小学二年级下册音乐期末考察方案

小学音乐监测实施方案一、背景介绍。

小学音乐教育是培养学生审美情趣、丰富学生文化生活的重要环节。

为了更好地了解学生音乐学习情况，及时发现问题，制定小学音乐监测实施方案势在必行。

二、监测对象。

小学音乐监测对象为全校各年级学生，监测范围包括音乐基础知识、音乐鉴赏能力、音乐表演能力等方面。

三、监测内容。

1. 音乐基础知识，包括音乐的基本概念、音乐符号、音高、音长等基础知识的掌握情况。

2. 音乐鉴赏能力，包括对不同音乐风格的鉴赏能力、对音乐作品的理解能力等方面。

3. 音乐表演能力，包括歌唱、打击乐、合奏等方面的表演能力。

四、监测方式。

1. 笔试，对音乐基础知识的掌握情况进行测试，采用选择题、填空题等形式。

2. 听力测试，对学生音乐鉴赏能力进行测试，播放不同风格的音乐作品，要求学生进行听后感悟。

3. 实地表演，安排学生进行音乐表演，包括个人表演和集体合奏等形式。

五、监测流程。

1. 制定监测计划，确定监测时间、监测内容、监测方式等具体细节，制定监测计划书。

2. 宣传动员，通过班会、家长会等形式，向学生和家长宣传监测的重要性，动员学生积极参与。

3. 实施监测，按照计划进行监测，保证监测的公平、公正。

4. 数据分析，对监测结果进行统计和分析，发现问题，为后续教学提供参考。

六、监测结果运用。

1. 学校教学改进，根据监测结果，学校可以有针对性地对音乐教学进行改进，提高教学质量。

2. 学生个性化辅导，根据学生监测结果，对学习音乐较差的学生进行个性化辅导，帮助他们提高音乐学习成绩。

3. 教学资源配置，根据监测结果，合理配置教学资源，提高音乐教学效果。

七、总结。

小学音乐监测实施方案的制定和实施，有利于全面了解学生音乐学习情况，及时发现问题，为学校音乐教学的改进提供参考。

希望全体教师和学生能够积极配合，共同推动小学音乐教育的发展。

小学二年级下册音乐期末考察方案学校二年级下册期末考察计划学校音乐考查的目的：了解老师平常按照课程标准和教材要求组织教学的状况，发挥期末教学评价的导向作用，引导老师仔细贯彻落实课标要求，规范教学行为。

通过考查同学的歌曲演唱能力，考查同学对音乐基础学问的容易熟悉的能力，从中培养同学健康的审美情趣，爱国主义情感和良好的品德意志，培养同学的表现能力，情感表达能力和歌曲演唱能力。

促进同学的健康进展。

一、指导思想:为了搞好小学音乐教学管理工作,提高音乐教导教学水平,以教导部制定的《学校音乐课程建设》指导纲要为指导,按照《学校音乐学问要点》开展学校音乐教导教学活动,规范学校音乐课,加强对同学的考核和评价,提高教导、教学质量。

二、考查内容：按照以上课程任务以及学科的教学目标和本学期教学内容所涉及的范围，对同学学习状况举行评价考核，本次考察分为书面测试（基础学问、基本常识）和歌曲演唱能力检测两方面的内容：二年级--评价与考核：书面测试和歌曲演唱能力：书面测试的内容包括对音乐基础学问的熟悉和基本打击乐器的了解，联系本学期所学的歌曲举行考查。

歌曲演唱能力测试包括本学期重点学习歌曲的抽查背唱以及才艺展示。

三、考核标准1 书面测试：采纳连线和推断等方式检测同学对音乐常识的学习把握状况。

按照同学回答的状况酌情加分减分。

2、歌曲演唱能力：（1）、能够用自然地声音，按节奏曲调有表情的演唱。

（2）、精确的表达歌曲中的情感。

（3）、背歌唱曲的歌词精确，节奏，音准正确。

3、分数等级：优秀：A良好：B合格：C学校二年级下册期中考察计划学校音乐考查的目的：了解老师平常按照课程标准和教材要求组织教学的状况，发挥期末教学评价的导向作用，引导老师仔细贯彻落实课标要求，规范教学行为。

通过考查同学的歌曲演唱能力，考查同学对音乐基础学问的容易熟悉的能力，从中培养同学健康的审美情趣，爱国主义情感和良好的品德意志，培养同学的表现能力，情感表达能力和歌曲演唱能力。

2 年级音乐学科2017-2018学年下期期末复习及测评方案年段质量负责人：戴碧燕成员：周梦希伍娜刘海涛马双双姚品平复习方案复习目标一、恒拍的训练。

二、感受二、三拍子、四拍子音乐的特点。

三、音高的感受。

四、柯尔文手势的学习运用。

五、音的长短学习：0、XXXX复习：四分音符、八分音符、二分音符及相应时值的休止符六、认识反复记号、力度记号、小节、小节线、终止线。

七、听辨童声、女声、男生的声音特点。

八、继续感受音乐三部结构。

九、积累音乐的经验。

十、用柔和声音演唱十六首歌曲十一、进行节奏创编，歌词即兴编排，随音乐舞蹈，复习新疆舞，藏族舞，傣族舞的基本动作。

复习内容梳理1课题《常规教学》2课题《春之歌》3课题《春风》4课题《大树妈妈》5课题《中国少年先锋队队歌》6课题《都有一颗红亮的心》7课题《共产儿童团歌》8课题《卖报歌》9课题《蜜蜂》10课题《蝴蝶》11课题《小蜜蜂》创编活动12课题《一对好朋友》13课题《吉祥三宝》14课题《我是人民小骑兵》15课题《我是草原小牧民》16课题《我的家在日喀则》17课题《加伏特舞曲》18课题《霍拉舞曲》19课题《金孔雀轻轻跳》20课题《喜鹊钻篱笆.21课题《狮王进行曲》22课题《老虎磨牙》23课题《两只老虎》25课题《单簧管波尔卡》26课题《三只小猪》27课题《音乐小屋》28课题《萧》29课题《新疆好》30课题《新疆舞曲》(第一号) 31课题《新疆是个好地方》32课题《我爱雪莲花》作业量控制具体措施1.视频或现场观看一场音乐会。

2.歌曲复习。

学困生辅导措施针对学生在音准上的问题，强化柯尔文手势和听辨的练习训练。

以优生帮助学困生的方法进行，并给学生足够的练习时间。

复习时间安排共计复习三周六节课，时间16周-18周1-3节：歌曲复习及柯达伊手势、节奏朗读、音乐知识的综合练习。

3-4节：音乐欣赏作品的复习、梳理。

测评方案评价标准及测评办法1、过程性评价：音乐课程学习的出勤率、参与度和学习任务完成情况60%加分：保持教室清洁，学习过程中的问答，节目展示，课堂参与度，课堂用具佩带等情况良好每节课发一朵花，累计十朵花可领一个小奖品。

小学音乐考查方案
一、考查目的：
小学一年级到五年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。

但由于每班人数多、年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素质又存在个别差异，所以对学生应该用欣赏的眼光去看待，让他们在鼓励声和赞扬声中不断地增强学习音乐的兴趣。

本次考核在于检查学生对本学期所教歌曲的熟悉和理解程度，激发孩子找寻自己的位置、发挥自己的强项、并获得相互的学习，从而增添孩子们“竞争上游”的信念和乐趣，充分发挥学生的主体性。

二、考查内容：
1．能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情独唱、参与齐唱或背唱歌曲。

2．能听辨童声、女声和男声，用自己的声音或打击乐器进行模仿。

3．体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。

4．聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐做出反应，随着进行曲、舞曲音乐、走步，跳舞。

5．能感受乐器的声音，用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、长短和高低。

三、考查形式：
以个人或小组、或自主结合伙伴为单位，选择自己喜欢的艺术形式进行表演、表现和创编。

四、评价标准：
能较好地表现作品，对作品有一定的理解能力为优秀；次之为良好；不能完整地唱出歌曲的为一般。

小学二年级音乐素质测评方案育才二小：刘雄考核是师生教与学过程中的一个重要环节。

实施考核改革，首先教师要端正思想，明确改革的实质。

第一，要以“减轻负担”为出发点，寓考于学，寓考于乐，使学生处于愉悦轻松的考核情境中，促进学生学习内在动力、智力、潜能的充分发挥。

第二，要坚持以学生为主体的原则，强化学生的参与意识，使考场成为师生共同进行创造性劳动的乐园。

第三，要以使学生巩固知识、发展能力和智力为目的，优化考核过程。

一、复习目的：1．巩固本学期的新知识、新技能、激发学生学习兴趣和动力。

2．使学生获得进一步感受美、创造美、鉴赏美的能力和健康的审美情趣，丰富情感体验。

二、考核对象：一、二年级全体学生三、考核时间：第18周——第19周四、考核方法：评定等级：成绩可按优秀、良好、一般和不及格四个等级评定。

五、考核内容：（一）平时考核，记录学生的点滴进步（占总成绩的20%）。

在平时的教学过程中，老师通过学生上课回答问题、参与表演的学习情况以及课堂纪律等方面给一个评价，作为最后成绩的一部分。

（二）趣味考核，给学生自由的展示舞台（占总成绩的80%）。

1、歌曲演唱（占50%）学生自由选择一首歌曲，要求是本学期所学习的内容。

（加分内容：加动作进行表演）。

2、你唱我点（占30%）教师选定考核的范围从中选择一首歌曲让学生唱，要求学生完整演唱，咬字清楚，节奏正确。

注：歌曲有两段的以唱第一段为主。

附：歌曲考核范围：二年级歌曲（13首）：《金铃铛》、《时间像小马车》、《好娃娃》、《音阶歌》、《小小雨点》、《云》、《好朋友》、《粗心的小画家》、《小虾变成小罗锅》、《小小音乐家》、《秋天》、《其多列》、《小红帽》。

xxx中心小学2019—2020学年下学期音乐学科期末测评方案一、指导思想根据《音乐课程标准》的精神要求，本着有利于学生发展的精神，为学生提供一个展示自己的舞台。

在音乐课上关注学生的情感态度、价值观和知识与技能。

采用自评、互评及他评相结合的形式，综合地对学生进行学业评价。

二、考核办法音乐成绩的评定可以包括欣赏，歌唱、律动、音乐常识、学习态度等诸方面。

班集体授课形式决定了教学目标、教学要求与教学内容要面向全体学生，教师要根据每位学生的音乐天赋、能力的差异，项目的强弱来做出评价。

如有的学生唱歌条件好些：有的则舞蹈好些；、有的擅长欣赏、有的虽在唱、跳、方面不行，但在乐理常识、诗歌朗诵等方面掌握得很好……针对以上情况，应根据具体条件采取有针对性的指导，使每个学生做好充分的准备，都能发挥自己的一技之长，进行相应的考评。

平时成绩：音乐学科素质考评每节课从课堂表现、演唱歌曲、音乐知识、创编、进步奖励、个人特长、音乐习惯等各项内容与平时教学结合起来，随时考查，不仅可以减轻学生的心理压力和学习负担，而且重新凸现了考评本来具有的最重要的反馈调整功能。

期末成绩：音乐成绩以平时为主，期末为辅，既要看结果，更注重看过程，以减轻学生期终的课业负担与心理压力，提高平时课堂效率。

期末成绩的评定方案在开学时就可向全体学生公布，使他们在开学时就有一个明确的学习目标和努力的方向。

平时成绩：音乐学科素质考评每节课从课堂表现、演唱歌曲、课后作业、音乐知识、创编、进步奖励、个人特长、音乐习惯等，教师将各项内容与平时教学结合起来，随时考查，不仅可以减轻学生的心理压力和学习负担，而且重新凸现了考评本来具有的最重要的反馈调整功能。

期末成绩：音乐成绩以平时为主，期末为辅，既要看结果，更注重看过程，以减轻学生期终的课业负担与心理压力，提高平时课堂效率。

期末成绩的评定方案在开学时就可向全体学生公布，使他们在开学时就有一个明确的学习目标和努力的方向。

期末的测评：低年级主要通过“小小音乐会”，中年级则通过“在音乐中长大”，高年级通过“音乐宫”等学生喜爱的课堂音乐会形式来完成。

小学二年级音乐期末考试质量分析
引言
本文旨在对小学二年级音乐期末考试的质量进行分析，以便了解学生的研究情况和课程效果。

通过对考试卷的评分和成绩统计，可以为教师和学校提供参考，进一步优化教学方法和激发学生的研究兴趣。

数据收集
在进行分析之前，我们需要收集以下数据：
- 小学二年级音乐期末考试的试卷
- 考试成绩表
数据分析
通过对试卷的评分和成绩表的统计，可以进行以下分析：
1. 总体表现：通过计算平均分、及格率等指标，可以了解整个班级在音乐方面的整体水平。

2. 各题分析：对每道试题的得分情况进行分析，找出难易程度较大的题目，以便针对性地进行教学调整。

3. 学生群体分析：根据学生的成绩和得分分布，可以发现高分、中分和低分的学生群体，并进一步分析他们的研究特点和问题。

结果呈现
根据数据分析的结果，可以撰写一份小结报告，包括以下内容：
1. 考试整体表现：总结整个班级的平均分、及格率等指标。

2. 难易度分析：列出难易度较大的试题，并提出相应的改进建议。

3. 学生分群分析：对高分、中分和低分的学生群体分别进行分析，并提出相应的针对性教学建议。

结论
通过对小学二年级音乐期末考试的质量分析，我们可以了解学
生的研究情况和课程效果，并根据分析结果提出相应的教学建议。

这有助于进一步优化音乐教学方法，提高学生的研究兴趣和成绩。

二年级音乐期末综合素质评价方案1. 背景和目的本文档旨在制定二年级音乐课程的期末综合素质评价方案，以确保全面评估学生在音乐研究方面的表现和成果。

2. 评价内容和标准评价内容涵盖以下几个方面：- 理论知识掌握：评估学生对音乐基本概念、乐谱阅读和音乐历史的了解程度。

- 节奏感和音准：评估学生对节奏感和音准的掌握和运用能力。

- 歌唱和合唱：评估学生的歌唱技巧、音色和合唱协作能力。

- 乐器演奏：评估学生对乐器演奏技巧和表现力的掌握程度。

评价标准参考以下指标：- A级：优秀表现，达到预期水平，且在某些方面表现出色。

- B级：良好表现，达到预期水平，但有些许不足之处。

- C级：尚可表现，基本达到预期水平，但仍需提升。

- D级：表现一般，未达到预期水平，需要较大的提升。

- E级：表现较差，未达到基本要求，需要重点提升。

3. 评价方式为确保评价的客观性和全面性，我们将采取以下评价方式：- 理论知识测试：通过书面测试以评估学生的理论知识掌握程度。

- 实际演唱评估：通过学生的个人演唱或合唱表现来评估其歌唱和合唱能力。

- 乐器演奏评估：通过学生的乐器演奏表现来评估其乐器演奏技巧和表现力。

4. 评价结果与汇报根据评价内容和标准，评估结果将被记录并根据学生的综合素质评级进行等级统计。

评价结果将在期末汇报中向学生和家长展示，并提供适当的备注和建议。

5. 反馈和改进我们将定期回顾和评估该评价方案的有效性，并根据教师和学生的反馈进行改进。

学生对评价结果可以提出申诉，教师将按照相关流程进行处理。

6. 法律声明---注：此方案仅供参考，具体实施细节需要根据实际情况进行调整。

音乐是一门重要的艺术课程，对于培养学生的审美能力和音乐素养具有重要意义。

在二年级下学期的音乐课程中，通过丰富多样的学习内容和实践活动，培养学生的音乐兴趣和能力。

以下是我针对二年级下音乐课程的期末评价方案。

首先，评价学生在音乐欣赏方面的能力。

学生可以选择多种形式的音乐作品进行欣赏，例如古典音乐、流行音乐、民族音乐等。

在学习过程中，教师可以组织学生听音乐作品，鉴赏音乐的风格、表达情感等方面的能力。

评价学生对音乐作品的分辨能力和感受能力。

其次，评价学生在音乐表演方面的能力。

教师可以组织学生进行合唱、独唱、器乐演奏等形式的表演活动。

通过观察学生的表演姿态、音准、节奏感等方面进行评价。

同时，可以给予学生一定的舞台表演机会，让他们通过表演活动展示自己的才艺。

第三，评价学生在音乐创作方面的能力。

在音乐课程中，学生可以进行简单的音乐创作活动。

例如编写简单歌词、创作简单旋律、编排简单舞蹈等。

通过观察学生的创作作品和创作能力进行评价。

可以评价学生的想象力、创造力和表现力等方面。

第四，评价学生对音乐基础知识的掌握情况。

音乐基础知识包括音高、音阶、节拍等方面的知识。

可以通过进行小测验或者写作业的方式对学生的掌握情况进行评价。

同时，还可以进行一些游戏性质的活动，让学生在游戏中巩固基础知识。

最后，评价学生在合作与创新能力方面的发展情况。

音乐课程中的合唱、合奏等活动可以促进学生的团队合作和协作能力。

评价学生在合作中是否积极配合，能否与他人和谐共处。

同时，可以通过评价学生的创新能力，例如在表演中加入一些自己的创意或者通过多种方式演绎同一首歌曲等。

通过以上方面的评价，能够全面了解学生在音乐课程中的学习情况和发展情况。

并且可以对学生的不同方面能力进行评价和激励，帮助他们更好地发展自己的音乐素养。

这样的评价方案，可以促进学生对音乐的热爱和学习的积极性，使他们在音乐学习中获得更多的成就感和快乐感。