沪科版物理九年级18.2《让信息飞起来》WORD教案2

教案：沪科版2020年物理九年级下册第19章《第2节让信息“飞”起来》一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第19章的第2节，内容涉及信息传递的原理、电磁波的应用以及信息传播的速度等。

具体内容包括：1. 信息传递的基本原理；2. 电磁波的产生和传播；3. 电磁波在通信技术中的应用；4. 信息传播的速度及计算。

二、教学目标1. 让学生了解信息传递的基本原理，理解电磁波的产生和传播过程；2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力；3. 通过对电磁波应用的学习，激发学生对物理学科的兴趣和好奇心。

三、教学难点与重点重点：信息传递的基本原理，电磁波的产生和传播过程，信息传播的速度计算。

难点：电磁波在通信技术中的应用，信息传播速度的计算。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（电磁波发生器、接收器等）。

学具：课本、笔记本、实验报告册。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示手机通信的实验现象，让学生思考信息是如何在空中传播的？引出本节课的主题——让信息“飞”起来。

2. 知识讲解：（1）信息传递的基本原理：讲解信息传递的原理，介绍电磁波在信息传递中的作用。

（2）电磁波的产生和传播：讲解电磁波的产生过程，演示实验，让学生直观地了解电磁波的传播过程。

（3）电磁波在通信技术中的应用：介绍电磁波在通信技术中的应用实例，如手机、电视、无线电等。

（4）信息传播的速度及计算：讲解信息传播的速度，让学生掌握计算信息传播速度的方法。

3. 例题讲解：举例讲解电磁波传播速度的计算方法，让学生通过实例掌握计算公式及应用。

4. 随堂练习：布置随堂练习题，让学生运用所学知识计算一些实际问题的信息传播速度。

5. 课堂小结：六、板书设计板书内容包括：信息传递原理、电磁波产生与传播、电磁波应用、信息传播速度计算。

七、作业设计1. 作业题目：（1）简述信息传递的基本原理。

（2）描述电磁波的产生和传播过程。

（3）举例说明电磁波在通信技术中的应用。

第二节让信息“飞”起来一、核心素养通过对于电磁波相关知识的学习，知道光是电磁波，记住电磁波在真空中的传播速度使学生形成对于电磁波的物理观念，通过学习波长、频率和波速的关系，并进行简单计算，培养学生科学的思维，通过了解电磁波在信息传播中的作用，以及其负面影响，培养学生科学的态度和责任。

二、教学目标知识与技能1.知道电磁波的波谱及电磁波主要用途。

2. 知道波长、频率和波速的关系,可以进行简单的计算。

3. 知道光是电磁波。

记住电磁波在真空中的传播速度。

过程与方法:通过小实验培养学生比较、分析、归纳的能力。

情感、态度价值观:通过电磁波在生活中的存在及作用,激发学生的学习兴趣,以及培养学生的学习热情和实事求是的科学态度。

三、学情分析本节通过电磁波谱、波的特征和电磁波是怎样传递信号的三个部分呈现教学内容的。

首先明确γ射线、X射线、紫外线、可见光、红外线、微波、无线电波都是电磁波,并介绍电磁波的主要用途,特别是在通讯中的应用。

接着介绍波的特征量:波长、频率和波速及其它们之间的相互关系。

强调可见光的范围波长是从400nm至660nm的电磁波。

强调电磁波的速度等于光速。

最后以表格的形式介绍了各种频率的电磁波在信息传播中的作用。

为了降低难度,课本并没有介绍调频、调幅和数字传输。

信息窗“电磁污染”是从另一个角度看电磁波,使学生不要产生唯科学的思想,了解科学技术是一把“双刃剑”。

四、重点难点重点：1.知道波长、频率和波速的关系。

了解波在信息传播中的作用。

2.知道光是电磁波。

知道电磁波在真空中的传播速度。

难点：波长、频率和波速的关系。

五、教学过程。

沪科版物理初三第19章第二节让信息“飞”起来教案第二节让信息“飞”起来【教学任务分析】【教学环节安排】智能应用料，各小组来介绍一下你们所了解的电磁波．小结：实验中，导线与电池接触、断开的瞬时使电流迅速变化，如此，不断变化的电场和磁场交替显现就形成了电磁波．电磁波被收音机接收到就显现了如此的声音．尽管我们看不见摸不到它，但它确实在帮我们传递着信息．问题2：太阳光是电磁波吗？电磁波的波长、频率相同吗？电磁波包括哪些种类呢？小结：太阳光是电磁波，电磁波包括无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线、γ射线．波长最长的是无线电波中的长波，波长最短的是γ射线．问题3：你明白电磁波有哪些应用吗？小结：电磁波的用途专门广泛：大夫用γ射线作脑手术；用X射线判定病人是否骨折；我们生活中的电视机、空调器等设备的遥控器差不多上红外遥控；微波在通信领域大显身手；至于无线电波在收音机、电视机、以及飞机和舰船上的雷达都少不了它．问题4：处理例1和变式练习1例1：【解析】．微波炉、移动、电视机差不多上用电磁波工作的；电冰箱不是用电磁波工作的，它是利用液体的汽化吸热和液化放热原理来搬运热量的．变式练习1：卫星通信是利用电磁波传递信息的．知识点2：波的特点问题1：波有哪些特点？声音的传播需要介质，电磁波的传播也需要介质吗？小结：所有的波都具有波速、波长和频率．电磁波的传播不需要介质．问题2：什么是波速、波长、频率？各用什么符号表示？小结：内容见课本概念部分．问题3：处理例2和变式练习2例2：【解析】波长是指两相邻波峰或波谷之间的距离，由图可知，该电磁学生观看实验，并表述所听到的声音，说明产生了电磁波．教师提出问题，学生阅读课本P130图18---13，找出答案．训练学生对信息的收集与整理能力．教师提出问题，学生阅读课本P130最后两段，找出电磁波的应用，教师展现X光片、遥控器等．师生一起看教材P131图18—15，感受我们就生活在电磁波的海洋里．学生阅读教材P132“用于通信的电磁波的要紧范畴及用途”．引导学生说明选项正确或错误的缘故，加深对知识的明白得引导学生进行小结教师出示问题，学生阅读课本P131页内容．师生互动交流，明确差不多概念．教师出示问题组织学生进行交流；师生共同总结，并形成结论教师出示问题组织学生进行交流；引导学生进行正确地分析，并形成结论教师提出问题，学生看教材归纳出结论．教师强调：真空中的电磁波的波速不变，即波长与频率的乘积是一定值．教师提出问题，学生提出猜想及依据（宇航员在太空中通过电磁波来交流的）．。

2017年秋九年级物理教案（沪科版）第十九章第二节让信息“飞”起来教案：让信息“飞”起来一、设计意图本节课的设计方式采用了实践与理论相结合的方式，让学生在实际操作中感受信息的传输过程，从而理解信息传输的原理。

活动的目的在于让学生了解电磁波在信息传输中的作用，以及掌握一定的电磁波应用知识。

二、教学目标1. 让学生了解电磁波的产生和传播原理。

2. 使学生掌握电磁波在信息传输中的应用。

3. 培养学生的实践操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：电磁波的产生、传播及其在信息传输中的应用。

难点：电磁波传播速度的计算及电磁波在不同介质中的传播特性。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、实验器材（包括电磁波发生器、接收器、导线等）。

学具：笔记本、实验报告册。

五、活动过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如手机通信，引导学生思考电磁波在信息传输中的作用。

2. 理论讲解：介绍电磁波的产生、传播原理及其在信息传输中的应用。

3. 实践操作：分组进行实验，让学生亲自操作电磁波发生器和接收器，观察电磁波的传播过程。

4. 讨论交流：让学生分享实验心得，讨论电磁波传播速度的计算及电磁波在不同介质中的传播特性。

六、活动重难点活动重点：电磁波的产生、传播及其在信息传输中的应用。

活动难点：电磁波传播速度的计算及电磁波在不同介质中的传播特性。

七、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践与理论相结合的方式，让学生了解了电磁波的产生和传播原理，以及掌握了电磁波在信息传输中的应用。

但在实验操作环节，部分学生对实验设备的操作不够熟练，需要在课后加强练习。

拓展延伸：让学生调查日常生活中电磁波的应用，如手机、电视、无线网络等，了解电磁波对生活的影响，培养学生的实践能力和探究精神。

重点和难点解析在本次教案设计中，有几个关键细节是我需要重点关注的。

实践与理论相结合的教学方式，这是让学生深刻理解电磁波的关键。

学生对实验设备的操作熟练度，这是保证实验顺利进行的基础。

《让信息飞起来》教学设计课题：让信息飞起来时间：2023年2月17日上午第三节班级：初三（1）班【学习目标】1.知道波长、频率和波速的关系。

了解波在信息传播中的作用；2.知道光是电磁波。

知道电磁波在真空中的传播速度；3.了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响；4.了解现代电信网络。

【教学过程】一、电磁波1.电磁波：射线、X射线、紫外线、可见光、红外线、微波和无线电波等都是电磁波。

2.电磁波的特征：（1）波速：波传播的快慢。

（2）波长：相邻两个波峰（或波谷）的距离，叫做波长。

用字母λ表示。

单位是米（m）。

（3）频率：波周期性变化的次数与时间之比，用字母ν表示。

单位是赫，还有千赫和兆赫等。

=。

（4）波速、波长与频率的关系：cλν要点诠释：1.在真空中电磁波的波速一定，电磁波的波长和频率互成反比例关系。

2.电磁波的用途非常广泛：医生用λ射线做脑手术；用X光片判断是否骨折；电视机、空调等设备的遥控器都是红外遥控；微波在通信领域、日常生活中大显身手；无线电波，收音机、电视机、飞机和舰船上的雷达都少不了。

二、踏上信息高速公路1.光导纤维：光导纤维简称光纤，是传输光信号的器件。

2.现代电信网络：（1）卫星通信：卫星把地面站送来的信号接收下来，进行放大，然后转发给另外的地面站。

（2）微波通信：微波通信像接力赛，每隔几十千米修建一座接力站，接收并放大信号，继续传送。

（3）移动通信：移动电话用微波信号与电话网络联系。

3.互联网：互联网将分布于世界各地的计算机网络连接起来，用来传送计算机信号。

要点诠释：1.光纤的抗干扰能力强，能减少信号衰减，适用于远距离、大容量传输信息。

2.卫星定位系统由三部分组成：空间段：在距离地球20000km以上的轨道上，均匀分布着若干颗带有原子钟的卫星；地面段：保证空间原子钟的计时准确，并完成导航数据的计时；用户段：卫星定位接收机等。

【典型分析】类型一、基础知识1.北斗卫星导航系统是我国自主建立的卫星导航系统，覆盖中国全境及周边国家地区，该系统在传递信息过程中可以接收频率为1626MHz、2010MHz、2483MHz的微波辐射。

《让信息飞起来》教学设计【教学目标】1、知识与技能（1）了解电磁波的产生，传播；（2）知道电磁波在真空中传播速度；会用c=fλ求速度、波长或频率。

2、过程与方法通过实验知悉可以人为获得电磁波。

培养学生想像与实践结合的科学的学习态度；3、情感态度和价值观深入体会物理学与生活的密切联系，激发学生观察生活、思考生活的兴趣。

【教学重点】电磁波的存在，电磁波在真空中的传播速度。

【教学难点】波速、波长和频率之间的关系。

【教学方法】实验法、推理法。

【课前准备】干电池、导线、收音机、电磁波波速、波长、频率之间的关系教学挂图。

【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课教师利用手机拨打客服热线，(手机设置成“免提”，让学生听客服工作人员的语音．)老师提出问题：客服人员的语音信息是从哪儿来的？靠什么传播的呢？在生活中，我们收听广播、看电视节目，广播中的声音、电视节目的影像等等都是怎样传播的？思考：能让信息不受任何阻挡地传递吗？能，那就是神奇的电磁波！无论是高山，还是海洋都很难阻挡了！电磁波能让信息“飞起来。

二、讲授新课（一）、电磁波1、电磁波是怎样产生的？我们可以通过实验来研究一下（1）实验：电磁波的存在让电池的负极与一根锉良好接触，正极连接一根导线，拿着导线头，让它们与锉接触，并在锉面上滑动.（2）实验：电磁波的存在视频（3）通过实验可知：收音机会发出“喀喀”声就是产生一种电磁振荡，在周围空间就会产生向外传播的电磁波。

当导体中的电流迅速变化时导体就会向四周发射一种波，这种波是由电磁现象产生的，叫做电磁波。

注意：电流变化既可以是方向变化，也可以是强弱变化。

2、电磁波谱我们就生活在电磁波的海洋里，电磁波的形式多种多样：γ射线、X射线、紫外线、可见光、红外线、微波和无线电波都是电磁波。

(1)电磁波谱图。

沪科版九年级物理教案：第十九章第二节让信息飞起来教案：让信息飞起来我是一名幼儿园教师，我设计了这节名为“让信息飞起来”的活动。

设计意图是通过一系列的实践活动，让幼儿了解和体验信息的传递过程，培养他们的观察力、动手能力和团队协作能力。

教学目标：1. 让幼儿了解信息传递的基本概念，知道信息可以通过不同的方式进行传递。

2. 培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。

3. 培养幼儿对科技的好奇心和创新精神。

教学难点与重点：重点：让幼儿了解信息传递的基本概念，知道信息可以通过不同的方式进行传递。

难点：培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。

教具与学具准备：1. 教具：电脑、投影仪、音响设备、无线话筒。

2. 学具：纸张、彩笔、剪刀、胶水、绳子。

活动过程：1. 引入：通过一个简单的互动游戏，让幼儿了解信息传递的概念。

我会问他们：“你们知道信息是如何传递的吗？”然后我会通过无线话筒传递一些信息，让幼儿猜测。

2. 讲解：我会使用电脑和投影仪，向幼儿介绍信息传递的不同方式，如口头传递、书面传递、电子传递等。

我会通过具体的例子，让他们理解这些概念。

3. 实践：我会让幼儿分成小组，每组需要设计一个信息传递的游戏。

他们可以使用纸张、彩笔、剪刀、胶水和绳子，来制作他们所需的工具。

例如，他们可以用纸张写下信息，然后用剪刀剪成小片，用绳子串起来，通过某种方式传递给其他小组。

4. 展示：每个小组会展示他们的信息传递游戏，并解释他们是如何设计的，以及信息是如何传递的。

其他小组可以进行观察和评价。

活动重难点：重点：让幼儿了解信息传递的不同方式。

难点：培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。

课后反思及拓展延伸：通过这节课，我发现幼儿们对信息传递非常感兴趣，他们在实践过程中积极动脑、动手，展示了出色的团队协作能力。

同时，我也发现有些幼儿在信息传递的理解上还存在一些困难，需要在课后进行个别辅导。

拓展延伸：可以让幼儿们回家后，与家人一起设计一个信息传递的游戏，这样可以让他们对信息传递有更深入的了解和体验。

第二节让信息“飞”起来一、教学目标：知识与技能：1、知道波长、频率和波速的关系，可以进行简单的计算。

2、知道光是电磁波，记住电磁波在真空中的传播速度。

3、了解波在信息传播中的作用。

过程与方法：培养学生收集信息、处理信息的能力。

情感态度与价值观：培养学生严谨认真的科学态度和契而不舍的科学精神，培养他们团结协作、相互学习的良好品质。

二、教学重难点：重点：1.知道波长、频率和波速的关系。

了解波在信息传播中的作用。

2.知道光是电磁波。

知道电磁波在真空中的传播速度。

难点：波长、频率和波速的关系三、课时安排：一课时四、教学准备：两个手机、收音机、电源、开关、锉、导线等五、教学设计：引言：飞机上的飞行员与地面指挥员的对话不用电线；我们每天听收音机或看电视，也没有电线直接通向电台或电视台。

可见，这些都不是用电线来传播电信号的，我们称作“无线电通信”。

那么，无线电通信是怎样传输信号的呢？信息是怎样飞起来的呢？今天我们就来学习这方面的简单知识。

六、板书设计：让信息飞起来（一）电磁波谱：电磁波包括γ射线、x射线、紫外线、可见光、红外线、微波和光线电波等，描述波的特征量有波长、波速和频率。

（二）波的特征1、波速（c）波传播的快慢叫波速，电磁波传播的速度等于光速，即c=3×108m/s.2、波长（λ）相邻两个波峰或波谷间的距离，如图：单位：m3、频率（υ）单位时间内振动的次数。

单位：Hz、kHz、MHz换算关系：1kHz＝103Hz1MHz＝103kHz＝106Hz4、波长、波速与频率的关系数学表达式：c＝λυ。

说明：电磁波的波速一定（在同种介质中），电磁波的频率与波长成反比关系。

七、教学反思：教师课后完成八、教学参考1、赫兹与电磁波赫兹是一个短命的物理学家。

他于1894年逝世时，年仅37岁，这无疑是物理学界的巨大损失。

他从21岁考人柏林大学直到不幸去世，进行科学研究不足15年，然而却建立了永垂青史的功绩。

赫兹以前，由法拉第发现、麦克斯韦完成的电磁理论，因为未经一系列的科学实验证明，始终处于“预想”阶段。

第二节让信息“飞”起来【教学目标】一、知识与技能1.了解电磁波谱及电磁波的主要用途.2.知道c是电磁波在真空中的传播速度.3.知道波长、频率和波速之间的关系.二、过程与方法1.通过实验知道可以人为获得电磁波，培养学生想象与实践结合的科学的学习态度.2.通过对信息的收集、整理，了解电磁波大家族.3.通过动手实验证明电磁波能在真空中传播.4.通过归纳总结电磁波的主要用途，有初步的信息收集和处理能力.三、情感、态度与价值观1.通过对电磁波知识的学习，激发学生敢于向困难挑战热爱科学的情感.2.通过对电磁波主要用途的学习，有将科学服务于人类的意识、有理想、有抱负、热爱祖国，有振兴中华的使命感和责任感.【教学重点】电磁波的主要用途【教学难点】波的特征，电磁波谱【教具准备】多媒体课件、收音机、手机、真空罩、干电池、导线.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业(教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】师电话有固定电话，还有手机，手机是通过什么来实现自由通话的？我们收看电视、收听广播时又是如何接收到电视、广播信号的？它们的一个共同特点是没有通信使用的导线，信号都是通过电磁波传播的，今天我们就学习关于电磁波的知识.【预习指导】阅读课本P11 -184文字内容和插图，把基本概念、规律、实验需观察的内容用双色笔做上记号，并完成“学案”中“课前预习”部分.然后各小组内部交流讨论，提出预习疑问，学科组长做好记录，准备展示.一、学生小组内部讨论交流，回答下列问题，教师指导点拨.师 1.电磁波是一个大家族，请你说出它共有哪些分支?生：1有r射线、X射线、紫外线、可见光、红外线、微波和无线电波等.师 2.请你指出电磁波在医疗、生活、通信、军事等领域有哪些用途？生：2.医生用X光片判断是否骨折，用r射线做脑手术，电视机、空调等设备的遥控器都是红外遥控，微波在通信领域、日常生活中大显身手，如微波炉，无线电波用在收音机、电视机以及飞机和航船上的雷达上.师 3.卫星电话、电视、收音机等都是利用什么传播信息的？生：3.电磁波[要点归纳]1.电磁波家庭：电磁波有无线电波、红外线、可见光、紫外线、X射线、7射线等.各种光和射线都是波长不同的电磁波.2.无线电波(1)定义：电磁波中用于广播、电视和移动电话的是频率为数百千赫至数百兆赫的那一部分，叫做无线电波（无线电技术中使用的电磁波）.(2)特点：无线电波的波长从几毫米到几千米，通常根据波长或频率把无线电波分成几个波段，包括：长波、中波、短波、微波等.3.应用：医生用y射线作脑外科手术，用X光片判断是否骨折；电视机、空调等设备的遥控器都是红外遥控；紫外线可以杀菌、验钞等；无线电波应用于广播、电视、移动通信、雷达、导航等方面.[易错警示]在电磁波谱中，波的类型很多，注意抛弃“电磁波就是无线电波”的错误观点，还要注意电磁波的传播不需要介质，而声音的传播需要介质.思维拓展教师引导学生完成对应课时中思维拓展题目，并进行讲解.知识点2 波的特征二、学生小组内部讨论交流，回答下列问题，教师指导点拨师1.什么是波速？电磁波在真空中和空气中的传播速度是多少？生:1.波传播的快慢是波速，3×108m/s师2 .什么是波长？怎样确定波长？波长的物理符号和单位分别是什么？生:2 .相邻两个波峰(或波谷）间的距离是波长，求出相邻两个波峰(或波谷）间的距离即为所求波长.师3.什么是频率？频率的单位及单位换算如何？生：3.波周期性变化的次数与时间之比是频率，单位有赫(Hz)、千赫（KHz)、兆赫（MHz) lKHz = 103Hz 1MHz = 106Hz师4.波速、波长、频率三者有怎样的关系？如何计算波长和频率？生:4.波速=波长×频率 , 波长=波速/频率 , 频率= 波速/波长或c =λv , λ= c/v , v = c/λ[易错警示]真空中波速是一定的，波长改变，频率随着改变，二者是反比例关系，其乘积是一个定值，λv = c(c = 3 ×108m/s)[课堂小结]教师指导学生归纳总结本节课学到了什么1. γ射线、X射线、紫外线、可见光、红外线、微波和无线电波等都是电磁波2.电磁波的主要用途(1)医生用γ射线做脑手术，用X光片判断是否骨折(2)电视机、空调等设备的遥控器都是红外遥控(3)收音机、电视机、雷达3.电磁波的特征:所有的波都具有波速、波长和频率，电磁波也一样(1)波速:电磁波在真空中的传播速度为3×108m/s.(2)波长:相邻两个波峰（或波谷）间的距离，用字母λ表示，如图所示，在国际单位制中其单位是m.(3)频率:表示波周期性变化的次数与时间之比，用字母〃表示，在国际单位制中频率的单位是赫兹，简称赫，其符号为“ Hz”.(4)波速、波长和频率的关系为：c=λv.在真空中电磁波的传播速度一定，则电磁波的频率与波长成反比，即波长越长，频率越低;反之，波长越短，频率越高.【课后作业】完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。

第二节让信息“飞”起来一、教课目的：知识与技术：1、知道波长、频次和波速的关系，能够进行简单的计算。

2、知道光是电磁波，记着电磁波在真空中的流传速度。

3、认识波在信息流传中的作用。

过程与方法：培育学生采集信息、办理信息的能力。

感情态度与价值观：培育学生谨慎仔细的科学态度和契而不舍的科学精神，培养他们团结协作、互相学习的优秀质量。

二、教课重难点：要点：1.知道波长、频次和波速的关系。

认识波在信息流传中的作用。

2.知道光是电磁波。

知道电磁波在真空中的流传速度。

难点：波长、频次和波速的关系三、课时安排：一课时四、教课准备：两个手机、收音机、电源、开关、锉、导线等五、教课方案：前言：飞机上的飞翔员与地面指挥员的对话不用电线；我们每日听收音机或看电视，也没有电线直接通向电台或电视台。

可见，这些都不是用电线来流传电信号的，我们称作“无线电通信”。

那么，无线电通信是如何传输信号的呢？信息是如何飞起来的呢？今日我们就来学习这方面的简单知识。

教课内教师活动学生活动备注容一、 1.提出问题：生活中你知道哪些学生回答熟本堂电磁波电磁波？悉的电磁波，课要求谱 2.你知道电磁波有哪些应用如：γ射线、X学生积吗？射线、紫外线、极参1.全部的波都拥有波速、波长和可见光、红外与，教频次，电磁波也同样，什么是电线、微波、无师要调二、磁波的波速、波长和频次呢？线电波等。

动学生波的特介绍频次的单位，推导出：波波速（c）波传的踊跃2.征速=波长×频次播的快慢叫波性，让速，电磁波传学生积播的速度等于极讨1.指引学生观看课本图 18－13 出光速，即论、交c=3×108m/s.流、回可见光的频次范围。

2. 指引学生计算可见光的波长波长（λ）相邻答，所两个波峰或波有板书范围。

谷间的距离由学生3.介绍：在真空中电磁波的波速频次（υ）单位达成必定，因此电磁波带的频次与波时间内振动的长成反比关系。

波长越长，频次越低；反之，波长越长，频次越次数。

第二节让信息“飞”起来【学习目标】1．了解电磁波谱。

知道光是电磁波，记住电磁波在真空中的传播速度。

2．了解波长、频率和波速的关系。

3．了解电磁波在信息传播中的作用。

情景导入生成问题电话包括有线电话和无线电话(即手机)。

手机是通过什么实现自由通话的？我们收看电视、收听广播时又是如何接收到电视、广播信号的？自学互研生成能力知识板块一电磁波自主阅读教材P181～182的内容，独立思考并完成：1．电磁波谱：按波长由短到长的顺序，电磁波谱可分为：γ射线→__X__射线→紫外线→__可见__光→红外线→微波→__无线__电波。

2．光是不是电磁波？答：光是电磁波。

知识板块二波的特性自主阅读教材P182～184的内容，独立思考并完成：3．电磁波的特征：(1)波速：波传播得快慢，符号：c；电磁波的波速等于光速，大小为__3×108__m/s。

(2)波长：相邻两个波峰(或波谷)间的距离，符号：λ；国际单位：m。

(3)频率：波周期性变化的次数与时间之比，符号：υ；国际单位：赫兹，简称赫，符号：Hz。

(4)波速、波长与频率的关系：c＝__λυ__。

在真空中时，由于c为定值，所以电磁波的波长和频率成__反比__。

行为提示：1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词画上记号。

2．创设情景，导入新课。

归纳总结：光、电磁波都可以在真空中传播，但是声波在真空中无法传播，但它们都可以传递信息。

电磁波在真空中的传播速度是一定的，它等于波长和频率的乘积，所以波长和频率是成反比的，波长越长频率越短。

独立完成知识板块一、二，教师巡视。

根据完成情况挑几组同学带领大家分别学习板块一、二，其他同学补充或纠错。

教师选择两组将讨论结果在全班进行展示，小组之间互相进行点评。

各小组长将各知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。

对照学习目标思考：1．今天我学到了什么知识？2．学到哪些科学方法？3．我还存在的疑惑是什么？4.如图是一列电磁波的波形图，A、B间的距离为750 m，则这列波的波长为__250__m，频率为__1.2×106__Hz，请在图中标出波长。

让信息“飞”起来-沪科版九年级全一册教案一、教学内容和要求1. 教学内容本教案主要对沪科版九年级全一册中，第一章“信息在飞”的内容进行教学安排。

该章节主要包括以下几个部分：•正文阅读：文章介绍了信息的飞速发展以及未来的趋势，涉及到了信息技术、通讯技术、数据技术等多个领域。

•生词解释：对生词暴力翻译，进行逐一解释，包括网络、物联网、剪贴板等。

•语言点解析：对文章中涉及到的语言点进行解析，主要包括词组翻译和句型分析。

•拓展阅读：提供更多相关资料，让学生对信息技术的发展进行更加深入的了解。

2. 教学要求•学生能够熟练掌握本节课背景知识，理解“信息在飞”的概念。

•能够掌握本文中的词汇及相关用法，了解其基本含义并能应用于句子。

•能够准确理解文章中的主要观点，并能进行自我表达和角度分析。

•能够使用学过的知识，阅读拓展阅读内容，提高对信息技术的认识和理解水平。

二、教学过程设计1. 预习导练引导学生在预习时认真阅读生词表和各种语言点，并回答以下问题：•什么是信息技术？•什么是物联网？•什么是剪贴板？•本章节文章的主要内容是什么？2. 温故知新•通过多媒体手段，激发学生对信息技术的兴趣。

•复习本门课所学到的上下文推理方法和重要语言点。

3. 正文教学•文章阅读：教师鼓励学生阅读文章，并提问和回答文章中的问题，引导学生发表自己的独立见解。

•生词解释：教师可以在课堂上对课本中生僻词汇进行精讲，使学生更好的理解。

•语言点解析：将重要语言点进行详解，让学生掌握和应用相应的语言技巧。

•拓展阅读：鼓励学生自己查找、学习相关资源，深化对信息技术的认识和理解。

4. 其他教学环节•练习与讨论: 提供问题式教学方式，鼓励学生自主思考，发表自己的独特见解并展开讨论。

•听力练习: 进一步提高学生听取语言信息的能力和快速反应能力。

•情境模拟：通过教育情境模拟，使学生模拟失物招领、发传单、群体活动等情境，加强学生语言实际应用能力。

5. 课堂小结与自主作业•教师进行课堂总结和反思，让学生总结本节课的所学内容。

第二节让信息“飞”起【教目标】1.了解电磁波在信息传递中的作用。

2.知道波长、频率和波速的关系，可以进行简单的计算。

3.知道光是电磁波，记住电磁波在真空中的传播速度。

【教及难点】重点：知道波长、频率和波速的关系，可以进行简单的计算；知道光是电磁波，记住电磁波在真空中的传播速度。

难点：知道波长、频率和波速的关系，可以进行简单的计算。

【教准备】收音机、电、开关、导线、多媒体课件等。

【教过程】一、情境导入飞机上的飞行员与地面指挥员的对话不用电线；我们每天听收音机或看电视，也没有电线直接通向电台或电视台。

可见，这些都不是用电线传播电信号的，我们称作“无线电通信”。

那么，无线电通信是怎样传输信号的呢信息是怎样“飞”起的呢今天我们就习这方面的简单知识。

二、新知讲解（一）电磁波及其应用生自课本电磁波的内容。

1.提出问题：生活中，你知道有哪些电磁波结论：γ射线、射线、紫外线、可见光、红外线、微波和无线电波都是电磁波。

2.你知道电磁波有哪些应用吗应用：医生用γ射线做脑手术；用光片判断是否骨折；电视机、空调等设备的遥控器都是红外遥控。

（二）波的类型1.所有的波都具有波速、波长和频率，电磁波也一样。

什么是电磁波的波速、波长和频率呢生自课本，进行总结。

波速（c）：波传播的快慢叫波速。

电磁波传播的速度等于光速，即c=3×108m/s。

波长（λ）：相邻两个波峰（或波谷）间的距离（如图所示）。

波长的单位是米（m）。

频率（f）：单位时间内振动的次数。

、千赫（kHz）、兆赫（MHz）。

换算关系：1 kHz=103 Hz；1 MHz= 103kHz=106Hz。

探究点三波长、波速与频率的关系波速=波长×频率；数表达式：。

说明：电磁波的波速一定（在同种介质中），所以电磁波的波长和频率成反比。

在真空中，电磁波的波速一定，所以电磁波的波长和频率成反比。

波长越长，频率越低；反之，波长越短，频率越高。

三、本课小结初步了解电磁波的家族成员，不同波段的电磁波的主要应用。

第二节让信息飞起来课题第二节让信息飞起来课型新授目标1.知道波长、频率和波速的关系，可以进行简单的计算。

2.知道光是电磁波。

记住电磁波在真空中的传播速度。

3.了解波在信息传播中的作用。

重点1.知道波长、频率和波速的关系。

了解波在信息传播中的作用。

2.知道光是电磁波。

知道电磁波在真空中的传播速度。

难点波长、频率和波速的关系教学模式实验探究教学结构与教学内容教学准备：两个手机、收音机、电源、开关、锉、导线等［一］引入课题：飞机上的飞行员与地面指挥员的对话不用电线；我们每天听收音机或看电视，也没有电线直接通向电台或电视台。

可见，这些都不是用电线来传播电信号的，我们称作“无线电通信”。

那么，无线电通信是怎样传输信号的呢？信息是怎样飞起来的呢？今天我们就来学习这方面的简单知识。

［二］进行新课：一、电磁波谱1.提出问题：生活中你知道哪些电磁波？学生回答熟悉的电磁波，如：γ射线、X射线、紫外线、可见光、红外线、微波、无线电波等。

2.你知道电磁波有哪些应用吗？二、波的特征1.所有的波都具有波速、波长和频率，电磁波也一样，什么是电磁波的波速、波长和频率呢？2.介绍频率的单位，推导出：波速=波长×频率三、可见光的频率范围1.引导学生观看课本图18－11得出可见光的频率范围。

2. 引导学生计算可见光的波长范围。

3.介绍：在真空中电磁波的波速一定，所以电磁波带的频率与波长成反比关系。

波长越长，频率越低；反之，波长越长，频率越高。

4.频率（υ）单位时间内振动的次数。

单位：Hz、kHz、MHz换算关系：1kHz＝103Hz1MHz＝103kHz＝106Hz5.波长、波速与频率的关系数学表达式：c＝λυ。

说明：电磁波的波速一定（在同种介质中），电磁波的频率与波长成反比关系。

教学反思加强自主阅读，通过各种途径收集相关资料，课上用多种形式交流信息、理解和体会；学法指导1、和老师一起收集资料、交流，一同经历，共同提高；2、电磁波的学习是难点，加强对电磁波的三个特征量的理解；3、养成用所学知识去体验生活中高科技的的良好习惯。