《发现与创造》教案

《发现与创造》教案教材分析:教材中展示了以大量的废旧材料创作的生活日用品和小工艺品，让学生了解在生活中可利用许多废旧材料制作富有情趣的生活用品和装饰品。

通过本课的学习，感受各种材料的特性，选择恰当的方法，进行有目的的创意设计和制作活动，培养动手能力，发展创新意识和创造能力。

提高对生活物质的审美评价能力，激发美化生活的愿望。

教学目标：1、知识与能力：学会利用不同材料的美感创造出具有新视觉的作品，为实际生活服务。

2、过程与方法：在发现与创造过程中，体会设计应用为我们带来的方便与愉快。

3、情感态度价值观：增强学生的环保意识，生活情趣，以及提高生活品位。

培养正确的审美观念。

教学重难点：教学重点：观察、发现材质的美感。

运用艺术的手段和丰富的想象力对材料进行合理的利用，创造出具有实用价值和审美特征的新作品。

教学难点：如何根据材料的特点选择适合的加工工艺进行再创造。

教法与学法：教学方法：讨论法、演示法。

学生学法：合作、探究。

教学过程：一、创设情境，导入新课。

师：同学们，在我们的日常生活中经常会用到一些生活用品，这些东西旧了或坏了，不能被我们使用了，咱们同学通常怎么处理？生：丢掉，卖废品。

师：咱们同学有没有想过其他的处理方法呢？现在同学们打开书本16页，看看书本上的图片，你能猜猜看，这些物品都是由什么制作的吗？生：思考回答师：想一想，这些作品有什么共同点呢？生：都是用废旧物品做的。

师：同学们答对了，是的，这些作品都是经过慧眼发现并巧手创造出来的。

这节课，我们就来学习下《发现与创造》。

二、讲授新课：（板书课题——发现与创造）师：请同学们观察多媒体图片，分析多媒体作品是由什么材料制作的？生：回答（石头，铅笔，雪糕棍，饮料瓶盖，旧报纸……）师：用这些废旧物品制作有什么意义呢？生：环保，好看……师：美观，有趣，环保，激发创造力。

（总结）师：这些美丽的作品是怎样制作的呢？师：首先要发现材料（板书——1、发现材料）材料要怎样发现呢？这就需要同学们从材料的颜色，形状，质感，制作方法等几方面进行联想。

人美版七年级美术上册《发现与创造》评课稿一、课程概述《发现与创造》是人美版七年级美术上册的一本教材，本课程旨在培养学生艺术创造和鉴赏能力，使学生通过创造性思维和发现美的过程，提高审美能力和艺术表达能力。

二、教学目标1. 知识目标•了解艺术的基本元素和原则•理解艺术作品的造型方式和表现手法•学习不同艺术形式和风格的特点2. 技能目标•学会使用各种艺术材料和工具进行创作和表达•培养观察、思考和表达的能力•培养艺术作品的鉴赏和评价能力3. 情感目标•提高学生对艺术的兴趣和热爱•培养学生的审美情感和创造性思维•培养学生的合作意识和团队精神三、教学内容1. 艺术的基本元素和原则本单元主要介绍艺术的基本元素和原则，包括线条、色彩、形状、质感、空间、节奏等。

通过观察实物和艺术作品，学生能够感知和理解各种元素和原则在艺术创作中的作用。

2. 艺术作品的造型方式和表现手法本单元介绍不同艺术形式和风格的特点，如素描、水彩画、油画、版画等。

学生通过练习不同的造型方式和表现手法，提高自己的艺术表达能力。

3. 艺术作品的鉴赏和评价本单元引导学生学习艺术作品的鉴赏方法和评价标准，培养学生的审美能力。

通过观察、分析和比较不同的艺术作品，学生能够逐渐形成自己的艺术鉴赏观点。

四、教学方法1. 启发式教学法以学生为中心，引导学生主动思考和探索。

通过提问、讨论和实践，激发学生的学习兴趣和创造力。

2. 视觉教学法通过观察和欣赏优秀的艺术作品，培养学生的观察力和感知能力。

通过模仿和实践，提高学生的艺术表达能力。

3. 学以致用法将所学的艺术知识和技能应用到实际创作中，提高学生的艺术表达能力和创造力。

通过实践和反思，帮助学生不断提高自己的艺术水平。

五、教学评价通过考查学生的课堂表现、作品评价和参与度，以及对学生创造力和艺术表达能力的综合评价，判断学生是否达到教学目标。

评价包括书面评价、口头评价和作品评价等形式。

六、教学资源本课程需要准备以下教学资源： - 《发现与创造》教材 - 艺术作品图片或实物 - 不同艺术材料和工具 - 评价标准和评价表七、课程安排第一课时：艺术的基本元素和原则•介绍艺术的基本元素和原则的概念和分类•分析和比较不同艺术作品中的元素和原则•练习运用元素和原则进行简单的艺术创作第二课时：素描的基本技法和表现手法•学习素描的基本技法，如线条、明暗、透视等•分析和欣赏素描作品的特点和表现手法•练习运用素描技法进行简单的创作第三课时：水彩画的基本技法和表现手法•学习水彩画的基本技法，如湿笔法、干笔法等•分析和欣赏水彩画的特点和表现手法•练习运用水彩画技法进行简单的创作第四课时：油画的基本技法和表现手法•学习油画的基本技法，如上色、贴纸等•分析和欣赏油画的特点和表现手法•练习运用油画技法进行简单的创作第五课时：版画的基本技法和表现手法•学习版画的基本技法，如刻画、印刷等•分析和欣赏版画的特点和表现手法•练习运用版画技法进行简单的创作第六课时：艺术作品的鉴赏和评价•学习艺术作品的鉴赏方法和评价标准•分析和比较不同的艺术作品•自主选择一幅艺术作品进行鉴赏和评价八、课后作业•艺术作品的观察和分析报告•创作一幅艺术作品并写出自己的创作感悟•参观艺术展览并撰写观展心得九、总结与展望通过本课程的学习和实践，学生能够初步掌握艺术的基本知识和技能，提高自己的艺术表达能力和创造力。

发现与创造——肌理之美-人美版九年级美术下册教案一、教学背景肌理是指物体表面出现的各种材质性状，是美术创作中很重要的元素之一。

在这个教学阶段中，我们将创造性地让学生发现和利用肌理的美感来表达自己的观点和感受。

二、教学目标1.掌握肌理的概念和分类方法。

2.通过观察和实践，发现肌理之美，能够独立创作出一幅自己的肌理作品。

3.认识到肌理在美术表现中的作用和价值。

三、教学内容3.1 肌理的概念和分类3.1.1 肌理的概念肌理是指物体表面出现的各种材质性状，包括实物肌理、视觉肌理和符号肌理等。

•实物肌理：是指物体表面所真实具有的材质质感，如木头、金属、石头等。

•视觉肌理：是指通过画面上的各种表现手法所表现出来的视觉感受，如笔触、颜色、明暗等。

•符号肌理：是指用各种符号代表物体的材质质感，如画笔、颜料、线条等。

3.1.2 肌理的分类根据肌理的不同类型和表现特点，可以将其分类如下：•天然肌理：如树皮、草地、沙漠等。

•人工肌理：如砖头墙、路面、铁艺门等。

•动态肌理：如海浪、风景中的树叶、云朵等。

•静态肌理：如石头、砖墙、大理石等。

3.2 利用肌理表现美感观察各种肌理并利用画笔、颜料和线条等代表材质质感，通过画面上的各种表现手法所表现出来的视觉感受来表现美感。

四、教学过程4.1 导入•观看图片和视频，引发对肌理的兴趣和好奇心。

•搭建一个艺术品展示区，展示不同肌理类型的艺术品。

4.2 讲解•通过PPT和教材讲解肌理的基础知识，如肌理的概念和分类等。

4.3 实践•让学生分组观察不同肌理类型的实物，了解实物肌理。

•让学生观察教材中的各种肌理类型图示，了解视觉肌理。

•让学生做一个简单的肌理实验，利用画笔、颜料和线条等代表材质质感，了解符号肌理。

•让学生利用肌理来创作一幅自己的画作，表达美感。

4.4 总结•引导学生总结肌理表现美感的方法和技巧。

•让学生观看不同艺术品的实例，了解肌理在美术表现中的重要作用。

五、教学评估•以学生的创作成果为主要评估标准，除此之外还要考虑学生在实践中的学习情况和参与度。

《发现与创造》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课时的教学目标是让学生初步了解“发现与创造”在美术创作中的重要性。

通过学习，学生应能：1. 掌握基本的观察方法和艺术创作的初步技巧；2. 培养艺术创作的兴趣和创造力，提高审美意识；3. 学会从生活中发现美，将自身感受以美术形式表达出来。

二、教学重难点本课时的重点是：1. 学会运用不同视角和观察方法去“发现”；2. 理解创意在美术创作中的核心地位，并实践“创造”。

难点在于：1. 引导学生将日常生活中的元素转化为艺术创作的灵感；2. 培养学生独立进行创造性思维的能力。

三、教学准备为确保本课时顺利进行，需做好以下准备：1. 教学材料准备：画纸、彩笔、水彩等绘画工具；相关艺术作品展示资料；2. 教学环境准备：布置美术教室，营造轻松、开放的创作氛围；3. 学生准备：提前预习课程内容，准备个人观察和创意的初步想法。

通过在这样一个松、开放的创作氛围中，学生不仅能够自由地表达自己的想法，更能够在交流和碰撞中激发出更多的灵感。

这样的环境为学生的创新思维提供了广阔的舞台，让他们在学习的过程中不断探索、尝试和成长。

提前预习课程内容的习惯，使学生对即将到来的课堂学习有了充分的准备。

他们带着个人的观察和创意的初步想法走进课堂，这种准备不仅让他们在课堂上有更多的参与度，也使得他们的思维更加活跃。

他们可以基于自己的观察和想法，与老师和同学进行深入的交流和探讨，从而让他们的创意得到更进一步的完善和提升。

在这样的学习过程中，每一个学生都是独特的个体，他们的想法和观点都被尊重和接纳。

这样的氛围不仅让学生在学习中获得了知识，更让他们在交流中获得了成长，培养了他们的创新思维和批判性思维。

四、教学过程：一、导言阶段激发兴趣：教师通过展示一些具有创意和美感的美术作品，引导学生讨论作品中的色彩、线条、构图等元素，激发学生的好奇心和探索欲望。

明确主题：教师简要介绍本节课的主题“发现与创造”，并解释在美术学习中“发现”指的是发现美、发现创意，“创造”则是通过艺术手段表达个人想法和情感。

初中美术课程《发现与创造》教案初中美术课程《发现与创造》教案教学目标1、知识与能力目标：学生通过一系列教学活动理解材质的不同，美术可以分为许多不同的种类，并能够分析出各美术种类的特点，理解到美术并不等于是简单的画画概念，从而提高学生的审美能力和综合学习能力。

2、过程和方法目标：欣赏、感受、体验、参与、自主、探究。

3、情感、态度、价值观目标：学生通过对美术作品的材料和种类的认识，培养自己的审美兴趣，从而产生对美术文化的关注、欣赏与探索的热情。

重点欣赏、感知、探索、理解不同种类的美术作品，引发学生对这些作品的兴趣，并进行制作材料的分析。

难点学生能够独立、正确地从美术作品的材料的角度认识美术作品的门类。

教学准备范作，美术作品工具材料。

教学方法欣赏法，评述法、引导法等。

板书设计在美术世界中遨游美术种类：油画、雕塑、工艺美术、建筑等。

《出水芙蓉图》佚名宋中国画《秋瑾》王公懿版画《父亲》罗中立油画《秦始皇兵马俑》秦朝艺术特色：--------。

教学过程（一）、欣赏感受（看一看)1、引导学生回忆以前小学的美术学习。

比如可以说说他们以前的美术课都有学习有哪些内容，都是怎样上的。

2、欣赏范作，看后有什么感想？你们是不是认为上美术课就只是单纯的画画呢？（学生看着这些美术作品，显得非常兴奋，很好奇，很好地刺激了他们的求知欲。

）3、思考、交流、讨论、发言。

（二）、展示汇报，交流探讨（说一说）教师活动：1、让学生把他们喜欢的美术作品（可以是美术展室里的作品，也可以是自己寻得的）呈现出来，谈谈它们所具有的各种特点，教师适时进行引导。

2、阅读课文，理解带蓝色圆点的美术门类及材料；比较欣赏，课文中哪些美术种类在刚刚同学们最喜欢作品中没涉及到的。

3、观察自己的身边的都有哪些美术种类，列举一二。

（比如是自己的日常用品，教室的桌椅等）学生活动：1、展示自己带来的美术作品，说出它们都具有哪些特性.2、阅读课文，弄清因为材质的不同,美术可以分为哪几种门类，与美术作品的零距离，充分刺激学生的视觉和触觉，加深对美术作品特点的认识。

七年级美术教案人美版(优质3篇）七年级美术教案人美版（1）人美版七年级美术上册《手绘线条图像会说话的图画》教案教学目标：培养学生的审美能力，发展终身学习的能力，自主学习及独立思考的能力，运用知识的能力。

培养创新精神，发展个性，培养学生热爱大自然，热爱生活的美好情感。

重点：①手绘线条图像表达的意义功能的理解。

②体会手绘线条表达的乐趣。

③培养和发展观察能力和表现能力。

难点：能够迅速把握物象的特征，大胆果断有个性的表达再现生活中见过的形象。

教学过程：一、情景导入：欣赏：看flash线条先生提出问题：我们看到的这些线条有什么变化？组成什么图像？我们每个人都是生活的导演，外宾旅游遇到困难，语言不通怎样去帮助他呢？（画一杯牛奶，一块面包）导出课题：（定义）手绘线条图像：是最为常见的'绘画表达方式，是美术中的白话文，他可以把表达不清楚的内容，直观的表现出来。

二、师生探索创新1、理解领悟师生共同感受：①手绘线条图像表达的意义功能的理解。

②体会手绘线条表达的乐趣。

功能：叙事、说明、交流、抒情、记录等功能。

是人类除口语，文字外的“第三语言”。

2、探究性学习我来画大家猜游戏接力赛手绘线条图像的多种功能和在各种场合的运用，可以使我们把难以用语言表达和表达不清楚的内容，清楚地表达给对方。

手绘线条图像的表达具有丰富美感的艺术性，在没有文字出现以前，人们使用手绘图像传达和交流今天已广泛应用于社会各个方面，我们面临读图时代的挑战。

三、巩固练习动手动脑，表达体验表达：可以单独完成，也可以合作用手绘线条图像大胆果断地表达，发挥想象力，运用丰富的手法进行表达。

1、画一张从学校到家的路线图。

2、告诉大家你喜欢的服装款式。

3、展示你的房间布局。

4、失眠了，你能用手绘线条图像表达出来吗？四、展示评价图片展示：明确手绘线条图像不受时间、地点的限制，工具技法的约束，具有广泛的实用性。

图片参见课本8—9页。

共同赏析，交流感受。

五、小结七年级美术教案人美版（2）人美版七年级美术上册《发现与创造》的教案一、教学目标本课不是从传统的角度介绍各个画种，而是以材料来区别不同的画种，力求使学生明白画种的不同，是因为画家使用的材料的不同。

幼儿园沙子探险教案：发现与创造的乐趣发现与创造的乐趣沙子是幼儿园里最受欢迎的玩具之一，孩子们可以用沙子塑造形状、模拟场景、发挥想象，从而得到十分愉悦的体验。

在沙子探险教案中，我们将会引领孩子们进行一次探险之旅，亲身体验探索、发现和创造的乐趣，并在教育过程中培养孩子的思维、观察和创造能力。

我们会带着孩子们进行一次有趣的沙子探险。

在沙盘里面，我们混入了一些小道具，比如小树、小山等等，用来模拟真实的环境。

孩子们需要穿过这些道具，到达一个目的地，并且在这个目的地发现一些宝藏。

这个宝藏比较难找，需要孩子们充分运用自己的想象力和观察力，在极限条件下找到这个宝藏。

孩子们可以用手挖、用勺子刨，用脚踩，或者用小铲铲沙子，在寻找宝藏的过程中，孩子们会发现自己在不断地思考、观察和尝试，这个过程并不容易，但是成功的成就感将让孩子们十分兴奋。

在发现宝藏之后，我们会让孩子们把发现的物品进行打包，可以使用纸、布、绳子等等任何一种材料尝试打包。

孩子们需要动手进行创作，使用打包的材料，设计自己开心的样子。

孩子们可以把宝藏当做礼物送给自己，或者送给老师，或者送给自己心中的朋友。

在这个创作的过程中，孩子们可以发挥自己的创造能力，从而得到最大的满足感。

我们会邀请孩子们将自己的宝藏进行展示。

在展示的过程中，我们会让孩子自由发挥，自己演讲自己的思路和感情。

此时，孩子们可以得到更多的表达机会，能够更准确地表达自己的想法，同时也能够增强自己的信心和表达能力。

总体来说，沙子探险教案可以让孩子们在舒适轻松的境下，体验到探险、发现和创造的乐趣，并在这个过程中培养孩子的思维、观察和创造能力。

教育者可以抓住孩子在玩乐过程中的敏感点和兴趣点，通过教学活动激发孩子的好奇心和求知欲望，让孩子们慢慢地成为一个更加独立、智慧和有创意的人。

5. 发现与创造-人美版七年级美术上册教案一、教学内容本节课的教学内容为《发现与创造》，属于人美版七年级美术上册内容。

本课主要探讨学习美术的过程中，人们通过观察、发现和创造来表达情感和体验世界的方式。

通过本课的教学，学生将会理解自身在生活中如何发现美与表达美，同时体验“用艺术表达”的美好。

二、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.理解美术的发现与创造的过程；2.掌握线条、色彩和形状等基本元素的基础知识；3.培养艺术鉴赏和表达的能力；4.感受到美术创作中自由和快乐的本质。

三、教学重点1.理解美术的发现与创造的过程；2.掌握线条、色彩和形状等基本元素的基础知识。

四、教学难点1.培养艺术鉴赏和表达的能力；2.感受到美术创作中自由和快乐的本质。

五、教学方法本课采用讲述、演示和实践相结合的教学方法。

讲授中注重启发式教学，尊重学生个体，以培养学生的创意和想象力为核心。

六、教学步骤1. 导入：讲故事通过讲述一些关于艺术家或艺术作品的故事，引导学生进入本节课的主题——“发现与创造”。

2. 讲解：线条、色彩和形状的基本知识通过讲解线条、色彩和形状的基本知识，让学生了解到这些元素在艺术创作中的重要性和应用方法。

3. 实践：认识并运用基本元素让学生通过实践，掌握线条、色彩和形状的基本应用方法。

可以通过画素描、临摹作品或创作自己的艺术作品等方式进行实践。

4. 分享和评价让学生分享自己创作的艺术作品，并进行互动和评价。

此处，教师应给予鼓励，并帮助学生发现和解决存在的问题。

七、教学反思通过本节课的教学，学生得以了解艺术创作的基本方法，培养了艺术鉴赏和表达的能力。

在未来的学习中，学生应能够把这些基础知识和能力应用到更加复杂和创新性的艺术创作中。

教师也需要不断学习和探索，不断创新教学方法，以便更好地帮助学生发现和创造美。

发现与创造背后思维方式作文素材《发现与创造背后的思维方式》素材一《牛顿与苹果的故事》说起发现与创造背后的思维方式，那不得不提到牛顿。

牛顿在苹果树下的遭遇已经是家喻户晓了。

牛顿可是个爱思考的人。

那天，他像往常一样在苹果树下乘凉，突然一个苹果“砰”的一声砸到了他的脑袋上。

一般人估计就骂骂咧咧几句，把苹果捡起来吃掉或者扔得远远的就完事儿了。

可牛顿不一样啊。

他就开始琢磨了，苹果为什么是往下掉，而不是往天上飞呢？他脑袋里就像住进了一个好奇的小怪兽，怎么也赶不走这个疑问。

然后他就开始联想自己学过的知识，对身边所能观察到的现象都开始重新审视。

他这思维方式就很独特，没有局限于眼前苹果砸头这一简单事件，而是通过观察这个平常得不能再平常的现象，把它和物体运动的规律联系起来。

这一琢磨不打紧，牛顿就逐渐发现了万有引力定律。

如果牛顿当时是那种只看表面、不愿深入思考的人，那这颗神奇的苹果可能就只是一个被砸后的腹中餐，哪能有这么伟大的发现呢？这种发现背后的思维方式就是对常见事物保持好奇心，善于联想和深入探究。

素材二《怕猫的老鼠？瓦特改良蒸汽机的故事》再说说瓦特改良蒸汽机的事儿。

瓦特小时候就特别善于观察。

他在车间里闲逛的时候，看到那个烧水的茶壶，就像我们平常见到的茶壶没什么两样，冒着腾腾热气。

可是瓦特的敏锐神经就被触动了。

他发现水蒸气的力量特别大，能把壶盖顶得噗噗直响。

这要是别人，听到响声可能就心烦，想着把壶盖按住或者挪开就得了。

但瓦特却像着了魔一样，盯着水壶看了很久。

他就想啊，这水蒸气的力量能不能干点大事呢？随后瓦特就开始各种计研究。

他其实就像一个探索秘密的小侦探，一直在试图解开蒸汽力量的奥秘。

在改良蒸汽机的过程中，瓦特遇到了很多困难，但他没有放弃，不断思考如何提高效率，如何让这个机器更好地运行。

他的这种思维方式就源于对小事的细心观察，对现象背后原理的执着探索，而且不管遇到多少挫折都坚定信念去解决问题。

这就告诉我们，发现与创造不只是偶然看到一个现象，更是在看到之后肯花时间去钻研，把一个不起眼的小发现发展成改变世界的大创造。