人教版一年级下册数学第三单元《分类与整理(二)分类统计》精品教案

人教版数学一年级下册第三单元第二课时分类与整理（2）教学设计课题分类与整理（2）单元第三单元学科数学年级一年级学习目标情感态度和价值观目标使学生能够根据自己选定的标准进行分类，体验分类结果在不同标准下的多样性。

能力目标使学生经历完整的解决问题过程与分类统计的过程，会用简单的统计表呈现分类的结果，并感受到用统计表记录分类结果的优势。

知识目标使学生能够对数据进行简单的分析，并能根据数据提出简单的问题。

重点让学生学会根据实际需要选择标准自主分类。

难点学会用简单的统计图表呈现计数的结果。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课出示学生在田野玩的图片，让学生观察，根据前边自己学的象形统计图来分类。

追问：春天到了，小朋友们都来到了野外玩，你们能把这些小朋友分一分类吗？第一种情况分类：踢球的小朋友：（）跳绳的小朋友：（）放风筝的小朋友：（）第二种情况分类：332通过出示图片让学生回忆前边学习的象形统计图，然后通过提问，吸引学生探索新知的兴趣。

男生：（）女生：（）追问：小朋友们，你们有什么办法可以让统计的数据看起来更加的清楚和明白吗？8 1讲授新课（二）分类与整理1.给下列图片中的人分类春光明媚，许多人来到野外游玩。

提问：人真多呀，我们怎样才能分成两组做游戏呢？提示：通过提问，让学生思索分类的方法。

（1）小朋友们，你们想用哪些方法分类呢？（2）按性别分（按男女分）男：（）女：（）让学生先从最熟悉的象形分类法区分。

追问：还可以怎样来统计呢？性别男女人数小结：像这样统计的表格，就是简单的统计表。

提示：通过由熟悉的象形统计图开始入手，然后引导学生填写表格，最后引出“统计表”这个概念给学生。

（3）按大小分（按大人、小孩分）按性别分；按大人、孩子分666 6让学生自己通过观察图形发现问题。

锻炼学生自主学习的能力。

本课讲解的分类与整理，通过帮助学生学习给春游的人分类，学会用多种多样的方法分类并让学生认识统计表。

让学生用学过的象形统计图来进行分类由易而引出新知。

一年级下册数学教案第三单元分类与整理人教版教案：一年级下册数学教案第三单元：分类与整理人教版一、教学内容1. 分类与整理的基本概念2. 分类与整理的方法与技巧3. 分类与整理的实际应用二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解分类与整理的基本概念，掌握分类与整理的方法与技巧，并能够运用到实际生活中。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握分类与整理的基本概念和方法。

难点：如何让学生能够理解并运用分类与整理的方法到实际生活中。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片、实物等。

学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 情景引入：通过给学生展示一个杂乱无章的书桌，让学生观察并思考如何将书桌上的物品进行分类和整理。

2. 知识讲解：（1）分类与整理的基本概念：引导学生理解分类与整理的概念，解释分类是将物品按照一定的标准进行分组，整理是将分类后的物品进行有序的排列。

（2）分类与整理的方法与技巧：引导学生学习分类与整理的方法与技巧，如按照物品的形状、颜色、大小等进行分类，使用标签、盒子等工具进行整理。

（3）分类与整理的实际应用：通过实例讲解，让学生学会将分类与整理的方法运用到实际生活中，如整理书包、书桌、房间等。

3. 例题讲解：出示一些分类与整理的例题，如将一组水果进行分类，或将一组衣物进行整理。

引导学生思考如何进行分类和整理，并解释分类和整理的依据。

4. 随堂练习：出示一些随堂练习题，让学生独立完成，检测学生对分类与整理的掌握程度。

六、板书设计板书设计如下：分类与整理基本概念：分类、整理方法与技巧：按形状、颜色、大小等分类，使用标签、盒子等工具实际应用：整理书包、书桌、房间等七、作业设计1. 题目：将家里的小物品进行分类和整理，并拍下照片。

答案：根据家里小物品的形状、颜色、大小等标准进行分类，并使用合适的工具进行整理。

2. 题目：设计一个分类与整理的实例，并写出解题过程。

答案：选择一个实例，如整理书桌，按照书桌上的物品的类别、大小等标准进行分类，并使用盒子、标签等工具进行整理。

一年级数学下册第三单元分类与整理第二课时分类并整理表格数据教案新人教版授课时间：教学目标知识与技能（1）学生通过分一分的活动，更进一步体会分类的思想，培养分类统计的能力。

（2）通过操作掌握分类的方法，能选择不同的标准对物体进行不同的分类，进一步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。

过程与方法（1）分一分、看一看，培养学生的操作、观察、判断和语言表达能力。

（2）体验分类与更更的过程，在分类与整理的过程中掌握按不同标准对物体分类的方法。

情感态度与价值观（1）培养学生合作交流意识，善于表达和倾听他人意见的学习品质。

（2）使学生体会到生活与数学的密切联系，养成有条有理的生活习惯，能用学到的知识解决生活中的实际问题。

教学重点：联系日常生活中的一些分类方法，让学生思考得出一些分类的规律。

突破方法：通过实践活动，用亲身感受的方法来突破。

教学难点：把同一些物品按不同分类方法进行分类统计，体会分类标准不同，结果也不相同。

突破方法：实际操作的方法。

教法学法：教法：实验研究法。

学法：实践操作法。

教学准备：教师：多媒体课件。

学生：学具。

教学过程：一、创设情境。

课件出示大海图（海鸥、美丽的鱼、贝壳、虾……现在正有一群小朋友和他们的爸爸妈妈到海里去游泳了）让学生观察，发现其中的信息。

二、教学互动（1）引导学生有序看图并提问题。

1）观察大屏幕，你们能根据刚才观察到的信息提出问题吗？2）出示课件，引导学生思考。

3）板书问题：正在游泳的有多少人？海面上一共有多少只船？（2）解决第一个问题。

1）看第一个问题，我们先来看看正在游泳的都是些什么样的人。

根据学生的回答教师总结：可以按性别、年龄……来分类。

2）把这些游泳的人分类。

（出示统计表）一起看一看，表中的类别谁知道是什么意思？（学生不一定能说得很清楚，教师可总结说明是分类情况，也就是把这里的人按不同标准进行分类）教师巡视指导，奖励填得好的学生。

（3）解决第二个问题。

1）解决第二个问题时，可不可以用你们刚才学过的分类统计法来解决呢？这些漂亮的船只可以怎样分类呢？你们可以两人一组或四人一组来一起分一分。

一年级下册数学教案第三单元第二课时分类与整理（二）人教新课标教案：一年级下册数学教案第三单元第二课时分类与整理（二）人教新课标一、教学内容本节课的教学内容为一年级下册数学教材第三单元的第二课时，主要学习了分类与整理（二）的相关知识。

本节课主要通过具体实例让学生进一步体会分类的意义，学会按不同标准分类，培养学生分类、整理的能力。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解分类与整理的意义，学会按不同标准进行分类，提高整理能力。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生认真、细致的学习态度，激发学生学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点重点：学生能够理解分类与整理的意义，学会按不同标准进行分类，提高整理能力。

难点：如何引导学生发现分类的标准，培养学生灵活的分类能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物投影仪、分类卡片等。

学具：学生分组准备，每组一份分类卡片、实物等。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过多媒体课件展示一个生活中的场景，如教室、家庭等，让学生观察并找出其中的数学信息。

引导学生发现物品可以按照不同的标准进行分类，如按照形状、颜色、大小等。

2. 自主探究（10分钟）学生分组进行自主探究，每组发放一份分类卡片和实物。

引导学生按照给定的标准进行分类，如按照形状、颜色等。

每组完成分类后，将结果展示给全班同学。

3. 合作交流（10分钟）学生分组进行合作交流，分享自己组的分类结果和分类过程。

引导学生发现不同组之间的分类标准可能不同，从而培养学生的灵活分类能力。

六、板书设计板书设计如下：分类与整理（二）1. 分类的意义2. 分类的标准3. 灵活分类能力七、作业设计1. 请学生运用所学知识，回家后观察自己的房间或家庭环境，找出可以分类的物品，并按照不同标准进行分类。

答案：略2. 请学生思考一下，在生活中还有哪些场景需要进行分类与整理？并尝试举例说明。

人教版数学一下第三单元《分类与整理》教案一. 教材分析人教版小学数学一下第三单元《分类与整理》的内容包括两部分：一部分是物体的分类，另一部分是统计图的识别。

这一单元的主要目的是让学生掌握分类和整理的方法，培养学生的逻辑思维能力和观察能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，能够对物体进行简单的分类。

但是对于统计图的识别和整理方法，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，我们需要注重引导学生从实际生活中发现和理解分类与整理的方法。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生能够对物体进行合理的分类，并能够用简单的统计图表示分类结果。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，让学生掌握分类和整理的方法，培养学生的逻辑思维能力和观察能力。

3.情感态度与价值观：让学生体验到分类和整理在生活中的作用，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握分类和整理的方法，能够对物体进行合理的分类，并用统计图表示分类结果。

2.教学难点：让学生能够从统计图中获取信息，并能够对信息进行分析和处理。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际生活中体验和理解分类与整理的方法。

2.直观教学法：通过实物、图片等直观教具，帮助学生理解和掌握分类与整理的方法。

3.小组合作学习法：让学生在小组合作中，培养合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具准备：准备一些实物、图片等直观教具，用于教学过程中的展示和操作。

2.教学场地准备：准备一个宽敞的教学场地，以便于学生进行操作和活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如：整理书包、整理房间等，引导学生思考：如何将物品进行合理的分类和整理？从而引出本节课的主题《分类与整理》。

2.呈现（10分钟）教师通过实物、图片等直观教具，展示一些分类和整理的实例，让学生观察和思考：这些物体是如何进行分类和整理的？并引导学生用自己的语言描述分类和整理的方法。

人教版一年级数学下册第三单元《分类与整理》教案（通用9篇）人教版一班级数学下册第三单元《分类与整理》教案（通用9篇）作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是帮大家整理的人教版一班级数学下册第三单元《分类与整理》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

一班级数学下册第三单元《分类与整理》教案篇1教学目标（1）知识与技能：会根据多种标准分类，体会分类的多样性。

（2）过程与方法：初步认识简单的统计表，并能根据统计表回+答问题。

（3）情感态度与价值观：让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。

教学重点本课教学的重点就在于孩子们能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。

教学难点让学生初步认识简单的统计表，并能根据统计表回答问题。

教学准备：教材、PPT教学过程（一）复习引入1、图片出示3组图片，找出不同类的并圈出来。

（学生讨论，并举手回答）2、出示水果类、蔬菜类与文具类的相关图片，让学生分类。

3、引出本节课教学内容，并让学生解释什么是分类。

（二）创设情景，自主探究。

1、出示例1情景图。

师：看一看，你发现了什么？生1：有很多气球。

生2：有各种形状的气球。

生3：有各种颜色的气球。

师：有这么多气球，可以怎样分类呢，先在小组内说一说。

学生分组讨论，自由分类理整，汇报、沟通。

生1：按形状分类。

生2：还可以按颜色分类。

师：同学们真棒！想出了不同的方法来分类。

2、分一分，数一数。

（1）按形状分类。

师：下面我们先分组，按形状分一分，并数一数，每种气球各有多少个。

学生分组活动。

沟通、汇报。

师：谁先来介绍一下，你们组按形状把这些气球分成了哪几类？每类气球各有几个，并说说你是怎么分的，怎么数的？生1：我们按形状把气球分成了球形的气球、心形的气球和长气球三类。

我们边数边画知道球形的气球有5个，心形的气球有4个，长气球有3个。

生2：我们按形状把气球也是分成了球形的气球、心形的气球和长气球三类，我们是先分一分，再数一数的，知道球形的气球有5个，心形的气球有4个，长气球有3个。

人教版一年级数学下册第三单元《分类与整理》全部教案教学目标1.知识目标：让学生了解分类和整理的基本概念，培养学生分类和整理事物的能力。

2.能力目标：培养学生观察、归纳、分类和整理的能力。

3.情感目标：培养学生爱整洁、有条理的良好习惯。

教学重点1.了解分类和整理的概念。

2.能够运用分类和整理的方法分类和整理事物。

教学难点1.在实际生活中运用分类和整理方法解决问题。

2.培养学生的观察和分析能力。

教学准备1.教材：人教版一年级数学下册2.教具：彩色图卡、玩具、物品、幻灯片等3.其他：课堂活动安排、教学参考资料等教学过程第一课时1.导入新课：通过展示一组杂乱的物品让学生思考如何对这些物品进行分类，并引出“分类”概念。

2.课堂讨论：通过学生讨论不同物品的特征和共同点，引导学生自己制定分类标准。

3.小组活动：让学生分组，每组用彩色图卡表示不同分类的物品，然后相互交流并互相讨论。

4.总结归纳：老师带领学生总结不同分类的方法和标准。

第二课时1.复习上节课内容：回顾上节课学习的内容，并进行相关练习。

2.导入新课：引导学生思考整理物品的重要性，引出“整理”概念。

3.教学示范：老师用具体物品演示如何对物品进行整理，鼓励学生模仿。

4.小组活动：学生分组整理自己的物品，比较不同组的整理结果。

5.总结反思：帮助学生总结整理物品的方法，并鼓励学生在生活中应用。

课后作业1.家庭作业：让学生整理家里的书桌、玩具等物品，写下整理的心得体会。

2.拓展练习：设计一些情境题，让学生在生活中应用分类和整理的方法解决问题。

教学反思通过本节课的教学，学生对分类和整理有了更深入的理解，也培养了他们观察、归纳、分类和整理的能力。

今后的教学中，需要更多注重培养学生的实际运用能力，让学生在课堂之外也能运用所学知识。

第3单元分类与整理第2课时分类统计教学内容教材第28页例2。

教学目标知识与技能1.使学生通过分一分的活动，更进一步体会分类的思想，提高分类统计的能力。

2.通过操作掌握分类的方法，使学生能选择不同的标准对物体进行分类，并学会简单地整理数据的方法。

过程与方法体验分类与整理的过程，在分类与整理的过程中掌握按不同标准对物体进行分类的方法。

情感态度与价值观1.培养学生合作交流的意识和善于表达与倾听他人意见的学习品质。

2.使学生体会到生活与数学的密切联系，养成有条有理的生活习惯，并能用学到的知识解决生活中的实际问题。

重点、难点重点能选择不同的标准进行分类，并会用简单统计表呈现分类结果。

突破方法（A案）通过实践活动，用亲身感受的方法来突破。

（B案）通过合作探究来突破。

难点理解分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。

突破方法（A案）通过实际操作的方法来突破。

（B案）通过练习来突破。

教法与学法教法引导探究法。

学法动手操作法。

教学准备（A案）多媒体课件、一些图形。

（B案）多媒体课件。

A案创设情境，经历分类统计1.课前谈话，教师表扬一些学生，比如敢于举手的，能提出问题的，语言流利的，独立思考的，回答有个性的等。

对这些学生进行奖励（一些图形），并将它们贴到黑板上画的圆圈中。

2.看到这些图形，你能提出些什么问题？学生畅所欲言，教师适时评价。

3.揭题：要想解决这些问题，我们可以先把这些图形分分类，整理整理，今天我们就一起学习“分类统计”。

（板书课题）探究新知1.课件出示例2的情境图。

教师引导学生看图，提问：从图中你知道了什么？同桌交流讨论后汇报：有一群人，他们正准备分两组做游戏。

教师引导学生思考：他们可以怎样分组呢？学生提出自己的想法，比如：按大人和小孩分，按男、女分等。

2.教师充分肯定学生的回答后，在黑板上板书下面的表格：指定一名学生到黑板上来分，将分类结果填入表中。

3.评价学生的分类结果：所有的人都分好组了吗？通过黑板上的两个表格，你发现了什么？学生在组内交流并汇报。

一年级下册数学教案 3 分类与整理第2课时分类与整理(2) 人教版教案内容：一、教学内容1. 学习按照物体的颜色、形状、大小等特征进行分类。

2. 学习通过观察、比较、分析，发现分类后的物体之间的规律。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

二、教学目标1. 能够根据物体的不同特征进行分类。

2. 能够通过观察和比较，发现分类后的物体之间的规律。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够根据物体的不同特征进行分类，并发现分类后的规律。

教学难点在于如何引导学生观察和比较，发现分类后的规律。

四、教具与学具准备1. 教具：彩球、卡片、小动物模型等。

2. 学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些彩球，让学生观察并尝试将它们按照颜色进行分类。

2. 讲解例题：我会给学生讲解一些分类与整理的例题，让学生通过观察和比较，发现分类后的规律。

3. 随堂练习：我会给学生发放一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 小组合作：我会让学生分组，进行小组合作，共同完成一些分类与整理的任务。

5. 作业布置：我会布置一些有关分类与整理的作业，让学生巩固所学知识。

六、板书设计我将会在黑板上写出本节课的主要内容，包括分类的定义、分类的方法和分类后的规律等。

七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，找一些物品，按照不同的特征进行分类，并尝试发现分类后的规律。

2. 答案：学生可以根据自己的分类和观察，得出不同的答案。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我会及时反思自己的教学方法和效果，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学知识。

同时，我也会鼓励学生在生活中多观察、多思考，将所学知识应用到实际生活中。

重点和难点解析一、教学内容细节重点关注在教学内容方面，我重点关注的是让学生能够根据物体的不同特征进行分类，并发现分类后的规律。

这是因为分类与整理是数学中的基本技能，对于学生来说，掌握这一技能对于日后的数学学习有着至关重要的作用。

一年级下册数学教案《 3 分类与整理第2课时分类与整理(2) 》人教版一. 教材分析《分类与整理(2)》是人教版一年级下册数学的教学内容，本节课主要让学生进一步感知分类的意义和方法，培养学生的分类能力。

教材通过生活中的实例，让学生在操作活动中体验分类的过程，感受分类在实际生活中的作用。

学生通过前期的学习已经掌握了简单的分类方法，对分类有了初步的认识。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，能够观察到生活中的一些分类现象。

他们对分类已有一定的了解，但还不能准确地表达分类的意义和方法。

学生的动手操作能力较强，喜欢通过游戏和动手操作来学习。

三. 教学目标1.让学生经历分类的过程，进一步理解分类的意义和方法。

2.培养学生独立思考、合作交流的能力。

3.使学生能够运用分类的方法解决实际问题。

四. 教学重难点1.重点：让学生经历分类的过程，进一步理解分类的意义和方法。

2.难点：培养学生运用分类的方法解决实际问题的能力。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法，让学生在实际操作和互动交流中学习分类。

六. 教学准备1.教具准备：分类卡片、实物、课件等。

2.学具准备：每组准备一些相同的物品，如图片、玩具等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过课件展示一些生活中的分类现象，如超市商品的分类、图书的分类等，引导学生观察并思考：你们在哪里见过这样的分类？分类有什么好处？呈现（10分钟）教师出示一些实物，如图片、玩具等，让学生自由地按要求进行分类。

学生可以按照自己的方式进行分类，如按照颜色、形状等进行分类。

教师在旁边引导，让学生表达自己分类的理由。

操练（10分钟）教师学生进行分类游戏，如“分类接力赛”、“分类大比拼”等。

学生在游戏中进一步体验分类的过程，巩固分类的方法。

巩固（10分钟）教师出示一些分类问题，让学生独立解决。

如：“把这些图片按照颜色分类”、“把这个玩具箱里的玩具按照形状分类”等。

教师在旁边指导，帮助学生正确完成分类。

人教版数学一下第三单元《分类与整理》教案
一、教学目标
1.知识与能力：
–能够分类整理物品，并能够用图形、表格等形式表示分类结果。

–能够使用分类整理的方法解决实际问题。

2.过程与方法：
–通过分组合作的形式，培养学生的合作意识和团队精神。

–引导学生发现分类整理的规律，培养其分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：
–培养学生细心、耐心、细致的工作习惯。

–培养学生的逻辑思维和系统思维能力。

二、教学重点和难点
•重点：分类整理的方法和应用。

•难点：通过实际问题学习分类整理的技巧和应用。

三、教学过程
1.导入：通过一个简单的实例引入分类整理的概念，让学生理解分类
整理的重要性，并激发学生的学习兴趣。

2.示范与讲解：教师示范如何对一组物品进行分类整理，并讲解分类
整理的方法和步骤。

3.小组合作：让学生分成小组，每组选择一个主题，如水果、动物等，对一组物品进行分类整理。

4.展示与分享：每个小组展示他们的分类整理结果，让其他小组学生
分析并提出改进建议。

5.概括总结：通过学生的展示和讨论，概括总结分类整理的方法和规律。

6.拓展练习：布置一些练习题目，让学生练习分类整理的能力，并应
用到实际生活中。

四、教学反思
通过本节课的教学，学生对分类整理的概念有了更深入的理解，能够通过实际问题运用分类整理的方法解决问题。

在未来的教学中，可以加强分类整理与实际问题的结合，进一步提高学生的应用能力和创新思维。

人教版一年级数学下册第三单元《分类与整理》教案〔精选13篇〕人教版一年级数学下册第三单元《分类与整理》教案〔精选13篇〕一年级数学下册第三单元《分类与整理》教案篇1课题名称分类与整理〔第一课时〕教学目的1.通过体育器材摆放的图片比照，初步体会分类的意义。

2.借助给气球分类的活动〔教材例1〕，学会分类的方法，并能进展简单的统计；体会分类的标准不同结果也不同。

3.体会到生活中处处有数学，养成有整理物品的习惯。

教学重点学会简单的分类方法，并进展简单的统计。

教学难点体会分类标准的多样化，会用不同的标准对物体进展分类计数。

教学过程一、创设情境，导入新课课件出示两张摆放体育器材的图片。

师：同学们，老师想问大家一个问题？上体育课的时候，你更想从图一找到喜欢的球还是图二呢？为什么？生：图二。

因为摆放得很整齐。

师：看来大家更想从图二找到自己喜欢的球。

图二的各种球都很整齐地摆放在架子上，一眼望过去就很容易找到自己喜欢的球了。

像图二这样，把一样的东西放在一起，我们把它叫做分类。

分类摆放物品能使我们的生活变得整洁、方便。

这节课我们就一起来学习分类与整理。

(提醒课题)二、探究新知课件出例如1气球图片师：同学们，请观察这幅图，你们看到了什么？生：小朋友们手上拿着很多漂亮的气球。

师：是的，我们看到了小朋友们手上拿着很多漂亮的气球。

这么多的气球，可以怎样分类呢？我们一起来帮他们分一分吧，按不同的形状分一分，每种气球各有几个呢？师：有三个小朋友是这样分的，我们吧！〔1〕课件出示第一个小朋友的做法：第一个小朋友是这样分的：我先分一分，再数一数。

先分成糖葫芦形、爱心形和球形，然后再去数分别有几个。

〔2〕课件出示第二个小朋友的做法：第二个小朋友是用了边数边画的方法；首先在纸的最下方把这3种气球的形状画出来，然后数一个画一个，这就是第二个小朋友整理出来的结果。

〔3〕课件出示第三个小朋友的做法：第三个小朋友就不喜欢这么费事，他先在纸上画出这3种气球的形状，然后直接在气球类别下面写出数量，他就这样把它简单地表达出来了。

人教版一年级数学下册第三单元《分类与整理》教学设计一. 教材分析人教版一年级数学下册第三单元《分类与整理》的内容主要包括认识分类和整理，以及运用分类和整理的方法解决问题的能力。

本单元通过生活实例，让学生感受分类和整理的重要性，学会根据不同的标准进行分类，并能够整理数据，从而解决问题的能力。

教材内容由浅入深，从具体的生活实例出发，让学生在实际操作中感受分类和整理的方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，对周围的事物有了一定的认知。

他们在前期的学习过程中，已经接触过简单的分类和整理，对分类和整理的概念和方法有了一定的了解。

但是，学生的认知水平参差不齐，需要通过具体的生活实例和实际操作，进一步巩固和提高他们的分类和整理能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够根据不同的标准进行分类，并能够整理数据，解决问题的能力。

2.过程与方法：学生在实际操作中，培养观察、分析、归纳的能力，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够体验分类和整理在生活中的应用，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的学习兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够根据不同的标准进行分类，并能够整理数据，解决问题的能力。

2.教学难点：学生能够运用分类和整理的方法，解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生在实际操作中感受分类和整理的方法，提高学生的学习兴趣。

2.引导发现法：教师引导学生观察、分析、归纳，培养学生的逻辑思维能力。

3.小组合作学习：学生分组进行实际操作，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教具准备：教学课件、实物、分类和整理的卡片等。

2.学具准备：学生分组进行实际操作所需的工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例，如玩具分类，引入分类和整理的概念，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示一些实物，让学生观察并尝试进行分类和整理。

第三单元第2课时《分类与整理（2）》（教学设计）一年级数学下册人教版一、教学目标：1. 掌握分类的方法，理解分类的意义和方法；2. 学会用不同的方法进行简单的分类；3. 通过课堂实践，提高学生观察能力和分类能力。

二、教学重点：1. 理解分类的意义和方法；2. 学会用不同的方法进行简单的分类。

三、教学难点：1. 教师如何引导学生理解分类的方法和意义；2. 学生在分类时如何判断分组的方式，以及如何确定分类的标准。

四、教学过程：1. 接纳与引入教师首先会询问学生上节课学习的分类方法，帮助学生复习，并了解学生对该知识点的掌握程度。

2. 操作与讨论然后，教师会将教室的物品拿出来，告诉学生这些物品需要按照某种方式分类组合。

教师为学生讲解了分类的意义和方法，并呈现了分类的结果。

接着，教师请学生自行分类素材，将同类物品归为一堆。

在分类的过程中，教师会引导学生看到不同的分类标准，如颜色、形状、用途等，让学生根据不同的属性进行分类。

3. 板书与归纳在学生讨论分类的过程中，教师会将学生演示的分类结果进行汇总分类。

教师会将分类结果以图表的形式呈现在黑板上，并向学生进行讲解。

4. 提高与实践学生会在教师的指导下，寻找教室内其他物品，根据分类标准将物品进行分类。

在实践过程中，教师会旁观学生的分类方法，引导学生补充差异、理清思路，提高学生的分类能力。

五、教学方法：1. 演示教学法在分类之前，教师会使用教室内的物品来为学生进行分类方法的演示，从而引导学生理解分类的方法和意义。

2. 合作学习法在分类的过程中，学生可以分成小组，相互讨论和交流，帮助提高学生的分类能力。

3. 实践教学法通过实践操作和指导学生，帮助学生更好的理解分类的方法和意义，从而提高学生分类能力。

六、教学参考教材：人教版小学数学一年级下册，第三单元《分类与整理（2）》第2课时。

七、教学评价：该节课通过实际操作与演示，让学生学会了分类的方法和意义，让学生能更好的理解分类的标准和方式。

人教版一年级数学下册第三单元《分类与整理》教案一、教学目标1.让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握分类和整理的方法。

2.培养学生合作、分享、探究的精神，发展学生的观察能力和思维能力。

3.引导学生将分类与整理的方法应用到生活中，提高生活自理能力。

二、教学重难点重点：学会分类和整理的方法，能运用方法解决实际问题。

难点：培养学生独立思考、合作探究的能力。

三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们在生活中有没有遇到过需要整理东西的时候？比如书包、书桌、衣柜等。

那你们知道整理东西有什么好处吗？生：可以找到需要的东西，让环境变得更整洁。

师：对了，整理东西可以让我们的生活更有序，更方便。

今天我们就来学习如何分类与整理。

2.自主探究（1）观察图片，发现特点师：请同学们看大屏幕，这里有一些图片，你们能发现它们有什么共同点吗？生：它们都是水果。

师：很好，这些图片中的水果可以分成一类。

那我们再来观察这些图片，看看还能发现什么特点。

生：这些水果都是红色的。

师：没错，这些红色的水果可以分成一类。

现在请同学们打开课本，翻到第12页，看看书上还有哪些分类的例子。

师：请同学们分组讨论，分享一下你们在课本上找到的分类方法。

生1：我们可以按照水果的颜色分类。

生2：我们还可以按照水果的形状分类。

生3：我们还可以按照水果的大小分类。

生：按照颜色、形状、大小等特征分类。

3.实践操作（1）分类游戏师：现在我们来玩一个分类游戏。

请同学们拿出自己的学具盒，里面有各种各样的物品，你们能按照一定的特征将它们分类吗？生：可以。

师：那请同学们开始吧，分类完成后，可以向同学们分享一下你们的分类方法。

（2）整理书包师：同学们，你们的书包是不是有时候会很乱？现在请你们按照我们学到的分类方法，整理一下自己的书包，让书包变得整洁有序。

师：整理完成后，请向同学们介绍一下你们是如何整理书包的。

师：通过今天的学习，我们学会了如何分类与整理。

现在请同学们分享一下你们在学习过程中遇到的困难和收获。

第3单元分类与整理单元备课
第1课时分类与整理（1）
教学过程备注一、情境展示，导入新课
教师：同学们，你们喜欢搭积木吗？今天老师给每个组分别准备了一些积木（如下图），可是这些积木太乱了，让我们整理一下好不好。

教师引导：你们可以先观察一下这些积木，想一想它们有什么不同？（指名回答）
课堂预设：学生可能出现不同的答案，合理即可。

学生1：我们是按颜色分的。

学生2：我们是按形状分的。

教师：把这些积木按颜色不同或者形状不同进行整理，就是把这些积木分类。

分类摆放物品能使我们的生活变得整理、方便，这节课我们就一起来学习一下分类与整理吧。

（板书：分类与整理（1））
二、自主活动，探索新知通过创设情境调动学生的积极性，使学生轻松地进入学习状态。

课题分类与整理（1）课型新授课教学内容教科书第27页例1的内容。

教学目标1.掌握对物体进行分类的方法，学会按照给定的标准进行分类计数。

2.学会用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类的结果。

3.学会简单的整理数据的方法。

教学重点掌握对物体进行分类的方法，学会按照给定的标准进行分类计数。

教学难点学会用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类的结果。

教学准备多媒体课件、积木
第2课时分类与整理（2）
第13课时练习七。