部编版七年级语文下册第2课 说和做 课件

6.一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
把密密麻麻的小楷比作“群蚁排衙”，生动形象地写出了闻一多先生的字 写得多而工整，表现了他一丝不苟的严谨治学态度。
研读课文
闻一多先生作为学者严谨治学的目的是什么？ 他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。 这句话运用了比喻的修辞手法，指闻一多先生在寻找使民族文 化振兴的途径和方法，表现他忧国忧民的爱国主义精神。
词语解释
卓越：非常优秀，超出一般。 一反既往：完全与以前相反。 锲而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。锲，刻。 兀兀穷年：用心劳苦地一年到头这样做。
兀兀，用心劳苦的样子。穷年,终年、一年到头。 群蚁排衙：文中指整齐地排列着。 迥乎不同：很不一样。迥，差得远。 慷慨淋漓：形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。 目不窥园：形容埋头读书。 赫然：形容令人惊讶或引人注目。
整体感知
1.课文标上序号 2.自由朗读课文，思考： 找出文章的过渡句，看看作者是从哪两个方面写闻一多的？
整体感知
做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。 闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。
整体感知
说说闻一多先生在“说”和“做”方面的特点。 ① “人家说了再做，我是做了再说。” ② “人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” ⑦ 做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。 ⑧ 闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。 ⑨ 这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 ⑳ 他，是口的巨人。他，是行的高标。
研读课文
他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越 起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。 闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪，众

（1）两部分之间用了七、八、九三个 段落过渡。（2）第七段承接上文小结， 第八、九段开启下文。（3）这样连缀紧 密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面 的情况简明地并列提出，给读者以深刻 印象。

毛泽东在《别了，司徒雷登》一文中
曾高度赞扬闻一多先生：“闻一多拍案而起
，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，（
也）不愿屈服。”
七子之歌 闻一多
你可知“macau”不是我真姓？…… 我离开你太久了，母亲！ 但是他们掳去的是我的肉体， 你依然保管我内心的灵魂。 啊，三百年来梦寐不忘的生母啊！ 请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！ 母亲！我要回来，母亲，母亲！
字词学习
梳头（shū）迭起（dié）开拓（tuò） 秩序（zhì） 弥高 （mí） 小楷（kǎi） 硕果（shuò） 澎湃（pài） 函寄（hán） 卓越（zhuó） 校补（jiào） 无畏（wèi） 深宵（xiāo） 抱歉（qiàn） 臧克家（zāng） 心不在焉（yān）
4.品味重点语句中的关键词语，探究语句的 内涵，揣摩其表达效果。
Hale Waihona Puke 一、作者简介臧克家( 1905～2004 )，山
东潍坊人，我国现代诗坛的泰斗，
忠诚的爱国主义者，曾任全国人民
代表大会代表，中国作家协会理事
、顾问、名誉副主席，中国诗歌学
会会长。

臧克家从小受家庭影响，喜欢
古典诗歌和民歌。1932年开始写
诗人：新诗集《红烛》、《死水》 是现代诗坛的经典之作，其在美国留学 期间创作了《七子之歌》，其中的《七 子之歌·澳门》后来成为了澳门回归庆典 时的主题歌词。
学者：在学术上，闻一多先生在清 华任教期间专攻古典文学，其学术著作 主要有《唐诗杂论》、《楚辞校补》、 《古典新义》等。

面，——作为学者的方面。
闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。
这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。
他，是口的巨人。他，是行的高标。
梳理思路
借助这些提纲挈领的句子，我们可以梳理出
文章层次。文章以闻一多先生自己的话开篇，先
小
写闻一多先生“作为学者的方面”，即“做了再
结
说，做了不说”；再写闻一多先生“作为革命家
联系现实，思考探究
对本文中人物的精神品质你的态度和看法是什么？你 还知道哪些与之有着相同特质的人或者与之做出不同选择 的人？请结合文本及相关资料谈谈你的看法并说明理由。
反复诵读，品味语言
任务1：反复诵读文章，勾画精彩语句，批注其含义和表达效 果，总结本文语言风格。
注：精彩语句可以从形式和内容两方面来界定，比如运用了 某种手法的句子、特别有表现力的句子、句式整齐凝练的句子 或者有着深刻含义的句子。
的方面”，即“‘说’了就‘做’”。最后高度
赞扬闻一多先生是“口的巨人”“行的高标”。
梳理思路
3
副标题提示了本文写的是闻一多先生的“言行片段”。具体来说，
文章写到了哪些言行片段呢？请同学们速读文章，勾画出相关信息，并从
“学者”和“革命家”两个方面分别加以概括。
闻一多先生“作为学者的方面”的 言行片段有：编写《唐诗杂论》 《楚辞校补》《古典新义》。
（15）萧乾先生创作丰富，思维敏捷，观点犀利，智慧过人，是有原因 的。
阅读训练
（16）他出身寒苦，少年当过学徒，织过毛毯，这个出身对他一生影 响很大，有一种悲天悯人的胸怀。他有丰厚的学历，上完中学，就读燕 京大学，是杨振声和斯诺的学生，后到英囯教书，并是剑桥的研究生。 他经历复杂，当过派往欧洲的战地新闻记者，见证过联合国成立大会， 当过《人民中国》和《文艺报》副总编。他一生坎坷，大起大落，受过 多重磨难，甚至面临九死一生，奇迹般重生。

词语积累
心不在焉：心思不在这里，指思想不集中。 焉:代词，相当于"这里"。 群蚁排衙：指许许多多的蚂蚁排列成行,也指事物或者队伍整齐地排列着。衙， 衙门。排衙，旧时主官升座，衙署陈设仪仗，僚属依次参拜 ，分立两旁 ，称 为"排衙"。 迥乎不同：形容差别很大，或完全不一样。迥:差得远。 警报迭起：迭，副词，屡次、接连。指警示的信号反复响起。这里指国民党当 局蓄意杀害闻一多的信号多次出现。 慷慨淋漓：形容情绪十分激动;说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。 气冲斗牛：气：气势；牛、斗：即牵牛星和北斗星,泛指整个天空。形容怒气冲 天或气势很盛。
精神品质
刻苦勤奋 心无旁骛 严谨治学 一丝不苟
无私无畏 澎湃执着 言行一致
特点： 夹叙夹议 选材精当
任务三：思考探究
闻一多作为学者时的“说”和“做”，与作为民主战士时的“说”和“做”有 哪些不同？彼此有无关联？试根据课文内容做简要分析。
作为学者的闻一多潜心学术，是“做了再说，做了不说”； 作为民主战士的闻一多敢于为人民讲话，对敌人无所畏惧，是 “说了就做”。这反映了闻一多对社会认识的变化，以及对不同 道路的选择，但不管怎样选择，都源于作者澎湃执着的爱国热情。 他的“说”和“做”相互贯通，正是他作为一名卓越的学者、伟 大的爱国者、大勇的志士的体现。
导入新课
一百年以前，甲午战争和八国联军时代，恐怕 是中华民族五千年历史上最黑暗最悲惨的时 代......
那是中华民族任人宰割的时代，是有亡国灭种 的危险的时代。
今天，一个世纪以后，中国人民站起来了。 这是千千万万人努力的结果，是许许多多可歌 可泣的英雄人物创造出来的伟大胜利。在20世纪人 类历史上，这可能是最重要的、影响最深远的巨大 转变。

根据意思，选择正确的词语。
（ ）不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。 A.兀兀穷年
（ ）用心劳苦地一年到头这样做。
心会神凝
（ ）滴尽了心血，比喻付出了全部精力。 C.气冲斗牛
（ ）精力集中，用心专而深。
D.慷慨淋漓
（ ）心思精神完全会聚和集中起来。
E.沥尽心血
（ ）充满正气，情绪激昂，痛快淋漓。 F.锲而不舍
（ ）形容气势之盛可以直冲云霄。
G.潜心贯注
讲授新课
学习目标
1.通读课文，理清文章思路，能够概括文章内容。
2.品味文章中生动形象的语言，体会作者对闻一多 先生的赞美、敬重之情。
3.学习闻一多先生热爱祖国、为了祖国的民主富强 奋斗终生的优秀品质。
讲授新课
初读课文 整体感知
讲授新课
整体感知
1.文章从哪两个方面写闻一多先生的 “说”与“做”？
2 说和做——记闻一多先生言 行片段
青岛闻一多像
清华大学校园内闻一多像
云南大学的闻一多塑像
闻一多（1899~1946）——集诗人、学者、民主战士
本名家骅“三重人格”于一身的一生。
诗人
学者
民主战士
新诗集《红烛》
1932年到清华任教后，开 始全力专攻古典文学。学
（1923）、《死水》 术著作有《神话与诗》、
2.读完文章后可知，闻一多先生是怎 样一个人？
3.文章可分为几部分？每个部分是怎样衔 接的？
讲授新课
精读课文 细节探究
读析前半部分
1.作者写“作为学者和诗人的闻一多先生”的“说” 和“做”是怎样起笔的？这样起笔好在哪里？
2.作为学者方面作者选取了哪些典型材料？表现了 闻一多先生哪些优秀品质？

说和做
——记闻一多先生的 言行片段
臧 克 家
著名画家徐悲鸿说：“人不可有傲气，但不可无傲骨”，在上 世纪四十年代，有一个人一身傲骨让山河为之动容，他就是闻一 多。
朱自清曾写诗赞闻一多：“你是一团火，照彻了深渊，指示 着青年，失望中抓住自我。你是一团火，照明了古代，歌舞和 竞赛，有力猛如虎。你是一团火，照亮了魔鬼，烧毁了自己！ 遗烬罩爆出个新巾国！”
“凝结”“十年艰辛”“迈进”三个词语足以展示闻一 多先生在研究时冲破艰难、孜孜以求的过程，用词精当且 各自的侧重点不同。
革命家
1.作为革命家的闻一多说了些什么，做了些什么？
⑴说：小声说——声音越来越大——向全国人民呼喊，叫
人民起来，反对独裁，争取民主；
⑵做：起草政治传单；群众大会讲演，大骂特务；走到游行
慷慨淋漓（ kānɡ kǎi ）
气冲斗牛（ dǒu） 不要跟“契（qì）”
“斗”在本词中意为星宿
的读音混淆。
名，所以读“dǒu”。
词语积累
• 诗兴不作：写诗的兴致不起、不发或写诗的兴致减少了。 作，起的意思。
• 仰之弥高，钻之弥坚：我抬头仰望，越望越觉得高；我努 力钻研，越钻研越觉得不可穷尽。弥：更加。
• 沥尽心血：沥：滴。比喻付出了全部精力、用尽了自己毕 生的精力。多形容为事业、工作、文艺创作等尽心竭力。
• 群蚁排衙：衙，衙门。排衙，旧时主官升座，衙署陈设仪 仗，僚属依次参拜，分立两旁。指整齐地排列着。
词语积累
• 潜心贯注：潜：通"全"，整个。专心致志，高度集中。 • 心会神凝：指精神高度集中，十分认真。 • 迥乎不同：形容差别很大，或完全不一样。 • 一反既往：既：已经；既往：从前。完全与从前相反。 • 迭起：多次出现;一次接着一次地发生。 • 气冲斗牛：气：气势；牛、斗：指二十八宿中的牛宿和斗

诗人 学者 民主战士
一、关注标题，把握内容
➢
闻一多先生的说和做
➢
说和做
——记闻一多先生言行片段
认识作者
人生永远追逐着幻光， 但谁把幻光看成幻光， 谁便沉入了无底的苦海。
——臧克家
背景资料
20世纪30年代臧克家在国立青岛大学学习期间， 是闻一多先生的学生，经常出入于闻一多的办公室和 家中，向其请教。闻一多也很赏识臧克家，两人书信 往来甚密，相知很深。闻一多先生遇难后，臧克家于 1946年8月撰写了《我的先生闻一多》以示悼念。1980 年2月又写了本篇叙事散文，介绍了闻一多先生作为诗 人、学者和革命家的光荣事迹。
——作为革命家的方面。
作者写了闻一多先生哪三个关于“说”的片段？ 分别对谁说的？说了什么？怎么样说的？
对昆明的青年，___小__声____地说 对全国人民， ____大__声____地说 在给我的信上，___坚__定____地说 说什么_“_叫__人_民_起__来_，_反__对_独_裁__，_争_取__民_主__！_”___
这反映了闻一多对社会认识的变化，以及对 不同道路的选择。他的“说”和“做”相互贯通， 正是他作为一名卓越的学者、伟大的爱国者、勇敢 的志士的体现。
1.仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚， 越坚，钻得越锲而不舍。
语句化用典故，句式工整，富于感情，表达了 对闻一多钻研精神的赞美之情。
2.他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药 方。 “开一剂救济的文化药方”运用比喻修辞手法， 指闻一多力图从文化上寻找振兴民族的途径， 使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。表现了 闻一多文化救国的爱国就做）
起稿政治传单
做 在群众大会上大骂特务
走到游行示威队伍前头
一 闻一多作为学者时的“说”和“做”，与作为民主战 士时的“说”和“做”有哪些不同?彼此有无关联?试根据 课文内容做简要分析。

√沥尽心血 (lì) 滴尽心血，形容辛辛苦苦地劳碌工作。沥，滴。 √潜心贯注 (qián) （精神、精力）集中，用心专而深。
心会神凝
√迥乎不同 (jiǒng) 很不一样。迥，差得远。
√一反即往
完全改变以前的情况。
√气冲斗牛
形容气势之盛可以直冲云霄。斗、牛，星宿名，
√弥高 (mí) √群蚁排衙 (yá)
作为革命家的他是说了就做，言行一致，表现他英勇无畏的英雄气概。
1、了解闻一多和臧克家 3、综合这两个方面来看，闻一多先生 是一个怎样的人？（用课文原话回答）
1943年以后，面对国民党统治的日益腐朽，拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。 他一身正气，抗战蓄髯八年。
《唐诗杂论》
他整理研究《周易》、《诗经》、《庄子》、《楚辞》 （汇成“新义” ）四大古籍，被郭沫若称为：前无古人，后无来者。
面前站起来了，闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，也不愿屈服。 第一部分（1-7）记述闻先生作为学者方面的“说”和“做”。
3、学习闻一多先生严谨治学的精神和言行一致的做人原则。
通过学习本文，我们了解了藏克家先生以及从他的笔下知道：闻一多先生是一名卓越的学者，一位热情澎湃的优秀诗人，在思想品格
3、综合这两个方面来看，闻一多先生 是一个怎样的人？（用课文原话回答）
“言论和行动完全一致” 或“口的巨人，行的高标”
默读第一部分，回答下列问题：
3、综合这两个方面来看，闻一多先生 是一个怎样的人？（用课文原话回答） 滴尽心血，形容辛辛苦苦地劳碌工作。
• 1、作为学者的闻一多他是怎样说 默读第一部分，回答下列问题：
形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。
起到开门见山，领起下文的作用。

12月1日，国民党特务冲进校园杀害学生，制造了震惊中外的“一二 一”惨案。
1846年7月11日，著名学者，民盟委员李公朴被国民党特务暗杀。 7月15日，明知自己就是下一个暗杀对象的闻一多义无反顾地前往 参加李公朴的追悼会，发表了著名的《最后一次演讲》。
闻一多先生如此大说特说目的是什么？（文中找）
这是为了争取民主，反对独裁。
体现闻一多先生怎样的形象？
体现他义义无反顾、爱国主义、大无畏精神
毛泽东赞扬闻一多：
闻一多拍案而起，横眉 怒对国民党的手枪，宁可倒 下去，不愿屈服。
——《别了，司徒雷登》
无论作为学者还是革命家，他始终都是如 一的，那就是言行一致。
《论语》中有关言行的经典名句：
巧言令色，鲜矣仁
(善于花言巧语的人，很少有心地仁厚的)
闻一多先生如此钻研古代典籍，目的是什么？ （文中找）
他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
（他要从文化上寻求救国之道）
贰
作为革命家的闻一多
作为革命家的闻一多先生和作为学者的他有何 不同？（文中找）
说了就做 他一开始是小声说然后是大声说，直到最后在群 众大会上公开的大骂特务。
资料
1845年，是国民党反动派统治最为黑暗的时期，屠杀共产党，暗杀 民主进步人士，杀害进步青年。
君子耻其言而过其行
(君子以说的超过做的为耻)
君子欲讷于言而敏于行
(君子在言辞方面要迟钝，做事要敏捷)
感谢聆听
你可知“Macau”不是我真姓？
我离开你太久了，母亲！
七
但是他们掳去的是我的肉体，
子
你依然保管我内心的灵魂。
之
三百年来梦寐不忘的生母啊！ 请叫儿的乳名，叫我一声澳门！
歌

5.阅读第1-2段，本文引用闻一多先生的话，有怎样的表达效果？ （1）“人家说了再做，我是做了再说。” （2）“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” （4）不动不响，无声无闻。 （5）他并没有先“说”，但他“做”了，做出了卓越的成绩。 • 运用两组对比，突出闻一多先生“做了再说”“做了不说”的
• 展现出闻一多先生具有强烈的救国救民的济世情怀。
• 追问：“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之 弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不 舍。”说说你对画线句的理解。
• 运用对偶修辞，整句，
• 强调闻一多钻探古代典籍的志趣浓厚，钻研投入，有恒心、 有毅力。
二、品读1-7段
4.阅读第3-6段，作者怎样写闻一多先生钻探古籍的？体现了闻一多怎样 的品质？ • （3）1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。
总
3-4 钻探古籍，从唐诗入手，几年辛苦，完成《唐诗杂论》。
分 5-6 十年艰辛，《校补》赫然而出后，又迈向“古典新义”。
总
二、品读1-7段
• 3.阅读第3段，说说闻一多先生为什么要如此辛苦地钻探古代 典籍？
• 他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史。
• 他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
2.说和做 ——记闻一多先生言行片段
臧克家
走近闻一多
• 闻一多（1899-1946），本名家骅，湖北 浠水人，出身于世家望族，书香门第，是 诗人、学者、民主战士。代表作有诗集 《红烛》《死水》，学术著作《神话与诗》 《唐诗杂论》等。
• 1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来 研究文学；1925年5月回国后，历任青岛 大学、清华大学教授；1937年抗战开始， 他在昆明西南联大任教；1943年后，因目 睹蒋介石反动政府的腐败，奋然而起，积 极参加反对独裁、争取民主的斗争；1945 年7月15日被特务暗杀。

文章引用闻一多先生自己的话起笔，直接点题，不拐弯子。摆到读者眼 前的引文经过了精心挑选，言简意明。它有两个特点：一是运用比较的方法突 出闻一多先生对“说”与“做”的态度；二是语意递进加深——“做了再说” ，“做了也不一定说”。
文章采用这样的方法起笔，不仅开门见山，而且引起 悬念：闻一多先生是这样说的，做的又是怎样呢？使读者 迫不及待地要读下文。
拓展延伸
有人说闻一多这种“做了 也不一定说”的做法已经过 时，作为当今青年应该学会 录 “推销自己”，争得为社会 做贡献的机会。针对这种社 会现象你是怎样看待的？
他 有 他 有 臧 还 的 已 的 克 活 人 经 人 家 着 死 死 活 了 了 着 ︽ 有 的 人 ︾ 大师笔下的大师 — 巨人心中的巨人
正音识字 地壳 qiào 函寄 hán 卓越 zhuó 校补 漂白 深宵 jiào piǎo xiāo 赫然 衰微 钻探 hè shuāi zuān dié
锲而不舍 qiè 兀兀穷年
wù 警报迭起
潜心贯注 qián 迥乎不同 jiǒng 慷慨淋漓 气冲斗牛 dǒu 无暇顾及 xiá 目不窥园 仰之弥高 mí 炯炯目光 jiǒng 沥尽心血
走近闻一多
闻一多 (1899—1946)，本名家骅，著名诗人、学者 、爱国民主战士。1899年生于湖北省浠水一个“世家 望族，书香门第”。五四运动时在北京清华大学读书 时即参加学生运动。1922年赴美国芝加哥美术学院学 习，后来研究文学。1925年5月回国后，历任青岛大 学、清华大学教授。1937年抗战开始，他在昆明西南 联大任教。
1.文章从哪两个方面写闻一多先生的“说”与 “做”？
文章是从 作为学者 和作为革 命家两方 面论述闻 一多先生 的说和做 的。
把这两方 面综合起来 看，闻一多 先生是口的 巨人，行的 高标，是卓 越的学者， 大勇的革命 烈士。