2019--2020学年沪科版九年级物理 19.2让信息飞起来3

教案：沪科版2020年物理九年级下册第19章《第2节让信息“飞”起来》一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第19章的第2节，内容涉及信息传递的原理、电磁波的应用以及信息传播的速度等。

具体内容包括：1. 信息传递的基本原理；2. 电磁波的产生和传播；3. 电磁波在通信技术中的应用；4. 信息传播的速度及计算。

二、教学目标1. 让学生了解信息传递的基本原理，理解电磁波的产生和传播过程；2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力；3. 通过对电磁波应用的学习，激发学生对物理学科的兴趣和好奇心。

三、教学难点与重点重点：信息传递的基本原理，电磁波的产生和传播过程，信息传播的速度计算。

难点：电磁波在通信技术中的应用，信息传播速度的计算。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（电磁波发生器、接收器等）。

学具：课本、笔记本、实验报告册。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示手机通信的实验现象，让学生思考信息是如何在空中传播的？引出本节课的主题——让信息“飞”起来。

2. 知识讲解：（1）信息传递的基本原理：讲解信息传递的原理，介绍电磁波在信息传递中的作用。

（2）电磁波的产生和传播：讲解电磁波的产生过程，演示实验，让学生直观地了解电磁波的传播过程。

（3）电磁波在通信技术中的应用：介绍电磁波在通信技术中的应用实例，如手机、电视、无线电等。

（4）信息传播的速度及计算：讲解信息传播的速度，让学生掌握计算信息传播速度的方法。

3. 例题讲解：举例讲解电磁波传播速度的计算方法，让学生通过实例掌握计算公式及应用。

4. 随堂练习：布置随堂练习题，让学生运用所学知识计算一些实际问题的信息传播速度。

5. 课堂小结：六、板书设计板书内容包括：信息传递原理、电磁波产生与传播、电磁波应用、信息传播速度计算。

七、作业设计1. 作业题目：（1）简述信息传递的基本原理。

（2）描述电磁波的产生和传播过程。

（3）举例说明电磁波在通信技术中的应用。

沪科版物理初三第19章第二节让信息“飞”起来教案第二节让信息“飞”起来【教学任务分析】【教学环节安排】智能应用料，各小组来介绍一下你们所了解的电磁波．小结：实验中，导线与电池接触、断开的瞬时使电流迅速变化，如此，不断变化的电场和磁场交替显现就形成了电磁波．电磁波被收音机接收到就显现了如此的声音．尽管我们看不见摸不到它，但它确实在帮我们传递着信息．问题2：太阳光是电磁波吗？电磁波的波长、频率相同吗？电磁波包括哪些种类呢？小结：太阳光是电磁波，电磁波包括无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线、γ射线．波长最长的是无线电波中的长波，波长最短的是γ射线．问题3：你明白电磁波有哪些应用吗？小结：电磁波的用途专门广泛：大夫用γ射线作脑手术；用X射线判定病人是否骨折；我们生活中的电视机、空调器等设备的遥控器差不多上红外遥控；微波在通信领域大显身手；至于无线电波在收音机、电视机、以及飞机和舰船上的雷达都少不了它．问题4：处理例1和变式练习1例1：【解析】．微波炉、移动、电视机差不多上用电磁波工作的；电冰箱不是用电磁波工作的，它是利用液体的汽化吸热和液化放热原理来搬运热量的．变式练习1：卫星通信是利用电磁波传递信息的．知识点2：波的特点问题1：波有哪些特点？声音的传播需要介质，电磁波的传播也需要介质吗？小结：所有的波都具有波速、波长和频率．电磁波的传播不需要介质．问题2：什么是波速、波长、频率？各用什么符号表示？小结：内容见课本概念部分．问题3：处理例2和变式练习2例2：【解析】波长是指两相邻波峰或波谷之间的距离，由图可知，该电磁学生观看实验，并表述所听到的声音，说明产生了电磁波．教师提出问题，学生阅读课本P130图18---13，找出答案．训练学生对信息的收集与整理能力．教师提出问题，学生阅读课本P130最后两段，找出电磁波的应用，教师展现X光片、遥控器等．师生一起看教材P131图18—15，感受我们就生活在电磁波的海洋里．学生阅读教材P132“用于通信的电磁波的要紧范畴及用途”．引导学生说明选项正确或错误的缘故，加深对知识的明白得引导学生进行小结教师出示问题，学生阅读课本P131页内容．师生互动交流，明确差不多概念．教师出示问题组织学生进行交流；师生共同总结，并形成结论教师出示问题组织学生进行交流；引导学生进行正确地分析，并形成结论教师提出问题，学生看教材归纳出结论．教师强调：真空中的电磁波的波速不变，即波长与频率的乘积是一定值．教师提出问题，学生提出猜想及依据（宇航员在太空中通过电磁波来交流的）．。

沪科版九年级全册物理教案：19.2让信息“飞”起来作为一名幼儿园教师，我始终相信，教育应该以孩子的兴趣和需求为导向，让他们在愉快的氛围中学习和成长。

这次我设计的课程是《让信息“飞”起来》，旨在通过有趣的活动，让孩子们了解和体验信息传递的奇妙过程。

一、设计意图：在当今社会，信息传递已经变得非常迅速和方便，孩子们也需要了解这一点。

因此，我采用了情境教学法，设计了一个有趣的活动，让孩子们在实际操作中体验信息传递的过程，培养他们的信息素养。

二、教学目标：1. 让孩子们了解信息传递的基本概念。

2. 培养孩子们的动手能力和团队协作能力。

3. 激发孩子们对信息科学的兴趣。

三、教学难点与重点：重点：信息传递的基本概念和过程。

难点：如何让孩子们理解和体验信息传递的实质。

四、教具与学具准备：1. 教具：电脑、投影仪、智能手机等。

2. 学具：每个孩子准备一部智能手机，安装好相关应用程序。

五、活动过程：1. 引入：通过一个有趣的短视频，让孩子们了解信息传递的迅速和方便。

2. 讲解：简单讲解信息传递的基本概念和过程，让孩子们理解信息的发送和接收。

3. 实践：孩子们分组进行实践活动，使用智能手机和相关应用程序，进行信息的发送和接收。

4. 分享：每组选出一名代表，分享他们的实践活动成果和体验。

六、活动重难点：重点：让孩子们理解和体验信息传递的过程。

难点：如何让孩子们通过实践活动，真正理解信息传递的实质。

七、课后反思及拓展延伸：课后，我认真反思了这次活动的效果，认为孩子们在实践中对信息传递有了更深入的理解。

但同时，我也意识到，有些孩子对智能手机的使用还不够熟练，需要在今后的教学中加强这方面的引导。

对于拓展延伸，我计划让孩子们回家后，与家人一起进行一次信息传递的实践活动，将学到的知识应用到生活中，培养他们的实践能力。

总的来说，我相信这次《让信息“飞”起来》的活动，让孩子们对信息传递有了更深刻的理解，也激发了他们对信息科学的兴趣。

沪科版九年级物理教案：第十九章第二节让信息飞起来教案：让信息飞起来我是一名幼儿园教师，我设计了这节名为“让信息飞起来”的活动。

设计意图是通过一系列的实践活动，让幼儿了解和体验信息的传递过程，培养他们的观察力、动手能力和团队协作能力。

教学目标：1. 让幼儿了解信息传递的基本概念，知道信息可以通过不同的方式进行传递。

2. 培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。

3. 培养幼儿对科技的好奇心和创新精神。

教学难点与重点：重点：让幼儿了解信息传递的基本概念，知道信息可以通过不同的方式进行传递。

难点：培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。

教具与学具准备：1. 教具：电脑、投影仪、音响设备、无线话筒。

2. 学具：纸张、彩笔、剪刀、胶水、绳子。

活动过程：1. 引入：通过一个简单的互动游戏，让幼儿了解信息传递的概念。

我会问他们：“你们知道信息是如何传递的吗？”然后我会通过无线话筒传递一些信息，让幼儿猜测。

2. 讲解：我会使用电脑和投影仪，向幼儿介绍信息传递的不同方式，如口头传递、书面传递、电子传递等。

我会通过具体的例子，让他们理解这些概念。

3. 实践：我会让幼儿分成小组，每组需要设计一个信息传递的游戏。

他们可以使用纸张、彩笔、剪刀、胶水和绳子，来制作他们所需的工具。

例如，他们可以用纸张写下信息，然后用剪刀剪成小片，用绳子串起来，通过某种方式传递给其他小组。

4. 展示：每个小组会展示他们的信息传递游戏，并解释他们是如何设计的，以及信息是如何传递的。

其他小组可以进行观察和评价。

活动重难点：重点：让幼儿了解信息传递的不同方式。

难点：培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。

课后反思及拓展延伸：通过这节课，我发现幼儿们对信息传递非常感兴趣，他们在实践过程中积极动脑、动手，展示了出色的团队协作能力。

同时，我也发现有些幼儿在信息传递的理解上还存在一些困难，需要在课后进行个别辅导。

拓展延伸：可以让幼儿们回家后，与家人一起设计一个信息传递的游戏，这样可以让他们对信息传递有更深入的了解和体验。

2019沪科版九年级物理上册学案：第19章第2节让信息“飞”起来一、教学内容1. 移动通信的原理与技术2. 无线通信的应用领域3. 信息传输的载体——电磁波4. 移动通信的发展趋势二、教学目标1. 让学生了解移动通信的基本原理，理解移动通信技术的应用。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 激发学生对物理学的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。

三、教学难点与重点重点：移动通信的原理与技术、无线通信的应用领域。

难点：信息传输的载体——电磁波的理解，移动通信的发展趋势。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、移动通信设备实物、电磁波演示仪。

学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示一部手机，询问学生在生活中是如何使用手机进行通信的？引导学生思考移动通信的原理。

2. 知识讲解：通过多媒体课件，详细讲解移动通信的原理与技术，介绍无线通信的应用领域。

3. 例题讲解：以一个实际案例为例，讲解移动通信在实际生活中的应用，如手机拨打长途电话、无线上网等。

4. 随堂练习：让学生结合所学内容，回答一些关于移动通信的问题，巩固所学知识。

5. 小组讨论：让学生分组讨论移动通信的发展趋势，每组选一个方向进行深入研究。

6. 成果展示：各小组展示自己的讨论成果，其他同学进行评价。

六、板书设计板书内容：1. 移动通信的原理与技术2. 无线通信的应用领域3. 信息传输的载体——电磁波4. 移动通信的发展趋势七、作业设计1. 请简述移动通信的原理。

2. 列举几种无线通信的应用领域。

3. 结合生活实际，谈谈你对移动通信发展趋势的看法。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣，通过知识讲解、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了移动通信的基本原理和应用。

但在讨论移动通信发展趋势时，部分学生表现出一定的迷茫，需要在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：让学生深入了解5G技术，探讨5G技术在未来的应用前景，培养学生的创新意识和实践能力。

19、2让信息“飞”起来一、教学目标1、知识与技能：（1）知道波长、频率和波速的关系,可以进行简单的计算、（2）知道光是电磁波、记住电磁波在真空中的传播速度、（3）了解电磁波的危害与预防2、过程与方法：通过小实验培养学生比较、分析、归纳的能力、3、情感态度与价值观：通过电磁波在生活中的存在及作用,激发学生的学习兴趣,以及培养学生的学习热情和实事求是的科学态度、二、课时安排2课时三、教学重点（1）知道波长、频率和波速的关系、了解波在信息传播中的作用、（2）知道光是电磁波、知道电磁波在真空中的传播速度、四、教学难点波长、频率和波速的关系五、教学过程（一）导入新课飞机上的飞行员与地面指挥员的对话不用电线；我们每天听收音机或看电视,也没有电线直接通向电台或电视台、可见,这些都不是用电线来传播电信号的,我们称作“无线电通信”、那么,无线电通信是怎样传输信号的呢？信息是怎样飞起来的呢？今天我们就来学习这方面的简单知识、（二）讲授新课一、认识电磁波1、看课文回答下列问题：（1）让信息飞起来的是什么？（2）电磁波是怎样产生的？（3）电磁波的定义？（3）电磁波的形式？同学们讨论,回答、教师总结：（1）让信息飞起来的是电磁波、（2）当导体中的电流迅速变化时（既可以是方向变化,也可以是强弱变化）,导体就会向四周发射一种波,这种波是由电磁现象产生的,叫做电磁波、（3）导体中迅速变化的电流在周围空间产生的波叫做电磁波、电磁波的形式多种多样①γ射线、②X射线、③紫外线、④红外线、⑤微波、⑥无线电波（微波、超短波、短波、长波）、⑦可见光、激光等都是电磁波、除了自然界本身产生的电磁波外,人们还用专门仪器发射各种形式的电磁波用以传递信息和传递能量、2、你们知道电磁波的应用吗？先找学生回答,学生回答不完整,教师再做总结、医学上用γ射线做脑手术,γ射线(γ-ray) 是放射性物质发出的电磁波,波长在2×10-10m以下,是一种能量很大的光子流、在医疗上用γ射线作为“手术刀”来切除瘤叫做γ刀,有很好的治疗效果、②、X射线在医学上、工业中有广泛的应用1895年德国物理学家伦琴在研究阴极射线的性质时,发现阴极射线(高速电子流)射玻璃壁上,管壁会发出一种看不见的射线,伦琴把它叫做X 射线、③用紫外线杀菌④、红外线遥控器⑤、无线电波,生活中、生产中、军事上都有应用、二电磁波的特征1、根据波的传播情况你知道波可以分为几种吗？横波：像水波和绳波一样,波的传播方向与波源的振动方向相垂直,这种波叫做横波、电磁波是横波、纵波：如音叉（或其他发声体）振动时,在空气中会有疏密相间的状态向外传播,形成声波、声波看不见,摸不到,但声波传到我们的耳朵,会引起鼓膜振动,使我们产生听觉、声波的传播方向与波源的振动方向相同,这种波叫做纵波、2、所有的波都有波速、波长、频率、电磁波也一样、波速：波传播的快慢称为波速、电磁波不同于声波,它能在真空中传播（即电磁波的传播不需要介质）、在真空中传播的速度等于光速,即c＝3×108m/s、空气中的光速接近于真空中的光速、波长：波长是相邻两个波峰（或波谷）间的距离、用字母λ表示、波长的国际单位是m、频率：表示单位时间内振动的次数、即在1s内,出现的波峰数（或波长数）、用符号ν表示、国际单位制中,频率的单位是赫兹（Hz）,简称赫、常用的频率单位有千赫（kHz）和兆赫（MHz）、1kHz=103Hz 1MHz=106Hz3、波速（c）、波长（λ）、频率（ν）的关系：c＝λν波长与频率互成反比关系频率越高,传递的信息量越大三、电磁波的危害与预防1、电磁波有利也有弊、电磁污染,已被认为是继大气污染、水质污染、噪声污染后的第四大公害、电磁污染是指天然的和人为的各种电磁波干扰和有害的电磁辐射、当电磁波达到一定强度时,会导致控制系统和信息传输系统的失控,也会引发头疼、失眠、记忆力衰退等症状的产生、2、电磁污染源的种类：学生可以先做回答、然后认真听老师解释、（1）天然电磁污染源、如雷电、火山喷发、地震和太阳黑子活动的磁暴都能产生电磁干扰、（2）人为电磁污染源、人为电磁污染源按频率的不同可分为工频场源与射频场源、工频场源以大功频输电线路产生的电磁污染为主,也包括若干放电型污染源、射频场源主要由无线电或射频设备工作过程产生的电磁感应与电磁辐射所引起的、目前人为电磁污染源已成为环境污染的主要来源、3、电磁污染危害现象：这个问题对咱不陌生,看谁说的最好：（1）电磁辐射能干扰电视的收看,使图像不清或变形,并发出令人难受的噪声、电磁污染会干扰收音机和通信系统工作,使自动控制装置发生故障,使飞机导航仪表发生错误和偏差,影响地面站对人造卫星、宇宙飞船的控制、（2）电磁辐射对人体危害程度随波长而异,波长愈短对人体作用愈强,微波作用最为突出、处于中、短波频段电磁场（高频电磁场）的操作人员,经受一定强度与时间的暴露,将产生身体不适感,严重者引起神经衰弱,如心血管系统的植物神经失调、平时我们看到有的孕妇在电脑前工作都穿着特别的衣服,那就是防电脑的辐射、4、电磁污染的防护（1）安设电磁屏蔽装置、在电磁场传递的途径中,安装屏蔽装置,使有害的电磁强度降低到容许范围内、这种装置为金属材料的封闭壳体、当交变电磁场传向金属壳体时,幅度衰减、电磁屏蔽可分有源场屏蔽和无源场屏蔽两类、（2）其它综合性的防治对策、例如工业布局合理,使电磁污染源远离居民稠密区；改进电气设备；在近场区采用电磁辐射吸性材料或装置；实行遥控、（三）重难点精讲电磁波、电磁波的特征（四）归纳小结1、在本节课中都有哪些收获2、本节课不仅仅要了解电磁波信息的有关知识,更重要的是让同学们掌握科学探究的方法,培养学生探究问题能力、六、板书设计一、认识电磁波1、电磁波的产生：迅速变化的电流产生电磁波、2、电磁波的应用：⑴传递信息、⑵传递能量、二、电磁波的特征：波速：波传播的快慢称为波速、电磁波不同于声波,它能在真空中传播（即电磁波的传播不需要介质）、在真空中传播的速度等于光速,即c＝3×108m/s=3×105Km/s、空气中的光速接近于真空中的光速、波长：波长是相邻两个波峰（或波谷）间的距离、用字母λ表示、波长的国际单位是m、频率：表示单位时间内振动的次数、即在1s内,出现的波峰数（或波长数）、用符号ν表示、国际单位制中,频率的单位是赫兹（Hz）,简称赫、常用的频率单位有千赫（kHz）和兆赫（MHz）、1kHz=103Hz 1MHz=106Hz三、电磁波的危害与预防：⑴干扰仪器⑵伤害人体、防护：金属屏蔽、七、作业布置同步练习册八、教学反思本节要求通过学习让信息“飞”,激发学生的学习兴趣,以及培养学生的学习热情和实事求是的科学态度、。

个帅哥帅哥的 ffff第二节让信息“飞”起来【教课目的】一、知识与技术1.认识电磁波谱及电磁波的主要用途.2.知道 c 是电磁波在真空中的流传速度 .3.知道波长、频次和波速之间的关系.二、过程与方法1.经过实验知道能够人为获取电磁波，培育学生想象与实践联合的科学的学习态度.2.经过对信息的采集、整理，认识电磁波大家族.3.经过着手实考证明电磁波能在真空中流传.4.经过概括总结电磁波的主要用途，有初步的信息采集和办理能力.三、感情、态度与价值观1.经过对电磁波知识的学习，激发学生敢于向困难挑战热爱科学的感情.2.经过对电磁波主要用途的学习，有将科学服务于人类的意识、有理想、有志向、热爱祖国，有复兴中华的使命感和责任感.【教课重点】电磁波的主要用途【教课难点】波的特色，电磁波谱【教具准备】多媒体课件、收音机、手机、真空罩、干电池、导线.【教课课时】 1 课时【稳固复习】教师指引学生复习上一节内容，并解说学生所做的课后作业( 教师可针对性地精选部分难题解说），增强学生对知识的稳固.【新课引入】师电话有固定电话，还有手机，手机是经过什么来实现自由通话的？我们收看电视、收听广播时又是如何接收到电视、广播信号的？它们的一个共同特色是没有通讯使用的导线，信号都是经过电磁波流传的，今日我们就学习对于电磁波的知识 .【预习指导】阅读课本P11 -184 文字内容和插图，把基本看法、规律、实验需察看的内容用双色笔做上记号，并达成“教案”中“课前预习”部分 . 而后各小组内部沟通议论，提出预习疑问，学科组长做好记录，准备展现.二位分为Greg个帅哥帅哥的 ffff一、学生小组内部议论沟通，回答以下问题，教师指导点拨.师 1. 电磁波是一个大家族，请你说出它共有哪些分支?生： 1 有 r 射线、 X 射线、紫外线、可见光、红外线、微波和无线电波等.师 2. 请你指出电磁波在医疗、生活、通讯、军事等领域有哪些用途？生： 2. 医生用 X 光片判断能否骨折，用r 射线做脑手术，电视机、空调等设施的遥控器都是红外遥控，微波在通信领域、平时生活中大显神通，如微波炉，无线电波用在收音机、电视机以及飞机和航船上的雷达上.师 3. 卫星电话、电视、收音机等都是利用什么流传信息的？生： 3. 电磁波[ 重点概括 ]1. 电磁波家庭：电磁波有无线电波、红外线、可见光、紫外线、X 射线、 7射线等 . 各样光和射线都是波长不一样的电磁波.2. 无线电波(1)定义：电磁波顶用于广播、电视和挪动电话的是频次为数百千赫至数百兆赫的那一部分，叫做无线电波（无线电技术中使用的电磁波）.(2)特色：无线电波的波长从几毫米到几千米，往常依据波长或频次把无线电波分红几个波段，包含：长波、中波、短波、微波等.3.应用：医生用 y 射线作脑外科手术，用 X 光片判断能否骨折；电视机、空调等设施的遥控器都是红外遥控；紫外线能够杀菌、验钞等；无线电波应用于广播、电视、挪动通讯、雷达、导航等方面 .[ 易错警告 ] 在电磁波谱中，波的种类好多，注意扔掉“电磁波就是无线电波”的错误看法，还要注意电磁波的传播不需要介质，而声音的流传需要介质.思想拓展教师指引学生达成对应课时中思想拓展题目，并进行解说.知识点 2波的特色二、学生小组内部议论沟通，回答以下问题，教师指导点拨师 1. 什么是波速？电磁波在真空中和空气中的流传速度是多少？生 :1. 波流传的快慢是波速， 3× 108m/s师 2 . 什么是波长？如何确立波长？波长的物理符号和单位分别是什么？生 :2 . 相邻两个波峰 ( 或波谷）间的距离是波长，求出相邻两个波峰 ( 或波谷）间的距离即为所求波长 .师 3. 什么是频次？频次的单位及单位换算如何？生：3. 波周期性变化的次数与时间之比是频次，单位有赫(Hz)、千赫（KHz)、兆赫（MHz) lKHz = 10 3Hz 1MHz = 10 6Hz二位分为Greg师 4. 波速、波长、频次三者有如何的关系？如何计算波长和频次？生 :4. 波速 =波长×频次,波长=波速/频次,频次=波速/波长或 c = λ v ,λ= c/v , v = c/λ[ 易错警告 ] 真空中波速是必定的，波长改变，频次跟着改变，两者是反比率关系，其乘积是一个定值，λv = c(c = 3× 108m/s)[ 讲堂小结 ] 教师指导学生概括总结本节课学到了什么1.γ射线、 X 射线、紫外线、可见光、红外线、微波和无线电波等都是电磁波2.电磁波的主要用途(1)医生用γ射线做脑手术，用 X 光片判断能否骨折(2)电视机、空调等设施的遥控器都是红外遥控(3)收音机、电视机、雷达3.电磁波的特色 : 全部的波都拥有波速、波长和频次，电磁波也同样(1)波速 : 电磁波在真空中的流传速度为3× 108m/s.(2)波长 : 相邻两个波峰（或波谷）间的距离，用字母λ表示，如下图，在国际单位制中其单位是m.(3)频次 : 表示波周期性变化的次数与时间之比，用字母〃表示，在国际单位制中频次的单位是赫兹，简称赫，其符号为“Hz ” .(4)波速、波长和频次的关系为： c=λ v. 在真空中电磁波的流传速度必定，则电磁波的频次与波长成反比，即波长越长，频次越低 ; 反之，波长越短，频次越高.【课后作业】达成本课时对应练习，并预习下一课时内容。

最新沪科版物理九年级第19章第2节《让信息“飞”起来》教案“飞”起来》教案“飞”起来【教学目标】知识与技能1.了解电磁波的产生和传播2.知道光速是电磁波以及电磁波在真空中的传播速度3.知道波长、频率和波速的关系过程与方法通过演示了解电磁波的产生,电磁波在真空中的传播,提高学生应用科学文化知识解决实际问题的能力和概括总结的能力情感态度与价值观通过对电磁波的学习,激发学生敢于向科学挑战、热爱科学、掌握科学的情感. 【教学重难点】教学重点：电磁波产生、传播、应用教学难点：使学生切切实实体验到电磁波的存在【导学过程】【创设情景,引入新课】打开收音机能收到各个电台的广播节目,但是收音机与广播电台并没有连着线；两部手机之间互相通话,但两台手机之间并没有连着电话线,那么收音机、手机工作过程是通过什么传递声音等信息的？【自主预习案】1、电磁波的产生：迅速变化的能够产生电磁波。

2、电磁波的传播介质（选填需要或不需要）,它在真空中传播。

（选填能够或不能够）速度是3、波长、波速和频率之间的关系： ,其中是不变的。

其中f的单位是 ,λ的单位是 ,c的单位是。

【课堂探究案】一、电磁波的产生活动1：打开一台收音机,旋至没有电台的位置；取一节干电池,从电池正负极分别引出一根导线,拿到收音机附近。

把两根导线时断时续地接触。

现象：在收音机里能听到_______________________原理：在导线与电池组成的电路时通时断的过程,产生了迅速__________的电流,__________的电流在周围空间产生了变化的____________,变化的___________又激发变化的电场……这样就在空间产生电磁波,向四周传播出去。

收音机天线接收到这些____________,并把它转换成声音,就是我们听到的二、电磁波的传播活动2：声音要靠__________、__________、__________等介质传播,声音__________在真空中传播。

19、2 让信息“飞”起来一、教学目标1、知识与技能：（1）知道波长、频率和波速的关系, 可以进行简单的计算、（2）知道光是电磁波、记住电磁波在真空中的传播速度、（3）了解电磁波的危害与预防2、过程与方法：通过小实验培养学生比较、分析、归纳的能力、3、情感态度与价值观：通过电磁波在生活中的存在及作用 , 激发学生的学习兴趣 , 以及培养学生的学习热情和实事求是的科学态度、二、课时安排2课时三、教学重点（1）知道波长、频率和波速的关系、了解波在信息传播中的作用、（2）知道光是电磁波、知道电磁波在真空中的传播速度、四、教学难点波长、频率和波速的关系五、教学过程（一）导入新课飞机上的飞行员与地面指挥员的对话不用电线；我们每天听收音机或看电视 , 也没有电线直接通向电台或电视台、可见 , 这些都不是用电线来传播电信号的 , 我们称作“无线电通信” 、那么 , 无线电通信是怎样传输信号的呢？信息是怎样飞起来的呢？今天我们就来学习这方面的简单知识、（二）讲授新课一、认识电磁波1、看课文回答下列问题：（1）让信息飞起来的是什么？（2）电磁波是怎样产生的？（3）电磁波的定义？（3）电磁波的形式？同学们讨论 , 回答、教师总结：（1）让信息飞起来的是电磁波、（2）当导体中的电流迅速变化时（既可以是方向变化, 也可以是强弱变化）, 导体就会向四周发射一种波, 这种波是由电磁现象产生的, 叫做电磁波、（3）导体中迅速变化的电流在周围空间产生的波叫做电磁波、电磁波的形式多种多样①γ射线、②X 射线、③紫外线、④红外线、⑤微波、⑥无线电波（微波、超短波、短波、长波）、⑦可见光、激光等都是电磁波、除了自然界本身产生的电磁波外 , 人们还用专门仪器发射各种形式的电磁波用以传递信息和传递能量、2、你们知道电磁波的应用吗？先找学生回答 , 学生回答不完整 , 教师再做总结、医学上用γ射线做脑手术 , γ射线 ( γ-ray)是放射性物质发出的电磁波 , 波长在 2×10-10 m以下 , 是一种能量很大的光子流、在医疗上用γ射线作为“手术刀”来切除瘤叫做γ刀,有很好的治疗效果、②、 X 射线在医学上、工业中有广泛的应用1895 年德国物理学家伦琴在研究阴极射线的性质时, 发现阴极射线( 高速电子流 ) 射玻璃壁上 , 管壁会发出一种看不见的射线, 伦琴把它叫做 X射线、③用紫外线杀菌④、红外线遥控器⑤、无线电波 , 生活中、生产中、军事上都有应用、二电磁波的特征1、根据波的传播情况你知道波可以分为几种吗？横波：像水波和绳波一样, 波的传播方向与波源的振动方向相垂直, 这种波叫做横波、电磁波是横波、纵波：如音叉（或其他发声体）振动时 , 在空气中会有疏密相间的状态向外传播 , 形成声波、声波看不见 , 摸不到 , 但声波传到我们的耳朵 , 会引起鼓膜振动 , 使我们产生听觉、声波的传播方向与波源的振动方向相同 , 这种波叫做纵波、2、所有的波都有波速、波长、频率、电磁波也一样、波速：波传播的快慢称为波速、电磁波不同于声波, 它能在真空中传播（即电磁波的传播不需要介质）、在真空中传播的速度等于光速 , 即 c＝3 ×108m/s、空气中的光速接近于真空中的光速、波长：波长是相邻两个波峰（或波谷）间的距离、用字母λ表示、波长的国际单位是m、频率：表示单位时间内振动的次数、即在 1s 内, 出现的波峰数（或波长数）、用符号ν表示、国际单位制中 , 频率的单位是赫兹（ Hz）, 简称赫、常用的频率单位有千赫（ kHz）和兆赫（ MHz）、1kHz=103Hz1MHz=10 6 Hz3、波速（ c）、波长（λ）、频率（ν）的关系： c＝λν波长与频率互成反比关系频率越高 , 传递的信息量越大三、电磁波的危害与预防1、电磁波有利也有弊、电磁污染 , 已被认为是继大气污染、水质污染、噪声污染后的第四大公害、电磁污染是指天然的和人为的各种电磁波干扰和有害的电磁辐射、当电磁波达到一定强度时 , 会导致控制系统和信息传输系统的失控, 也会引发头疼、失眠、记忆力衰退等症状的产生、2、电磁污染源的种类：学生可以先做回答、然后认真听老师解释、（1）天然电磁污染源、如雷电、火山喷发、地震和太阳黑子活动的磁暴都能产生电磁干扰、（2）人为电磁污染源、人为电磁污染源按频率的不同可分为工频场源与射频场源、工频场源以大功频输电线路产生的电磁污染为主, 也包括若干放电型污染源、射频场源主要由无线电或射频设备工作过程产生的电磁感应与电磁辐射所引起的、目前人为电磁污染源已成为环境污染的主要来源、3、电磁污染危害现象：这个问题对咱不陌生 , 看谁说的最好：（1）电磁辐射能干扰电视的收看 , 使图像不清或变形 , 并发出令人难受的噪声、电磁污染会干扰收音机和通信系统工作 , 使自动控制装置发生故障 , 使飞机导航仪表发生错误和偏差, 影响地面站对人造卫星、宇宙飞船的控制、（2）电磁辐射对人体危害程度随波长而异 , 波长愈短对人体作用愈强 , 微波作用最为突出、处于中、短波频段电磁场（高频电磁场）的操作人员 ,经受一定强度与时间的暴露, 将产生身体不适感 , 严重者引起神经衰弱 , 如心血管系统的植物神经失调、平时我们看到有的孕妇在电脑前工作都穿着特别的衣服, 那就是防电脑的辐射、4、电磁污染的防护（1）安设电磁屏蔽装置、在电磁场传递的途径中, 安装屏蔽装置 , 使有害的电磁强度降低到容许范围内、这种装置为金属材料的封闭壳体、当交变电磁场传向金属壳体时, 幅度衰减、电磁屏蔽可分有源场屏蔽和无源场屏蔽两类、（2）其它综合性的防治对策、例如工业布局合理, 使电磁污染源远离居民稠密区；改进电气设备；在近场区采用电磁辐射吸性材料或装置；实行遥控、（三）重难点精讲电磁波、电磁波的特征（四）归纳小结1、在本节课中都有哪些收获2、本节课不仅仅要了解电磁波信息的有关知识, 更重要的是让同学们掌握科学探究的方法 , 培养学生探究问题能力、六、板书设计一、认识电磁波1、电磁波的产生：迅速变化的电流产生电磁波、2、电磁波的应用：⑴传递信息、⑵传递能量、二、电磁波的特征：波速：波传播的快慢称为波速、电磁波不同于声波, 它能在真空中传播（即电磁波的传播不需要介质）、在真空中传播的速度等于光速, 即 c＝3 ×108m/s=3×105Km/s、空气中的光速接近于真空中的光速、波长：波长是相邻两个波峰（或波谷）间的距离、用字母λ表示、波长的国际单位是m、频率：表示单位时间内振动的次数、即在 1s 内, 出现的波峰数（或波长数）、用符号ν表示、国际单位制中 , 频率的单位是赫兹（ Hz）, 简称赫、常用的频率单位有千赫（ kHz）和兆赫（ MHz）、1kHz=103Hz1MHz=106Hz三、电磁波的危害与预防：⑴干扰仪器⑵伤害人体、防护：金属屏蔽、七、作业布置同步练习册八、教学反思本节要求通过学习让信息“飞” , 激发学生的学习兴趣 , 以及培养学生的学习热情和实事求是的科学态度、。