脚内侧踢球要领

第1题脚内侧踢球
课的设计理念
依据《体育与健康》课程标准的指导思想，结合水平一（二年级）学生的身心特点，营造积极、快乐的学习氛围，让学生在自然、合作、探究的过程中学习掌握技能。

教学目标
1、认知目标：全体学生明确动作的名称和方法（记住口诀）。

发展学生下肢力量，培养学生的自学能力。

2、技能目标：20%的学生较好掌握脚内侧传球技巧，60%的学生基本掌握脚内侧传球技巧，20%的学生掌握一定的传球能力。

3、情感目标：建立和谐的人际关系，学会欣赏他人、帮助他人。

培养学生团结协助和积极向上的观念。

教学内容
基本内容：水平一（二年级）足球——脚内侧踢球
搭配内容：骑独轮车运西瓜——双脚跳跃
重难点说明
重点:屈膝摆腿脚内侧击球
难点:摆腿时膝踝关节的外展
学情分析
足球对于部分学生，尤其女生来说，并不是经常接触的运动项目，因此，学生的兴趣和热情不是特别高，通过在“球迷之歌”的伴奏下组人浪的活动，为学生营造一个积极、富有激情的学习氛围，提高学生学习的热情和积极性。

脚内侧踢球对二年级的学生来说并不是很难，但学生在练习过程中很容易出现错误动
作，并形成错误的动力定型，通过合作探究，口诀记忆动作的方法使学生掌握正确的踢球动作，通过示范，模仿，展示，评价来巩固强化学生的技术动作。

教学内容的选择与分析
本课为小学二年级选用教材中的小足球类教材。

根据体育与健康标准要求，二年级足球教材要求学生初步掌握足球的有关基本技能。

由于是学生学习足球的第一次课，本次课采用组墨西哥人浪和自由玩球的方式，让学生建立对足球学习的兴趣，而主教材则选用在学生课外踢球时经常会用到的脚内侧踢球。

由于是第一次足球课，大部分学生对脚内侧踢球的动作要领掌握的还不是十分牢固，为避免学生过于在乎游戏输赢，在游戏中形成错误的动力定型，所以在游戏的安排上，并没有采取与脚内侧踢球有关的游戏，而是采用的培养学生控球能力，熟悉球性的夹球搬运游戏，让学生在游戏的过程中，慢慢增强对球的控制能力。

教学流程
本节课开始时，利用让学生随音乐组人浪的方式，激发学生对学习足球技能的兴趣。

然后让学生从一人一球玩球（熟悉球性）的基础上过渡到两人玩一球，从学生解决两人玩球传球不准的问题过渡到本课的主教材——脚内侧踢球。

在教学生脚内侧踢球的技术动作时，将技术动作的要领编成朗朗上口的口诀，并让学生边念口诀边练习技术动作，强化学生对动作要领的掌握。

本节课安排的游戏是利用足球进行的搬运游戏（骑独轮车运西瓜），在发展学生下肢力量的同时，加强学生对足球的控制能力，培养良好的球性。

通过游戏，培养学生团结协作和积极向上的良好作风，加强学生的交通安全意识。

场地器材设计
本堂课采用两个同心圆的场地进行教学，足球则用废弃的矿泉水瓶底制成的球托托住，分别放在同心圆外圆的外沿约1米处和内圈的内沿约1米处，学生由四列横队经人浪变换成同心圆的双圆形队列后，站在各自对应的球的前面或后面，方便学生在练习迅速拿到球进行练习。

运动量预设
目标达成度：85%以上
练习密度：35%左右教学过程：（见教案）
神饱满
掌握技能阶段
18’四、脚内侧
踢球
重点:
屈膝摆
腿脚内侧
击球
难点:
摆腿时
膝踝关节
的外展
口诀：
展膝翘脚
髋为轴
脚部内侧
对准球
摆腿顶跟
不要漏
击球中部
让它走
1、启发学生一
人一球玩球.
2、学生展示，
引导学生怎样
停球。

3、置疑：两个
人一个球怎么
玩？
4、组织学生2
人一组玩球。

5、找学生共同
示范，启发诱导
学生找到能将
球传准的方法。

6、带领学生练
习正确动作
7、教学生口诀，
要求学生边念
口诀边踢球
8、总结学生的
动作，纠正易犯
错误，引导学生
练习正确的姿
势
9、巡回观察、
指导
11、用男女生比
赛的形式检验
1、一人一球
玩球熟悉球
性
2、跟示范练
习踩停球动
作。

3、两人一球
玩球，发现两
人玩球时的
问题。

4、带着问题
看老师示范，
怎样解决传
球不准的问
题。

5、学习口诀，
边念口诀边
踢球，两人一
组，一人踩一
人踢，互帮互
助练习。

6、观察、思
考问题，改正
踢球时易犯
的错误。

5、两人一组
相互传球练
习。

6、男女生分
别展示学习
同心圆形
1、内圈学生拿球
与外圈相对应的
学生玩球。

2、内圈学生拿球
到外圈和相对应
的学生练习。

3、学生分别站到
两个圈上进行传
球练习。

要求：
1、积极开动脑筋,
认真体会动作
2、互帮互助,互学
互评
2’
2’
2’
3’
3’
4’
2’
教学反思：
1、本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。

全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。

2、全课教学的内容及手段，用循序渐进、分解和组合的方式进行教学。

3、感觉练习时间不够，部分学生还是不能较好掌握技能，需要以后课上加以注意。

第2题：30米快速跑课教学设计
教学内容：30米快速跑
情景主题：快乐的小青蛙
上课年级：二年级四班
本课类型：新授课第一课时
一、学情分析：
小学低年级学生对体育课特别感兴趣，课堂上有很强的表现欲望和竞争意识，乐学、好动、爱模仿、喜欢游戏，是他们的特点。

但他们对技术动作的学习兴趣不大，认知比较粗浅，注意力不够集中，情绪不太稳定，对体育活动的兴趣和热情来得快，去得也快，难以持久，又是他们的弱点。

根据这些特点我在设计本节课时，以多变的内容和生活化的情境使他们时时有新鲜感。

再经老师的调控，使学生始终保持在最佳状态下学习、锻炼和娱乐。

在整节课中始终把增进学生身心健康、适应社会能力和激发学生的学习兴趣作为目标和归宿，为学生营造平等、民主、宽松、和谐的学习气氛，使学生在课堂上参与、体验、创想、感受，达到目标要求。

二、教材的选择
本节课根据课的目标，依据（水平一）学生的学情，选择了30米快速跑以及各类游戏作为本节课教学内容。

从课的开始到结束，采用情境教学法，选用“快乐的小青蛙”这一情景为主线来设置情景，运用“创景设疑激情引趣、自主参与互动探疑、互动解疑合作学习、创新拓展娱乐身心、恢复身心归纳评价”的教学模式，让学生在情景中学习知识，发展个性，陶冶美的情操，使课的各部分联系紧密、过渡自然。

三、教学目标
1、认知目标：通过情景教学，让每一个学生都能愉快地参与体育活动，培养学生对短跑的学习兴趣。

2、技能目标：在玩中学会快速跑的动作方法，发展奔跑能力；通过游戏练习，发展学生反应、灵敏、协调等身体素质。

3、情感目标：激发学生的想象力和创造力，提高自我表现能力，建立和谐的人际关系，培养良好的合作意识。

四、教学重难点：
重点：跑的自然，协调，摆腿蹬地有力；身体平稳，跑成直线。

难点：前脚掌着地，动作协调。

体育与健康课（水平一）二年级
执教者：
反思：通过这节课的教学，我自己也感受很深，在以后的教学实践中，还需不断的努力，应根据学生各自不同的身体条件、运动能力和兴趣爱好，做到因材施教，使每一个学生都体验到体育学习和活动的成功感，使所有学生都取得进步和发展。

30米快速跑是小学低年级跑的重点教材，是发展跑的最基本内容，而且对学生改善神经和肌肉系统的功能，发展学生灵敏、速度、力量和协调素质，促进学生的身心发展具有重要作用，有很高的实用价值。

但对学生来说是一项单调、枯燥的内容。

对如何解决这个问题设计如下：
1、根据基础教育课程改革的具体目标，结合“注重开放与生成，构件充满生命活力，充满快乐，富有人文精神的课堂教学运行体系。

”改变过去只注重知识传授的倾向，强调创设良好的学习氛围，关注学生的学习兴趣和经验，实施开
放式教学，让学生主动参与学习活动，让学生成为课堂的主人，通过教师的适当点拨，学生可以在反复学习的过程中，掌握浅易的知识和学会简单的技能，寓教学于活动之中，寓趣味于教学之中，发展学生的基本活动能力和健康发展的个性。

2、现代教育以培养学生的兴趣为主要依据，提倡以学生为中心的教学模式。

体育教学中，学生大部分时间都在运动，如何让学生主动参与体育实践活动，并在实践过程中充分发挥学生的内在潜力，关键在于教师如何根据学生的需求去把握教材，并用学生喜闻乐见的形式来开展。

因此，本课中针对学生爱玩的天性，让学生用玩的形式来开展体育学习，让学生在玩中学，玩中练，玩中创。