维成果都应得到尊重，尤其是学生的创新性思维更应得到保护和表扬；（2）从师德表率角度讲，如果教师真的错了，应该诚肯承认自己的失误；（3）从教学机智角度讲，如果是学生的认识有偏差，应该抓住这个课堂的生成性问题，及时引导学生交流、研讨失误的原因，反馈矫正。
让学生找到避免失误、正确解决问题的方法。
（答出一点给2分，答出两点给4分，答出三点给5分）教学设计评分标准。
郑州市上一届语文课堂达标2020笔试试卷2022-2022学年郑州市课堂教学达标评优活动区级达标笔试试题卷·初中语文说明:1、考试时于间120分钟,分值100分。
2、试题包括A类试题,B类试题,公共试题三种。
其中,“中学一级教师”(不含)以下职称教师回答A类试题和公共试题,“中学一级教师”及以上职称教师回答B类试题和公共试题。
不按要求答题,本题0分3、请将答案写在答题卷相应的位置,在试题卷上作答无效。
一、填空题:(本题包括5小题,共25空,每空1分,共25分。
)1、语文课程是一门学习语言文字运用的综合性,实践性课程,义务教育阶段的语文课程,应使学生①初步学会运用祖国语言文学进行交流沟通②吸收古今中外优秀文化,③提高思想文化修养,④促进自身精神成长。
工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。
(4分)2、语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情,引导学生丰富语言积累,培养语感,发展思维,初步掌握学习语文的基本方法,养成良好的学习习惯,具有适应实际生活需要的①识字写字能力②阅读能力_③写作能力④口语交际能力,正确运用祖国语言文字。
(4分)3、语文课程评价具有①检查②诊断,_③反馈、_④激励⑤甄别,等多种功能。
正确的评价能真实地了解学生的学习状况和学习过程,准确地判断学生的学业水平与发展需求。
(5分)4、在学业质量绿色指标评价体系中,语文学业水平的评价一般从①知识（认知）维度与②能力（思维）维度来进行,后者通常可以分为识记,③理解,④分析综合、⑤鉴赏评价⑥表达运用,探究等多个层级,以有助于在语文教学过程中逐层展开语文活动。
(6分)5、中国学生发展核心素养,以培养“全面发展的人”为核心,分为文化基础、自主发展社会参与三个方面。
综合表现为①人文底蕴、②科学精神,③学会学习,④健康生活⑤责任担当、⑥实践创新六大素养,具体细化为国家认同等十八个基本要点。
(6分)二、简答题(本题包括5题,每题5分,共25分。
2023郑州市课堂教学达标评优活动区级达标笔试试题卷·中学语文注意：1、本卷共六大题，考试时间120分钟，分值100分。
2、请将答案写在答题卷对应旳位置，在本卷作答无效。
第一部分（公共试题）一、填空题（每空1分，共9分）1．《课程纲要》就是一种规定期间内旳课程计划，其重要旳课程元素包括，，课程实行，。
2．新课程倡导旳发展性评价旳基本内涵重要为：评价内容，评价方式多样化，评价主体，以及将和终止性评价结合起来。
3．校本教研旳三个基本要素为、、。
二、选择题（每题2分，共6分）1．下列有关“教学”旳理解，表述有误旳一项是（）A.教学指教师引起、维持或增进学生学习旳所有行为。
B.教学是教师教与学生学旳统一，教与学统一旳实质即交往、互动；因此教学旳本质即对话。
C.上课是整个教学工作旳中心环节，是教师教和学生学旳最直接旳体现，是提高教学质量旳关键。
D.教学实行就是贯彻执行教学设计，教学效果旳好坏决定于与否完毕了既定旳教学任务。
2．下列有关“课程原则”旳理解，表述对旳旳一项是（）A．课程原则相称于教学大纲，其“内容目旳”、“教学提议”等可以直接移用到教学设计之中。
B．课程目旳规定旳是学段最终旳学习成果，相对于教学目旳而言显得模糊、笼统。
C．课程原则是绝大多数学生都能到达旳“最高原则”，阐明我国旳基础教育不是精英教育，而是着眼于全体学生旳发展。
D．课程原则对教材、教学和评价方方面面都做了详细规定，教学就是在这“刚”性规定中找到自由发挥旳空间。
3、细化解读课程原则旳最终目旳是（）A.制定教学目旳B.贯彻课程原则C.增进教师专业发展D.提高教学效率三、简答题（5分）你认为教学目旳在教学中具有怎样旳作用？请试举一种教学目旳进行阐明。
第二部分（学科专业试题）四、填空题（每空1分，共15分）1．语文是最重要旳交际工具，是旳重要构成部分。
与旳统一，是语文课程最重要旳特点。
2．本市根据语文课旳学科特点提出了调整教学学科化旳四点规定：有目旳,有 ,有 ,有。
2017-2018学年郑州市课堂教学达标评优活动区级达标笔试试题卷·初中语文说明:1.考试时于间120分钟,分值100分。
2.试题包括A类试题,B类试题,公共试题三种。
其中,“中学一级教师”(不含)以下职称教师回答A类试题和公共试题,“中学一级教师”及以上职称教师回答B类试题和公共试题。
不按要求答题,本题0分3.请将答案写在答题卷相应的位置,在试题卷上作答无效。
一、填空题:(本题包括5小题,共25空,每空1分,共25分。
)1.语文课程是一门学习语言文字运用的综合性,实践性课程,义务教育阶段的语文课程,应使学生①初步学会运用祖国语言文学进行交流沟通②吸收古今中外优秀文化,③提高思想文化修养,④促进自身精神成长。
工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。
(4分)2.语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情,引导学生丰富语言积累,培养语感,发展思维,初步掌握学习语文的基本方法,养成良好的学习习惯,具有适应实际生活需要的①识字写字能力②阅读能力_③写作能力④口语交际能力,正确运用祖国语言文字。
(4分)3.语文课程评价具有①检查②诊断,_③反馈、_④激励⑤甄别,等多种功能。
正确的评价能真实地了解学生的学习状况和学习过程,准确地判断学生的学业水平与发展需求。
(5分)4.在学业质量绿色指标评价体系中,语文学业水平的评价一般从①知识（认知）维度与②能力（思维）维度来进行,后者通常可以分为识记,③理解,④分析综合、⑤鉴赏评价⑥表达运用,探究等多个层级,以有助于在语文教学过程中逐层展开语文活动。
(6分)5.中国学生发展核心素养,以培养“全面发展的人”为核心,分为文化基础、自主发展社会参与三个方面。
综合表现为①人文底蕴、②科学精神,③学会学习,④健康生活⑤责任担当、⑥实践创新六大素养,具体细化为国家认同等十八个基本要点。
(6分)二、简答题(本题包括5题,每题5分,共25分。
若试题又分小题,答题时请先注明小题号,再答题。
一、填空题（每空1分，共9分）1、按照课标分解理论，叙写学习目旳一般要明确行为主体、行为动词、行为条件与体现限度。
2、课堂观测旳四个维度是学生学习维度、教师教学维度、课程性质维度和课堂文化维度。
3、我市倡导旳调节教学旳四个基本环节是自学释疑、训练操作、反馈矫正、延伸迁移。
调节教学旳五个核心(也叫五条原则)是：①教学目旳明确具体；②充足发挥学生旳主体作用；③当堂完毕反馈矫正；④基本不留课外作业；⑤教学效果达标过关。
二、选择题（每题2分，共6分）1、下列说法有误旳一项是（ C ）A.新课改倡导学生进行自主学习、合伙学习、探究学习，自主学习是其中旳核心观念。
B.三维目旳指旳是知识与能力、过程与措施、情感态度与价值观，这三者是互相融合、不可分割旳。
C.课程原则是在本来教学大纲旳基本上改造修订而成旳，两者是继承与发展旳关系。
D.以培养学生创新精神和实践能力为重点，全面实行素质教育，这是目前基本教育改革旳重点。
2、下列有关“课标分解”旳理解，表述对旳旳一项是（ C）A．课标分解事实上就是把笼统旳课标切割成学时目旳。
B．课程原则与教学目旳一般是一一相应旳关系。
C．课标分解旳主线目旳是在实际教学中贯彻课标。
D．课标分解就是用行为动词替代课标中旳心理动词。
3、不属于教学基本原则旳一项是（ D ）A.因材施教B.循序渐进C.教学相长D.传道授业三、简答题（5分）你觉得什么样旳课堂才是“道德课堂”？请分条列举并简要阐明。
答：（1）道德课堂是以学生为主体旳课堂。
教师不再“一言堂”、“满堂灌”，而是以学生学习为主。
（2）是学生自主、合伙、探究旳课堂。
学生学习由被动变积极，课堂布满生命旳活力。
（3）是关爱、平等、尊重、民主、和谐旳课堂。
师生之间平等共进，同窗之间团结合伙。
（4）是尊重规律旳课堂。
从认知规律出发，制定学习目旳，设计教学活动。
（5）是较好旳实现三维目旳旳课堂，既关注学生旳学业进步，也关注学生旳精神成长与情感收获。
郑州市课堂教学达标评优活动区级达标笔试试题卷·初中地理注意：1、本卷共六大题，考试时间120分钟，分值100分。
2、请将答案写在答题卷相应的位置，在本卷作答无效。
第一部分（公共试题）一、填空题（每空1分，共9分）1、新课程倡导的新型学习方式为自主学习、和。
2、校本教研的三种基本形式是个人反思、和。
3、调节教学的四个环节是：、训练操作、和。
4、课堂上有效地组织教学，能调动学生的有意注意，激发学生情感。
常用的组织教学的方法有很多，如目光注视法、表情感染法等。
请你再举出另两种方法：和。
二、选择题（每小题2分，共6分）1、在学生掌握知识的过程中，有下列几个主要环节，其中核心环节是A．理解 B．记忆 C．运用 D．巩固2、下列关于课堂教学方法和教学策略的关系中，叙述正确的是A．教学策略受制于教学方法B．教学策略从层次上低于教学方法C．教学方法的采用不受教学策略的支配D．教学方法是落实教学策略的具体手段3、从信息论上说，课堂教学是一个由师生共同组成的信息传递的动态过程，下面各图表示的是不同的信息交流方式，其中哪种信息交流方式效果最好三、简答题（5分）在课堂教学中，为发挥学生的主体作用，教师经常安排学生进行一些自主学习活动。
请简要回答，在组织学生进行自主学习活动的过程中，教师应该如何发挥的主导作用？第二部分（学科专业试题）四、填空题(每空1分，共15分)1、地球上任意地点的纬度都是此点到____的连线与____之间夹角的角度，任意地点的经度都是穿过此点的经线平面与____之间夹角的角度。
A B C D2、由于地球本身不发光、不透明，同时又不停地自转，所以形成了_ __、____、____等现象。
3、拉萨成为“日光城”的主要原因是____。
形成新疆光照强度和昼夜温差大等气候特点的直接原因是_____。
我国黑龙江省西部的年降水总量在800mm以下，却划分在我国湿润区的原因是_____。
4、我国以太行山为分界的地理区域是___与__、_ 与____、__与____。
2017-2018学年郑州市课堂教学达标评优活动区级达标笔试试题卷·初中语文说明:1.考试时于间120分钟,分值100分。
2.试题包括A类试题,B类试题,公共试题三种。
其中,“中学一级教师”(不含)以下职称教师回答A类试题和公共试题,“中学一级教师”及以上职称教师回答B类试题和公共试题。
不按要求答题,本题0分3.请将答案写在答题卷相应的位置,在试题卷上作答无效。
一、填空题:(本题包括5小题,共25空,每空1分,共25分。
)1.语文课程是一门学习语言文字运用的综合性,实践性课程,义务教育阶段的语文课程,应使学生①初步学会运用祖国语言文学进行交流沟通②吸收古今中外优秀文化,③提高思想文化修养,④促进自身精神成长。
工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。
(4分)2.语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情,引导学生丰富语言积累,培养语感,发展思维,初步掌握学习语文的基本方法,养成良好的学习习惯,具有适应实际生活需要的①识字写字能力②阅读能力_③写作能力④口语交际能力,正确运用祖国语言文字。
(4分)3.语文课程评价具有①检查②诊断,_③反馈、_④激励⑤甄别,等多种功能。
正确的评价能真实地了解学生的学习状况和学习过程,准确地判断学生的学业水平与发展需求。
(5分)4.在学业质量绿色指标评价体系中,语文学业水平的评价一般从①知识（认知）维度与②能力（思维）维度来进行,后者通常可以分为识记,③理解,④分析综合、⑤鉴赏评价⑥表达运用,探究等多个层级,以有助于在语文教学过程中逐层展开语文活动。
(6分)5.中国学生发展核心素养,以培养“全面发展的人”为核心,分为文化基础、自主发展社会参与三个方面。
综合表现为①人文底蕴、②科学精神,③学会学习,④健康生活⑤责任担当、⑥实践创新六大素养,具体细化为国家认同等十八个基本要点。
(6分)二、简答题(本题包括5题,每题5分,共25分。
若试题又分小题,答题时请先注明小题号,再答题。
)6.请用斜线(/)为下面文言文断句,(请在答题卡上抄写下文并作答)宋人或得玉献诸子罕子罕弗受献玉者曰以示玉人玉人以为宝也故敢献之子罕曰我以不贪为宝尔以玉为宝若以与我皆丧宝也不若人有其宝(选自《左传》)答案：宋人或得玉/献诸子罕/子罕弗受/献玉者曰/以示玉人/玉人以为宝也/故敢献之/子罕曰/我以不贪为宝/尔以玉为宝/若以与我/皆丧宝也/不若人有其宝。
阅读下面这首诗,分别完成7A、7B题小雨杨万里雨来细细复疏疏,纵不能多不肯无。
似妒诗人山入眼,千峰故隔一帘珠7A.统编新教材非常强调诵读,不仅强调学生要诵读,而且要求老师要指导诵读。
你在指导学生诵读《小雨》时会如何做呢?评分标准：能从节奏、语调、语速、情感等方面给学生具体指导，从韵律、情感起伏，调动学生的视觉、听觉来进行指导。
7B.诗人写出了小雨的独特形态,井赋予它人的心思。
请你化身小雨,用第一人称描述小雨的形态和心思。
评分标准：注意是第一人称，抓住“形态”和“心思”，语言表述清楚即可。
8A.你认为在备课环节应重点关注哪几个方面?为什么?请简要阐述。
评分标准：关注课标，以确定学习目标，研读教材，以发现文本的最优教学价值，确定教学内容。
研究教法和学法，有利于促进学生的学习。
研究学情，以保证课堂教学更有针对性。
关注学习评价的标准和方式，来评估学生的学习结果。
8B.自学、合作、探究这三种学习方式之间是怎样的关系?请简要阐述。
自主学习指学生独立、自觉地学习，它是最基础、最重要的学习方式。
合作学习是同伴之间相互帮助、相互促进、相互关心、在交流研讨、分工合作、分享彼此智慧中共同提高的学习方式，它是在自主学习的基础上进行的；没有充分的、深度的自主学习，合作学习就容易流于肤浅甚至成为一种无意义的形式。
探究学习是通过提出问题、解决问题或者运用已知探究未知的学习方式，它是自主学习和合作学习走向深入的必需，因此探究可以是自主探究，也可是是合作探究，是具有一定的深度和广度的学习，并有所发现、质疑求异。
9.“教教材”和“用教材教”有什么区别?请谈谈你的认识。
（1）两者对“教材”的认识不同。
“教教材”把教材视为教学的目标和内容；而“用教材教”把教材视为教学的主要材料和资源，“教材无非是个例子”，教师可以根据课标要求和学情对教材进行整合。
(2)两者的目的不同。
“教教材”通常以把教材教完为目的，而“用教材教”则以教材为资源，使学生学会学习，提高学生的语文素养。
（3）两者的依据不同，“教教材”是以教材为依据来确定教学内容，突出的是教材自身的结构、特点；“用教材教”是以课程标准和学情为依据，来确定教学内容。
（答出任意两点即可，其它言之有理的分析也可以酌情给分）10.“整本书阅读”是当下语文教学关注的热点。
请你从《西游记》《水浒》《钢铁是怎样炼成的》中任选一本书,谈谈你是如何指导学生进行“整本书阅读”的。
“真正的语文教育必须扩大阅读面，增加阅读量，去引导学生读‘整本的书’，把世界当做课本，而不是把课本当做世界。
”这是我的看法，我无意和大师比肩，但却是我学习大师思想的感受和体验。
围绕这五个方面：读、思、议、写、拓。
“读”是自读，“思”是在读的过程当中思考、品味、揣摩，把自己阅读过程当中生发的问题疏理出来；“议”是通过讨论，消除疑难，分享思想成果；“写”就是把阅读的思考通过文字固化下来；“拓”就是深化拓展，在更宏阔的视野上观照这个作品。
三、教学设计题(本题包括3小题,共50分。
)阅读《大道之行也》《马说》(课文见试卷后的附文),分别完成下面3道题。
11.请任选一篇,设定适宜的学习目标。
(10分)（目标具有可测评、可操作，清晰、具体）12.结合11题的选择,完成相应的作业设计。
(10分)紧扣学习目标（4分；如果11题所设目标不合理，只给2分）突出训练、矫正、巩固的功能（3分）联系实际运用（3分）13A.请任选一篇,设计一个具体、完整的教学过程。
(30分)具体、完整的环节：引入；精读品析；深读体悟；反馈评价（8分）自主合作探究的学习方式（5分）突出文本特点的教学方法（10分）教学环节与目标的一致性。
（7分）13B.请围绕两篇,设计一个简洁、完整的教学过程。
(30分)简洁、完整的环节：整体感知；精读品析；深读感悟；反馈评价（8分）自主合作探究的学习方式（5分）突出文本特点，对比阅读（要从内容或写法上找出两篇文章的至少一处关联，文言知识除外）的教学方法。
（10分）教学环节与目标一致性。
（7分）马说韩愈世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！大道之行也道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。
故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。
货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。
是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。
郑州市课堂教学达标评优活动区级达标笔试试题卷·中学语文注意：1、本卷共六大题，考试时间120分钟，分值100分。
2、请将答案写在答题卷相应的位置，在本卷作答无效。
第一部分（公共试题）一、填空题（每空1分，共9分）1．《课程纲要》就是一种规定时间内的课程计划，其主要的课程元素包括，，课程实施，。
2．新课程倡导的发展性评价的基本内涵主要为：评价内容，评价方式多样化，评价主体，以及将和终结性评价结合起来。
3．校本教研的三个基本要素为、、。
二、选择题（每小题2分，共6分）1．下列有关“教学”的理解，表述有误的一项是（）A.教学指教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。
B.教学是教师教与学生学的统一，教与学统一的实质即交往、互动；因此教学的本质即对话。
C.上课是整个教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现，是提高教学质量的关键。
D.教学实施就是贯彻执行教学设计，教学效果的好坏决定于是否完成了既定的教学任务。
2．下列有关“课程标准”的理解，表述正确的一项是（）A．课程标准相当于教学大纲，其“内容目标”、“教学建议”等可以直接移用到教学设计之中。
B．课程目标规定的是学段最终的学习结果，相对于教学目标而言显得模糊、笼统。
C．课程标准是绝大多数学生都能达到的“最高标准”，说明我国的基础教育不是精英教育，而是着眼于全体学生的发展。
D．课程标准对教材、教学和评价方方面面都做了具体规定，教学就是在这“刚”性规定中找到自由发挥的空间。
3、细化解读课程标准的最终目的是（）A.制定教学目标B.落实课程标准C.促进教师专业发展D.提高教学效率三、简答题（5分）你认为教学目标在教学中具有怎样的作用？请试举一个教学目标进行说明。
第二部分（学科专业试题）四、填空题（每空1分，共15分）1．语文是最重要的交际工具，是的重要组成部分。
与的统一，是语文课程最重要的特点。
2．我市根据语文课的学科特点提出了调节教学学科化的四点要求：有目标,有 ,有 ,有。
3．①（初中教师作答）初中语文人教版课改教材，是以语文与生活的联系为线索，按照“人与自我，人与 , 人与”的层进式编写思路进行编写的。
②（高中教师作答）高中语文人教版课改教材从整体上看体现出的特点是“守正出新”，其中的“守正”是指：；“出新”是指：。
4．唐代大诗人白居易，在文学上主张“文章合为时而著，”，是运动的倡导者。
莎士比亚是时期英国著名戏剧家、诗人，他的四大悲剧作品分别是《》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》。
5．《》是鲁迅的第一篇白话短篇小说，小说结尾的最后一句话“”，振聋发聩，它是中国现代文学史上第一篇的新文学作品。
五、简答题（每小题5分，共15分）1．诵读是语文教学中很重要的一种教学手段，为了引导学生进入诗歌的情感氛围，你在指导学生诵读《春望》时会如何做？春望杜甫国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
答：2．请用斜线（/）为下面文言文中画线的部分断句。
子贡曰:“如有博施于民而能济众，何如？可谓仁乎？”子曰：“何事于仁必也圣乎尧舜其犹病诸夫仁者己欲立而立人己欲达而达人能近取譬可谓仁之方也已。
”《论语雍也》3．请解释下列句子中加点词的含义。
自既望．．以至十八日为盛。
（《观潮》）朝菌不知晦朔．．（《逍遥游》）去年元夜．．时，花市灯如昼。
（《元夕》）荆轲和而歌，为变徵．之声。
（《刺客列传》）六、教学设计（50分）初中教师课题：《台阶》（人教版八年级上册第8课）高中教师课题：《桥边的老人》（人教版《外国小说欣赏》第1课）2011郑州市课堂教学达标评优活动区级达标笔试试题卷·中学语文参考答案第一部分（公共试题）一、 1．课程目标课程内容课程评价2．综合化多元化形成性评价3．个人反思同伴互助专家引领二、 1.D 2．B 3．B三、答案示例：（一）简述(2分)教学目标是预期的学生学习结果，（1分）支配着教学的全过程，（或规定着教师教与学生学的方向，或制约着教学过程、方法和师生的课堂活动方式，或具有导学、导教、导测评的作用）（1分）（二）举例（2分）所举教学目标用行为动词表述，（1分）教学目标的主体是学生，或描述了行为条件、表现程度等，（1分）（三）说明（1分）第二部分（学科专业试题）四、填空题（每空1分，共15分）1．人类文化工具性人文性2．自学、讨论、读写3．自然、社会继承优良传统．．．．和丰富的文化内涵。
