《口语交际看图讲故事》评课稿

二年级上册语文《口语交际：看图讲故事》教案一、教学目标核心素养：知识与技能：1.1 能按顺序讲清楚图意。

1.2 能认真听，知道讲的是哪幅图的内容。

过程与方法：2.1 培养学生仔细观察图片，捕捉图片信息的习惯。

2.2 引导学生学会用清晰、准确的语言描述图片内容。

情感、态度与价值观：3.1 激发学生对看图讲故事的兴趣。

3.2 培养学生的团队协作精神，鼓励学生积极参与课堂讨论。

二、教学重点•引导学生按顺序仔细观察图片，理解每幅图的内容。

•培养学生用流畅、准确的语言描述图片内容的能力。

三、教学难点•如何引导学生捕捉图片中的细节，丰富故事内容。

•如何让学生在描述图片时做到有条理、有重点。

四、教学资源•《父与子》系列漫画图片•多媒体课件（包含故事情节的串联、难点解析等）五、第一课时教学结构设计1. 复习创设情境引入课题•通过回顾之前学过的看图写话内容，引出本节课的主题——看图讲故事。

•展示《父与子》中的一组漫画，激发学生的兴趣，为接下来的学习做铺垫。

注：本节课不涉及课文的识记与背诵，因此“初读课文识记生字”环节可省略。

2. 整体感知理清层次•教师引导学生整体观察这组漫画，了解故事的大致内容和顺序。

•学生尝试根据图片顺序，简单讲述故事的大致情节。

3. 细节观察与故事讲述•教师逐一展示每幅图片，引导学生仔细观察并描述图片内容。

•学生尝试用自己的话详细描述每幅图片的内容，注意捕捉人物的动作、表情等细节。

•教师对学生的描述进行点评和指导，帮助学生提高描述的准确性和生动性。

4. 故事串联与完整讲述•学生尝试将每幅图片的内容串联起来，形成一个完整的故事。

•教师提供串联词和过渡语等语言支架，帮助学生更好地组织语言。

•学生分组进行故事讲述练习，互相评价并提出改进意见。

5. 总结拓展•教师总结本节课的学习内容，强调按顺序观察图片、捕捉细节和有条理地讲述故事的重要性。

•拓展延伸：鼓励学生回家后尝试找一组自己喜欢的漫画或图片，进行看图讲故事的练习。

部编版语文二年级上册第六单元《口语交际：看图讲故事》教学设计
【作业设计】
一、选一选。

德国著名的漫画家埃·奥·卜劳恩的代表作是（）
A.《父与子》
B.《100万只猫》
C.《大象巴巴故事合集》
二、根据图画的内容，给下列句子排排序。

（）吃饭的时间到了，妈妈把饭菜都摆上桌真了，发现儿子还没到。

爸爸指了指儿子的座位。

（）等儿子走到饭桌前，才发现爸爸并没有有跟过来，爸爸干什么去了呢?
（）儿子打开房门一看，爸爸竟然也趴在地也上看书呢，还看得很开心。

（）爸爸走到儿子的房外，看到儿子正趴在王地上看书，还笑个不停呢。

（）儿子听了爸爸的话放下书去吃饭了，爸爸爸出门前好奇地看了书一眼。

（）等不到爸爸，妈妈让儿子去房间找爸爸爸。

三、根据图片的顺序，把这个故事讲给同学听。

【教学反思】
教学中，我首先引导学生按顺序看图，从观察一幅漫画到连起来整体观察，大致了解漫画故事内容，然后引导学生认真观察人物的动作、神态，看到画面“背后”的内容，并试着给每幅图加上对话，让画面“活”起来，也为后面的续编故事作好铺垫。

在续编结尾时，让学生根据前五幅图的内容大胆想象，培养学生的想象能力和创新思维。

这样由浅入深、有层次地开展教学，遵循了学生口语发展的规律，引导学生从从不会说到会说，从说不好到说得好，从说不清楚到说清楚，在学生口语能力发展的过程中，培养了他们口语交际的能力。

第1篇一、活动背景为了提高我校教师口语交际教学水平，促进教师专业成长，我校于近日开展了口语交际教研活动。

本次活动以“提升口语交际教学效果”为主题，邀请了资深语文教师担任评课专家，对我校三位教师的口语交际教学进行了深入剖析和指导。

二、活动过程1. 教学展示：三位教师分别就《口语交际：听故事，讲故事》、《口语交际：请你帮个忙》和《口语交际：我喜欢的水果》三个课题进行了教学展示。

他们在课堂上注重激发学生的兴趣，引导学生积极参与，取得了良好的教学效果。

2. 评课环节：评课专家对三位教师的教学进行了点评，分别从以下几个方面进行了分析：教学目标：三位教师的教学目标明确，符合课程标准要求，能够有效引导学生掌握口语交际的基本技巧。

教学设计：教学设计合理，教学方法多样，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力。

课堂组织：课堂组织有序，师生互动良好，学生参与度高，课堂气氛活跃。

教学效果：教学效果显著，学生口语表达能力得到提升，达到了预期的教学目标。

3. 专家指导：评课专家针对三位教师的教学进行了深入剖析，提出了以下建议：加强口语交际教学的理论学习：教师应加强对口语交际教学理论的学习，提高自身的理论素养。

关注学生的个体差异：在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到充分发展。

注重口语交际教学方法的创新：教师要不断探索新的教学方法，提高口语交际教学效果。

加强家校合作：教师要与学生家长加强沟通，共同关注学生的口语交际能力发展。

三、活动总结本次口语交际教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

通过本次活动，教师们对口语交际教学有了更深入的认识，教学水平得到了提升。

以下是本次活动的几点体会：1. 口语交际教学的重要性：口语交际是学生必备的基本能力，对于学生的人际交往、情感表达等方面具有重要意义。

因此，我们要高度重视口语交际教学，切实提高学生的口语表达能力。

2. 教师专业成长的重要性：教师是教育教学的主导者，教师的专业素养直接影响到教学质量。

二上语文口语交际看图讲故事精品教案一、教学内容本节课选自二年级上册语文教材中“口语交际”章节，主题为“看图讲故事”。

通过观察一组富有故事情节的图片，学生需运用所学词汇和语法知识，发挥想象力，讲述图片中的故事。

二、教学目标1. 学生能够仔细观察图片，理解图片内容，发挥想象力，讲述图片中的故事。

2. 学生能够在讲述过程中，运用所学词汇和语法知识，使表达清晰、流畅。

3. 学生通过互动交流，提高口语表达能力，增强合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生观察图片，发挥想象力，将图片中的故事情节讲述得生动有趣。

教学重点：培养学生的口语表达能力，提高学生运用词汇和语法知识的能力。

四、教具与学具准备教具：PPT展示图片、故事卡片、录音机学具：学生用书、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：教师展示一组有趣的图片，引导学生观察，激发学生兴趣。

2. 讲解：教师挑选一张图片，示范如何观察图片，讲述图片中的故事，强调讲述时要注重情节发展和语言表达。

3. 互动：学生分组，每组挑选一张图片，进行小组讨论，共同构思故事情节。

每组选一名代表进行讲述，其他成员给予评价。

4. 练习：学生独立观察一张图片，进行看图讲故事练习。

教师巡回指导，给予鼓励和建议。

5. 展示：学生自愿上台展示，讲述自己观察到的故事。

其他学生认真倾听，给予掌声和鼓励。

六、板书设计1. 图片展示区：展示讲述故事的图片，标注关键词汇和语法点。

2. 故事构思区：列出故事情节，提醒学生注意讲述顺序和表达方式。

七、作业设计1. 作业题目：观察家中的一张照片，发挥想象力，编写一个有趣的故事，并记录在作业本上。

2. 答案示例：照片中的一位男孩正在公园的草地上放风筝。

故事可以这样编写：有一天，小明带着心爱的风筝来到公园。

在草地上，他遇到了一位放风筝高手。

高手教小明如何放飞风筝，最终小明成功地将风筝放上了天空，他们一起度过了愉快的下午。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在讲述过程中的表现，了解学生的口语表达能力和词汇运用情况，为后续教学提供依据。

口语交际：看图讲故事评课说课稿教学反思通过对本课的学习目的是引导学生通过回忆洗澡时的情景，体会爱清洁，讲卫生的快乐。

通过洗澡这一课题，引导学生发散思维——动物、汽车、楼房和地球也爱清洁、爱洗澡，还有什么也需要洗澡，把他们画出来；利用学生熟悉的表现方式把自己的所想、所思表现出来，培养学生的观察、记忆、想象、表现能力。

通过对本课的学习，帮助小朋友回忆起生活场景，抓住洗澡的特点创造性地表现生活中有相同特点的场景。

表现生活趣事，体验绘画活动的趣味性。

培养了小朋友们的表现力和想象力。

在本节课中，教师重点引导学生形象的回忆洗澡的动态、手部和身体的细节特点。

我着力安排了让学生反复观察讲述。

先是同座间互相做动作，仔细观察，全班讨论。

在教师的启发下，逐一讨论身体各部分的动作特点和面部的细节特点。

全班讨论结束后，再组织学生观察，请一位学生在集体面前表演。

全班同学集体观察，进一步巩固学生对动作形象的感知，再通过教师示范、学生的印象会更深。

为了使学生能更好地展开想象，同时引导他们发散性思维——动物、汽车、楼房和地球也爱清洁、爱洗澡，还有什么也需要洗澡，把他们画出来。

《口语交际看图讲故事》教案设计第一章：课程简介1.1 课程目标通过本章学习，使学生能够理解看图讲故事的重要性，提高学生的观察能力和口语表达能力。

1.2 教学方法采用讲授法、示范法、互动式教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的口语交际能力。

1.3 教学内容本章主要介绍看图讲故事的意义、方法和技巧。

第二章：看图讲故事的意义2.1 教学目标使学生认识到看图讲故事对提高口语表达能力的重要性。

2.2 教学内容通过讲解和实例分析，使学生了解看图讲故事的意义和价值。

2.3 教学活动讲解看图讲故事的意义，让学生分享自己曾经的看图讲故事经历，讨论看图讲故事的好处。

第三章：看图讲故事的技巧3.1 教学目标使学生掌握看图讲故事的基本技巧。

3.2 教学内容本节课主要讲解如何观察图片、如何构思故事情节、如何表达故事情感等技巧。

3.3 教学活动通过示范和练习，让学生学会如何观察图片，如何构思故事情节，如何表达故事情感。

第四章：看图讲故事的方法4.1 教学目标使学生能够运用所学技巧进行看图讲故事。

4.2 教学内容本节课主要介绍看图讲故事的方法，包括：图片排序、图片推测、角色扮演等。

4.3 教学活动让学生分组进行看图讲故事练习，每组选择一种方法，进行分享和点评。

第五章：课堂实践5.1 教学目标通过实践锻炼学生的看图讲故事能力。

5.2 教学内容本节课为学生提供实践机会，让学生在课堂上展示自己的看图讲故事能力。

5.3 教学活动每名学生准备一幅图片，在课堂上进行看图讲故事，其他学生倾听并给予评价。

第六章：看图讲故事的语言表达6.1 教学目标使学生能够运用丰富的语言表达来看图讲故事。

6.2 教学内容通过讲解和练习，让学生学习如何使用生动的语言、形象的描绘和恰当的比喻来看图讲故事。

6.3 教学活动讲解语言表达的技巧，让学生进行看图讲故事练习，注重语言的丰富性和生动性。

第七章：看图讲故事的情感表达7.1 教学目标使学生能够有效地表达故事中的情感。

二年级上册《口语交际,看图讲故事》语文教案部编版二年级上册《口语交际-看图讲故事》语文教案口语交际-看图讲故事教学目标：1、看懂图的意思，联系生活实际讲故事。

2、培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，培养认真倾听和乐于表达、交流的习惯。

3、培养学生的阅读兴趣，养成爱阅读的习惯。

重点难点：看懂图的意思，联系生活实际讲故事。

教学用具：多媒体课件课前活动教学过程：一、谈话激趣，明确要求1、早就听说我们二年级一班的孩子们个个聪明伶俐、活泼可爱，能写善画，很会看图讲故事、编故事呢？2、今天，老师就和大家一起来看图讲故事、编故事。

有没有信心？再大声一点！3、请你们把书打开81页，这节课我们要看这幅图编一个完整的故事，听老师读图下的两段话，看看有会么要求？（板书：看--想--说）二、观察图意，指导方法1、引入课题，出示图画。

（1）请你们看，图中讲的是什么时候的什么事？（2）学生自由看图，看懂了举手向老师示意。

（3）孩子们：请把书放好，看大屏幕。

你们看懂了？2、观察图意，分图说话。

（1）幻灯片出示第一幅图①、看图上有谁？他们在干什么？②、他们吃饭是在什么时候呀？③、他们在什么地方吃饭呢？④把时间、人物、地点、事情连起来说说。

板书：（吃饭）（2）幻灯片出示第二幅图①大家看看第二幅图，图上又来了谁？②孩子在做什么？爸爸开门做什么？（板书：看书）（3）幻灯片出示第三幅图①仔细观察第二幅和第三幅图，看看孩子和爸爸有什么变化？②用你的语言描述一下第三幅图。

（4）幻灯片出示第四幅图①餐桌前是谁和谁？谁不在？猜猜他做什么去了？②同学们刚才说得真好，那第四幅图谁来说说呢？（5）幻灯片出示第五幅图①猜猜妈妈可能会说什么？②谁能来说说？（6）幻灯片出示第六幅图①猜猜第六幅图可能画的什么？②把你想像的画面用语言进行描述。

3、完整叙事，交流评价。

（1）那你们能把六幅图的意思连起来说一说吗？请看要求，（幻灯出示）齐读，按要求试着跟你的同桌说说。

口语交际：看图讲故事（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课的教学内容来自部编版语文二年级上册，主要围绕“看图讲故事”的口语交际能力展开。

具体章节为第八单元“想象的天空”，我们将详细学习如何观察图片细节，运用想象力，将图片中的故事情节用语言表达出来。

二、教学目标1. 让学生掌握观察图片细节的方法，培养他们的观察能力。

2. 培养学生运用想象力，将图片故事进行合理编撰的能力。

3. 提高学生的口语表达能力，使他们能够流畅地讲述图片故事。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生观察图片细节，并将观察到的内容进行合理想象，使之成为有趣的故事。

教学重点：培养学生运用口语进行表达的能力，注重语言的流畅性和准确性。

四、教具与学具准备1. 教具：图片素材、PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一张有趣的图片，引导学生观察图片中的细节，并提出问题：“你们觉得这张图片里发生了什么故事呢？”让学生展开想象，激发他们的学习兴趣。

2. 例题讲解（1）引导学生观察图片，提出观察要点。

（2）示范如何运用想象力，将图片中的故事情节进行编撰。

（3）讲解如何用流畅的语言表达图片故事。

3. 随堂练习（1）让学生分组观察图片，讨论图片中的故事情节。

（2）每组选一名代表进行讲述，其他同学认真倾听并给予评价。

（3）针对学生的讲述，给予指导和鼓励。

（2）教师针对学生的表现进行点评，指出优点和需要改进的地方。

六、板书设计1. 图片展示：将图片素材贴在黑板上，标注观察要点。

2. 故事框架：列出故事的开头、发展、高潮、结尾，帮助学生梳理故事结构。

七、作业设计1. 作业题目：请同学们课后选择一张自己喜欢的图片，编写一个故事，并用口语表达出来。

2. 答案：故事内容需包含图片中的主要元素，语言表达流畅、生动有趣。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生参与度较高，能够积极观察图片、发挥想象力。

小学语文《口语交际：看图讲故事》说课稿及教学反思一、说教材《父与子》是部编人教版语文二年级上册口语交际六的看图写话训练课里的漫画。

这次训练的主题是“看图写故事”。

教材给出了4副只有图没有文字的漫画故事,并且故事的结尾只放了一张空图, 需要同学们自行发挥想象后面的故事。

二、说学情本次“看图写话"训练课的学生为二年级上期的学生，学生已经基本养成上课认真学习的习惯，但他们的注意力时间较短，课堂需要把握时长与节奏，在“习作”方面，经过一年的学习，有一定的阅读，写话能力。

三、说教学目标1．能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，把故事讲清楚、讲完整。

2．能认真听，知道讲的是哪幅图的内容。

3．积极参与表演，能在故事情境中交际，做到吐字清晰、语句连贯。

四、说教学重难点按顺序讲清楚图意；认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。

五、说教法学法1、创设情境法：《语文课程与标准》中明确指出：口语交际是听与说双方的互动过程。

教学活动应在具体的交际情境中进行，不宜采用大量讲授口语交际的原则、要领的方式。

因此在上课伊始，我引入了学生喜爱的动画片的形象，迅速激起了学生进行口语交际的兴趣。

2、示范引领法：教学中，教师出示范例，从中引导学生感悟口语表达的方法，要给学生的语言搭梯子。

3、以评促说法、以导助说法：通示评价引导，与学生双向互动引导学生掌握说的技巧，増强说的自信。

六、说教学过程：板块一激趣导入，明确要求1．游戏激趣：唤出一家人。

(1)谈话：今天，有个幸福的三口之家，来到了我们教室作客，让我们大声地把他们请出来。

(2)游戏：指名三个同学，分别拿着爸爸、妈妈、儿子的全身像，蹲在讲台下，等待同学唤出来，例如，同学：爸爸，爸爸，快出来！爸爸：我是爸爸，我出来！然后把爸爸的全身照贴在黑板上。

(3)各用一句话来介绍这一家三口的样子。

2．揭示题目，明确要求。

(1)这三口之家，发生了许多有趣搞笑的故事。

我们快来看看今天他们之间发生的趣事。