19.2让信息飞起来 教案

教案：沪科版2020年物理九年级下册第19章《第2节让信息“飞”起来》一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第19章的第2节，内容涉及信息传递的原理、电磁波的应用以及信息传播的速度等。

具体内容包括：1. 信息传递的基本原理；2. 电磁波的产生和传播；3. 电磁波在通信技术中的应用；4. 信息传播的速度及计算。

二、教学目标1. 让学生了解信息传递的基本原理，理解电磁波的产生和传播过程；2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力；3. 通过对电磁波应用的学习，激发学生对物理学科的兴趣和好奇心。

三、教学难点与重点重点：信息传递的基本原理，电磁波的产生和传播过程，信息传播的速度计算。

难点：电磁波在通信技术中的应用，信息传播速度的计算。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（电磁波发生器、接收器等）。

学具：课本、笔记本、实验报告册。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示手机通信的实验现象，让学生思考信息是如何在空中传播的？引出本节课的主题——让信息“飞”起来。

2. 知识讲解：（1）信息传递的基本原理：讲解信息传递的原理，介绍电磁波在信息传递中的作用。

（2）电磁波的产生和传播：讲解电磁波的产生过程，演示实验，让学生直观地了解电磁波的传播过程。

（3）电磁波在通信技术中的应用：介绍电磁波在通信技术中的应用实例，如手机、电视、无线电等。

（4）信息传播的速度及计算：讲解信息传播的速度，让学生掌握计算信息传播速度的方法。

3. 例题讲解：举例讲解电磁波传播速度的计算方法，让学生通过实例掌握计算公式及应用。

4. 随堂练习：布置随堂练习题，让学生运用所学知识计算一些实际问题的信息传播速度。

5. 课堂小结：六、板书设计板书内容包括：信息传递原理、电磁波产生与传播、电磁波应用、信息传播速度计算。

七、作业设计1. 作业题目：（1）简述信息传递的基本原理。

（2）描述电磁波的产生和传播过程。

（3）举例说明电磁波在通信技术中的应用。

沪科版物理初三第19章第二节让信息“飞”起来教案第二节让信息“飞”起来【教学任务分析】【教学环节安排】智能应用料，各小组来介绍一下你们所了解的电磁波．小结：实验中，导线与电池接触、断开的瞬时使电流迅速变化，如此，不断变化的电场和磁场交替显现就形成了电磁波．电磁波被收音机接收到就显现了如此的声音．尽管我们看不见摸不到它，但它确实在帮我们传递着信息．问题2：太阳光是电磁波吗？电磁波的波长、频率相同吗？电磁波包括哪些种类呢？小结：太阳光是电磁波，电磁波包括无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线、γ射线．波长最长的是无线电波中的长波，波长最短的是γ射线．问题3：你明白电磁波有哪些应用吗？小结：电磁波的用途专门广泛：大夫用γ射线作脑手术；用X射线判定病人是否骨折；我们生活中的电视机、空调器等设备的遥控器差不多上红外遥控；微波在通信领域大显身手；至于无线电波在收音机、电视机、以及飞机和舰船上的雷达都少不了它．问题4：处理例1和变式练习1例1：【解析】．微波炉、移动、电视机差不多上用电磁波工作的；电冰箱不是用电磁波工作的，它是利用液体的汽化吸热和液化放热原理来搬运热量的．变式练习1：卫星通信是利用电磁波传递信息的．知识点2：波的特点问题1：波有哪些特点？声音的传播需要介质，电磁波的传播也需要介质吗？小结：所有的波都具有波速、波长和频率．电磁波的传播不需要介质．问题2：什么是波速、波长、频率？各用什么符号表示？小结：内容见课本概念部分．问题3：处理例2和变式练习2例2：【解析】波长是指两相邻波峰或波谷之间的距离，由图可知，该电磁学生观看实验，并表述所听到的声音，说明产生了电磁波．教师提出问题，学生阅读课本P130图18---13，找出答案．训练学生对信息的收集与整理能力．教师提出问题，学生阅读课本P130最后两段，找出电磁波的应用，教师展现X光片、遥控器等．师生一起看教材P131图18—15，感受我们就生活在电磁波的海洋里．学生阅读教材P132“用于通信的电磁波的要紧范畴及用途”．引导学生说明选项正确或错误的缘故，加深对知识的明白得引导学生进行小结教师出示问题，学生阅读课本P131页内容．师生互动交流，明确差不多概念．教师出示问题组织学生进行交流；师生共同总结，并形成结论教师出示问题组织学生进行交流；引导学生进行正确地分析，并形成结论教师提出问题，学生看教材归纳出结论．教师强调：真空中的电磁波的波速不变，即波长与频率的乘积是一定值．教师提出问题，学生提出猜想及依据（宇航员在太空中通过电磁波来交流的）．。

沪科版九年级全册物理教案：19.2让信息“飞”起来作为一名幼儿园教师，我始终相信，教育应该以孩子的兴趣和需求为导向，让他们在愉快的氛围中学习和成长。

这次我设计的课程是《让信息“飞”起来》，旨在通过有趣的活动，让孩子们了解和体验信息传递的奇妙过程。

一、设计意图：在当今社会，信息传递已经变得非常迅速和方便，孩子们也需要了解这一点。

因此，我采用了情境教学法，设计了一个有趣的活动，让孩子们在实际操作中体验信息传递的过程，培养他们的信息素养。

二、教学目标：1. 让孩子们了解信息传递的基本概念。

2. 培养孩子们的动手能力和团队协作能力。

3. 激发孩子们对信息科学的兴趣。

三、教学难点与重点：重点：信息传递的基本概念和过程。

难点：如何让孩子们理解和体验信息传递的实质。

四、教具与学具准备：1. 教具：电脑、投影仪、智能手机等。

2. 学具：每个孩子准备一部智能手机，安装好相关应用程序。

五、活动过程：1. 引入：通过一个有趣的短视频，让孩子们了解信息传递的迅速和方便。

2. 讲解：简单讲解信息传递的基本概念和过程，让孩子们理解信息的发送和接收。

3. 实践：孩子们分组进行实践活动，使用智能手机和相关应用程序，进行信息的发送和接收。

4. 分享：每组选出一名代表，分享他们的实践活动成果和体验。

六、活动重难点：重点：让孩子们理解和体验信息传递的过程。

难点：如何让孩子们通过实践活动，真正理解信息传递的实质。

七、课后反思及拓展延伸：课后，我认真反思了这次活动的效果，认为孩子们在实践中对信息传递有了更深入的理解。

但同时，我也意识到，有些孩子对智能手机的使用还不够熟练，需要在今后的教学中加强这方面的引导。

对于拓展延伸，我计划让孩子们回家后，与家人一起进行一次信息传递的实践活动，将学到的知识应用到生活中，培养他们的实践能力。

总的来说，我相信这次《让信息“飞”起来》的活动，让孩子们对信息传递有了更深刻的理解，也激发了他们对信息科学的兴趣。

2017年秋沪科版物理九年级名师教案19.2让信息“飞”起来一、设计意图本节课采用互动式教学方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中，通过实际操作，了解信息传递的基本原理，培养他们的观察力、动手能力和团队协作能力。

活动的目的是让孩子们感受到科技的神奇，激发他们对学习的热情。

二、教学目标1. 让孩子们了解信息传递的基本原理；2. 培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作能力；3. 激发孩子们对科技的兴趣，培养他们积极探究的精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让孩子们理解信息传递的过程和原理；2. 教学重点：培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、移动硬盘、无线鼠标等；2. 学具：每个孩子一台电脑，配备无线鼠标和键盘；彩色打印纸、彩笔等。

五、活动过程1. 实践情景引入：通过一个有趣的动画故事，让孩子们了解到信息传递的重要性。

故事讲述了一个小村庄里的孩子们，通过各种方式传递信息，最终帮助村民解决了问题。

2. 讲解信息传递的基本原理：介绍电脑、投影仪等设备的工作原理，让孩子们了解到信息是如何通过这些设备传递的。

3. 小组讨论：让孩子们分成小组，讨论在现实生活中，他们是如何传递信息的。

每个小组选出一个代表进行分享。

4. 动手实践：孩子们分组进行实践活动，使用电脑和投影仪，将各自的信息传递给其他组员。

在这个过程中，孩子们需要学会使用无线鼠标和键盘。

5. 成果展示：每个小组将自己的成果打印出来，贴在教室的墙上，进行展示。

六、活动重难点1. 活动难点：让孩子们理解信息传递的过程和原理；2. 活动重点：培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作能力。

七、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励孩子们在课后，观察和了解更多的信息传递方式，如手机、互联网等，并尝试运用到生活中。

通过这节课程，我希望孩子们能够了解到信息传递的奇妙过程，培养他们的观察力、动手能力和团队协作能力，激发他们对科技的兴趣，为他们的成长奠定基础。

2017年秋九年级物理教案（沪科版）第十九章第二节让信息“飞”起来教案：让信息“飞”起来一、设计意图本节课的设计方式采用了实践与理论相结合的方式，让学生在实际操作中感受信息的传输过程，从而理解信息传输的原理。

活动的目的在于让学生了解电磁波在信息传输中的作用，以及掌握一定的电磁波应用知识。

二、教学目标1. 让学生了解电磁波的产生和传播原理。

2. 使学生掌握电磁波在信息传输中的应用。

3. 培养学生的实践操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：电磁波的产生、传播及其在信息传输中的应用。

难点：电磁波传播速度的计算及电磁波在不同介质中的传播特性。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、实验器材（包括电磁波发生器、接收器、导线等）。

学具：笔记本、实验报告册。

五、活动过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如手机通信，引导学生思考电磁波在信息传输中的作用。

2. 理论讲解：介绍电磁波的产生、传播原理及其在信息传输中的应用。

3. 实践操作：分组进行实验，让学生亲自操作电磁波发生器和接收器，观察电磁波的传播过程。

4. 讨论交流：让学生分享实验心得，讨论电磁波传播速度的计算及电磁波在不同介质中的传播特性。

六、活动重难点活动重点：电磁波的产生、传播及其在信息传输中的应用。

活动难点：电磁波传播速度的计算及电磁波在不同介质中的传播特性。

七、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践与理论相结合的方式，让学生了解了电磁波的产生和传播原理，以及掌握了电磁波在信息传输中的应用。

但在实验操作环节，部分学生对实验设备的操作不够熟练，需要在课后加强练习。

拓展延伸：让学生调查日常生活中电磁波的应用，如手机、电视、无线网络等，了解电磁波对生活的影响，培养学生的实践能力和探究精神。

重点和难点解析在本次教案设计中，有几个关键细节是我需要重点关注的。

实践与理论相结合的教学方式，这是让学生深刻理解电磁波的关键。

学生对实验设备的操作熟练度，这是保证实验顺利进行的基础。

沪科版九年级物理全一册教案：19.2 让信息“飞”起来教案设计意图：本节课的设计方式采用了实践性与理论性相结合的方式，让学生在实际操作中感受信息技术的力量，理解信息“飞”起来的原理。

通过活动，培养学生的动手操作能力、团队协作能力和创新思维能力。

活动的目的在于让学生了解现代通信技术的基本原理，感受科技对生活的改变，提高他们对信息技术的兴趣和热情。

教学目标：1. 让学生了解电磁波在通信技术中的应用，理解信息“飞”起来的原理。

2. 培养学生动手操作实验的能力，提高团队协作意识和创新思维。

3. 引导学生关注科技发展，培养他们学以致用的能力。

教学难点与重点：重点：电磁波在通信技术中的应用，信息“飞”起来的原理。

难点：学生动手操作实验的能力，团队协作和创新思维的培养。

教具与学具准备：教具：电脑、投影仪、实验器材。

学具：实验报告单、学习资料。

活动过程：一、实践情景引入（5分钟）通过播放一段关于电磁波在通信技术中应用的视频，让学生初步了解电磁波的作用，引发他们对信息“飞”起来的好奇。

二、理论知识讲解（10分钟）简要讲解电磁波的基本概念，阐述电磁波在通信技术中的应用，引导学生理解信息“飞”起来的原理。

三、动手实验环节（10分钟）将学生分成若干小组，每组提供一个实验器材包，让学生根据实验步骤进行操作。

实验内容为：用无线电发射器发送信号，通过接收器接收信号，观察电磁波的传播过程。

各小组汇报实验结果，分享实验过程中的心得体会，讨论如何提高实验操作能力和团队协作能力。

活动重难点：重点：电磁波在通信技术中的应用，信息“飞”起来的原理。

难点：学生动手操作实验的能力，团队协作和创新思维的培养。

课后反思及拓展延伸：本节课通过实践性与理论性相结合的方式，让学生了解了电磁波在通信技术中的应用，感受到了信息“飞”起来的魅力。

在活动中，学生动手操作实验的能力得到了锻炼，团队协作意识和创新思维也得到了培养。

课后，学生可以进一步了解电磁波在其他领域的应用，探索科技对生活的改变。

19.2 让信息“飞”起来（教学教案）初中九年级下册物理同步教学（沪科版）我的口吻写教案一、设计意图本节课的设计方式采用问题驱动的教学模式，通过引导学生思考信息传递的原理，激发学生的兴趣和探究欲望。

活动的目的是让学生了解和掌握电磁波的传播原理，提高学生的科学素养和实验操作能力。

二、教学目标1. 知识与技能：了解电磁波的传播原理，掌握电磁波在信息传递中的应用。

2. 过程与方法：通过实验和观察，培养学生的实验操作能力和观察能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，提高学生解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：电磁波的传播原理，电磁波在信息传递中的应用。

难点：电磁波的产生和传播过程，实验操作和数据分析。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备，实验器材（如电磁波发生器、接收器等）。

学具：笔记本，实验记录表。

五、活动过程1. 引入：通过展示手机、电视等常见的信息传输设备，引发学生对信息传递的兴趣，提问：“你们知道这些设备是如何传递信息的吗？”2. 讲解：介绍电磁波的产生和传播原理，解释电磁波在信息传递中的应用。

3. 实验：分组进行实验，学生亲自操作电磁波发生器和接收器，观察电磁波的传播过程。

4. 记录与分析：学生记录实验数据，分析电磁波的传播特点和规律。

5. 练习：学生进行随堂练习，运用所学知识解答问题。

六、活动重难点重点：电磁波的传播原理，电磁波在信息传递中的应用。

难点：电磁波的产生和传播过程，实验操作和数据分析。

七、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过问题驱动的教学模式，引导学生思考信息传递的原理，通过实验和观察，学生掌握了电磁波的传播原理和应用。

在实验环节，学生积极参与，操作规范，对电磁波的传播过程有了更深入的理解。

但在数据分析方面，部分学生还存在一定的困难，需要在课后加强练习和辅导。

拓展延伸：1. 让学生进一步了解电磁波在其他领域的应用，如通信、医疗等。

2. 邀请相关领域的专家或企业代表，进行专题讲座或实地考察，加深学生对电磁波应用的了解。

亲爱的同学：这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的目光……学习资料专题第二节让信息“飞”起来【教学目标】一、知识与技能1.了解电磁波谱及电磁波的主要用途.2.知道c是电磁波在真空中的传播速度.3.知道波长、频率和波速之间的关系.二、过程与方法1.通过实验知道可以人为获得电磁波，培养学生想象与实践结合的科学的学习态度.2.通过对信息的收集、整理，了解电磁波大家族.3.通过动手实验证明电磁波能在真空中传播.4.通过归纳总结电磁波的主要用途，有初步的信息收集和处理能力.三、情感、态度与价值观1.通过对电磁波知识的学习，激发学生敢于向困难挑战热爱科学的情感.2.通过对电磁波主要用途的学习，有将科学服务于人类的意识、有理想、有抱负、热爱祖国，有振兴中华的使命感和责任感.【教学重点】电磁波的主要用途【教学难点】波的特征，电磁波谱【教具准备】多媒体课件、收音机、手机、真空罩、干电池、导线.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业(教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】师电话有固定电话，还有手机，手机是通过什么来实现自由通话的？我们收看电视、收听广播时又是如何接收到电视、广播信号的？它们的一个共同特点是没有通信使用的导线，信号都是通过电磁波传播的，今天我们就学习关于电磁波的知识.【预习指导】阅读课本P11 -184文字内容和插图，把基本概念、规律、实验需观察的内容用双色笔做上记号，并完成“学案”中“课前预习”部分.然后各小组内部交流讨论，提出预习疑问，学科组长做好记录，准备展示.一、学生小组内部讨论交流，回答下列问题，教师指导点拨.师 1.电磁波是一个大家族，请你说出它共有哪些分支?生：1有r射线、X射线、紫外线、可见光、红外线、微波和无线电波等.师 2.请你指出电磁波在医疗、生活、通信、军事等领域有哪些用途？生：2.医生用X光片判断是否骨折，用r射线做脑手术，电视机、空调等设备的遥控器都是红外遥控，微波在通信领域、日常生活中大显身手，如微波炉，无线电波用在收音机、电视机以及飞机和航船上的雷达上.师 3.卫星电话、电视、收音机等都是利用什么传播信息的？生：3.电磁波[要点归纳]1.电磁波家庭：电磁波有无线电波、红外线、可见光、紫外线、X射线、7射线等.各种光和射线都是波长不同的电磁波.2.无线电波(1)定义：电磁波中用于广播、电视和移动电话的是频率为数百千赫至数百兆赫的那一部分，叫做无线电波（无线电技术中使用的电磁波）.(2)特点：无线电波的波长从几毫米到几千米，通常根据波长或频率把无线电波分成几个波段，包括：长波、中波、短波、微波等.3.应用：医生用y射线作脑外科手术，用X光片判断是否骨折；电视机、空调等设备的遥控器都是红外遥控；紫外线可以杀菌、验钞等；无线电波应用于广播、电视、移动通信、雷达、导航等方面.[易错警示]在电磁波谱中，波的类型很多，注意抛弃“电磁波就是无线电波”的错误观点，还要注意电磁波的传播不需要介质，而声音的传播需要介质.思维拓展教师引导学生完成对应课时中思维拓展题目，并进行讲解.知识点2 波的特征二、学生小组内部讨论交流，回答下列问题，教师指导点拨师1.什么是波速？电磁波在真空中和空气中的传播速度是多少？生:1.波传播的快慢是波速，3×108m/s师2 .什么是波长？怎样确定波长？波长的物理符号和单位分别是什么？生:2 .相邻两个波峰(或波谷）间的距离是波长，求出相邻两个波峰(或波谷）间的距离即为所求波长.师3.什么是频率？频率的单位及单位换算如何？生：3.波周期性变化的次数与时间之比是频率，单位有赫(Hz)、千赫（KHz)、兆赫（MHz) lKHz = 103Hz 1MHz = 106Hz师4.波速、波长、频率三者有怎样的关系？如何计算波长和频率？生:4.波速=波长×频率 , 波长=波速/频率 , 频率= 波速/波长或c =λv , λ= c/v , v = c/λ[易错警示]真空中波速是一定的，波长改变，频率随着改变，二者是反比例关系，其乘积是一个定值，λv = c(c = 3 ×108m/s)[课堂小结]教师指导学生归纳总结本节课学到了什么1. γ射线、X射线、紫外线、可见光、红外线、微波和无线电波等都是电磁波2.电磁波的主要用途(1)医生用γ射线做脑手术，用X光片判断是否骨折(2)电视机、空调等设备的遥控器都是红外遥控(3)收音机、电视机、雷达3.电磁波的特征:所有的波都具有波速、波长和频率，电磁波也一样(1)波速:电磁波在真空中的传播速度为3×108m/s.(2)波长:相邻两个波峰（或波谷）间的距离，用字母λ表示，如图所示，在国际单位制中其单位是m.(3)频率:表示波周期性变化的次数与时间之比，用字母〃表示，在国际单位制中频率的单位是赫兹，简称赫，其符号为“ Hz”.(4)波速、波长和频率的关系为：c=λv.在真空中电磁波的传播速度一定，则电磁波的频率与波长成反比，即波长越长，频率越低;反之，波长越短，频率越高.【课后作业】完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。

19、2让信息“飞”起来一、教学目标1、知识与技能：（1）知道波长、频率和波速的关系,可以进行简单的计算、（2）知道光是电磁波、记住电磁波在真空中的传播速度、（3）了解电磁波的危害与预防2、过程与方法：通过小实验培养学生比较、分析、归纳的能力、3、情感态度与价值观：通过电磁波在生活中的存在及作用,激发学生的学习兴趣,以及培养学生的学习热情和实事求是的科学态度、二、课时安排2课时三、教学重点（1）知道波长、频率和波速的关系、了解波在信息传播中的作用、（2）知道光是电磁波、知道电磁波在真空中的传播速度、四、教学难点波长、频率和波速的关系五、教学过程（一）导入新课飞机上的飞行员与地面指挥员的对话不用电线；我们每天听收音机或看电视,也没有电线直接通向电台或电视台、可见,这些都不是用电线来传播电信号的,我们称作“无线电通信”、那么,无线电通信是怎样传输信号的呢？信息是怎样飞起来的呢？今天我们就来学习这方面的简单知识、（二）讲授新课一、认识电磁波1、看课文回答下列问题：（1）让信息飞起来的是什么？（2）电磁波是怎样产生的？（3）电磁波的定义？（3）电磁波的形式？同学们讨论,回答、教师总结：（1）让信息飞起来的是电磁波、（2）当导体中的电流迅速变化时（既可以是方向变化,也可以是强弱变化）,导体就会向四周发射一种波,这种波是由电磁现象产生的,叫做电磁波、（3）导体中迅速变化的电流在周围空间产生的波叫做电磁波、电磁波的形式多种多样①γ射线、②X射线、③紫外线、④红外线、⑤微波、⑥无线电波（微波、超短波、短波、长波）、⑦可见光、激光等都是电磁波、除了自然界本身产生的电磁波外,人们还用专门仪器发射各种形式的电磁波用以传递信息和传递能量、2、你们知道电磁波的应用吗？先找学生回答,学生回答不完整,教师再做总结、医学上用γ射线做脑手术,γ射线(γ-ray) 是放射性物质发出的电磁波,波长在2×10-10m以下,是一种能量很大的光子流、在医疗上用γ射线作为“手术刀”来切除瘤叫做γ刀,有很好的治疗效果、②、X射线在医学上、工业中有广泛的应用1895年德国物理学家伦琴在研究阴极射线的性质时,发现阴极射线(高速电子流)射玻璃壁上,管壁会发出一种看不见的射线,伦琴把它叫做X射线、③用紫外线杀菌④、红外线遥控器⑤、无线电波,生活中、生产中、军事上都有应用、二电磁波的特征1、根据波的传播情况你知道波可以分为几种吗？横波：像水波和绳波一样,波的传播方向与波源的振动方向相垂直,这种波叫做横波、电磁波是横波、纵波：如音叉（或其他发声体）振动时,在空气中会有疏密相间的状态向外传播,形成声波、声波看不见,摸不到,但声波传到我们的耳朵,会引起鼓膜振动,使我们产生听觉、声波的传播方向与波源的振动方向相同,这种波叫做纵波、2、所有的波都有波速、波长、频率、电磁波也一样、波速：波传播的快慢称为波速、电磁波不同于声波,它能在真空中传播（即电磁波的传播不需要介质）、在真空中传播的速度等于光速,即c＝3×108m/s、空气中的光速接近于真空中的光速、波长：波长是相邻两个波峰（或波谷）间的距离、用字母λ表示、波长的国际单位是m、频率：表示单位时间内振动的次数、即在1s内,出现的波峰数（或波长数）、用符号ν表示、国际单位制中,频率的单位是赫兹（Hz）,简称赫、常用的频率单位有千赫（kHz）和兆赫（MHz）、1kHz=103Hz 1MHz=106Hz3、波速（c）、波长（λ）、频率（ν）的关系：c＝λν波长与频率互成反比关系频率越高,传递的信息量越大三、电磁波的危害与预防1、电磁波有利也有弊、电磁污染,已被认为是继大气污染、水质污染、噪声污染后的第四大公害、电磁污染是指天然的和人为的各种电磁波干扰和有害的电磁辐射、当电磁波达到一定强度时,会导致控制系统和信息传输系统的失控,也会引发头疼、失眠、记忆力衰退等症状的产生、2、电磁污染源的种类：学生可以先做回答、然后认真听老师解释、（1）天然电磁污染源、如雷电、火山喷发、地震和太阳黑子活动的磁暴都能产生电磁干扰、（2）人为电磁污染源、人为电磁污染源按频率的不同可分为工频场源与射频场源、工频场源以大功频输电线路产生的电磁污染为主,也包括若干放电型污染源、射频场源主要由无线电或射频设备工作过程产生的电磁感应与电磁辐射所引起的、目前人为电磁污染源已成为环境污染的主要来源、3、电磁污染危害现象：这个问题对咱不陌生,看谁说的最好：（1）电磁辐射能干扰电视的收看,使图像不清或变形,并发出令人难受的噪声、电磁污染会干扰收音机和通信系统工作,使自动控制装置发生故障,使飞机导航仪表发生错误和偏差,影响地面站对人造卫星、宇宙飞船的控制、（2）电磁辐射对人体危害程度随波长而异,波长愈短对人体作用愈强,微波作用最为突出、处于中、短波频段电磁场（高频电磁场）的操作人员,经受一定强度与时间的暴露,将产生身体不适感,严重者引起神经衰弱,如心血管系统的植物神经失调、平时我们看到有的孕妇在电脑前工作都穿着特别的衣服,那就是防电脑的辐射、4、电磁污染的防护（1）安设电磁屏蔽装置、在电磁场传递的途径中,安装屏蔽装置,使有害的电磁强度降低到容许范围内、这种装置为金属材料的封闭壳体、当交变电磁场传向金属壳体时,幅度衰减、电磁屏蔽可分有源场屏蔽和无源场屏蔽两类、（2）其它综合性的防治对策、例如工业布局合理,使电磁污染源远离居民稠密区；改进电气设备；在近场区采用电磁辐射吸性材料或装置；实行遥控、（三）重难点精讲电磁波、电磁波的特征（四）归纳小结1、在本节课中都有哪些收获2、本节课不仅仅要了解电磁波信息的有关知识,更重要的是让同学们掌握科学探究的方法,培养学生探究问题能力、六、板书设计一、认识电磁波1、电磁波的产生：迅速变化的电流产生电磁波、2、电磁波的应用：⑴传递信息、⑵传递能量、二、电磁波的特征：波速：波传播的快慢称为波速、电磁波不同于声波,它能在真空中传播（即电磁波的传播不需要介质）、在真空中传播的速度等于光速,即c＝3×108m/s=3×105Km/s、空气中的光速接近于真空中的光速、波长：波长是相邻两个波峰（或波谷）间的距离、用字母λ表示、波长的国际单位是m、频率：表示单位时间内振动的次数、即在1s内,出现的波峰数（或波长数）、用符号ν表示、国际单位制中,频率的单位是赫兹（Hz）,简称赫、常用的频率单位有千赫（kHz）和兆赫（MHz）、1kHz=103Hz 1MHz=106Hz三、电磁波的危害与预防：⑴干扰仪器⑵伤害人体、防护：金属屏蔽、七、作业布置同步练习册八、教学反思本节要求通过学习让信息“飞”,激发学生的学习兴趣,以及培养学生的学习热情和实事求是的科学态度、。