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《自然之道》教学教案是一份非常优秀的教学资源，在教育领域得到了广泛的应用和推广。
该教案主要传授的是怎样通过创新的方法去发掘自然规律，让学生在学习过程中不断探索和发现科学之谜。
本文将从教案的构成、教学方法、适用范围、实际效果等方面进行评述和讨论。
教案构成：《自然之道》教学教案主要由引导、体验、探究、总结四个板块组成。
在引导板块中，教师会通过疑问、思考等方式引导学生尽可能多地提出问题和思考；在体验板块中，教师会采用一些有趣的实验或者活动，通过亲身体验展示科学实验或者自然规律；在探究板块中，教师带领学生一起进行探究，通过多角度分析、试验等方式让学生找到规律；最后在总结板块中，教师会指导学生通过总结发现、思考、讨论等方式巩固所学知识，并进行知识梳理。
教学方法：《自然之道》教学教案主要采用探究式教学和体验式教学方法。
探究式教学是一种以引导为基础、以自主学习为主，以问题为核心，以个性化差异化为特点的教学模式。
教学目的是为了培养学生的探究精神、创新意识、解决问题的能力；而体验式教学则是以体验为中心、以互动为手段、以发现为目的，在学生把握概念的同时加强对现象的感性认识，增强知识的深度和广度。
适用范围：《自然之道》教学教案适用于小学四年级的语文下册课程，主要是针对学生在自然科学方面的初步学习，旨在帮助学生建立基本的科学思维和科学知识，为以后更深入的学习打好基础。
同时，该教案也适用于其他年级的自然科学课程，如科学、生物、地理、物理等。
实际效果：《自然之道》教学教案实际应用效果非常明显，不仅能够激发学生的学习兴趣和学习热情，还能够帮助学生建立科学思维和探究能力。
明显地提高了学生在自然科学方面的科学素养，并且对学生的创造力、创新能力等方面也有很大的促进作用。
不过，要充分发挥这份教案的效果，还需要教师在实践中不断提高自身的教学水平和教学方法，完善教育教学环境，鼓励学生积极参与学习活动。
总结：《自然之道》教学教案是创新教育的一大亮点，既传承了传统教学的优点，又融入了新思想、新理念，简洁明了，注重实践，能够积极激发学生的学习兴趣和积极性，推动学生在自然科学方面的全面发展和创新性思考。
四年级下册语文创新教案(精选7篇)四年级下册语文创新教案篇1教学内容：自学生字词，了解课文内容教学目标：1、正确、流利有感情地朗读课文。
2、学习课文中的11个生字，其中3个只识不写，联系上下文说说词语“摇篮”、“掺和”的意思。
3、能联系上下文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句，感受维也纳浓厚的音乐氛围，培养学生喜爱音乐的情趣。
教学重难点：课文的二、三段为教学重点。
教学过程：一、板书课题1、引导看题质疑。
2、引导看图导入。
出示有关维也纳的图片，师作简单介绍。
二、自学课文。
1、读准字音，认清字形。
2、边读边想，读懂主要词语，可用自己喜欢的方式自学。
3、把课文读通顺，遇到长句或难读的句子要多读几遍。
4、交流。
读书情况。
★质疑解疑。
5、默读课文，给课文分分段，并交流。
三、学习第一、二小节。
1、抽读第一小节，说说告诉我们什么。
理解“摇篮”一词。
2、学习第二小节，可补充音乐家的有关资料。
四、学习课文重点段。
1、同学们认真读课文，然后利用合作的形式学习。
2、交流。
☆维也纳是音乐装饰起来的城市。
学生说说相机出示一些相关的图片，指导朗读。
☆分三个层次说：一是这儿到处是音乐大师们的雕像;二是这里的许多建筑都是用音乐家的名字命名;三是就连王宫花园草坪上的鲜花图案，是用鲜花组成的巨大的音乐符号。
☆维也纳一天也离不开音乐。
从四个方面说：一是人们漫步时，随时可以听到优美的华尔兹舞曲;二是夏天的夜晚公园里还举行露天音乐演奏会;三是维也纳的许多家庭有室内演奏的传统;四是在集会、庆典甚至政府会议是，会前，会后都要奏一曲古典音乐。
☆维也纳歌剧院、音乐厅星罗棋布，维也纳国家歌剧院最为有名。
学生边读书，边说，师边出示图片，边指导朗读。
3、指导背诵其中的一段。
4、总结。
同学们，维也纳给你留下了什么印象?此时，你想说什么?五、迁移练习。
读第三段，说说作者是怎样写维也纳歌剧院的。
1、介绍了维也纳歌剧院的设施、规模以及在全世界的影响。
教学设计：四年级下册综合实践与创新生活教学设计1 我们的地球冀教版教学目标：知识与技能目标：使学生了解地球的基本知识，提高学生对地球的认识和理解。
过程与方法目标：培养学生运用科学的方法和技能进行观察、思考、探究和解决问题的能力。
情感态度与价值观目标：培养学生对地球的热爱和保护地球的意识，培养学生的创新精神和团队合作精神。
教学内容：本节课的主题是“我们的地球”，内容主要包括地球的基本知识、地球的运动、地球的自然环境和地球的资源等方面。
教学重点与难点：重点：使学生了解地球的基本知识，提高学生对地球的认识和理解。
难点：培养学生运用科学的方法和技能进行观察、思考、探究和解决问题的能力。
教具与学具准备：教具：地球仪、图片、视频等。
学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过向学生提问“你们知道地球是什么吗？”等问题，引导学生思考和回答，引出本节课的主题“我们的地球”。
二、基本知识（10分钟）教师通过地球仪、图片和视频等教具，向学生介绍地球的基本知识，如地球的形状、大小、地球的构造等。
三、地球的运动（10分钟）教师通过地球仪、图片和视频等教具，向学生介绍地球的运动，如自转、公转等。
四、自然环境（10分钟）教师通过地球仪、图片和视频等教具，向学生介绍地球的自然环境，如气候、地形、水系等。
五、地球的资源（5分钟）教师通过地球仪、图片和视频等教具，向学生介绍地球的资源，如矿产资源、生物资源等。
六、实践活动（5分钟）教师提出问题，如“我们应该如何保护地球？”等，引导学生进行思考和讨论，并组织学生进行小组合作，共同完成一份关于保护地球的实践活动计划。
板书设计：板书设计要简洁明了，突出重点。
可以设计如下板书：我们的地球基本知识地球的运动自然环境地球的资源保护地球作业设计：作业设计要紧密结合课堂教学内容，难易适度，具有针对性。
可以布置如下作业：1. 根据课堂教学内容，完成课后练习题。
2. 结合自己的生活经验，写一篇关于保护地球的短文。
小学四年级综合实践《我的新发现》教学设计优质课评比【学情分析】面对的是四年级学生，经过一年的研究，已经对综合实践活动课（研究性研究）的教学流程有了一定的了解。
对新事物保持着强烈的好奇心，养成了课前搜集信息的惯，学会了基本的观察方法，能够分组进行交流讨论，乐于在集体中表达自己的看法。
但对于生活中的事物或现象，主动关注的意识还不够，缺少一双发现问题的眼睛，提问的方法和能力还需要进一步指导和加强。
【活动设想】创育理论中说：一切创新都始于问题的发现。
现代认知结构理论强调以学生为中心，强调学生对知识的尝试发现和对所学知识意义的主动构建。
根据以上的教育理念及“综合实践活动指导纲要”中关于研究性研究的相关要求，本次活动围绕“我的新发现”，设计了“新发现”主题故事会、寻找生活中的新发现、“我的新发现”主题发布会三个环节，使学生初步学会提出各种问题，培养学生善于发现的惯，教给学生简单的发现方法，提高学生综合、全面地思考问题的能力。
由于是现场赛课，为了突出整个举动的主体部分，我由第二环节“寻找生活中的新发觉”切入，将第一环节“新发觉”主题故事会作为前置性作业布置给学生课前了解，课堂上交流了XXX发觉万有引力的故事，从而引入探究发觉的一般过程，为下面的教学举举措铺垫。
又斟酌到“新发觉”涵盖面较广，本节课仅研究发觉问题的基本方法，并尝试使用这些方法寻找生活中学生感兴趣的“新常识”和“新现象”，对于功能改进方面的“新创意”，准备放在下节课再和学生一起寻找。
当然，这里的“新”应基于四年级学生的认知水平，能有一点播种即可。
【活动目标】1．通过观察苹果，交流故事，在教师的引导下，关注眼前的事物，学会发现问题的基本方法：观察、比较、XXX、换角度。
2．经由过程小组交流、学生互评、教师点拨，能够举一反三，尝试使用这些方法寻找生活中的新发觉，提出具体实在的问题，培养发觉和提出问题的本领。
3．通过示范指导，学会设计“我的新发现”记录表，讨论验证问题的方法，并填写部分表格，课后完成整个发现过程的记录。
培养孩子的创造力四年级创意思维与创新实践教案培养孩子的创造力四年级创意思维与创新实践教案教学目标：1. 培养学生的创造性思维和创新能力。
2. 提高学生的问题解决能力和团队合作意识。
3. 培养学生积极参与与贡献的态度。
教学重点：1. 培养学生的创造性思维和创新能力。
2. 引导学生提出独特的问题，并寻找创新的解决方案。
3. 激发学生的学习兴趣和自主探索能力。
教学难点：1. 培养学生的创新意识和能力。
2. 培养学生的团队合作和沟通能力。
3. 激发学生的学习兴趣和主动参与意识。
教学准备：1. 准备一些富有趣味性的创意思维训练活动。
2. 准备相关的教具和材料，如乐高积木、彩纸、工艺品材料等。
3. 准备团队合作的任务和挑战。
教学流程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课所学的创造力相关知识。
2. 提问学生，什么是创新？为什么创造力对我们很重要？二、创意思维训练（15分钟）1. 给学生提供一些创意思维训练题，鼓励他们提出多种解决方案。
2. 比赛环节：分为小组进行，看哪个小组能提出最多的创意解决方案。
三、创意实践活动（30分钟）1. 引导学生选择一个创意项目进行实践，如制作手工艺品、设计原创绘画等。
2. 学生分组合作，共同完成创意实践任务。
3. 鼓励学生尝试不同的材料和技巧，展示自己的创意。
四、评价与分享（10分钟）1. 学生进行创意作品的展示和互评。
2. 教师从中评选出一些优秀作品，并给予鼓励和肯定。
3. 鼓励学生分享自己的创意和实践经验。
五、总结与反思（5分钟）1. 回顾今天的学习内容，学生分享自己的感受和体会。
2. 引导学生思考如何将创意思维应用到日常生活中。
六、课堂延伸（10分钟）1. 鼓励学生在日常生活中继续发挥创意思维，如寻找问题并提出解决方案。
2. 提供一些拓展阅读材料或视频，激发学生的创新能力。
教学反思：通过本节课的教学实践，学生们积极参与，展现出了很好的创造力和创新能力。
他们通过思维训练和实践活动，不断尝试和探索，提高了自己的问题解决能力和团队合作意识。
关于数学教育的新方向：四年级下册数学教案创新实践随着社会的发展，数学教育已经成为各个国家教育重点之一。
数学教育不仅具有重要的学科地位，而且在人才培养、科技创新和社会进步等方面也发挥着举足轻重的作用。
传统的数学教育注重知识的灌输和应试教育，使得很多学生对数学产生了恐惧感。
数学教育需要创新，以培养学生的创新能力、解决问题的能力和实际应用能力为目标，让学生在成长过程中拥有自主学习、自我发展和创造性思维等优点。
本文将介绍一种新的数学教育创新实践方法——四年级下册数学教案创新实践。
这是根据教育学、心理学、数学教育法和教学实践研究成果设计的一种科学有效的数学教学模式，旨在构建四年级数学教学体系，以利于培养学生实际应用数学知识的能力，同时提高学生的数学学习兴趣和主动性。
一、实践模式本创新实践模式主要包括以下四个方面：（一）培养学生探究学习的兴趣和能力教师在设计教学方案时，要将数学学习融入学生的生活和实际经验中。
例如，在学习分数时，可以要求学生利用自己的生活经验将物品分成若干份，比较分数大小，从而促使学生发现分数的基本概念。
在学习几何时，可以带领学生到校园附近的环境中探究几何知识，这样能够大大提高学生的学习兴趣和主动性。
（二）开展数学思维训练在教学过程中，应注重培养学生的数学思维能力。
教师可以开展多种形式的数学思维训练。
例如，要求学生解题过程中运用不同的方法，或者通过角色扮演等形式让学生充分理解和掌握数学概念。
这样的训练不仅可以提高学生的解题能力，还可以培养学生的创新意识和实际应用能力。
（三）鼓励开展数学研究在数学领域中，学生应该探索和发现数学的实际应用价值。
在教学中，教师应该通过不同的实践活动，引导学生开展数学研究，比如根据实际情况制定数学模型，运用统计方法对数据进行分析等。
这样不仅可以增强学生对数学的兴趣，还可以培养学生独立思考和实际应用能力。
（四）加强数学科技应用在现代教育中，加强数学科技应用是重要的教学方向。
四年级下册综合实践活动说课稿《我的新发现》全国通用一、活动背景与目的本实践活动名为《我的新发现》，是针对四年级学生开展的综合实践活动。
活动的目的在于培养学生的观察能力和发现问题的能力，引导他们在真实的生活中感知、发现并解决问题。
本活动旨在通过乐趣性与实践性的两大特点，实现学生知识点的融会贯通，将理论与实践紧密联系，全面提高学生的学习水平和综合素养。
二、活动步骤及安排阶段一：主题引导在学生日常教学活动中，教师应该在各个环节中积极引导学生注意周围事物和环境，以此引导学生发现生活中的问题。
同时，教师应该具体说明活动的主题、目的和步骤，并为学生们提供一些相应的指导和建议。
阶段二：观察实践学生在自己家里或者学校周围进行实地观察和实践，寻找周围的生活中存在的问题。
在实践过程中，学生需要注意以下几方面：1.了解生活场景和背景2.找出问题点3.根据问题点形成问题4.分析存在问题的根本原因并想方设法解决问题阶段三：问题分享与汇报学生们在家里或教室记录自己发现的问题，分享给全班同学，并在老师的指导下，总结出问题点状况，并完成相关的汇报。
阶段四：解决问题在老师的帮助下，学生结合实践经验，想出尽可能多的解决方案，并讨论分析每个解决方案的利弊，最终制定出最有效的解决方案，解决问题点并有效地推进项目。
三、教师应用推荐本课程可通过视频、图片、音频等多种媒体形式进行展示，也可以通过小班互动讨论、在线大班讨论、个人或小组观察、PPT演示等方式进行互动交流。
同时还可以利用网络技术等工具，让学生快速获取相关信息，帮助他们更好地进行观察、分析和解决问题。
四、教学效果评估针对本次活动，可以通过学生汇报、考察班级实验报告和学生心理问题，对活动整体效果进行评估。
同时也可以在课程安排中提前设置好测验、问卷等方式进行调查，以及进行详细的师生反馈和讨论。
这样有利于教师了解学生的学习情况，并及时进行调整，提高教学效果。
五、总结通过整个学习过程，学生们可以通过自主进行观察和思考，培养出更好的归纳与总结能力，从而提高自己的问题解决思维和方法。
四年级下册心理健康教案-第三十二课学会创新（培养创新思维和能力）教学目标：1.了解什么是创新，为什么需要创新。
2.培养学生的创新思维和能力。
3.引导学生发现身边的创新案例，自主创新。
教学重点：了解创新思维，培养创新能力。
教学难点：如何引导学生进行自主创新。
教学准备：PPT、图片、视频、实物展示等。
教学过程：一、导入1.老师出示图片，展示一件有创意的作品或发明，让学生猜测该作品或发明的创意2.让学生回答：什么是创新？为什么需要创新？二、理解1.让学生看一个视频介绍了一名年轻的发明家如何通过自己的努力实现了梦想。
2.引导学生讨论得出该视频的主题：自主创新能够让我们实现梦想。
3.通过图片、实物等多种形式展示现实中的创新。
4.老师带领学生一同发现现实中的好创意并加以评论。
三、创新实践1.设计一道现实场景中会遇到的问题，并让学生独立思考如何解决问题。
2.学生进行自主创新后，展示自己的想法。
3.让学生评价和提出修改意见，再进行完善。
四、总结1.让学生说一说今天学到了什么，能够回答什么是创新，为什么需要创新。
2.引导学生总结自己的创新思路，为以后的创新实践打下基础。
3.老师对今天的教学进行总结，提出下一步的教学计划。
五、作业1.让学生完成自己的小创新方案，并进行展示。
2.老师根据学生的展示结果，进行评价和给予建议。
教学反思：一、教学效果：在培养学生创新思维和能力方面，本课教学取得了良好的效果。
通过引导学生自主思考和创新实践，学生有了更多的思考和实践经验，同时也加深了学生对创新的理解和认识。
二、不足之处：在教学中，由于学生年龄较小，对于一些创新概念和实践中的细节问题理解偏差，导致了教学效果的一定程度的影响。
本教案需要不断修正，以更好地适应真实教学现状。
三年级是心理教育的重要年龄，为了更好地引导学生树立积极、阳光、自信的心态，培养良好的心理素质和行为习惯，学校开展了心理健康教育。
其中第三十二课“学会创新”就是一节旨在培养学生创新思维和能力的课。
1.对称一、教学目标1．通过以对称物体和图形为内容的学习研究活动，引起学生对身边事物的学习研究兴趣，培养积极研究问题的科学态度，感悟科学研究问题的方法。
2．通过对“对称”现象的感受和理解，对学生进行美的陶冶，使他们感受美、欣赏美，提高审美水平。
3．通过学习与体验活动，使学生了解对称的意义，并能观察、判定生活实践中和建筑物中对称与不对称的物体或图形。
对建筑艺术中的对称作用有一定体会。
二、课前准备1．课前教师要注意收集相关的资料，并准备有关的投影与实物，使研究气氛更具有趣味性。
应对实验一制作相应课件。
2．制做好各小组的四叶风车。
三、教学要点及建议教学的重点是培养学生探究问题的科学态度，了解探究问题的科学方法。
教学的难点是分析对称现象的意义。
四、教学要点及建议1、引入新课探索课题主要是通过美丽的图片引起学生参与活动的积极性，引入新课。
六幅图分别是：（自左至右，自上至下）天安门、河北赵州桥、西安大雁塔、天坛、人民大会堂。
明确研究的课题：探索“对称的意义和作用”，初步向学生解释一下“对称”的概念，2、探索活动分四个环节：第一个环节是实验一“认识对称图形”初步认识对称现象，通过动手实验感知对称的概念，让他们体会出“对称”就是一条轴线的两边具有大小、形状、和排列完全一样的东西的特点。
教学中将小组内同学分成三个小小组对三个图形分别进行实验，然后交流，启发印证“思考问题”栏目的结论。
第二个环节是实验二“验证对称图形”是通过用第一个环节的结论验证六幅图中哪个是对称图形。
仍以小组活动形式进行教学。
再次印证对称就是一条轴线的两边具有大小、形状、和排列完全一样的东西的特点。
再引进一些事例进行练习。
第三个环节是实验三“研究在建筑艺术上对称图形的作用”通过对北京天坛的祈年殿的建筑分析来研究对称的作用。
以小组讨论形式来进行。
可以让参观过天坛祈年殿的同学谈自己的感受。
在此基础上逐步总结出在建筑艺术上对称图形的作用。
再用以上结论研究人民英雄纪念碑这座建筑，对称在这里所起的作用。
收藏小天地教学目标：1、知识与技能：了解收藏的故事，积累有关收藏的知识，以此扩展自己的知识面，发掘自己的兴趣爱好。
2、过程与方法：通过谈话交流锻炼表达能力，通过调查、查询提高学生搜集整理信息的能力，通过小组活动培养学生合作探究的意识，通过进行收藏实践锻炼学生分类、整理、归纳、总结各类信息，对事物进行分析判断的能力。
3、情感态度与价值观：理解收藏的意义，培养学生健康积极的兴趣爱好，珍惜身边的一事一物，丰富自己的精神世界，作生活的有心人。
教学重点难点：1、激发学生对收藏的兴趣，学习研究相关知识。
2、在活动中提高学生的主动探究精神与合作共享意识。
课时安排：5课时第一课时教学内容：激发学生对收藏的兴趣，初步了解收藏的意义，组织学生对感兴趣的问题进行研究。
教学过程：一、讲述故事，导出主题讲述宋代米芾的故事和当代收藏家马未都的故事。
这两个收藏家的故事说明了收藏的魅力。
你们听过有关收藏的故事吗?你们想不想了解收藏?让我们一起来走进《收藏小天地》。
二、观看书上插图，发现问题下面老师给大家看一些收藏的资料，同学们从中有什么发现。
播放课件。
根据学生谈话概括观点和问题。
(收藏的意义、历史、种类、故事、知识、人物、方法等等)板书三、介绍相关知识，组织讨论1、介绍收藏的种类和历史2、研究收藏品特点，进一步了解收藏的意义3、讨论：我们小学生可不可以进行收藏?四、组织活动，制订计划乱世藏金，盛世藏宝，收藏热的兴起说明了我们国家正处于盛世，社会安定，人民富裕。
现在社会上搞收藏的人非常多，有关收藏的节目、书籍也非常多，同学们的各种问题也正说明你们对收藏的兴趣，让我们走出课堂，去进一步了解收藏的知识。
第二课时学生自行设计调查表或活动计划一、交流评价调查表或计划的设计情况二、布置活动，分组进行下节课我们来交流一下各自的收获。
第三课时第四课时教学内容：交流收藏的故事、知识，了解收藏的方法，鼓励学生进行收藏的实践。
让学生发现收藏就是珍惜自己所有，努力充实，并持之以恒。
科技创新，探索未来——四年级下册综合实践活动教案引言在当今社会，科技创新已成为一种时代趋势，我们生活的方方面面都与科技密切相关，科技创新的重要性不言而喻。
作为教育者，我们需要让学生从小学会科技创新，培养创新精神，提高技术能力，探索未来。
活动目的1.学习和利用科技知识创新；2.通过实践活动培养学生的创新能力和实践能力；3.加深学生对科技的认识和理解，激发学生对未来的热爱。
活动内容一、站在科技前沿，探索未来1.展示未来科技新闻板块，向学生介绍最新的科技产品和科技趋势，让学生在听讲中了解到一些科技趋势和前沿科技产品。
学生可以自己制作一个科技新闻板块，让同学们也了解一些新鲜的科技新产品。
2. 通过学生分组展示未来出现的一种新型交通工具设计，这需要学生上网查找、收集和比较资料，进行讨论，展示一个理想的未来交通工具，以及他们在设计过程中的想法和计划，让学生从小组交流和展示中体会到创造性的过程，同时了解使用新科技的开发过程和应用前景。
二、动手制作自己的科技小发明1.小型机械发明和简单机械模型的制作，可以让学生动手实践，理解物理知识。
例如电动车、太阳能风扇、手摇式发电机（太阳能板+电机），学生可以尝试自己设计和制作。
在过程中，老师可以向学生介绍一些小型机械发明的应用和轻型应用的现状，让学生了解更多的应用。
2.利用小型单片机制作电子产品。
学生可以选择制作一个温度计或闹钟等电子产品。
教师需要向学生介绍一些基础的电子元器件的知识和简单电路的原理，并在实践中加深学生对电子技术和物联网的了解。
三、探究科技背后的原理1.通过介绍一些基础的反应堆、船舶、核电站的外观和原理来吸引孩子们对核物理的兴趣和理解。
提示学生：建造一座简单的反应堆需要消耗大量的能源，这是我们需要关注的问题之一。
2.利用激光枪的原理来进行物理实验，让学生亲身体验物理世界的探索和挖掘。
在实践中，兼顾体验项目和安全问题，让学生了解激光枪的原理和应用。
活动过程本次活动分为三部分，由老师讲解和引导，学生通过实践活动的形式来体验和探索未来的科技世界。
小学四年级综合实践《我的新发现》教学设计1优质课评比《我的新发现》教学设计教学目标：1.通过观察和对比身边的新事物，体会它们对我们生活的帮助。
2.总结新事物产生的一般方法，尝试使用这些方法获得自己的新发现。
3.大胆展示自己的作品和想法，清晰描述获得新发现的过程。
4.培养学生善于发现的惯和探索精神。
教学准备：学生分组，多媒体课件，学生活动记录单。
教学过程：一、课前准备1.建立QQ群。
2.发布预作业。
3.追踪研究过程。
二、方法指导1.寻找身边的新发现教师引导学生展示自己的新发现，并追问其背后的需求。
教师补充出示图片，整理板书需求。
小结：人们的需求各不相同，为了让我们的生活变得更加方便、更加丰富多彩，一些人通过思考，改进了产品。
只要我们拥有善于发现的眼睛和善于思考的大脑，就一定会有新的发现。
板书：我的新发现（因为是第二课时，不单单有新发现，还要会发现的方法）。
2.小尝试：我的小书包教师引导学生回忆不同设计的书包，并让小组合作填写记录纸。
学生展示作品，汇报交流。
设计意图】鼓励学生用发现的眼光去观察我们身边的事物，并由这些新事物引发大家的思考。
根据学生课前收集的资料组织交流，指导学生对比、分析，尝试了解新发现的物品对我们生活的帮助。
3.整理新事物产生的一般方法教师展示图片，并引导学生思考这些“新产品”是用什么方法获得的。
学生进行小组讨论，整理出新事物产生的一般方法。
设计意图】通过展示不同的图片，引导学生思考新事物产生的方法，并进行小组讨论，促进学生思维的深入。
师：同学们，今天我们研究了如何通过观察和对比，发现身边的新事物，并运用不同的方法进行创作。
我们通过缩放、扩展、添加、替换等方法，改变物品的形态和特征，获得了许多新的发现。
在游戏环节中，我们更是通过自选物品，运用所学方法，创造出属于自己的新作品。
这些创意不仅展示了我们的想象力和创造力，也让我们更加熟悉了所学方法的应用。
在整个课程中，我们不仅学会了如何发现新事物，也学会了如何创造新事物。
培养创新思维的教案二：四年级下册第二单元教学素材分享创新思维是当今社会所需的重要素质之一，这已经超越了传统教育的范畴，成为了关乎未来发展的关键技能。
因此，对于教师而言，如何培养孩子的创新思维，已经成为了重大的教学任务。
本文将结合四年级下册第二单元的教学素材，为大家分享一些课堂中可以针对创新思维的培养方式和教学方法。
一、教学素材概述本单元的学习内容涵盖了生活中常见的物品、生活与工作中的家具，以及交通工具、公共设施等多个方面的综合性话题。
通过对生活、工作和出行中常见事物的介绍和说明，让学生对所处的社会环境有更为深入的了解，并激发他们的好奇心和探索欲，从而培养他们独立思考和创新思维的能力。
二、培养创新思维的教学策略1.以启发式教学为主启发式教学是一种以问题为导向、以启示为基础的教学方法，它可以引导学生主动地思考、探究和发现。
在教学过程中，教师可以通过提问、引导、启发等方式，让学生自主思考和探索，激发他们的创造力和想象力，并帮助他们体验思考的乐趣和成果。
例如，学生们在学习交通工具的时候，可以由教师带领他们一起发现不同种类的交通工具的特点和不同的用途，并就这些进行互动和讨论。
教师可以提出一个探究问题，例如：如果你是一位设计师，你会如何设计一种可以适用于不同种类路况的新型交通工具呢？这样的启发式问题可以帮助学生思考并尝试进行创新设计，同时也激发他们对未来世界的想象和创造。
2.注重情境化教学情境化教学是指通过模拟真实场景，让学生进入到某种情境、环境或角色中去，以此来引发学生的情感体验和行为体验。
在教学中，采用情境化教学也是一种培养学生创新思维的有效策略，通过创造并体验具有现实意义和问题的情境，可以引发学生对问题的产生需求、触发灵感和尝试创新的欲望。
例如，在学习家具相关的单元时，可以构建一个家庭装修场景，在场景中加入一些场景任务和情境障碍，让学生利用自己的思维和创新能力设计出一些解决方案或改良方案，对家庭装修场景的环境进行创新和个性化设计。
《宿新市徐公店》创新教案教学目标：1.正确、流利、有感情的朗读古诗。
2.通过多种形式的诵读，了解古诗的大意，感受古诗的意境美，激发积累古诗文的兴趣。
一、提问引入，揭题、释题。
1.谁能来背背《小池》这首古诗？你们知道《小池》这首诗的作者是谁吗?2.今天,我们来学习他的另一首诗《宿新市徐公店》。
3.读诗题，理解题意(板书课题)宿：住宿，过夜。
新市：地名。
徐公店：姓徐的男子开的客店。
宿新市徐公店的意思是（诗人在新市一个姓徐的人开的客店里过夜）4.杨万里在这里看到了一幅怎样的景象呢？我们一起来欣赏吧！二、初读古诗（把字音读准，句子读通顺）。
1.自由读诗，借助拼音把字读准，不会读的字多读几遍。
2.小朋友读得很认真。
这里有几只美丽的蝴蝶,想和你们交朋友,认识它们的小朋友就请站起来和它们打个招呼。
（看课件）读生字词“住宿、徐公、篱落、疏疏”。
3.刚才读字的时候，你发现哪些字音，很难读准？请你带同学读一读。
（注意读准翘舌音，后鼻音。
）然后全班齐读。
4.刚才小朋友们生字词读得真好。
现在我们把这些字宝宝送回诗中,请你们正确流利地把诗读一读。
5.指名读，小朋友注意听音是否读准,再指另一名学生读。
6.这几位同学读得真好。
请你们照着他的样子，读给同桌听。
7.哪位小朋友愿意来读给大家听；齐读。
三、逐句指导朗读，感悟诗的意境美。
篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
1.（出示课件）小朋友，请听老师朗读，一边听一边想，通过这两行诗，你看到了什么？2.学生听后看图回答（老师可用手势带学生回答）。
联系学生的回答，解说词语（篱落：就是围园子的篱笆；疏疏：指围篱笆的竹棍隔得很开。
篱落疏疏就是讲围园子的篱笆很稀；小路，诗中的“一径”指的就是一条小路；未成阴：指树枝上绿叶刚刚长出来，还不茂盛，不能遮挡太阳。
）3.请你把看到的景色用自己的话来说一说。
4.是呀，篱笆稀稀疏疏地围着园子，旁边有一条很长很长的小路伸向远方。
树上的花儿已经落下来，枝头长出了嫩绿嫩绿的新叶。
第一单元智慧之光第一课摆方阵课题：摆方阵教学内容：教材第1-3页教学目的:1、学习摆方阵的方法，知道怎样才能摆出符合要求的方阵。
2、让学生亲身参与自主学习和实践，从而在开放的学习情景中获得积极的体验和丰富的经验。
3、让学生在活动中培养动手动脑能力和逻辑思维能力。
教学重点：知道摆方阵的方法。
教学难点：怎样才能摆出符合要求的方阵。
教学过程：一、想一想1.请一个学生讲布阵退敌的故事。
2.教师分别出示图1—图4。
3.听了这个故事请学生自己说说感受。
（抽几个学生说说感受）4.请学生观察思考卢书生摆阵有什么规律？（请学生先独立思考，再小组内交流，最后小组汇报）二、动手试试1.一座方形城，现有12名士兵上城守卫，要求每边4名士兵，你怎样安排？2.增加8名士兵，变成20人，每边6名士兵，你怎样安排？3.还是20名士兵，要求每边8名士兵，你怎样安排？三、想一想思考：还是这20名士兵，每边的士兵人数要求一样多，该怎样安排才能使每边的士兵人数最多？怎样安排才能使每边的士兵人数最少？四、汇报交流1.请学生思考摆方阵时发现了什么规律：2.请每组汇报交流情况五、课堂小结通过这节课的学习你学到了那些知识？六、下课强调学生注意安全第一单元智慧之光第二课图画中的智慧课题：图画中的智慧教学内容：教材第4-6页教学目的:1、思考探究怎样解决图画中的问题。
2、让学生亲身参与自主学习和实践，从而在开放的学习情景中获得积极的体验和丰富的经验。
3、让学生在活动中培养动手动脑能力和逻辑思维能力。
教学重点：思考探究怎样解决图画中的问题。
教学难点：感受智慧带给我们的好处。
教学过程：生活中会遇到许多问题，请你开动脑筋，想出一些切实可行的办法解决图画中的问题。
一、如何救小鸭1.教师出示图片。
2.学生观察图片大胆想象思考怎样才能救出小鸭？二、挑哪里最好1.教师出示图片。
2.请学生观察图片。
3.用▲代表人应该站的位置，并在下面图中的扁担下标出。
三、钓上什么最有趣1.教师出示图片。
第一单元：用鸡蛋做游戏第一课辨别生熟鸡蛋课题：辨别生熟鸡蛋教学内容：教材第1-3页教学目的:1、了解鸡蛋的构造，知道其各部分的名称。
2、能用不同的方法分辨出生熟鸡蛋。
3、能用科学知识解决生活中的一些小问题，培养学生学科学用科学的好习惯。
教学重点：了解鸡蛋的构造，知道其各部分的名称。
教学难点：能用不同的方法分辨出生熟鸡蛋。
教学准备：生熟鸡蛋各2个，玻璃杯2个，热茶一杯教学过程：一、导入同学们都见过鸡蛋，对鸡蛋也特别熟悉吧！如果给你一堆鸡蛋，在不弄坏鸡蛋的情况下，你能把它们区分开来吗？今天我们就来一起学习辨别生熟鸡蛋的方法。
板书课题二、鸡蛋里有什么1、同学们，你知道鸡蛋里有什么吗？2、让我们拿真正的鸡蛋，敲开蛋壳看一看，对照书中第1页的图看一看，你就知道鸡蛋的构造了。
3、鸡蛋的构造和我们想象的一样吗？三、辨别生熟鸡蛋1、老师现在有一盆鸡蛋，不小心把生熟鸡蛋给混在一起了，你能想办法给老师把它们区分开来吗？2、请小组讨论区分方法，再试一试你的方法行不行。
3、你在动手过程中有什么发现？请你把它记录下来。
4、小结，通过把鸡蛋竖起来转动的方法，可以区分出生熟鸡蛋，因为熟鸡蛋里面的蛋白和蛋黄已经凝固成固态，内外成了一体，因此能竖起来转动。
四、小实验1、把生鸡蛋和熟鸡蛋分别装入两个玻璃杯中，然后往两个杯中倒入热茶，放置30分钟左右，你有什么了现呢？（注意：要用头道茶做实验哟）2、你观察到的现象是怎样的？3、你能解释这种现象吗？五、下课强调学生注意安全第一单元：用鸡蛋做游戏第二课鸡蛋可以做什么课题：鸡蛋可以做什么教学内容：教材第4-5页教学目的:1、了解鸡蛋的烹饪方法，能用鸡蛋烹饪出2－3处菜品。
2、能用鸡蛋壳做成一个漂亮的装饰品。
3、能用科学知识解释实验现象。
4、培养学生热爱劳动的精神，在生活中善于应用科学知识解释生活现象的探究精神。
教学重点：应用蛋壳做一个工艺品和不倒翁。
教学难点：能用科学知识解释实验现象。
教学准备：两个完整的鸡蛋壳，彩色卡纸、沙子、颜料、画笔教学过程：一、导入大家都知道鸡蛋的营养价值很高，你们喜欢吃蛋类食品吗？你们会烹饪哪些以鸡蛋为原料的菜品呢？你知道鸡蛋除了吃以外还能做什么吗？今天我们来学习鸡蛋可以做什么？板书课题二、鸡蛋的烹饪方法你们会用鸡蛋进行烹饪吗？你能烹饪出那些美味佳肴呢？（请学生举例回答，并简单介绍一下制作过程。
）让我们一起来了解学习一下几种家常的用鸡蛋作原料烹饪出来菜肴，好吗？（通过课件播放介绍鸡蛋羹、番茄鸡蛋汤、番茄炒鸡蛋、鸡蛋煎饼、蛋炒饭等菜肴所需的原料和制作方法。
）请你回家后找时间也做一顿鸡蛋菜肴给你的家人尝尝，让他们也见识一下你的厨艺吧。
三、做个工艺品让学生欣赏用鸡蛋壳制作的各种工艺作品。
你从这些作品中发现些什么呢？让我们也动手试试，把蛋壳当作画布，发挥自己的创造力，尽情的画出山水、人物、脸谱等图案吧！四、用鸡蛋做实验1、探索鸡蛋不倒翁不倒的秘密。
（不倒翁上轻下重，而且是以鸡蛋的大头着地，小头在上，所以不会倒。
）学习制作不倒翁的方法。
2、用科学课上学的知识解释鸡蛋在两杯液体中一个沉一个浮的现象。
五、课外拓展1、做一做瓶口吞蛋实验。
2、把鸡蛋放在醋里浸泡3－5天，取出鸡蛋看大小有什么变化？六、课堂小结七、下课强调学生注意安全第一单元：用鸡蛋做游戏第三课摔不破的鸡蛋课题：摔不破的鸡蛋教学内容：教材第6-8页教学目的:1、在实验中不怕失败，敢于克服困难。
2、在操作中能与同伴协商，共同配合解决操作中的困难。
3、能积极开动脑筋设计使鸡蛋摔不破的包装方法。
教学重难点：学生能根据自己的生活经验探索包装鸡蛋的方法。
能使自己包装的鸡蛋具有防震和固定的作用。
教学准备：1、与学生共同收集的材料：纸盒、塑料盒、泡沫塑料、米菠萝、棉花、报纸、硬纸板。
2、熟鸡蛋、皮筋、透明胶带、曲别针、剪刀、毛线、粘钉、橡皮。
教学过程：一、激发兴趣：教师：前几天小朋友共同搜集了许多包装盒，通过观察小朋友发现了包装对东西可以起到保护作用，把东西固定住，再垫上一些比较软的材料，就不易摔碎了。
出示溜溜球包装盒，共同观察分析包装盒的作用。
讨论：生活中，人类有那些自我保护措施呢？二、提出问题：今天请小朋友当运输鸡蛋的工人，包装鸡蛋的时候应该注意什么？思考：怎样保护鸡蛋，让它摔不坏？三、动手试试：师：你们两人一组商量一下包装鸡蛋需要什么材料？怎么包装？师：你们想出了这么多的好方法，咱们试一试，看用哪种方法包装摔不破鸡蛋。
四、实验验证并记录结果：重点指导：（1）容器不能太小，要有足够的空间填充软的材料。
（2）鸡蛋要放在中间，使鸡蛋的上下和四周都要有软的材料保护好。
（3）填充物要充满容器，使鸡蛋固定。
教师在活动中注重引导学生大胆尝试。
五、交流与总结：你的实验和猜想一样吗？为什么？六、活动延伸：站在更高的地方去试一试。
如：站在椅子上举起来让鸡蛋掉下去能不能摔破。
七、下课强调学生注意安全第二单元建筑设计师第一课制作建筑模型课题：制作建筑模型教学内容：教材第9-11页教学目的:通过学习实践，使学生了解建筑模型的各种造型，掌握模型组合的过程，充分发挥空间想象力、审美能力，领会集体创作成就感。
教学重、难点：模型拼插、环境造型美观。
工具：小剪刀、尺子、笔材料：建筑模型展开图、硬纸板、双面胶、橡皮泥、装饰材料等教学过程：一、欣赏建筑模型二、引入课题工人叔叔用钢筋混凝土修建一座座高楼，我们也要做好“造房子”的准备三、思考1.选用什么材料制作建筑模型？2.我们小组的制作方案四、建筑模型拼插过程1、打开包装袋2、轻轻揭去多余边、槽口3、手折整形，注意正折与反折的方向关系，轻重适宜4、根据展开图拼插成立体建筑物五、动手试试1、把拼插建筑物3—4人一组将建筑模型粘贴在纸板上2、美化设计、装饰环境，写出建筑模型名称（有专人负责）六、学生制作、教师巡回辅导七、反馈1、学生作品的展示，作品交流（各组选送一名代表发言）2、表扬优秀作品，指出改进之处八、课堂小结通过这节课的学习你学到了那些知识？九、下课强调学生注意安全第二单元建筑设计师第二课我喜欢的建筑课题：我喜欢的建筑教学内容：教材第12-14页教学目的:1、欣赏中外不同风格的建筑的造型美，了解其历史背景以及所承载的文化内涵。
2、感受建筑艺术的多样性，萌发对身边美好事物的热爱之情。
教学重、难点：欣赏中外不同风格的建筑的造型美，了解其历史背景以及所承载的文化内涵。
教学过程：一、出示教学挂图《我们的首都--北京》引导学生观察、欣赏。
提问：这是什么建筑？是哪个国家的？建在什么地方？天安门城楼主要是什么颜色的？看起来有什么感觉？（宏伟、庄重。
）天安门城楼上有什么？屋檐象什么？把正面的天安门图片对折，中间有一条线，你会发现什么？（左右对称。
）这样的建筑给人什么感觉？（浑厚、稳固。
）小结：天安门城楼是中国古代最壮丽的城楼之一。
1949年10月1日，毛泽东主席在这里庄严宣告"中华人民共和国成立了，中国人民从此站起来了"，并亲自升起了第一面五星红旗。
二、出示教育挂图《澳大利亚的悉尼歌剧院》，引导学生欣赏。
提问：这建筑象什么？在哪个国家？建在什么地方？叫什么名称？讨论：为什么建筑设计师要把它设计成象帆船、贝壳一样的形状？（引导学生感受建筑与大自然融为一体的美）小结：悉尼歌剧院的外形犹如即将乘风出海的白色风帆，与周围海景相映成趣。
它位于澳大利亚。
这座综合性的艺术中心，在现代建筑史上被认为是巨型雕塑式的典型作品，也是澳大利亚的象征性标志。
三、引导学生发现天安门和悉尼歌剧院这两种建筑的不同之处：建筑结构的不同：对称与不对称。
建筑材料的不同：木头、砖头与钢精、混凝土。
建筑风格的不同：古典美与现代美。
四、引导学生欣赏其他中外建筑（如中国的长城、日本的浅草寺和法国的凯旋门等）。
五、讨论：你喜欢哪一种建筑？为什么？六、引导学生欣赏重庆市人民大礼堂。
这是重庆市人民大礼堂，它建于1951年，是山城建筑艺术的瑰宝，是重庆市的标志性建筑。
七、动手试试考察家乡的建筑，设计一张建筑观光导游图。
八、课堂小结通过这节课的学习你学到了那些知识？九、下课强调学生注意安全第二单元建筑设计师第三课设计“未来家园”课题：设计“未来家园”教学内容：教材第15-16页教学目的:1、通过观察、了解，画出想象中的房子，并进行美化装饰。
2、培养幼儿对自己生存环境的关心与热爱之情。
教学重、难点：通过观察、了解，画出想象中的房子，并进行美化装饰。
教学过程：一、欣赏讨论1、出示学生作品提问：小画家把未来的家园想象成什么样子的？你如果是小画家，你想把未来的家园设计成一幅怎样的美景图呢？为什么？提示：家应该是幸福、温馨、安全、快乐的。
2、讨论：最适合人类生活的“未来家园”是什么样的呢？（1）.我想在太空建座橡皮城，去做太空公民。
（2）.我住在“球”形的别墅里，可以看到更多的风景。
（3）.我想设计一所“三栖”学校，建在我家的附近。
二、创作要求你们把心目中未来的家园画下来，并让老师和其他小朋友都知道你设计的未来的家园是什么样子的，好吗三、动手试试：展开想象的翅膀，绘制一幅梦想中“未来家园”的美景画。
1、鼓励学生大胆设想，敢于尝试。
2、提醒学生把画纸画满。
3、指导学生大胆画。
四、引导评价1、你设计的未来家园是什么样子的，为什么这样设计？2、思考：孩子们的想象力是无穷的，他们并不满足一种想法。
许多孩子都希望未来的家园有多种多样的，可以有火箭的家，同时也希望有森林的家、水果的家等等。
孩子们在想象的同时，他们对画画的表达表现方式也在相应地得到提高。
五、课堂小结通过这节课的学习你学到了那些知识？六、下课强调学生注意安全第三单元神奇的力量第一课石头怎么变轻了课题：石头怎么变轻了教学内容：教材第17-18页教学目的:1、通过现象观察发现问题，探究问题，解决问题，初步培养学生根据科学程序进行探究的能力2、教给学生正确的观察方法，养成认真观察的好习惯。
教学重、难点：通过现象观察发现问题，探究问题，解决问题，初步培养学生根据科学程序进行探究的能力。
教学过程：一、导入：1、谈话：同学们喜欢游泳吗？喜欢游泳的小朋友一定喜欢在水中的那种逍遥自在的感觉。
我们在水中畅游的时候，常常会萌发出许许多多的疑问。
比如：当我们在水中搬运一块石头的时候，为什么会觉得比在岸上搬动同样的石头要轻松许多？是什么原因呢？是水在帮忙吗？2、揭示课题：这就是今天我们要学习的内容吧《石头怎么变轻了》二、实验：石头为什么会变轻？1、制定实验方案“石头为什么会变轻”实验方案（一）实验需要的材料（二）实验步骤（三）实验现象（四）我们的解释三、讨论：在一次航行中，轮船遇难沉入了海底，船上10个人纷纷跳上了救生艇。
可是救生艇最多只能容纳9个人，怎么办？船长灵机一动，想出了一个好办法，让所有的人都得救了。
