最新专题一第3讲中国古代思想、科技与文化

专题03中国传统文化主流思想的演变、古代中国的科学技术与文化专题解读本专题属于高考高频考查专题。

从命题角度来看，注重考查不同时期儒家思想的演变及特点、主要的思想家及其主张，如百家争鸣的特点、先秦时期儒家倡导的施政为民思想、汉代儒学地位的上升、王阳明知行合一的思想、明末清初的进步思想及其价值等；对于科举制，既可单一考查科举制的文化影响及现实意义，又可综合考查儒学发展的思想价值。

从学科素养角度来看，注重对历史解释素养的考查。

从考查题型来看，以选择题为主。

复习本专题需要注意在历史发展过程中思想发展的脉络，注意各种思想的基本含义及其在不同历史阶段的时代特征，需要适当阅读一些经典原文或思想史资料，也需要理解历史与现实、中国与世界、思想与生活的联系，对古代思想特别是儒家思想进行一定的思考和探究。

本专题在高考中属于高频专题。

本专题主要内容包含四大发明及其影响、中国书法和绘画的基本特征和发展历程、古代文学形式以及代表作、代表人物。

从命题角度来看,主要考查基础知识的记忆与理解,多以作品的特点或影响考查相关人物或科技文化发展的概况,如古代四大发明及其外传、古代军事著作对火药和指南鱼的记载、古代书法艺术的特点、古代文学的成就及其代表人物等。

从学科素养的角度来看,多考查时空观念和史料实证,即古代科技、艺术与文学成就的历史阶段特征。

复习本专题内容应运用唯物辩证法的观点,一分为二地认识和分析中国古代文化,并在此基础上形成正确的民族文化观和世界文化观。

复习过程中还应学会运用一定时期的文学艺术是一定时期政治、经济的反映这一原理来理解中国古代科技文化发展的原因及特点。

阶段特征古代科技成就中国是世界文明古国之一,古代科学技术长期处于世界领先地位。

造纸术、指南针、火药和印刷术的发明是古代中国对人类文化进程的伟大贡献古代艺术中国古代艺术形式丰富多彩,各有其产生和发展的历史过程。

小篆、隶书、草书、楷书和行书构成中国书法的五种主要字体;中国画、京剧等是中国文化的突出代表古代文学不同时期的文学形式均有突出成就,涌现出许多代表作家和代表作品。

专题1 第3讲古代中国的思想、科技与文化一、选择题1．古代历史建筑见证了政治、经济、思想文化发展的历史。

下列古迹与儒家思想的形成有关的是()[答案] B[解析]曲阜是儒家思想创始人孔子诞生地，少林寺与白马寺是佛教圣地，成都武侯祠是祭拜诸葛亮的专祠。

2．(2011·安徽百校第三次联考)2010年9月30日《南方日报》刊文称：“如何给这些孩子(外来工子女)一张安稳的书桌，让他们像城市的孩子一样接受义务教育，是促进教育公平的重大课题。

”其实中国古代很早就有思想家注意并提出了解决类似问题的方法或主张，这就是()A．有教无类B．罢黜百家，独尊儒术C．存天理，灭人欲D．经世致用[答案] A[解析]根据所学，在教育对象问题上，孔子明确提出了“有教无类”的思想。

“有教无类”的意思是无分贵族与平民，不分国界与华夷，只要有心向学，都可以入学受教。

材料中提出外来工子女与城市的孩子一样接受义务教育，正反映了“有教无类”的思想，本题选A项。

其他B、C、D三项与教育公平主张无关。

3．(2011·北京·14)文庙是中国古代官方兴建的祭祀孔子的场所，产生于唐代，宋代逐渐在中原、江南的城市中大量兴建，元代在贵州、云南，清代在新疆、东北等地也相继出现。

这一现象表明()A．兴建文庙是加强专制统治的手段B．唐代是官方儒学教育的兴起阶段C．文庙的兴修导致了程朱理学的产生D．文庙的修建是城市经济发展的需要[答案] A[解析]本题考查儒家思想的地位。

意在考查考生对所学知识的综合分析能力。

儒学在汉武帝以后成为官方学说，占据主流，是统治阶级加强统治的思想武器。

因此统治者兴修文庙是为了传播儒学，从思想上控制人民，强化统治。

故正确的答案是A项。

4．(2011·天津·3)长期以来，儒学是一种士大夫之学。

明代思想家李贽则提出要正视“世间惟下下人最多”的现实，强调“我为下下人说，不为上上人说”。

这说明李贽() A．反对儒家的正统思想B．倡导只为下下人说C．批判地发展传统儒学D．抨击君主专制制度[答案] C[解析]本题考查李贽的思想主张，意在考查考生准确解读材料信息和分析问题的能力。

第3课古代思想文化与科技（一）[教学目标]1、知识与能力目标：通过本课的学习，使学生了解和掌握以下基础知识：古老而神秘的文字──埃及的象形文字，两河流域苏美尔人的楔形文字，腓尼基人的字母文字。

世界三大宗教──公元前6世纪产生在印度的佛教，公元1世纪，产生在巴勒斯坦一带的基督教，公元7世纪，产生在阿拉伯半岛的伊斯兰教。

2、情感态度与价值观目标：通过本课的学习，使学生认识到：（1）古埃及象形文字是字母文字的基础，象形文字对世界文化的发展有重大影响。

（2）宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象，宗教信仰，宗教情感，以及同这种信仰和情感相适应的宗教仪式和宗教组织，都是社会的、历史的产物。

[重点和难点]教学重点：埃及的象形文字，佛教的产生。

教学难点：基督教的产生、基督教性质的演变与传播。

[教学方法]运用启发式和问题目标教学法。

[教学过程]一、导入新课：引导学生回忆上节课的内容，引出本课将带着学生走进古代时期的艺术殿堂。

二、讲授新课：（一）古老的文字（1）什么是象形文字？这种文字是世界上最古老的文字之一。

由于它是用符号把客观物体的形象描摹下来的一种文字，即所谓“画成其物”，所以我们习惯上把它称为象形文字。

（2）什么是楔形文字？苏美尔人几乎和埃及人同时发明了文字。

他们用削尖的芦苇做笔，把文字刻在泥坯上，然后把泥坯烘干，成为泥板。

这种刻在泥板上的文字因它的形状成尖劈形，所以被称为“楔形文字”。

由于它被广泛使用，人们称它为“古代东方的拉丁语”。

（3）字母文字的演变和影响：古代埃及的象形文字一直没有发展成字母文字，后来经过多次演变，外形逐渐简化，向字母文字过渡。

它的24个单辅音的符号，类似字母。

公元前二千年代，地中海东岸的腓尼基人在埃及文字和西亚文字的影响下，创造了22个拼音字母。

古代希腊人又在腓尼基字母基础上创造了希腊字母。

在希腊字母的基础上，形成后来罗马及其周围地区拉丁人的拉丁字母。

拉丁字母是世界上最通用的字母。

古代中国的思想科技文化古代中国的思想科技文化课程标准（1）知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。

（2）知道汉代儒学成为正统思想的史实。

（3）列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。

（4）列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清时期儒学思想的发展。

（5）概述古代中国的科技成就，认识中国科技发明对世界文明发展的贡献。

（6）概述汉字、绘画起源、演变的过程，了解中国书画的基本特征和发展脉络。

（7）知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就，了解中国古代不同时期的文学特色。

（8）了解京剧等剧种产生和发展的历程，说明其艺术成就。

2010考纲 (1)春秋战国时期的百家争鸣； (2)汉代儒学成为正统思想； (3)宋明理学； (4)明清之际的儒学思想； (5)科技成就； (6)汉字的起源演变和书画的发展； (7)文学成就； (8)京剧等剧种的产生和发展。

重点难点本课重点：古代中国的科学技术与文学艺术本课难点：中国传统文化主流思想的演变教法教具讲述法、讨论法等。

新课标历史（必修Ⅲ）、《系统集成•历史》二轮总复习学生用书、多媒体课件等教学过程【专题概要】本专题主要包括古代中国思想、科技、文学、艺术等领域。

应重视两个热点：一是传统文化主流思想的演变，如孔子热、论语热还在升温；二是对中国传统科学和科学思想的评价认识。

还要重视贴近生活文学艺术。

【知识框架】哲学：思想核心是“仁”和“礼” 孔子政治：“为政以德” 春秋时期教育：“有教无类”“因材施教” 老子哲学：“道”是天地万物的本源政治：“无为而治” 儒家孟子：仁政、性善论、民贵君轻荀子：“制天命而用之”、性恶论、礼法并施战国时期墨子：兼爱、非攻、尚贤、尚力、节用道家：庄子的“齐物”、“逍遥”、顺从自然法家：韩非子强调加强中央集权，变法革新兵家：孙膑《孙膑兵法》西汉黄老之学：积极无为新儒学：董仲舒的“天人感应”、君权神授宋朝程朱理学：“理”是世界的本源心学：陆九渊主张“心”即“理” 明代王守仁心学：思想核心是“致良知” 李贽：批判封建正统思想明清之际代表人物：黄宗羲、顾炎武、王夫之主张：经世致用、批判君主专制【考点梳理】一、中国传统文化主流思想的演变（1）春秋时期，应运而生；（2）战国后期，蔚然大宗；（3）秦朝时候，遭到打击；（4）西汉时期，逐渐复苏；（5）汉武时期，成为正统；（6）魏晋时期，吸收佛道；（7）隋唐时期，三教归儒；（8）宋明时期，理学形成；（9）明清时期，批判继承。