第7课 夸张的脸(造型表现)

第7课夸张的脸（造型表现）教材简介本课是五年级下册第七课，属于造型表现课程。

是“以贴近学生生活观察想象与创造表现的内容为主轴”单元中的第二课，紧承第6课《喜怒哀乐》。

《北方多闻天王》表现出的神态使人物更形象、更逼真。

而图片《萨特像》和漫教学目标1. 知道夸张是艺术家实行创作的手段之一，通过夸张脸型、五官、表情画或做一件“夸张的脸”的作品。

2.欣赏夸张而精彩的美术作品，研究夸张的绘画方法。

3.体会夸张的手法带来的艺术魅力。

重点、难点重点：引导学生观察并掌握对人物实行夸张的艺术手法。

难点：掌握五官整体与脸型、眉毛等局部和谐的夸张画法。

课前准备教师：ppt课件、各种美术工具材料制作的表现人物夸张的美术作品、以及此类美术作品的图片。

学生：纸张、绘画工具。

教学思路采用观察——感受——表现的教学策略。

1.利用明星漫画导入，激发学生兴趣。

通过观察漫画人物的五官及表情、着装、动作等方面的特点，捕捉最能体现人物性格特征的神态或动作。

2.欣赏古今中外具有代表性的雕塑，感受夸张带来的魅力。

3.展示夸张的漫画，让学生观察并自学教材“学习提示”部分，分析总结出变现夸张的几种方法。

课堂侧重交流分享，分析人物及场景，学习适合的表现方法，大胆创新。

教学过程一、导入阶段1.游戏：猜猜他是谁？师：同学们，今天老师给大家带来一个好玩的小游戏——猜猜他是谁。

我会在大屏幕上展示几幅漫画，看谁能认出他们？好吗？请看大屏幕师：哇，发现大家都笑得很开心，这些图片太有趣了！谁来说一说你都能认出来谁啦？生：郭德纲、姚明、憨豆、成龙、刘欢、潘长江师：大家的目光都好犀利，这就是明星们的漫画作品，谁来说一说，这些漫画图片都有什么共同的特点呢？生：搞笑、有趣、夸张了……师总结：说得对！这些漫画作品是在原本的基础上实行了夸张而变化出来的，艺术家们通过夸张变形使这些照片变得更风趣幽默、更传神！师：今天我们就来学习夸张变形的方法，让我们也能画出自己喜欢的《夸张的脸》板书：夸张的脸二、发展阶段1.师：现在，我们把这些漫画与他们本人的照片实行对比，请大家进一步仔细观察，艺术家把他们脸部的哪一点实行了怎样的夸张呢？生1：成龙——抓住了大鼻子的特征，实行夸张，变得更大。

第7课夸张的脸（教案）一、教学内容本课为《人教版小学美术五年级下册》第7课的内容，要求学生通过观察、分析、创作，掌握夸张表现人物脸部特征的方法，培养学生的观察能力、想象能力和美术创作能力。

二、教学目标1. 让学生了解夸张表现手法，并能够运用夸张手法表现人物脸部特征。

2. 培养学生观察、分析、创作的能力。

3. 培养学生欣赏和评价他人作品的能力。

三、教学难点1. 如何引导学生正确运用夸张手法表现人物脸部特征。

2. 如何激发学生的想象力和创造力。

四、教具学具准备1. 教师准备：教学课件、示范作品、绘画工具等。

2. 学生准备：绘画纸、铅笔、彩色笔、橡皮等。

五、教学过程1. 导入新课教师出示一些夸张的漫画人物图片，引导学生观察并提问：“这些人物的脸部有什么特点？”学生回答后，教师总结：“这些人物的脸部特征被夸张了，使得人物形象更加鲜明、有趣。

”2. 学习夸张表现手法教师讲解夸张表现手法的概念，并出示一些夸张的例子，引导学生观察、分析。

学生分组讨论，总结夸张表现手法的特点和作用。

3. 练习夸张表现手法教师出示一些人物脸部图片，要求学生运用夸张手法进行表现。

学生练习，教师巡回指导。

4. 创作夸张的脸教师提出创作要求，学生独立创作一幅夸张的脸部作品。

教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 展示与评价学生展示自己的作品，进行自评、互评、教师评价。

六、板书设计1. 夸张表现手法2. 夸张的脸部特征3. 创作要求七、作业设计1. 运用夸张手法，为自己或家人创作一幅夸张的脸部作品。

2. 欣赏一些著名的夸张漫画作品，分析其表现手法。

八、课后反思本节课，学生掌握了夸张表现手法，并能运用夸张手法表现人物脸部特征。

但在创作过程中，部分学生想象力不足，作品略显平淡。

今后教学中，应注重培养学生的想象力和创造力，提高学生的美术素养。

重点关注的细节是“教学难点”和“教学过程”的第四步“创作夸张的脸”。

在“教学难点”部分，教师需要关注的是如何引导学生正确运用夸张手法表现人物脸部特征，以及如何激发学生的想象力和创造力。

人教版五年级下册美术第七课夸张的脸课型：造型.表现教学目标：1、引导学生欣赏毕加索等大师的作品特点，同时观察中国京剧脸谱中人物脸谱的变化特点。

2、让学生收集各种身边的物品，学会表现人物脸部夸张的手法。

3、指导根据学生自己的想象，同时模仿运用大师的表现方法和脸谱表现的特点，设计出有新意的人物形象。

4、学会基本的泥塑造型能力，体会泥塑造型的乐趣，发展小学生的想象力与创作能力。

教学重、难点：1、指导学生模仿大师作品的表现方法，设计有夸张特点的作品。

2、学生大胆想象，设计富有创意和夸张的形象。

教师准备：1、教师利用电脑搜集毕加索大师的作品图片，和相关的京剧脸谱的资料。

2、准备一些具有夸张脸部表情的优秀作品的图片及一些漫画人物头像的图片，制作课件供学生欣赏。

学生准备：收集身边有各种面部表情夸张的漫画图片，并准备好相关的绘画工具（准备泥、彩泥、剪刀等材料与工具）。

教学过程：一、魔术导入欣赏范画魔术：（电脑变脸视频）同学们兴致高涨。

1、同学们：喜不喜欢魔术？生：（大声回答）喜欢！今天老师又给同学们带来了一位奇特的小朋友，她呀也会变。

出示（电脑多媒体课件）如果你在这些（头发、眼睛、鼻子、嘴、脸型）小按纽上面点击一下，她就会听你的话变成另外一幅模样，你想玩一玩吗？生：想。

那我们就来看一下她是怎么变的，好不好？2、学生玩游戏，分别点头发、眼睛、鼻子、嘴、脸型，感受造型的变化。

（两个同学玩）3、她什么变了？（头发、眼睛、鼻子、嘴、脸型）她是怎么变的？（五官的造型变了）二、引导阶段1、出示一些具有夸张脸部表情的优秀作品的图片，毕加索大师的作品图片及一些漫画人物头像的图片，让学生欣赏并思考如下问题。

范画中的人物脸部造型夸张的成分运用在那些地方？为什么要如此运用？2、学生分组讨论：学生仔细观察范图，对照着老师提出的问题，对范图进行分析，并选出小组的代表进行讲解。

3、教师向学生进行讲解范图：（1）《头像》---- 非洲尼日利亚雕塑：眼睛很大，脸鼓得异常饱满，脖子上挂的圈圈“淹没”了下颚，很好的体现了非洲某部族的形态。

《夸张的脸》教学反思3篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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第7课夸张的脸（教案）人教版（2012）美术五年级下册一、教学目标1. 让学生了解夸张的脸的表现手法，培养学生的观察能力和创新意识。

2. 引导学生运用夸张手法创作出具有个人特色的脸谱作品，提高学生的绘画技能。

3. 培养学生对美术的热爱，激发学生敢于表达、敢于创新的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生了解夸张的脸的表现手法，学会运用夸张手法创作脸谱作品。

2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出具有个人特色的脸谱作品。

三、教学过程1. 导入新课通过展示一些夸张的脸谱作品，引发学生的兴趣，引导学生关注夸张的脸的表现手法。

2. 新课讲解（1）介绍夸张的脸的表现手法，如放大或缩小某个部位、改变五官比例等。

（2）讲解如何运用夸张手法创作脸谱作品，强调观察、想象和创新的重要性。

3. 示范与指导（1）教师示范如何运用夸张手法创作脸谱作品，边示范边讲解。

（2）学生跟随教师一起创作，教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 学生练习学生独立创作一幅夸张的脸谱作品，教师巡回指导，鼓励学生发挥想象、敢于创新。

5. 展示与评价（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。

（2）教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。

6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调夸张的脸的表现手法和创作要点。

四、作业布置1. 课后收集一些夸张的脸谱作品，分析其表现手法和特点。

2. 尝试运用夸张手法创作一幅新的脸谱作品。

五、板书设计略六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，以提高教学效果。

2. 在教学过程中，注重培养学生的观察能力、创新意识和绘画技能。

3. 鼓励学生积极参与课堂讨论和实践，提高学生的美术素养。

总结：本节课通过引导学生了解夸张的脸的表现手法，培养学生的观察能力、创新意识和绘画技能。

在教学过程中，教师要以学生为主体，关注学生的需求，激发学生的兴趣，使学生在愉快的氛围中学习美术。

同时，教师要善于发现学生的优点，给予鼓励和表扬，培养学生的自信心，激发学生敢于表达、敢于创新的精神。

我说课的内容是人教版五年级下册美术教材第七课—《夸张的脸》。

下面我将从教材分析、教学方法、学法指导、教学过程和板书设计这五个方面加以说明。

一、教材分析：根据美术学习活动方式的划分，《夸张的脸》一课属于“造型表现”学习领域。

本课是在学习了泥塑的基础上所设置的图案课程，在整体知识结构中起着承上启下的作用。

通过本课的学习，不仅能让学生了解夸张的有关知识，而且能使学生把课本知识与实际生活联系起来。

根据教材的编排意图和学生实际，我拟订了本课的教学目标与教学重难点：教学目标：1、知识目标：通过欣赏和介绍，让学生了解有关艺术造型的知识。

2、技能目标：（１）让学生通过对漫画的学习、理解、体验和创作，初步掌握漫画的基本表现手法。

（２）通过学习培养学生对生活的观察能力、想像能力、创新思维能力。

3、情感目标：通过欣赏、评述、体验培养学生的正确的审美情操，幽默的生活情趣和创新精神。

教学重点：把漫画肖像画的变形、夸张手法的理解和应用：教学难点：用夸张、变形的手法画出人物的特征。

教学方法：讲授法，演示法，归纳法。

教学准备：课件、橡皮泥、彩笔。

本课教学时数为一课时二、教学方法：教师作为教学过程的主导者，根据教材选择合理有效的教学方法十分重要。

合理有效的教学方法不仅能吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣，而且能使教学达到事半功倍的效果。

为顺利实现教学目标，在教学中我采用了以情境激励法为主的教学方法和多媒体教学手段，做法如下：1、情境激励法：在本课的教学中学生需要掌握的知识点比较多，而且有一些是比较枯燥的概念知识，对于这类知识的学习，学生往往不感兴趣，甚至厌倦。

针对这种情况，我以图片展示导入，把本课的知识点设计成“欣赏关”、“归纳关”、与“应用关”，组织学生以小组为单位，比较自己的作品，并把这一情境贯穿于整堂课，把课堂变与实际生活和实践运用。

通过这种教学审计，把枯燥无味的说教变成了紧张刺激的比赛，学生在玩乐中整体感知了知识点，在不知不觉中愉快的完成了学习过程，同时留下了非常深刻的印象。

小学美术五年级下册《夸张的脸》教学设计及教学反思一、教材分析：在现今飞速发展的社会里，我们不得不关注对青年带来文化、思想、经济及道德观以很大冲击的新兴产业——卡通漫画。

卡通画漫画越来越广泛的应用于我们的学习、生活、工作之中，逐渐成为人们尤其是青少年特别喜爱的一种绘画形式。

小学美术五年级下册《夸张的脸》正是这一热点的体现。

本课教学题材适应了社会的需求，学生通过喜闻乐见的漫画的欣赏、学习，学会幽默，学会化解生活中的烦恼，顺应了现代的教育理念，注重人格的培养。

本课教材首先要解决的是学生对漫画的正确认识，在喜爱的基础之上加以引导，使学生多角度、多方面去创造、欣赏这种视觉造型艺术，了解漫画。

我在设计中遵循了本课承载的内蕴和责任，运用了创造性思维和某些基本概念，结合课堂教学的基本环节，培养学生的各种思维能力，并以生活中的人物原型作为学生创作的对象，让学生学会观察，学会以幽默的手段表现。

二、学生分析：据调查表明，大多数学生每天花在课外阅读上的时间平均仅仅为30分钟左右。

许多学生课外阅读的是娱乐和休闲类书刊，其中喜欢卡通漫画故事的比例为39%，可以毫不夸张地说当今孩子们的世界就是一个卡通的世界、漫画的世界，但事实上他们的认识仅仅停留在临摹一些卡通人物上，并没有创新，没有想像。

因此，在本课的教学中，我认为临摹只能作为训练孩子们的绘画技巧的手段，而不能作为课堂教学练习的唯一目的，而以培养学生的观察力、想象能力、创新思维能力为重点。

三、教学目标：1、知识目标：通过对肖像漫画的学习，初步了解漫画的造型方法及特有的表现语言。

2、技能目标：初步掌握肖像漫画的基本表现手法，能够进行简单的肖像漫画创作。

3、情感目标：通过欣赏漫画作品，引导学生感受漫画艺术的表现魅力，培养学生学习漫画的兴趣，培养学生的正确的审美情操，幽默的生活情趣。

4、创造目标：通过欣赏、评述、体验，培养学生的思维变通能力，“激活”开发学生的创造性思维，能自主创作一幅抓住人物特征，突出人物个性，带有真情实感的肖像漫画。

第7课夸张的脸（造型表现）教材简介本课是五年级下册第七课，属于造型表现课程。

是“以贴近学生生活观察想象与创造表现的内容为主轴”单元中的第二课，紧承第6课《喜怒哀乐》。

通过对《喜怒哀乐》的学习，学生已经对人物的不同表情有了一定的了解。

这为本课的学习奠定了良好的基础，本课通过看、画、做等方式发散学生的思维。

让学生大胆地创造千变万化的人物脸部形象，体会使用夸张手法把脸部局部放大或缩小给人带来的不同感受，从而使艺术作品更具感染力，主题更突出。

教材中选用的三幅雕塑图片尼日利亚《头像》、商代《青铜人头像》和明代《北方多闻天王》表现出的神态使人物更形象、更逼真。

而图片《萨特像》和漫画都是以绘画的形式来表现人物夸张的脸部，直接触动了人物的感官，有利于进一步理解夸张这种艺术手法。

选用的作品，在形式、内容、技法上都有所不同，对学生的创作方向和创作态度起到了引导和提示的作用。

要指导学生实行针对性的创作。

教学目标1.知道夸张是艺术家实行创作的手段之一，通过夸张脸型、五官、表情画或做一件“夸张的脸”的作品。

2.欣赏夸张而精彩的美术作品，研究夸张的绘画方法。

3.体会夸张的手法带来的艺术魅力。

重点、难点重点：引导学生观察并掌握对人物实行夸张的艺术手法。

难点：掌握五官整体与脸型、眉毛等局部和谐的夸张画法。

课前准备教师：ppt课件、各种美术工具材料制作的表现人物夸张的美术作品、以及此类美术作品的图片。

学生：纸张、绘画工具。

教学思路采用观察——感受——表现的教学策略。

1.利用明星漫画导入，激发学生兴趣。

通过观察漫画人物的五官及表情、着装、动作等方面的特点，捕捉最能体现人物性格特征的神态或动作。

2.欣赏古今中外具有代表性的雕塑，感受夸张带来的魅力。

3.展示夸张的漫画，让学生观察并自学教材“学习提示”部分，分析总结出变现夸张的几种方法。

课堂侧重交流分享，分析人物及场景，学习适合的表现方法，大胆创新。

教学过程一、导入1.游戏：猜猜他是谁？小游戏——猜猜他是谁。

人教版五年级下册美术第七课夸张的脸课型：造型.表现教学目标：1、引导学生欣赏毕加索等大师的作品特点，同时观察中国京剧脸谱中人物脸谱的变化特点。

2、让学生收集各种身边的物品，学会表现人物脸部夸张的手法。

3、指导根据学生自己的想象，同时模仿运用大师的表现方法和脸谱表现的特点，设计出有新意的人物形象。

4、学会基本的泥塑造型能力，体会泥塑造型的乐趣，发展小学生的想象力与创作能力。

教学重、难点：1、指导学生模仿大师作品的表现方法，设计有夸张特点的作品。

2、学生大胆想象，设计富有创意和夸张的形象。

教师准备：1、教师利用电脑搜集毕加索大师的作品图片，和相关的京剧脸谱的资料。

2、准备一些具有夸张脸部表情的优秀作品的图片及一些漫画人物头像的图片，制作课件供学生欣赏。

学生准备：收集身边有各种面部表情夸张的漫画图片，并准备好相关的绘画工具（准备泥、彩泥、剪刀等材料与工具）。

教学过程：一、魔术导入欣赏范画魔术：（电脑变脸视频）同学们兴致高涨。

1、同学们：喜不喜欢魔术？生：（大声回答）喜欢！今天老师又给同学们带来了一位奇特的小朋友，她呀也会变。

出示（电脑多媒体课件）如果你在这些（头发、眼睛、鼻子、嘴、脸型）小按纽上面点击一下，她就会听你的话变成另外一幅模样，你想玩一玩吗？生：想。

那我们就来看一下她是怎么变的，好不好？2、学生玩游戏，分别点头发、眼睛、鼻子、嘴、脸型，感受造型的变化。

（两个同学玩）3、她什么变了？（头发、眼睛、鼻子、嘴、脸型）她是怎么变的？（五官的造型变了）二、引导阶段1、出示一些具有夸张脸部表情的优秀作品的图片，毕加索大师的作品图片及一些漫画人物头像的图片，让学生欣赏并思考如下问题。

范画中的人物脸部造型夸张的成分运用在那些地方？为什么要如此运用？2、学生分组讨论：学生仔细观察范图，对照着老师提出的问题，对范图进行分析，并选出小组的代表进行讲解。

3、教师向学生进行讲解范图：（1）《头像》----非洲尼日利亚雕塑：眼睛很大，脸鼓得异常饱满，脖子上挂的圈圈“淹没”了下颚，很好的体现了非洲某部族的形态。

第七课夸张的脸一、教学目标◆学习抓住人物头像特征，进行夸张的表现手法；并尝试泥塑，进行头像立体造型。

◆启发学生观察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型语言，夸张塑造，大胆趣味地表现人物头像，提高学生对人物特征的观察及立体造型表现力。

◆体验泥塑夸张表现人物头像造型的乐趣，培养对漫塑人物的审美情趣。

二、教学.重难点。

◆教学重点：用泥塑的形式表现夸张的人脸。

◆教学难点：抓住人物形、情特征进行夸张的泥塑立体造型表现。

三、课前准备（学生）橡皮泥一套。

（教师）橡皮泥一套，实物投影仪等多媒体，课件（漫画、泥塑作品欣赏），阿福、社火等作品若干。

四、教学过程1、导课：通过实物或图片展示、欣赏以及故事导入新课，初步感受夸张的艺术手法及审美特征。

（1）出示《阿福》作品实物进行欣赏，感受其造型特征：胖胖的，可爱的等特征。

（2）故事导课。

《大阿福》的传说故事。

（3使阿福胖胖可爱的形象更突出。

2、表演、欣赏、感受夸张的人脸表情，探究夸张的脸形的变化特征。

（1）学生抽纸条，按纸条上所写的表情：开心、调皮、生气、发怒等，分小组表演各种有趣的表情。

1 / 2（2）集体展示表演结果，教师启发怎样更显得开心、调皮、生气、发怒，对比表演强度，得出要强烈些才能使表情显得夸张，特征更明显，更有感染力，如开心才会显得更开心。

教师简笔画演示。

（3）课件欣赏夸张的人物表情，进一步感受夸张的脸的形的变化特征。

3、学习用泥塑的方法表现夸张的脸的立体造型方法。

（1）欣赏泥塑作品：中国古今雕塑家、民间艺人的陶土雕塑作品（课本或实物）。

重点欣赏夸张的五官造型特点。

激发学生泥塑造型兴趣。

（2）泥塑捏塑技法学习：对比漫塑人物和漫画人物不同点：立体造型与平面造型的区分。

提问讨论：泥塑捏塑有哪些手法？（3）教师演示：泥塑人物头像步骤方法。

教师根据简笔画开心的人，用学生制作的椭圆形陶土，添加上捏塑的五官、头发。

（4）讨论：两块陶土用水衔接会更容易牢固。

讨论多种组合泥塑成型方法，如泥球和泥条组合成眼睛。