六年级上册语文第六单元备课教案

精读引领课《古诗三首》【课型】精读引领课【教学目标】1.会写本课生字“簸”“涯”。

2.借助注释等资料理解诗句的意思；想象画面，感受诗中描绘的情境。

3.体会作者是怎样写出黄河的雄伟气势与江南春天的特点的。

4.入情入境，通过写景的古诗，感受作者对大地山河的赞美之情。

【教学重点】体会作者是怎样写出黄河的雄伟气势与江南春天的特点的。

【教学难点】入情入境，通过写景的古诗，感受作者对大地山河的赞美之情。

【教学过程】一、初读交流，导入新课1.播放祖国山水美景图片，用激情的语言将学生引入学习情境之中。

（导语：同学们，我们祖国的千山万水是那么多姿多彩，那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那辽阔无边的草原……这些美丽的景色吸引了多少文人墨客，留下多少优美的诗篇！今天让我们大家一起随着诗人的脚步，去看看黄河，去游览江南，去呼吸一下乡村田园的新鲜空气，好吗？）2.学生交流课前搜集的关于诗人、古诗背景，黄河、江南的相关资料。

3.出示课题《浪淘沙》交流诗题：《浪淘沙》是由九首诗歌组成的一组诗，这里选的是其中一首。

浪淘沙：唐代曲名4.读好诗文指名读诗词，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺，停顿是否恰当。

(注意“曲”的发音、“簸”的书写）二、重点品读，随文得法1.自主探究，理解诗意。

自读提示：（1）默读古诗，想想每句诗的意思。

（2）借助注释理解词语，问问老师或同学。

（3）同桌交流一下你的理解。

（4）集体交流汇报，理解诗意2.想象画面，感受意境边读边想：你仿佛看到了怎样的黄河？从中感受到了什么？你是从哪些词句中感受到的？（结合图片、视频，读出黄河的雄伟气势。

引导学生从“九曲”“万里沙”“浪淘风簸”“自天涯”等关键词句，发挥想象，感受黄河的雄伟气势。

）3.结合实际，感悟诗情（1）面对着气势雄伟来自天边的黄河，你会想些什么做些什么呢？作者又想到了什么？（引导学生在想象中穿越时空与作者对话，感受作者不畏艰难险阻,逆流而上的豪迈气概。

第六单元教案设计单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“热爱土地保护环境”这个专题进行编排的。

主要由《古诗三首》《只有一个地球》《青山不老》《三黑和土地》四篇课文组成。

编排意图是引导学生把握课文的主要内容，增强学生热爱土地保护环境的意识。

2.本单元重点：（1）朗读理解课文内容，背诵《古诗三首》。

本单元的四篇课文中《古诗三首》的每一首诗都是描写美丽景色的，让学生感悟祖国河山的美丽，为此而自豪。

旨在教育学生了解环境污染的害处，保护环境，为环保做出贡献。

（2）分析作者是怎样抓住关键句子来表达自己观点的。

每篇课文中作者都有意地写出了一些关键性的句子，如《只有一个地球》中“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这句话，明确表达出了作者的观点。

《青山不老》中“这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。

”《三黑和土地》中“把整个生命投入了土地”一句贯穿全文，使读者从心底里体会到翻身农民爱土地胜过爱生命的真实感受。

我们在学习中，也要学会利用关键的句子来表达自己的观点。

17.《古诗三首》教学目标1.引导学生通过反复朗读古诗，体会古诗的意境，了解诗句的意思，培养学生自学能力。

2.入情入境学习古诗，培养学生的创新能力，想象能力以及互相交往、合作学习的能力。

3.欣赏诗中描写的美丽景色，激发学生对自然景物的热爱，培养学生的爱美情趣和审美能力。

教学重点1.有感情地朗诵课文，理解诗句及整首诗的大意。

2.用自己的话写一写诗句描绘的景色。

教学难点体会诗人当时的感情。

第一课时教学目标1.读懂《浪淘沙》，体会诗人表达的感情，感受古诗意境。

2．培养学生热爱黄河、热爱大自然的情感。

3．有感情地朗读课文，背诵古诗。

教具准备课件教学过程：一、谈话导入我们伟大的祖国，山川秀丽，风景如画。

这节课我们要到黄河边上，去听听黄河的涛声，去看看黄河的气势。

接下来，我们要学习唐代诗人刘禹锡作的诗《浪淘沙》。

【出示课件2】（板书：浪淘沙）二、自主学习1.在学古诗之前，请同学来回顾一下古诗的学习方法。

六年级语文上册六单元教案六年级语文上册六单元教案1教学目标：1、学会本课生字，理解、积累词语，背诵自己喜欢的部分。

2、有感情地朗读，学习本文选材典型，主题深刻的写作特点。

3、学习本文倒叙的叙事方法，采用总分总结构，前后照应。

4、教育学生热爱祖国的思想感情。

教学重难点：学习本文倒叙的方法和选取典型材料。

教学用具：投影教学时间：2课时第一课时教学目标：1、学会生字，理解、积累词语。

2、有感情地朗读课文，理解内容教学过程：一、板书课题：理解“启蒙”的意思。

二、初读课文，感知内容。

1、自由读文，思考：这是一篇回忆启蒙老师的文章，看看课文主要写了哪几件事?2、同学交流3、指名汇报课文记叙三件事：〈1〉老师组织学生举行抗日讲演比赛。

〈2〉作文写字课受到老师申斥。

〈3〉翻译官上的日语课特别宽容。

4、全文共分成三段。

三、再读课文，划出生字词，不理解的查工具书1、生字lún féng rěn nüè jǔ沦陷冯老师残忍虐杀规矩jiè chì kuì mǒu xiá gǎng惩戒申斥羞愧某些遐想岗位2、理解：沦陷：(领土)被敌人占领。

虐杀：人而致死惩戒：通过处罚来警戒。

申斥：斥责遐想：悠远地思考或想象。

3、分段读文，体会文中流露出的对老师的感情。

四、作业：⑴熟练朗读课文⑵思考书后问题第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文，理解关键语句2、改写文章最后一句3、背诵自己喜欢的部分教学重点：1、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分2、理解关键语句教学过程：一、板书课题略二、学习课文第一段：1、齐读2、圈出课文表达“我”对老师感情的词语。

(板书：感激、思念)3、倒叙开头第二段是课文的重点内容。

1、作者共回忆了几件事?试用小标题概括板书：讲演比赛(3-5)受到申斥(6-7)2、指三人分读(3-8)〈1〉其他同学边听边画出每件事中写“我”心理活动的句子。

最新部编版六年级语文上册第六单元《口语交际意见不同怎么办》教案及反思【教学目标】1.和别人协商事情，能准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。

2.尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，以理服人。

3.表达观点时，要简洁明了，有理有据。

【教学重难点】1.和别人协商事情，能准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。

2.表达观点时，要简洁明了，有理有据。

【教学准备】准备资料：教材两则事例的录音、视频，多媒体课件。

【教学课时】 1课时【教学过程】一、创设情境，导入话题1.创设情境：最近，老师发现班上有几位同学戴智能手表，昨天某某同学还把手机带到了学校。

大家对此有什么意见呢？预设：（1）学校明令禁止学生在校内使用智能手表和手机，这行为不对。

（2）有智能手表或手机的同学，是为了方便放学后和家长联系。

2.导入新课：正所谓“公说公有理，婆说婆有理”，的确，生活中的同一件事，在不同的人看来却有着不同的意见或看法。

因为每个人的立场不同、关注点不同，所以就会有分歧。

当意见不同时怎么办？今天，我们的口语交际课就来学习如何解决这个问题。

（板书课题）【设计意图】利用与学生生活息息相关的事例来引发讨论，使学生明白生活中的分歧确实无处不在，从而自然而然地导入新课。

二、角色体验，学习协商1.谈话：生活中很多事情，大家意见会有分歧，需要协商才能解决。

比如，遇到下面的情况该怎么办呢？2.出示课件，播放事例录音。

课件出示：爆竹声声辞旧岁，银花朵朵贺新年。

噼里啪啦的爆竹、五彩缤纷的烟花，给人们带来浓浓的年味和喜庆气氛，但也在环保、安全等方面带来很多问题。

一些城市在燃放鞭炮方面的政策也在不断摇摆。

那么，春节到底该不该燃放烟花爆竹呢？3.提问：对这个事例，大家的意见有什么分歧？预设：“浓浓的年味”和“喜庆气氛”是燃放烟花爆竹带来的好处；“环保、安全等方面带来很多问题”是燃放烟花爆竹带来的坏处。

“不断摇摆”指对此问题有争议、态度不坚定。

4.角色体验：这件事的相关方各有谁？如果你是其中的一方，对燃放烟花爆竹是支持还是反对？理由是什么？（1）学生交流。

小学语文六年级上册第六单元教案小学语文六年级上册第六单元教案「篇一」教学目标知识与技能1、学会些本课的4个生字，正确读写词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的内容。

3、理解文中含义深刻的句子，感受少年战胜困难，战胜自我的信念。

过程与方法引导学生自渎、抓住重点句子品读，在读中感悟，畅谈体会。

情感态度与价值观感受少年战胜困难和自我时所表现出的坚定信念。

重点难点：1、读懂课文，明确课文的主旨。

2、品读重点语句，感受少年的坚定信念，受到启迪和教育。

教学准备：搜集摘抄励志的格言警句或故事。

课时安排：2课时第一课时一、谈话导入1、你有爬山的经历吗？说说你的经历和感受。

2、我们要学的将会给我们启迪。

3、揭示课题：只要翻过那座山。

二、范读课文1、教师范读，学生听读。

2、简要说说课文内容。

三、自主学习1、学生自读课文，读准字音，读通顺句子，理解词语。

思考，的主要内容是什么？你能理清的脉络吗？2、小组讨论交流。

3、班内汇报交流。

（1）指名认读生字，读准字音，辨清字形。

（2）理解词义，用词语说一说。

（3）关于的内容。

生动记叙了少年在翻山的过程中战胜困难和自我的艰难历程。

分四个部分：第一部分（第1~4自然段）：写少年牢记祖母的话，已经爬过两三座山头，但仍然不见大海的踪影。

第二部分（第5~13自然段）：写少年再次聚集力量，继续攀登，还是不见大海，他很气馁，甚至决定放弃。

第三部分（第14~18自然段）：写海鸥送给少年的羽毛，给了少年希望和动力。

第四部分（第19~22自然段）：少年在一次沿着山道缓缓爬去，而畔回荡起大海的涛声。

4、指名度课文。

四、质疑问难1、学生自读，发现问题，提出疑问。

2、小组交流提问。

3、班内整理提问提纲。

五、课堂小结通过自主学习，大家一定有很大的收获，请总结吧。

第二课时一、复习导入1、检查生字、词的掌握情况。

2、口述课文主要内容3、回顾上节课的提问提纲。

二、合作探究1、学生安提问提纲自读课文，在书中圈点批注。

第六单元【教材分析】1.单元主题：本单元课文主要是围绕“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分”这个专题进行编排的。

主要由《古诗三首》、《只有一个地球》两篇精读课文《青山不老》、《三黑和土地》两篇篇略读课文组成。

《浪淘沙》是一首借黄河雄伟壮丽的景象，抒发诗人豪迈气概和奋发有为精神的诗篇；《江南春》为我们勾勒了江南地区的风物，描绘了江南明丽而迷蒙的春景；《书湖阴先生壁》诗人通过对秋风落叶、小孩捉蟋蟀、篱笆下的灯火等的描写，抒发了自己在秋夜思念家乡的感情；《只有一个地球》采用科学小品文的形式运用列数字、举例子、打比方等多种说明方法，介绍了地球虽然美丽，但在宇宙中是渺小的，所拥有的自然资源是有限的，是适合人类生存的唯一星球，说明了保护地球生态环境的重要性，提醒人们要精心保护地球，保护地球的生态环境；《青山不老》写的是老人用自己的勤劳、善良创造了这片绿洲。

有限的森林创造了无限的价值，保护环境的意识，造福后代、造福人类的精神，在茫茫青山中无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这不会因为年龄的增长而变老的《三黑和土地》以朴实无华的语言塑造了三黑这一获得自己的土地而勤劳耕作，憧憬美好生活的农民形象，表达了翻身的农民的无比喜悦之情和对美好生活充满希望的感情。

口语交际《意见不同怎么办》要求根据文中提供的素材确定主题与角色，阐述出自己对这一主题的看法，提高口语交际的能力。

同时学会尊重他人，认真倾听别人讲话的习惯。

习作《学写倡议书》能根据现实生活提出合理化的建议，学会用正确的格式书写倡议书。

《学习园地》引导学生掌握理解古诗词的方法。

抓住关键词句，把握文章或段落的主要观点。

学会识别公交路线图，选出最佳方案。

积累中国文化常识中的内容：五行、五金、五谷、五音、五彩。

2.单元重点：（1）抓住关键句，把握文章的主要观点。

我们知道在每篇课文中，作者为了表达中心意思或表达观点时往往会使用一些关键句，能突出表现文章的内涵。

这些关键句，或揭示了文章的中心，或抒发了作者的情感，或概括了文章的内容，或暗示了文章的思路，我们就可以抓住这些关键句来概括文章的主要内容，把握文章的主要观点，找到关键句，我们就容易提取关键词。

部编版六年级上册“大单元教学”整体教学设计（第六单元）单元教材内容分析一、单元主题本单元以“保护环境”为主题，编排了4篇课文：《古诗三首》《只有一个地球》（精读），《青山不老》《三黑和土地》（略读）。

《浪淘沙》（其一）描绘了黄河气势雄伟的壮观景象，表现出逆流而上、直冲云霄的豪迈气概。

《江南春》描绘了江南明丽而迷蒙的春景，表达了诗人对江南春景的赞美与神往。

《书湖阴先生壁》描写了湖阴先生庭院内外的景色，表达了诗人对居所主人品性、情趣的赞赏。

《只有一个地球》从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源、爱护环境，保护地球。

《青山不老》讲述了一个山野老农将毕生精力用于植树造林工作，以此来实现自己的人生价值，同时造福子孙后代的事，赞美了老人崇高的精神境界和不朽的生命意义。

《三黑和土地》描写了以三黑为代表的农民重新获得土地的事情，体现了农民在土地失而复得后的喜悦以及对土地诚挚的热爱。

本单元旨在多角度、多层面地引导学生感受珍惜资源、保护环境的重要意义，了解人们为此做出的努力，使“保护环境”的意识扎根于学生的心中，并转化为日常的行动。

二、语文要素1.抓住关键句，把握文章的主要观点。

这是本单元的阅读要素。

“关键句”指能提示文章主旨、集中体现文章段落的主要意思及文章中心的句子。

2.学写倡议书。

本单元的习作要求学生能用正确的格式就自己关心的问题写一份倡议书。

单元语文要素分解单元任务群设计教法策略建议1.抓住重点语句深入理解课文内容，品读、积累优美的语句，感受自然环境与人类的密切关系及美丽的环境对人情感的影响。

比如：三首古诗分别生动地描写了黄河、江南和庭院内外的美丽景色，表达出作者对美好景色的赞美。

《只有一个地球》围绕“保护地球”这个中心意思，分别从“地球渺小——资源有限——无法移居”三个方面讲了人类破坏地球的严重后果，为我们敲响了警钟。

2.略读课文主要培养学生迁移运用从精读课文中学到的方法，以及粗略地读课文的能力。

六年级语文上册第六单元古诗三首教案
以下是一份关于人教版六年级语文上册第六单元古诗三首的教案：《古诗三首》教案
一、教学目标
1. 知识与技能：学生能够理解古诗的内容，背诵并默写三首古诗。

2. 过程与方法：通过朗诵、解读古诗，提高学生的古诗鉴赏能力。

3. 情感态度价值观：体会诗人的情感，培养学生对传统文化的热爱。

二、教学重难点
1. 教学重点：理解古诗的意思，体会诗人的情感。

2. 教学难点：感受古诗的意境，提高学生的古诗鉴赏能力。

三、教学方法
讲授法、讨论法、诵读法
四、教学过程
1. 导入：
以一个关于古诗的故事或趣味性问题引出本节课的主题。

2. 讲解古诗：
- 展示古诗内容，教师带领学生逐句解读古诗的意思。

- 讲解古诗的背景和作者的生平等相关知识，帮助学生更好地理解古诗。

- 引导学生感受古诗的意境和情感。

3. 学生朗诵：
- 学生有感情地朗诵古诗。

- 请几位学生上台朗诵，其他学生进行评价。

4. 讨论环节：
- 组织学生讨论古诗所表达的主题和情感。

- 鼓励学生分享自己对古诗的理解和感悟。

5. 课堂总结：
- 教师对本节课的内容进行总结。

- 布置作业，要求学生背诵并默写三首古诗。

以上是一个简单的教案示例，你可以根据实际情况和教学需求进行修改和完善。

希望对你有所帮助！。

第六单元单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“热爱土地保护环境”这个专题进行编排的。

主要由《古诗三首》《只有一个地球》《青山不老》《三黑和土地》四篇课文组成。

编排意图是引导学生把握课文的主要内容，增强学生热爱土地保护环境的意识。

2.本单元重点：（1）朗读理解课文内容，背诵《古诗三首》。

本单元的四篇课文中《古诗三首》的每一首诗都是描写美丽景色的，让学生感悟祖国河山的美丽，为此而自豪。

旨在教育学生了解环境污染的害处，保护环境，为环保做出贡献。

（2）分析作者是怎样抓住关键句子来表达自己观点的。

每篇课文中作者都有意地写出了一些关键性的句子，如《只有一个地球》中“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这句话，明确表达出了作者的观点。

《青山不老》中“这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。

”《三黑和土地》中“把整个生命投入了土地”一句贯穿全文，使读者从心底里体会到翻身农民爱土地胜过爱生命的真实感受。

我们在学习中，也要学会利用关键的句子来表达自己的观点。

17.古诗三首教学目标：1.会写“簸、涯、莺”三个生字。

反复朗读古诗，体会古诗的意境，了解诗句的意思，培养自学能力。

2.入情入境学习古诗，培养学生的创新能力，想象能力以及互相交往、合作学习的能力。

3.欣赏诗中描写的美丽景色，激发学生对自然景物的热爱，培养学生的爱美情趣和审美能力。

教学重点：1.有感情地朗诵课文，理解诗句及整首诗的大意。

2.用自己的话写一写诗句描绘的景色。

教学难点：体会诗人当时的感情。

教学准备：课件第一课时课时目标：1.读懂《浪淘沙》，体会诗人表达的感情，感受古诗意境。

2．培养学生热爱黄河、热爱大自然的情感。

3．有感情地朗读课文，背诵古诗。

教学过程：一、谈话导入我们伟大的祖国，山川秀丽，风景如画。

这节课我们要到黄河边上，去听听黄河的涛声，去看看黄河的气势。

接下来，我们要学习唐代诗人刘禹锡作的诗《浪淘沙》。

【出示课件2】（板书：浪淘沙）二、自主学习1.在学古诗之前，请同学来回顾一下古诗的学习方法。

六年级上册语文第六单元备课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

（2）学会本课的生字词，并能灵活运用。

（3）掌握课文的写作手法，提高写作水平。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的学习兴趣和积极性。

（2）运用讨论、问答等方法，培养学生的思维能力和口语表达能力。

（3）模仿课文的写作手法，进行写作训练。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的阅读兴趣，激发学生对语文学科的热爱。

（2）培养学生关爱他人、珍惜友谊的美好品质。

（3）引导学生正确面对生活中的困难与挫折，培养学生的抗压能力。

二、教学内容1. 课文《草原》的教学（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，掌握课文中的重点词语。

（3）分析课文的写作手法，如描绘景物、表现人物情感等。

2. 课文《丁香结》的教学（1）朗读课文，理解课文的主题。

（2）学习生字词，运用课文中的词语进行造句。

（3）讨论课文中的寓意，培养学生的思维能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，运用课文中的重点词语。

（3）模仿课文的写作手法，进行写作训练。

2. 教学难点：（1）分析课文的写作手法，如描绘景物、表现人物情感等。

（2）讨论课文中的寓意，培养学生的思维能力。

四、教学方法1. 采用自主学习、合作学习的方式，提高学生的学习兴趣和积极性。

2. 运用讨论、问答等方法，培养学生的思维能力和口语表达能力。

3. 模仿课文的写作手法，进行写作训练。

五、教学步骤1. 导入新课，让学生齐读课文，感受课文的意境。

2. 学习生字词，让学生自主学习，相互交流。

3. 分析课文内容，引导学生理解课文的主题。

4. 讨论课文中的寓意，培养学生的思维能力。

5. 模仿课文的写作手法，进行写作训练。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作学习的表现，了解学生的学习状态。

六年级上册语文第六单元备课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习并掌握本单元的生字词，并能灵活运用。

（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）学会从不同角度去分析问题，培养创新思维。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生的阅读兴趣，激发学生对语文学科的热爱。

（2）学会关爱他人，珍惜友情，懂得感恩。

二、教学内容1. 课文《我的伯父鲁迅先生》：（1）熟读课文，了解鲁迅先生的生平事迹。

（2）分析课文中的描写手法，体会作者对鲁迅先生的敬爱之情。

2. 口语交际：（1）学会倾听，善于表达，提高口语交际能力。

（2）以“我眼中的鲁迅先生”为主题，进行口语交际练习。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）掌握本单元生字词，提高阅读理解能力。

2. 教学难点：（1）分析课文中的描写手法和修辞手法。

（2）培养学生的创新思维和口语交际能力。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究，提高阅读理解能力。

2. 运用案例分析法，让学生直观地感受课文中的描写手法和修辞手法。

3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和口语交际能力。

五、课时安排1. 课文《我的伯父鲁迅先生》：2课时2. 口语交际：1课时3. 生字词学习：1课时4. 描写手法和修辞手法分析：1课时六、教学评价2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及团队协作能力。

3. 口语交际：评估学生在口语交际环节的表达能力、倾听能力和交际技巧。

七、教学资源1. 课文原文：提供课文《我的伯父鲁迅先生》的原文，方便学生阅读和理解。

2. 相关作品：推荐学生阅读鲁迅先生的其他作品，如《狂人日记》、《阿Q正传》等，以拓宽视野。

3. 生字词卡片：制作生字词卡片，帮助学生巩固记忆。

八、教学进度1. 第一周：学习课文《我的伯父鲁迅先生》，理解大意，学习生字词。

人教版六年级上册语文第六单元教案5篇语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。

为了大家学习方便，笔者特地准备了人教版六年级上册语文第六单元教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!人教版六年级上册语文第六单元教案1一、教学目标：1、初读课文，掌握生字，新词2、能够在课文中寻找花与潮的关系的句子3、研读第四自然段，体会“花动如潮，花多如潮，花盛如潮，花声如潮”。

感受海棠花的美，感悟生命的魅力。

4、提高质疑的能力，并能通过研读课文，解决问题。

二、教学重点：初读课文，寻找花与潮的关系的句子;研读第四自然段，体会“花动如潮，花多如潮，花盛如潮，花声如潮”三、教学难点：能感悟生命的无穷的魅力四、教学过程：一、审题质疑感知花如潮1、出示课件：(潮水) 谁来说说这潮水给你留下了什么印象?2、出示课件：(花)那这些花又让你想到了什么词语?3、出示课题：可今天我们要来欣赏一种特别的“潮”(花潮)4、审题质疑，读了课题，你有什么问题吗?预设：花如潮有什么关系?花潮是什么样的?5、那就让我们一起去圆通公园看一看吧。

(课件出示课文第1、2自然段内容)6、圆通公园里那么多的景物就包含在这14个字，让我们来读读，在写法上有什么特点?7、其实圆通公园不仅景致多，那里的花潮更是美不胜收。

就让我们随着作者，进行一次心灵的旅行。

二、初读解疑：寻找花如潮1、自读课文，要求(1)、读通课文，读准生字新词(2)、在课文中找找写花潮的句子，想想这是这样的花潮?(3)、课文除了写花潮，还写了什么?三、精读研究，感受花如潮1、作者为什么称海棠花为花潮呢?大家一起去课文中找找答案。

一边读，一边划出相关的句子。

2、交流研读(1)后山沿路有一大片海棠，平时枯枝瘦叶，并不若人注意，一到三四月间，真是花团锦簇，变成一个花的海洋。

向高处看去，隔着密密层层的绿荫，只见一片红云望不到边际。

(板书：花多如潮)A你们是怎么理解：枯枝瘦叶和花团锦簇的?B(出示课件)你们看这一簇簇、一丛丛的海棠花，形成了一个花的海洋。

17古诗三首【教学目标】知识与能力：1.会写“涯、莺”两个字。

2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。

3.通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境，了解诗歌所表达的意思。

4.入情入境地学习古诗，培养创新能力、想象能力以及互相交往、合作学习的能力。

过程与方法：1.能借助注释、结合图画，展开想象，理解诗句的意思，感受黄河磅礴的气势和作者丰富的想象，体会其表达的思想感情。

2.感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙。

情感态度与价值观：通过古典诗词感受祖国大好河山。

【教学重难点】1.学习借助注释初步理解古诗大意。

2.体会诗人表达的思想感情。

【教学准备】多媒体课件【课时安排】3课时第一课时浪淘沙(其一)【课时目标】1.有感情地朗读课文，并背诵、默写。

2.感受诗歌中描写的黄河的磅礴气势。

【教学过程】一、谈话导入。

1.古诗是中国古代文学的一朵奇葩，从我们刚上学开始，《春晓》《静夜思》就一直伴我们成长，现在，请同学们来背一首自己积累的古诗。

2.今天我们学习一首古诗——《浪淘沙》(其一)，作者是唐代诗人刘禹锡。

3.出示课件1：作者简介。

刘禹锡(772年—842年)，字梦得，洛阳(今河南洛阳市)人，中唐诗人。

出仕后，其主张革新，被贬。

后复用，至礼部尚书。

《全唐诗》编其诗十二卷。

其诗高亢激昂、意气纵横，语言刚健，笔锋犀利。

晚年与白居易酬唱颇多。

所作《杨柳枝词》《竹枝词》《浪淘沙》等，都含思宛转，语调清新，有浓郁的生活气息。

他的哲理散文也颇有新意。

“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”“斯是陋室，惟吾德馨”至今广为传唱。

4.出示课件2：诗题解析。

浪淘沙：唐代曲名。

设计意图：通过在课上自由展现背诵积累的古诗能有效的调动课堂气氛，令学生顺利走进学古诗的意境。

二、读通古诗。

1.出示课件3：《浪淘沙》(其一)。

学生读古诗，将古诗读正确、流利。

2.同时学习生字“涯”，注意多音字“曲”是读一声。

三、理解古诗。

1.小组合作，学习古诗。

第六单元：保护环境一、单元教材分析与教学设计说明本单元围绕“保护环境”的主题，编排了《古诗三首》《只有一个地球》《青山不老》《三黑和土地》四篇课文，主题突出，内容丰富，形式多样。

《古诗三首》前两首分别描绘了南北不同的美景；第三首以湖阴先生庭院内外的景色，表现人与自然的和谐之美。

《只有一个地球》说明人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。

《青山不老》讲述了一位山野老农扎根晋西北十五年，执着种树的感人事迹。

《三黑和土地》是一首现代诗，展示了以三黑为代表的农民在土地失而复得后的喜悦以及对土地诚挚的热爱。

四篇文章体现了人与自然相互依存的关系，号召人们要爱护环境、珍爱地球家园。

本单元的语文要素是“抓住关键句，把握文章的主要观点”。

围绕这个语文要素，本单元进行了系统的安排。

《只有一个地球》引导学生找出文中的关键句，把握主要观点，并体会课文是怎样一步一步得出最后的结论的。

《青山不老》让学生关注课题，思考为什么课文说“青山不老”。

《三黑和土地》引导学生结合诗句，把握农民看待土地的态度。

语文园地的“词句段运用”中，通过具体例子帮助学生进一步体会应如何抓住关键句，把握一段话的主要观点。

本单元的习作要求是“学写倡议书”。

倡议书属于应用文，一般都有一个明确的写作目的，本次习作围绕如何珍惜资源、保护环境等话题展开，与单元主题相呼应，一方面可以加深学生对课文的思考和对环保必要性的认识，另一方面可以引导学生关注现实生活中存在的问题，提高应用文写作的能力。

二、单元学习目标与重点难点1.单元学习目标（1）会写14个字，会写20个词语。

（2）有感情地朗读课文，背诵古诗。

（3）能借助注释，通过想像画面理解诗词大意，感受诗词之美。

（4）能抓住关键句，把握课文的主要观点。

（5）感受珍惜资源，保护环境的重要意义。

（6）和别人协商事情，能准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。

（7）尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，以理服人。