15搭船的鸟(第1课时)

第15课《搭船的鸟》第一课时公开课一等奖创新教学设计课题15 搭船的鸟统编版三年级上册第五单元第1课时学校授课班级授课教师学习目标1.认识“父、啦"等5个生字，会写“搭、亲”等12个生字，会写“母亲、外祖父"等11个词语。

2.通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所作的观察，感受“我"观察的细致。

初步体会留心观察的好处。

学习重难点通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动做所做的细致观察，初步体会留心观察的好处。

学情分析本文文字浅显，对于有着一定阅读经验的三年级孩子来说理解课文内容并不太难。

但作为习作单元的第一篇课文，编者选文是以服务习作指导为目的的。

因此在教学策略的选择上，本文教学目标应指向习作指导。

教学辅助1.多媒体课件。

2.学习任务单。

教学过程学习任务一：阅读单元导读，明确语文要素1.本单元的人文主题是“留心观察"。

了解“留心观察”的方法，感受“留心观察"的乐趣，做一个“乐于观察”的小学生。

2.本单元的语文要素是“体会作者是怎样留心观察周围事物的"。

做生活中的有心人，平时留心观察周围的人、事、景、物，能够积累生活素材，作文时有内容科协，不断提高习作能力。

本单元的习作要素是“仔细观察，把观察所得写下来”。

把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来，激发仔细观察周围事物或场景的愿望，进一步体会留心观察、仔细观察带来的好处，拓宽习作的选材思路。

3.（出示翠鸟的图片）多漂亮的鸟儿啊！你知道这是什么鸟吗？对，翠鸟。

一次，一只翠鸟搭上了一位小朋友的船，它要做什么呢？让我们走进《搭船的鸟》去寻找答案吧！4.资料链接。

翠鸟又叫鱼狗，属中型水鸟。

翠鸟体形大多矮小短胖，羽毛主要为亮蓝色，腹部为栗棕色，头顶有浅色横斑，嘴和脚均为赤红色。

从远处看很像啄木鸟。

因背部和面部的羽毛翠蓝发亮，而通称翠鸟。

翠鸟以食鱼为主，兼吃甲壳类和多种水生昆虫。

15搭船的鸟（第一课时）【教学目标】1.会认本课5个生字，会写3个生字，认识多音字“啦”理解生字组成的词语。

2.有感情地朗读课文，通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的所做的观察。

3.学习作者是怎样留心观察周围事物的。

【教学重点】通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的所做的观察，学习作者是怎样留心观察周围事物的。

【教学难点】感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。

【教学过程】一、课前交流1、孩子们，你们知道我是谁吗？猜猜我从哪里？你是怎么知道的呢？2、是的，李老师就是来自这所美丽的碟子湖学校，我们学校前段时间举行的运动会上，有2个可爱的吉祥物，它们就是碟宝和湖宝，和它们打打招呼吧！3、今天李老师还特意把他们带来了安义，带到了我们的课堂，表现出色的孩子，就可以得到它哦。

4、刚才李老师介绍了我的学校，介绍了2个可爱的吉祥物，下面谁能给我介绍下你们的学校，说说你们学校有哪些美的地方？|5、李老师也发现了一些美——“凤鸣楼、凤美楼、凤德楼、还有一座精美的雕塑叫火凤腾翔，老师发现这些好听的名字中都带有一个‘凤’字，我猜你们的老师一定希望你们都像这只展翅的火凤一样腾空飞翔。

6、好了，孩子们可以开始上课了吗？二、初读感知1、同学们，通过刚才的交流，李老师发现我们三()班的孩子都有一双发现美的眼睛。

正如，法国著名雕塑家罗丹说的——“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。

”2、第五单元的主题就是“观察与发现”，在这个单元里我们要学习：1)体会作者是怎样留心观察周围事物的。

2)仔细观察，把观察所得写下来。

3、现在，就让我们一起走进本单元的第一篇课文——15 搭船的鸟。

看看作家郭风对周围事物是如何留心观察的。

二、初读感知1、出示课题——搭船的鸟。

指导书写“搭”字，师范写，生书空。

齐读课题。

你们觉得李老师这个“搭”字写得怎么样？2、，看到这个题目，你想知道什么呢？（为什么搭船？搭船去哪？搭船的鸟是什么样的？）2、理解“搭船”：谁知道，搭船是什么意思？三、细读品味1、自读课文，出示要求：|请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，想想课文讲了一件什么事。

一、教学目标1. 知识与技能：认识“鹦、鹉”等6个生字，会写“搭、翠”等9个字，会写“搭船、翠绿”等词语。

正确、流利、有感情地朗读课文，能说出文中写了哪些关于鹦鹉的印象深刻的画面，感受大自然的和谐美。

2. 过程与方法：通过观察插图、联系生活实际等方式，理解文中重点词语的意思，体会作者用词的准确。

3. 情感态度与价值观：培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。

二、教学内容1. 课文主题：通过描述搭船的鹦鹉与作者之间的互动，展现了大自然的和谐美，传递了人与自然和谐相处的理念。

2. 课文结构：全文分为四个部分，分别描述了作者与鹦鹉相遇、互动、观察和别离的情景。

三、教学重点与难点1. 教学重点：朗读课文，理解课文内容，积累优美词语和句子。

2. 教学难点：体会作者用词的准确，感受大自然的和谐美。

四、教具与学具准备1. 教具：课文插图、PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、文具盒五、教学过程1. 导入：通过展示鹦鹉图片，引导学生关注鹦鹉的特点，激发学生对大自然的热爱。

2. 初读课文：学生自读课文，圈画出不懂的词语，教师讲解生字词，指导学生正确朗读课文。

3. 精读课文：教师引导学生分析课文结构，品味课文语言，理解课文内容，感受大自然的和谐美。

4. 小组讨论：学生分组讨论，分享对鹦鹉的印象深刻的画面，体会作者用词的准确。

5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调人与自然和谐相处的理念。

六、板书设计1. 课题：15 搭船的鸟2. 课文结构：作者与鹦鹉相遇→互动→观察→别离3. 教学重点：朗读课文，理解课文内容，积累优美词语和句子。

七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，背诵优美句子，积累词语。

2. 拓展作业：观察身边的动物，用一段话描述它们的特点，下节课分享。

八、课后反思1. 教学效果：学生对课文内容理解较好，能正确朗读课文，感受到大自然的和谐美。

2. 教学不足：部分学生对于课文中的词语理解不够深入，需要在今后的教学中加强词语讲解。

三年级语文上册-15《搭船的鸟》说课稿（部编版）（第一课时）一、说教材《搭船的鸟》通过写一只翠鸟的外形和翠鸟捕鱼的经过，反映了“我”对翠鸟的喜爱之情。

本文以一个孩子的口吻写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了童心和对自然的爱，突出了人与动物和谐共处的美好境界。

二、说教学目标1.认识“父、鹦”等4个生字，读准多音字“啦”，会写生字“翠”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

了解课文内容。

3.通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所作的观察，感受“我观察的细致，初步体会留心观察的好处。

4.观看视频，迁移写作方法，记录观察所得，体会观察的乐趣。

三、说教学重难点教学重点：1、知道翠鸟的外形和捕鱼时的动作。

2、感受翠鸟的美丽和捕鱼时速度之快，体会大自然的奇妙、美丽。

教学难点：对翠鸟捕鱼动作冲、衔、吞的理解。

四、说学情三年级的学生有一定的阅读基础和丰富的想象力，经过统编版教材的学习及生活经验，已积累了许多通过观察感受到美好事物的词句。

但是学生的观察容易停留在无意识的“看”的层面，观察方法和角度也较为单一，引发习作缺少素材等问题。

在学习课文时，教师以点拨、小组合作等形式引导学生与文本对话，体会不同的观察方法，感受观察的乐趣，培养学生的细致观察的能力和意识，为下阶段的自主观察活动做铺垫。

五、说教法学法1.以读代讲：展示一个以读为主线的课堂，让学生在读中悟，悟中读，引导学生感受翠外形的美丽和动作的敏捷。

2.情境教学：利用多媒体技术辅助课堂教学，展示图片，播放视频，激发学生的学习兴趣。

3.自主合作探究：学生是课堂的主人。

先学后教，自主探究。

同桌合作、小组合作，教师放手多给学生展示交流的机会。

六、说教学过程板块一质疑1、罗丹曾说过：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

今天我们将跟随作者郭风去观察去发现。

齐读：搭船的鸟。

搭在字典中有几种意思，你们觉得选哪一种，用你们的手指告诉我。

搭船就是坐船、乘船的意思。