西师大小学四年级语文下册《迷人的九寨沟》教案

《迷人的九寨沟》教学目标1、自主学会本课的生字，并能正确书写。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵自己喜欢的段落。

3、能联系上下文理解词语，把握文章的主要内容，了解九寨沟迷人、独特的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的美好情感。

教学准备搜集有关九寨沟的图片资料和文字资料，制作课件。

教学重点通过有感情地朗读课文，体会语句的意思，感受九寨沟的美。

教学难点结合课内外阅读和生活积累，给风景图片配上一两句解说词。

教学安排2课时。

教学过程第一课时一、激趣引入师：同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，人杰地灵，在我国960万平方公里的土地上，杭州西湖、苏州园林、桂林山水、万里长城，风景名胜是数不胜数。

孩子们，你们想看迷人的风景吗？师：出示容中尔甲的歌曲——《神奇的九寨》并播放图片。

师：你们知道这是哪里吗？生：九寨沟。

（交流对九寨沟的初步印象。

）师：我们来更多的了解一下九寨沟的迷人吧（简介九寨沟）。

是啊，难怪人们一走进九寨沟就仿佛置身于——生：人间仙境！师：今天就让我们一起走进这迷人的人间仙境！生：齐读课题，质疑。

二、初读课文，整体感知人间仙境。

师：让我们带着问题，用自己喜欢的方式读课文，画出生字新词，借助拼音认识生字，读准字音，读通课文。

生：读课文，画生字新词。

师：检查生字认识情况，生：用自己喜欢的方法识字。

棘、莽、脊、杉、殷、绚、魔、沐、浴、斓师：现在，让我们跟随导游去感受九寨沟那迷人的景色吧！师：（点击视频，让生边听课文边思考）：（1）九寨沟给了自己怎样的感受？（2）写了九寨沟的哪些景色?哪些段在具体描写这些景色？（3）找出全文中心句，读一读。

师：听了课文后，有什么感受？生：交流感受。

师：课文写了九寨沟的哪些景色?是哪些段在具体描写这些景色？生：交流课文描写的景色。

具体描写这些景色的段落。

师：找出全文中心句，读一读。

生：找中心句，读句子。

师：（教师随机出示图片）三、细读课文，具体感受九寨沟的迷人（一）、学习第二段，感受海子的迷人。

迷人的九寨沟第二课时一、复习导入，板书课题1、默写生字2、回答课文时从那几个方面描写的九寨沟的。

二、品读重点，深入感悟1、出示自学提示。

a、认真阅读课文,用自己喜欢的方式读2-4段，说说九寨沟美在那？。

b．以小组为单位,选择你喜欢的某一方面,有感情的读一读,并说一说你为什么喜欢?（温馨提示：勾画出关键词，重点句，批注自己的感受。

）2、品味感悟，美读升华（1）、汇报展示第二段：选取自己喜欢的句子，多读一读，体会词语的意思，感受九寨沟的美。

师相机提问、引导、指导朗读。

A、师：九寨沟的海子给你怎样的印象？生：......B、师：谁能找出美的句子？找自己喜欢的读一读。

C、指名反馈读自己喜欢的句子，教师追问喜欢的原因，并指导感情朗读。

）“水晶晶亮亮......令人叹为观止。

”D、师：句中的省略号什么意思？还有那些美丽的颜色？生：......E、师：叹为观止是什么意思？谁能用它说句话？生：F、师：九寨沟的水为什么那么多色彩？师指导朗读。

“之所以水晶晶亮亮......是因为湖里的沉石积木......互相映衬。

”G、师：你还画有那些句子？你还想出那些名字？朗读。

“五彩池......连名字都这么美。

”生：......（2）、汇报展示第三段：师：九寨沟的水是那么迷人，那它的山林又是怎么样的神奇呢？我们继续欣赏。

A、指名读本段，其他同学划出描写颜色的词语B、指名反馈。

C、理解重点词语：瑰丽多姿、绚丽多彩。

D、指导学生抓住表示色彩的词语，有感情地朗读这一段。

）（三）汇报展示第四段A、学生自由朗读这一段，划出本段中心句子，有感情地读一读。

B、这句话用了什么修辞？魔术师的特点什么?指名反馈：为什么深秋的九寨沟是一位神奇的魔术师？生：因为它变化多端......C、师：九寨沟的什么在变呢？表现在那？生：“天气多变，一会儿......现象。

”师：谁能仿照着它说句话？D、还有什么在变？练习说话。

E、还有什么在变？把句子读一读。

师小结：是呀，多变的天气给深秋的九寨沟带来了更加绚丽的景色，让我们怀着对这位伟大的自然魔术师无比的赞叹和喜爱之情，有感情地朗读这一段。

《迷人的九寨沟》教学设计第二课时教学目标1学会本课的生字、词语。

2学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然和祖国的热爱之情。

3能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵第二、四段。

4积累课文中的优美词句、精彩句段，结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能给风景图片配上一两句解说词。

教学重点、难点重点：学习作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

难点：结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能给风景图片配上一两句解说词。

教学准备：九寨沟风景的投影图片、挂图或多媒体照片多张，写有文章重点句段的小黑板或字幕。

课文录音。

教学过程一、复习导入1：指名说一说本文的写作顺序。

2：齐读生字卡片上的重点词语。

3：这节课我们深入的学习课文的第二部分，和作者一起去欣赏九寨沟的迷人风景吧。

二、学习第二自然段。

1、指名朗读第二自然段，其他同学边听边想，课文从几个方面写海子的。

学生说一说（分布广、形状美、色彩美、名字美）2、教师让学生读一读自己喜欢的句子，并指导有感情的朗读。

重点指导：“水晶晶亮亮，乳白色，深蓝色，翠绿色，橙黄色－－令人叹为观止。

”（1）引导学生想象还有什么颜色。

（2）出示图片，让学生感知水的色彩的美丽。

（3）指导有感情的朗读。

（读出赞叹、喜欢的感情）（4）集体有感情的朗读第二自然段，读出自己的赞美之情。

三、学习第三自然段1、指名朗读第三自然段，其他同学画出描写具体颜色的词语。

2、反馈：（墨绿色、浅黄色、青绿、浅黄、朱紫、殷红）3、有感情的朗读第三自然段，九寨沟的山林有什么特点？（瑰丽多姿、绚丽多彩）4、抓住表示色彩的词语，有感情的朗读这一自然段。

四、学习第四自然段1、学生有感情的朗读第四自然段。

2、思考：作者为什么说深秋的九寨沟是一位神奇的魔术师呢？（因为深秋的九寨沟天气多变，而且随着天气的变化，深秋的九寨沟也呈现出不同的景色）3、引导理解并仿写句子“天气变，感觉也变：雨水洗过的九寨沟，像一幅水粉画;阳光沐浴着的九寨沟，像一幅油画；云雾缭绕的九寨沟，又像一副国画。

西师大版四年级语文下册教案：迷人的九寨沟一、教学背景九寨沟是中国四川属于阿坝藏族羌族自治州的一个县级市。

九寨沟景区以其山水之美和藏民族文化而著名，已经成为了国家AAAAA级风景区和世界自然遗产。

本次教学主要通过分享九寨沟的风景、文化，让学生了解祖国的美丽风景和丰厚的文化底蕴，激发学生的民族自豪感和爱国情怀，促进学生的人文素养。

二、教学目标1.知识目标•了解九寨沟地理位置、地貌特征、动植物资源、藏族文化等方面的知识；•能够运用所学到的知识描述九寨沟的风景和文化特色。

2.能力目标•能够观察并描述九寨沟的自然景观，比较不同景观的差异和特点；•能够理解和运用所学到的语言知识描绘九寨沟的风景和文化。

3.情感目标•培养学生的爱国情怀，提高学生的民族自豪感；•培养学生的文化素养，让学生了解和欣赏自然风光。

三、教学重点难点1.教学重点•描述九寨沟的自然风光，包括地貌特征、动植物资源等方面；•描述九寨沟的文化底蕴，包括藏族风情、文化传统等方面。

2.教学难点•如何让学生感受到九寨沟的魅力和美丽；•如何让学生从中感受到民族自豪感和爱国情怀。

四、教学方法•课前，教师可以通过图片、视频等多媒体形式预热，让学生熟悉九寨沟的景色和文化；•课堂上，教师可以采用畅谈、询问、展示等方式，让学生了解九寨沟的地理和文化知识，展现九寨沟的魅力，激发学生的兴趣；•课后，可以引导学生通过诗歌、绘画等艺术形式表达自己对九寨沟的感受。

五、教学过程1.引入介绍九寨沟是中国著名的旅游景点，其美丽的风景和深厚的文化底蕴吸引了许多游客前来观赏。

引导学生猜测课题“九寨沟”与本节课的学习内容有关。

2.分享通过图片、视频和故事等资源，展示九寨沟的风景和藏民族的文化特征。

教师可以通过提问和启发学生，引导他们发表自己的观点和感受，比如：•你喜欢九寨沟的什么地方？是什么吸引了你？•在九寨沟里你看到了什么动物植物？他们是怎样生活的？•你了解藏民族的哪些文化传统？3.阅读理解让学生阅读有关九寨沟的文章，引导学生掌握文章的内容结构，到达理解文章的目的。

5《迷人的九寨沟》第2课时一、复习导入1．听写生字。

2．回答课文是从那几个方面描写的九寨沟的。

[设计意图]巩固生字的记忆，清晰课文脉落，更好地衔接。

二、精读感悟，品味文本1．学习第四自然段（1）九寨沟的水光山色如诗如画，深秋的九寨沟又有怎样的独特神韵呢？选一名学生有感情地朗读第四段。

（2）画出这一段的中心句。

这句话用了什么修辞？深秋的九寨沟，简直是一位神奇的魔术师。

这一句话用了比喻的修辞方法，把深秋的九寨沟比做一位神奇的摩术师。

（3）为什么深秋的九寨沟是一位神奇的魔术师？因为深秋的九寨沟变幻莫测、变化多端、千变万化（4）九寨沟的什么在变呢？表现在那？“天气多变，一会儿晴，一会儿阴，一会儿雨，一会儿雾，也有同时出现东边云雨西边晴的现象。

”从课文中这一句的描写可以看出九寨沟的天气变化多端。

（5）还有什么在变？把句子读一读。

“天气变，感觉也变：雨水流过的九寨沟，像一幅水粉画；阳光沐浴着的九寨沟，像一幅油画；云雾缭绕的九寨沟，又像一幅国画。

头天还是五彩纷呈的高地，第二天就可能变成白茫茫的雪原，色彩由斑斓转换成素洁。

”通过这一段的描写可以看出九寨沟的特点：千变万化，人们看到这样的景物后感觉也发生了变化。

这样的描写更突出了深秋的九寨沟变幻莫测，像一位神奇的摩术师。

（6）“天气变，感觉也变：雨水流过的九寨沟，像一幅水粉画；阳光沐浴着的九寨沟，像一幅油画；云雾缭绕的九寨沟，又像一幅国画。

头天还是五彩纷呈的高地，第二天就可能变成白茫茫的雪原，色彩由斑斓转换成素洁。

”这一句中作者分别把九寨沟的景色比作什么？水粉画、油画、国画（6）有感情地朗读第四自然段。

2.九寨沟梦幻般的人间净土让我们如痴如醉，万语千言汇成一句话，齐读最后一段。

这儿有一个感叹号，标点是作者内心的独特感受哦，再读。

文中还有一个和他意思一样的句子，在哪？第一自然段。

这一呼一应叫首尾呼应。

开头总说，又从几个方面分说，最后总结照应开头，这是典型的总分总结构。

西师大版四年级下册《迷人的九寨沟》语文教案西师大版四年级下册《迷人的九寨沟》语文教案◆教材分析《迷人的九寨沟》是西师大版小学语文第八册第二单元的第一篇精读课文，是一篇写景的精品范文。

文章以生动的笔墨，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人陶醉于祖国的山水美景。

文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。

◆教学目标【知识与能力目标】自主学会本课的生字，并能正确书写，学习用联系上下文的方法理解词语，把握文章的主要内容。

学习用比喻、排比的方法描写景物。

【过程与方法目标】通过各种形式正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。

积累文中优美词句，背诵第四自然段，培养学生的积累能力。

【情感态度价值观目标】学生在熟读课文的过程中了解九寨沟迷人独特的自然景色，感受九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激发学生热爱大自然、热爱祖国的美好情感。

◆教学重难点【教学重点】学习用联系上下文的方法理解词语，理解课文内容，了解九寨沟景色的特点。

品读文中优美词句，积累文语言文字，背诵第四自然段。

【教学难点】有感情地朗读课文，学习作者在第四自然段中描写九寨沟美景所采用比喻、排比等方法，激发学生热爱大自然和祖国的思想感情。

◆课前准备学生准备：熟读课文，学会本课的生字，掌握新词语。

教师准备：多媒体课件；生字、新词卡片。

◆教学过程第一课时【课时目标】1、自主学会本课的生字，并能正确书写，学习用联系上下文的方法理解词语，把握文章的主要内容。

学习用比喻、排比的方法描写景物。

2、通过各种形式正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。

5 6 7 8 9 10 11 12。

西师大版四年级语文下册教案：迷人的九寨沟一、教学目标知识与技能1.能初步了解九寨沟的自然风光和人文风情；2.能读懂文章，掌握文中重点词汇、短语、句型；3.培养学生的写作能力。

情感态度与价值观1.引导学生欣赏自然风光和人文风情，培养对自然的敬畏心和保护意识；2.培养学生的团结合作精神，爱护同学，共同欣赏美好的风景。

教学重点1.精读课文，掌握文中重点词汇、短语、句型；2.了解九寨沟的自然风光和人文风情；3.培养学生的写作能力。

教学难点1.引导学生根据所学知识和自己的想象写出一篇有意思的文章。

二、教学准备1.一份题目为“迷人的九寨沟”的试卷；2.PowerPoint课件播放器；3.学生的课外作业本。

三、教学过程1. 教师导入（5分钟）老师通过幻灯片向学生展示九寨沟的照片，并带领学生感受这些美景。

2. 精读课文（20分钟）老师通过PPT放映选取的与文章主题有关的图片，提前感受文章的内容。

然后老师快速的过一遍文章，让学生对文章进行初步的阅读。

接着，老师按照段落将文章再次读给学生听，同时强调每段的重点。

让学生跟着老师的节奏，再次读一遍。

最后，老师将文章分段讲解，并带领学生记忆文章中的重点词汇、短语、句型，用自己的语言进行重新解释，并写在学生的作业本上。

3. 阅读理解（15分钟）学生在规定时间内仔细阅读试卷，根据文章内容进行选择、填空等答题。

4. 呈批讲评（10分钟）教师在黑板上给出标准答案，并对各小题答案进行解释。

5. 呈批作业（15分钟）老师通过幻灯片分享四篇学生作文，并对每篇文章进行评分与评议，并提出批改意见和建议。

同时老师解答学生在写作过程中发现的问题，强调写作过程中需要注意的事项。

6. 布置课外作业（5分钟）请同学们回家，写一篇关于九寨沟的文章。

四、教学后记本次课教学形式多样化，既有图片展示，又有读音示范，还有文献解读。

同时，通过文章阅读和习作使学生的语文综合素质得到了很好的发展，同时也发挥了学生自主学习的能力。

《迷人的九寨沟》教学设计(西师版四年级下册)《迷人的九寨沟》教学设计内乡县夏馆镇黄龙小学田铁红教学目标1、知识目标——了解九寨沟的神奇、迷人，感受祖国大好河山的秀美，感悟课文语言文字的美，并能运用自己的语言对九寨沟的美景进行介绍。

2、情感目标——激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。

3、能力目标——用互联网自主查寻收集资料，拓宽视野；利用网络进行拓展性学习。

教学重点：品读词句，诵读课文，感受九寨沟的美。

教学难点：用不同的形式赞美九寨沟，培养学生发现美、创造美、表达美的能力。

学法：主要运用“以读为本，问题引领，合作探究”学习模式。

此模式把引导学生钻研文本作为阅读教学的根本，把问题引领作为学生钻研文本的中介，把合作探究作为学生钻研文本，提高语文综合素养的主要途径。

教法：我主要采用疑读法、品读法和点拨法。

教学流程我主要采用疑读法、品读法和点拨法，将教学过程具体化为：（读九寨）----（品九寨）----（诵九寨）---（赞九寨）---（寻九寨）五个板块。

这种基于语文学习自身特点和儿童认知规律，构建的板块式设计为学生的自主合作探究提供了时间和空间，突出了学生学习的主体地位，有利于学生整体感悟，逐步达成三维教学目标。

◆走进九寨沟（读九寨）（问题引领，激活思维。

）开课伊始，我利用多媒体视频朗诵引领孩子们走进九寨沟，走入文本。

：“九寨沟是人间天堂。

九寨沟五彩斑斓的海子，绚丽多彩的山林、变幻莫测的深秋让人流连忘返。

今天，我们要同作者一起走进迷人的九寨沟。

”通过刚才的视频欣赏你最想欣赏的九寨沟的什么景点？根据学生回答筛选出的问题，我确定本课时主要探究一个问题：品读课文2、3、4段，然后选择自己最喜欢景色欣赏学习。

◆欣赏九寨沟（品九寨）自读自悟，品味仙境学生带着问题，运用“读、找、思、品、诵”的方法精读课文2-4段，品味九寨沟的海子、山林和深秋不同的美，感悟九寨沟的神韵。

这时学生的学习是自主的，或静思默想，想象文字所表现的精美画面；或激情朗读，抒发对九寨沟的喜爱与赞美之情；或体会关键词在表情达意方面的作用，感悟作者观察之细致，用词之准确、精妙。

迷人的九寨沟教学目标1、学会本课的生字、新词。

2、熟读课文感受九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然和祖国的热爱之情。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵第二、四段。

教学重点、难点激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

课时安排二课时第一课时教学过程一、导入教师饱含深情地述说：“同学们，在中国，风景秀美的旅游胜地多如繁星，九寨沟就是其中最闪亮的一颗。

作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。

相信大家读了这篇课文，一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。

”展示九寨沟美丽风光的图片。

（板书：九寨沟）生齐读课题。

二、学习第二、三段：九寨沟水美山美1、初步感知课文。

师：大家想去吗？让我们边看课文边听录音，跟着书中的导游来感受一下九寨沟的美丽风光吧！师：你读了课文，欣赏了九寨沟的美景，有什么感受？生：九寨沟真是一个美丽的地方。

生：九寨沟真像一个魔术师。

生：九寨沟真是一个迷人的人间仙境。

……（板书：迷人人间仙境）师：同学们听了课文，感受可真多呀！今天这堂课，我们一起来欣赏它那迷人的景色。

师：请同学们边读课文边想你最喜欢九寨沟哪儿的美。

这些美都表现在哪儿？找到句子用直线画下来。

学生交流谈体会。

（随机出示图片、出示句子、圈画关键的词语。

）2、感受九寨沟水的色彩斑斓。

师：你觉得九寨沟美在哪里？生：我觉得九寨沟的湖水很清澈，色彩斑斓，很美。

“水晶晶亮亮的，乳白色、深蓝色、翠绿色、橙黄色……令人叹为观止。

”（出示这句话的字幕和图片）（1）“叹为观止”是什么意思？（2）积累这类表示颜色的词语。

（3）学生练读，感受九寨沟的湖水很清澈，色彩斑斓。

（板书：水色彩斑斓）3、感受九寨沟山林的绚丽多彩。

生：我喜欢九寨沟的山林。

“松杉青绿，椴木浅黄，朱紫的是山杏，殷红的是枫树，还有无数山花和野果，把沟沟岭岭点染得绚丽多彩。

”（出示字幕和图片）（1）理解“绚丽多彩”。

（2）你还知道什么颜色呢？（3）朗读体会树林色彩绚丽多彩。

《迷人的九寨沟》教学设计教学目标：1、能联系上下文理解词语的意思，把握文章的主要内容，从中感受九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然和祖国的热爱之情。

2、积累课文中的优美词句、精彩句段，能把学到的阅读、写作方法运用到自己的课外阅读以及习作中。

教学重点、难点：教学重点：品读重点句段，感悟九寨沟的迷人。

教学难点：能把学到的阅读、写作方法运用到自己的课外阅读以及习作中。

教学准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、导入新课1、情景导入课前播放视频歌曲《神奇的九寨》师：同学们，课前我们看了一段优美的视频,看了这个视频，你想说些什么呢？生1：九寨沟真是人间的天堂！生2：九寨沟真是一个迷人的地方！师：是啊，九寨沟确实是一个迷人的地方！这一节我们就来重点品读感悟它的迷人景色。

（板书：迷人的九寨沟）2、师：首先，老师先检查一下上节课的学习情况，谁能上来默写一下生词?3、师：这篇课文主要写了什么呢？生：本文主要写了九寨沟的迷人景色。

4、导入：下面我们就来重点品读感悟九寨沟的迷人。

二、深入重点，品读感悟1、出示自学提示，学生自学。

自学提示⑴、默读课文, 思考：课文是从哪些方面来介绍九寨沟的迷人的风光呢？⑵、小组合作学习：你认为哪个方面最美，它有哪些特点？你是从哪些词句体会到的？（温馨小提示：勾画出你认为优美的句子，圈出重点词，反复品读，及时批下自己的体会，然后在小组内交流。

）2、汇报交流。

⑴、师：课文是从哪些方面来介绍九寨沟的迷人的风光呢？生：课文从海子、山林、深秋季节三个方面来写的。

⑵、汇报海子的特点。

师：海子有什么特点呢？你是从那些句子体会到它的美呢？（形状美、颜色美、名字美）师;指导学生朗读。

⑶、汇报山林的特点。

师：山林有什么特点呢？你是从那些句子体会到它的美呢？作者重点抓住了什么来写的呢？（绚丽多彩）（作者重点抓住了颜色来写）师;指导学生朗读。

⑷师：其实呀，九寨沟不仅山美水美，深秋季节的九寨沟更神奇了，它就像一位神奇的魔术师，为什么说它像魔术师呢？（天气多变，感觉变，地貌变）指导朗读。