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第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行深深浅浅话友谊教学设计王丽娜【教学目标】情感、态度与价值观目标：珍视友谊，在相处中体验积极的情感。
能力目标：学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线。
知识目标：了解友谊的特质，知道什么样的友谊，才是真正的友谊【重点难点】重点：友谊的特质。
难点：正确处理交友中存在的问题。
【教学方法】讲授法、谈话法、情境分析法。
【学习方式】合作探究、汇报交流法、小组讨论法。
【教学环节】一、情景导入板书课题列举生活中的具体事例，引出课题并板书课题。
二、讲授新课【活动一：自主预习】多媒体出示阅读重点：友谊的特质是什么？→友谊需要澄清哪些问题→澄清我们对友谊的认识有什么重要意义？学生自主预习，回答上述问题，并写在黑板上。
【活动二：感悟交流】多媒体出示展示友谊的特质：通过和朋友交往的事例说一说自己对友谊特质的认识。
抽生说。
教师具体点拔引导归纳【活动二：你说我说话困惑】多媒体出示展示友谊的澄清：介绍自己在交友过程中有哪些困惑？请举出具体的实例。
抽生说出。
小组讨论找出解决问题的答案。
教师归纳总结。
【活动三：出谋划策解疑惑】多媒体出示情景分析1、小赵在班里不仅学习成绩好而且人缘好。
同学间发生不愉快的事，他就当调解员帮助化解矛盾。
好朋友小王成绩令人不满意。
小赵在小王的请求下经常帮助他复习功课，解答疑问，有时很晚才能回家，常常没有时间完成自己的功课。
明天期末考试了，小王又要小赵帮自己温习数学。
想想又不知道自己何时才能回家复习功课，小赵感到很为难，很着急……(1)如果小赵和小王一直这样继续下去，他们之间的友谊会怎样?(2)请你帮他们想一个解决困惑的办法。
(3)你心目中美好的友谊应该是怎样的?2、小辉和小东是一对形影不离的好朋友。
小辉的英语成绩好，小东的数学是他的强项。
学习中，他们开展竞赛，你追我赶，互相帮助，成绩都很优秀。
生活中，他们互相关心。
但最近小东在校外被七年级一个经常恃强凌弱的学生打了一顿，小辉听说那个学生还有三个帮手。
深深浅浅话友谊》优教教案个朋友的原因是什么？你有没有想过如何去维护这个友谊？设计意图：通过引入漫画故事，引发学生思考友谊的重要性和维护友谊的难度。
同时，让学生结合自身经历，更深入地理解友谊的脆弱性和可贵性。
展开主题教师活动学生活动1.引导学生回忆自己的好朋友，思考他（她）对自己的帮助和支持。
设计意图：通过回忆和分享，让学生更深入地感受友谊的温暖和重要性，增强对友谊的珍视和维护意识。
2.展示XXX和XXX的友谊故事，让学生了解友谊的双向性和平等性。
设计意图：通过展示体育明星之间的友谊，让学生了解友谊的真正含义和特质，同时激发学生对友谊的向往和追求。
3.讨论友谊的变化和维护方法，引导学生思考友谊的不稳定性和维护友谊的方法。
设计意图：通过讨论，让学生更深入地了解友谊的变化和维护方法，增强对友谊的理解和维护意识。
总结归纳教师活动学生活动1.归纳友谊的特质和重要性，强调友谊的双向性和平等性。
设计意图：通过归纳总结，让学生更深入地了解友谊的特质和重要性，增强对友谊的理解和珍视意识。
2.强调正确看待友谊和竞争的关系，引导学生树立正确的友谊观。
设计意图：通过强调友谊和竞争的关系，让学生了解友谊和竞争的正常关系，并树立正确的友谊观。
4.教学反思本节课通过漫画故事、体育明星的友谊故事和讨论等多种方式，让学生更深入地了解友谊的特质和重要性，增强对友谊的理解和维护意识。
同时，通过引导学生树立正确的友谊观，让学生更加理性地看待友谊和竞争的关系。
但在教学过程中，需要注意引导学生积极参与讨论和分享，让学生更深入地了解友谊的脆弱性和可贵性。
同时，需要注意掌握教学节奏，避免时间不足或时间过长的情况发生。
为了维护友谊，我们需要理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。
友谊是一种亲密关系，让我们在精神上获得满足和认可。
通过小组讨论和分享，学生可以认识到友谊是平等和双向的，是一种心灵的相遇。
友谊是会变化的，有的友谊得到保持，有的友谊逐渐淡出。
《深深浅浅话友谊》教学设计一、教学目标通过倾听、思考感悟懂得真正的友谊是建立在理解信任、忠诚宽容、互相关心和帮助的基础上的。
理解竞争并不伤害友谊、友谊不能没有原则，并能运用友谊原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己的交友困惑冲突，做出负责任的选择。
二、教学重难点教学重点：友谊的特质。
要建立真挚的友情，需要知道真正的友谊是建立在什么样的基础上的，了解这一内容可以帮助学生建立真挚的友谊。
教学难点：友谊需要原则。
初中学生的年龄特点决定了他们容易冲动，喜欢讲哥们义气，通过分析哥们义气的危害，端正学生的思想，并反思自己的思想和行为对初中学生来说有一定的难度。
三、教学过程活动1：思考并完成教材P44页相关内容1.在友谊中，什么特质是最重要的呢？请选择你认为最重要的三项，并将选中的部分图上自己喜欢的颜色。
2.小组成员分享，说说你为什么选择这三项。
3.与同学分享后，你认为哪些特质赢得的支持率较高，请写在P44的横线上。
（设计意图：启发学生思考，给学生提供交流分享的机会。
）教师：同学们结合自己的感受选出了朋友之间最重要的特质，通过分享了解了其他同学的想法。
下面我们通过几个小故事再次感受友谊的重要特质。
活动2：听故事、思考并感悟故事1：两个非常要好的朋友一起去森林旅行。
途中，突然遇到一头大熊，其中的一个人闪电般地抢先爬上了树，躲了起来，而另一个见逃生无望，便灵机一动躺倒在地上，紧紧地屏住呼吸，假装死了。
据说，熊从来不吃死人。
熊走到他跟前，用鼻子在他脸上嗅了嗅，转身就走了。
躲在树上的人下来后，问熊在他耳边说了些什么。
那人委婉地回答说：“熊告诉我，今后千万注意，别和那些不能共患难的朋友一起同行。
”问题：这个故事给我们的启示是什么呢？教师：朋友之间要互相帮助，特别是朋友身处逆境和险境之时，正如莎士比亚所说：“朋友间必须患难相济，那才能说得上是真正的友谊。
”故事2：从前有两个情同手足生死与共的朋友，尽管生活潦倒，居无定所，可他们互相扶持，不分彼此。
深深浅浅话友谊教案教案内容：深深浅浅话友谊教学目标：1. 了解友谊的内涵和重要性。
2. 掌握表达友谊的词汇和句子。
3. 培养学生良好的友谊观念和交往能力。
教学准备：投影仪、课件或图示、练习题、小组活动材料。
教学流程：Step 1：导入1. 创设情境：教师出示几张朋友合影的图片，引导学生展开话题，谈谈自己与朋友之间的友谊。
2. 引入词汇：教师逐个呈现友谊相关的词汇，如friendship，loyalty，trust，honesty等，帮助学生了解这些词汇的意义。
Step 2：阅读1. 给学生阅读一篇关于友谊的短文，让他们了解友谊的真正含义和重要性。
2. 学生小组讨论：让学生分组讨论以下问题：你认为友谊对一个人的生活有什么意义？你曾经遇到过怎样的友谊？如何与朋友相处才能保持良好的友谊关系？3. 学生分享：每组派一名代表分享小组讨论结果。
Step 3：讨论1. 教师引导学生回顾短文和小组讨论结果，进一步探讨友谊的重要性和维护友谊的方式。
2. 学生个人思考和写作：要求学生个人思考并回答以下问题：自己最重要的几个朋友是谁？为什么他们对你很重要？3. 学生交流：学生可以自愿分享自己的思考和回答。
Step 4：表达1. 教师引导学生掌握表达友谊的词汇和句子，如“Thank you for being my friend.”、“I appreciate your friendship.”等。
2. 学生小组练习：学生分组进行对话练习，用英语表达友谊之情。
3. 学生展示：每组派一名代表展示他们的对话练习成果。
Step 5：拓展活动1. 学生小组合作活动：让学生分组进行友谊主题的小短剧创作和表演，通过表演展示友谊的内容和价值。
2. 教师点评和讨论：观看学生小短剧表演后，教师点评并引导学生进行讨论，分享他们的感受和体会。
Step 6：总结教师引导学生总结友谊的内涵和重要性，加深学生对友谊的理解和关注。
Step 7：作业要求学生撰写一篇关于友谊的短文，介绍自己与朋友之间的友谊，重点写出友谊对他们的生活的影响和意义。
《深深浅浅话友谊》教学设计
●教学目标
情感、态度、价值观：懂得友谊给我们带来的快乐，也会带来烦恼。
要在相处中体验积极的情感。
能力目标：了解友谊是双向的，要了解友谊的特质，澄清友谊的认识。
知识目标：知道友谊是一种亲密的关系，能够正确的对待友谊和竞争的关系。
●教学重点和难点
教学重点：了解友谊的特质
教学难点：澄清对友谊的错误认识，建立正确的友谊观。
●教学方法
经验分享教育法、互动式教学法、探求式教学法。
●课时安排
1课时。
●板书设计
深深浅浅话友谊
亲密的关系友谊不是原封不动的
平等双向特质——友谊——澄清竞争并不损伤友谊心灵相通友谊讲准绳。
《深深浅浅话友谊》教案
感,在语言的锤炼上还要更加努力,板书要将知识点写完整,不能图省力,并且要在讲的时候就将板书当着学生的面写上不能在学
课堂小结 问：如果你是公安局警察,你会如何劝导刘小细？ 小组代表 总结学生讨论结果. 问:我们刚刚在分享自己的友谊故事时不乏有同
上台发言 么忙我们能帮.什么忙是我们不能帮的？ 学生联系
总结友谊的澄清3友谊不能没有原则.友谊需要信
生活实际思考 任和忠诚.但不等于不加分辨地为朋友做任何事。
其
实，当朋友误入垓途时，不予规劝县至推波助澜,反
而会伤害朋友.伤害友谊.
请学生拿出课前发下的明信片,结合本节课所学内
学生在明 容,给朋友写几句话。
（30-50字）播放音乐 信片上写下想
清学生读给朋友写的话，并将明信片贴在老师画好 对朋友说的话
的心形墙上∙
诚如林肯所言，人生最美好的东西.就是他同别人
的友谊。
希望同学们都能在本节课中有所收获，用我
们这颗饱含理解、支持.密容的心托起我
做案子中被警察抓捕.
学提到和朋友相互帮助，但是我们有没有想过，什
【故事•话真情】 们这艘友谊的小船.让它能够航行得一帆风顺
教学反思评价语比较单一.要更加多样化.让学生能够体会到被肯定的成就。
4.2深深浅浅话友谊教学设计一、教学目标1.情感、态度和价值观目标：能认同友谊的一些重要特质；接受友谊的改变；体悟到竞争本身不会伤害友谊，友谊需要原则。
2.能力目标：能澄清对友谊认识的误区，提高辨别能力；能觉察自己对朋友的期待，反思自己的人际状况，培养自我觉察、反思能力。
3.知识目标：知道友谊最重要的一些特质；认识到对友谊的理解会存在一些误区。
二、教学重难点教学重点：理解友谊的特质教学难点：澄清对友谊的认识误区三、教学方法讲授法、情景讨论四、教学过程（一）导入：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”诗句导入提问过度到本课：深深浅浅话友谊。
问题：1、你有朋友吗？2、你们之间的友谊深浅如何？（学生回答略）（二）新授课（以主人公浅浅的五篇日记为线，思考、讨论回答相应问题）日记1 如此好友星期一开学不久，上美术课时深深忘记带颜料，我（浅浅）看他急得满头大汗，就把自己的分了一半给他，他向我表示感谢。
画画时少了些颜料很不方便，但我还是很高兴。
后来，我俩成为要好的朋友。
友谊是一种关系一天，我和深深在图书馆复习迎考。
一道数学题难倒了我。
深深是数学高手，我向他求教，他却不耐烦地说：“明天就要考试了，哪有时间给你讲？自己看参考书吧。
”我悻悻地回到座位上，心里很不是滋味……1.结合自己的经历，谈谈你如何理解“我”心里的滋味。
2.你觉得李鸣为什么拒绝帮助“我”？（略生答）日记2 委屈的一天星期二你将木瓜投赠我,我拿琼琚作回报。
不是为了答谢你,珍重情意永相好。
你将木桃投赠我,我拿琼瑶作回报。
不是为了答谢你,珍重情意永相好。
你将木李投赠我,我拿琼玖作回报。
不是为了答谢你,珍重情意永相好今天学的古诗名字叫木瓜。
想到深深那样对我，就觉得格外委屈。
●∙2）友谊是平等的、日记3 话不投机半句多星期三今天上政治课，分小组讨论“君子之交淡如水”和“多个朋友多条路”。
深深和我观点不同，我们争论后升级到吵架了......你赞同那种观点？提示：友谊是一种心灵的相遇！友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。
深深浅浅话友谊教案教案标题：深深浅浅话友谊教案教案目标：1. 通过本课的学习，学生将了解友谊的重要性，并能够描述友谊的特征和好处。
2. 学生将能够运用所学的词汇和句型，表达自己对友谊的看法，并能够与他人分享自己的友谊经历。
3. 学生将培养积极的人际关系技巧，学会与他人建立和维护友谊。
教学重点：1. 学习友谊的定义和特征。
2. 学习描述友谊的词汇和句型。
3. 学习分享友谊经历和表达对友谊的看法。
教学资源：1. PPT演示文稿。
2. 学生教材和练习册。
3. 黑板和白板标记笔。
4. 友谊相关的图片和视频素材。
教学过程：Step 1: 引入1. 使用图片或视频素材展示不同形式的友谊，引发学生对友谊的思考。
2. 引导学生讨论友谊的定义和重要性。
Step 2: 学习友谊的特征和表达方式1. 使用PPT演示文稿介绍友谊的特征，如信任、支持、分享等。
2. 教授相关的词汇和句型，如"trust", "support", "share"等，并进行语音和语法练习。
Step 3: 分享友谊经历1. 学生分组，互相分享自己的友谊经历。
2. 鼓励学生使用所学的词汇和句型，描述他们与朋友之间的深浅友谊。
Step 4: 小组活动1. 学生分成小组，讨论以下问题：- 你认为什么是真正的友谊？- 你是如何与朋友建立和维护友谊的？- 你有过哪些深刻的友谊经历？2. 每个小组派代表分享他们的讨论结果。
Step 5: 总结和反思1. 回顾本课所学的内容，强调友谊的重要性和特征。
2. 鼓励学生思考如何在日常生活中更好地与他人建立和维护友谊。
Step 6: 作业要求学生写一篇短文，描述他们与朋友之间的一次深刻友谊经历，并表达对友谊的看法。
教学延伸：1. 邀请学生邀请一位朋友来班级进行分享，以进一步加深对友谊的理解和体验。
2. 组织学生进行角色扮演，模拟不同友谊情境，让学生运用所学表达友谊的词汇和句型。
深深浅浅话友谊教案友谊是人际关系中最为珍贵和重要的一种，它不仅对个人的成长和发展具有重要影响，也对整个社会的稳定和和谐具有重要意义。
深入浅出地讲解友谊的内涵和价值，对学生们树立正确的友谊观念，培养良好的友谊情感，具有重要意义。
本教案旨在通过相关的课堂活动引导学生了解友谊的本质、培养发展友谊的能力和方法。
一、教学目标1.知识目标：了解友谊的定义、特征和重要性。
2.能力目标：培养学生良好的人际交往能力，加强学生与同学之间的友谊。
3.情感目标：培养学生互助、友爱、合作的良好品质，营造积极、和谐的班级氛围。
二、教学内容1.友谊的定义和特征：相互信任、相互尊重、相互关心、共同经历、彼此支持等。
2.友谊的重要性：培养自信心、提高学习和生活品质、减轻压力、促进成长等。
3.培养发展友谊的能力和方法：倾听、理解、分享、包容、携手合作等。
三、教学过程1.导入（10分钟）通过显示友谊的定义和特征，引发学生对友谊的思考和讨论。
2.情感互动（20分钟）（1）示范友谊的重要性和对个人成长的影响。
（2）学生小组活动：每个小组选择一个小故事（可以自行编写或选用已有故事），讨论其中友谊的体现，并选择一个小组代表进行分享。
3.知识点阐述（20分钟）展示友谊的重要性和发展友谊的能力和方法，引导学生对友谊的理解和认同。
4.情感教育（20分钟）（1）学生小组活动：每个小组选择一个主题（例如：友情、合作、支持等），设计一个小游戏或活动，通过该活动培养发展友谊的能力和方法。
（2）小组展示和总结，其他组员提出建议和评价。
5.情感回顾（10分钟）学生自由讨论友谊的价值和意义，并讨论如何在日常生活中更好地发展和保持友谊。
四、教学手段1.多媒体展示：用于展示友谊的定义和特征，以及友谊的重要性等。
2.分组讨论：通过小组活动进行友谊相关话题的讨论。
3.口头表达：通过小组展示和互动，培养学生的表达能力和合作能力。
五、教学评价1.学生的参与度和合作度：通过小组活动和讨论，观察学生的参与度和合作度。
《深深浅浅话友谊》教学设计一、教材分析课标要求：1.课程内容：学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊。
2.活动建议：搜集灾难或其他事件中中学生勇救他人、互相救助的感人事迹，体会同学友谊的珍贵。
本框共安排两目内容。
第一目“友谊的特质”。
这是本课的教学重点。
本目围绕“友谊为什么能如此打动我们”这一问题，阐述了友谊的重要特质。
本目主要表达了三层意思。
其一，友谊是一种亲密的关系。
教材指出每个人对友谊的理解和需求可能会有不同的部分，但是理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心是我们都希望从友谊中获得的。
正是朋友的理解和支持、忠诚和信任等，让我们和朋友形成一种亲密的关系。
这是友谊关系共同的特质之一。
在阐述这一层意思时，教材没有设计相关的体验活动，是因为从友谊中体验到亲密感是大多数同学已经拥有的经验。
其二，友谊是平等的、双向的。
这一层意思的表达通过一个活动和一段正文来实现。
教材通过“探究与分享”活动呈现学生交友中常有的不愿付出的案例，引发学生关于给予与接受、分享与分担的讨论，从而在正文中得出“友谊是平等、双向的”这一特质。
教材接下来还对友谊的这一特质进行了解释，即不管是给予还是接受，都应该是双向的；不管是分享还是分担，也应该是共同的。
教材在本段的正文后又附上《诗经·卫风》中的名篇《木瓜》供学生诵读，让学生从古诗词中进一步感悟相互馈赠的价值与美好。
其三，友谊是一种心灵的相遇。
“探究与分享”活动以朋友之间的对话为引子，引出关于友谊的两种不同的观点，即朋友之间是“君子之交淡如水”，还是“多个朋友多条路”？这两种友谊观，一种是超越功利的，另一种是实用主义或功利主义的。
通过对这两种友谊观的澄清，教材通过正文提出友谊的第三个重要特质，即友谊是一种心灵的相遇，不是现实条件的对等交换。
最后，教材倡导学生建立志同道合、志趣相投的友谊，因为超越功利的友谊使心与心相遇，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。
第二目“友谊的澄清”。
深深浅浅话友谊文案
1. 真诚的友谊，深深浅浅，始终浸润着我们的心灵，温暖着我们的生活。
2. 友谊的底色是深深浅浅，它像一幅绚丽的画卷，共同构筑着我们的美好人生。
3. 友谊如水，浅浅的流淌着，却能深深的滋养我们的心灵。
4. 真正的友谊，无需言语的多少，只需心意的深浅。
它是一份默契，一份情感，让我们彼此成为最好的朋友。
5. 浅浅的友谊，是彼此间的微笑和问候；深深的友谊，是在彼此需要时伸出援手和陪伴的支持。
6. 朋友是我们生命中的一盏灯，它不仅照亮了我们前行的路途，更点亮了我们内心的温暖。
这是一份深深浅浅的情谊。
7. 友谊是一种无私的付出，是一份深深浅浅的美好。
它让我们彼此分享欢笑和泪水，共同经历生活的甜酸苦辣。
8. 真正的友谊，是经得起时间和距离的考验，它是一种深深浅浅的情感，能让我们聚在一起，分享彼此的喜怒哀乐。
9. 友谊是人生最美的风景，它深深浅浅地绽放在我们心间。
与朋友一同走过风雨，才能体会真正的幸福和快乐。
10. 浅浅的友谊是短暂的，而深深的友谊将伴随我们一生。
让我们珍惜每一份友谊，将它们培养得更加深厚持久。
第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行第二框《深深浅浅话友谊》教学设计【教学目标】1、情感态度、价值观目标：理解友谊的特质，能够澄清对友谊的错误认识，走出友谊的误区，正确认识、对待友谊。
2、知识与能力目标：知道在友谊中，什么特质是重要的，友谊有哪些特质；理解友谊为什么会打动我们；能够澄清友谊的误区，第一，友谊是会变化的，不是一成不变的；第二，竞争并不必然伤害友谊，关键是对待竞争的态度；第三，友谊要有原则。
3、过程与方法目标：运用自主、合作探究的方法、体验法、故事薰陶法，创设问题情境，引导学生在自主探究活动中理解友谊的特质，走出友谊的误区，正确认识、对待友谊。
【教学重点难点】重点：理解友谊的特质，澄清对友谊的三种错误认识。
难点：对友谊特质的理解；如何使学生认清友谊的误区并走出友谊的误区。
【教学准备】教师准备：搜集关于错误交友、友谊闹翻的视频、图片及故事，制作课件。
学生准备：采访身边的人，喜欢与什么样的人交友，交友应该注意什么。
【教学过程】一、创设情境，引入主题活动一：观看图片，导入新课出示《友谊的小船说翻就翻》的图片及解说——友谊的小船说翻就翻是最近主流社交网络上比较流行的网络流行语。
寓意友谊经不起考验，说变就变。
教师导入新课。
友谊的小船真的说翻就翻、经不住时间的考验吗？友谊为什么会打动我们？你的交友思想与行为正确吗？今天我们就来一起学习第四课第二框深深浅浅话友谊。
二、自主读文，自主探究，合作交流请同学们带着学习目标中的问题及要求，自主读文，探究问题，勾画知识点，做好标注，完成教材中的任务。
三、情感体验，汇报交流活动一：观视频，谈感想教师：观看视频《友谊的小船说翻就翻》，思考：友谊的小船真的说翻就翻、经不住考验吗？说说你的理由。
学生交流上述问题。
教师出示总结：不是的，因为人人都需要友谊，友谊是一种亲密关系，每个人都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。
和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上得到满足。
第2课时深深浅浅话友谊1 教学分析【教学目标】目标1 了解友谊的特质，知道什么样的友谊才是真正的友谊目标2 学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线目标3 珍视友谊，在相处中体验积极的情感【重点难点】教学重点：友谊的特质教学难点：正确处理交友中存在的问题2 教学过程一、导入新课乘坐在友谊之船的两个好朋友，一个人突然瘦了——友谊的小船说翻就翻乘坐在友谊之船的两个好朋友合影，只给自己P图—友谊的小船说翻就翻乘坐在友谊之船的两个好朋友，爱上了不一样的爱豆（偶像）—友谊的小船说翻就翻寓意：友谊经不起考验，说变就变。
二、新课讲授目标导学一：友谊的特质1.友谊是一种亲密的关系设计意图：通过调查学生认为什么是友谊中最重要的特质，从学生的经验和认知引出第一框的内容—友谊的特质、（1）学生探究：学生选择自己认为重要的三个选项，也可以将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。
（2）分享交流：请几个学生分享他们的选择，并简要谈谈选择的原因。
（3）统计分析：对全班的选择进行统计，发现哪些特质赢得较高的支持率。
教师总结：友谊是一种亲密关系。
我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。
和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上获得满足。
2.“我”和李鸣的故事设计意图：“我”和李鸣的故事可能就发生在学生自己身上，每一个学生既可能是“我”，也可能是李鸣，这样的故事很快就能让学生联结到自己的经历，引发共鸣和思考。
（1）角色扮演：请学生分别扮演“我”和李鸣，表演“我”和李鸣的故事。
（2）分享感悟：引导学生感受故事中“我”心里的滋味，询问学生是否也有故事中“我”的类似经历，并请学生分享当时自己的感觉和想法。
（3）分析讨论：引导学生猜测“李鸣”拒绝帮助朋友的原因，就“帮助朋友是否意味着自己会受损失”进行讨论。
（4）深入思考：分享和分担是对等的吗 教师总结：3.君子之交淡如水唐贞观年间，薛仁贵尚未得志之前，与妻子住在一个破窑洞中，衣食无着落，全靠王茂生夫妇经常接济，后来，薛仁贵参军，在跟随唐太宗李世民御驾东征时，因薛仁贵平辽功劳特别大，被封为“平辽王”，一登龙门，身价百倍，前来王府送礼祝贺的文武大臣络绎不绝，可都被薛仁贵婉言谢绝了。
《深深浅浅话友谊》教学方案一、教材分析1.课程标准依据本节内容选自人教版《道德与法治》七年级上册第四课第二框。
本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”和“在集体中成长”。
具体对应的内容标准是：“了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义”“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度。
”“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感”。
本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。
具体对应的内容标准是：“合理利用互联网等传播媒介，初步养成积极的媒介批评能力，学会理性利用现代媒介参与社会公共生活。
”2.内容解析本框共安排两目的内容：第一目“友谊的特质”。
本目围绕“友谊为什么能如此打动我们”这一问题，阐述了友谊的重要特质。
本目主要表达了三层意思。
其一，友谊是一种亲密的关系。
其二，友谊是平等的双向的。
其三，友谊是一种心灵的相遇。
第二目“友谊的澄清”。
中学生对友谊有很多困惑和误读，本目围绕友谊的改变、竞争对友谊的影响、友谊与原则性等常常令学生困扰的问题展开，通过学生的探究与分享，对这些问题逐个进行了澄清。
本目主要表达了三层意思。
其一，友谊不是一成不变的。
其二，竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。
其三，友谊不能没有原则。
二、教学目标1.知道友谊的一些重要特质，能澄清对友谊认识的误区，提高辨别能力。
2.能接受友谊的改变；3.能体悟到竞争本身不会伤害友谊；4.与朋友相处时能坚持原则。
三、教学重难点教学重点：友谊的特质，能澄清对友谊认识的误区教学难点：能澄清对友谊认识的误区。
四、教学过程1.“友谊是平等的、双向的。
接受帮助，也学习帮助对方；受关怀，也学习关怀对方。
深深浅浅话友谊一、教学目标1.通过倾听、思考感悟懂得真正的友谊是建立在理解信任、忠诚宽容、互相关心和帮助的基础上的。
2.理解竞争并不伤害友谊、友谊不能没有原则，并能运用友谊原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己的交友困惑冲突，做出负责任的选择。
二、教学重难点教学重点：友谊的特殊品质，友谊不是一成不变的教学难点：友谊与竞争的关系，友谊不能没有原则三、教学准备收集与课时内容贴切的相关新闻热点事件（文本、图片、视频均可）、其他相关图片资源。
四、相关资源【课程引入】友谊地久天长；【典型案例】我和李鸣的故事；展示俞伯牙与钟子期高山流水遇知音的故事；林丹和李宗伟的故事；【典型案例】小川带给小刚的烦恼；思维导图。
五、教学过程课程导入：导入新课观看视频：《友谊地久天长》（上图片是视频资料“【课程引入】完美组合合唱《友谊地久天长》”截图；如需使用，可下载播放。
）听了这首歌，谈谈你对友谊的体会。
（学生思考并回答）教师小结：在我们的人生历程中，朋友是不可或缺的。
朋友有很多种，但是只有经得起考验的朋友才是真正的朋友，他们之间的友谊才是真正的友谊。
下面就让我们来进入今天的话题——《深深浅浅话友谊》。
新课教学（一）友谊的特质1.友谊是一种亲密的关系活动一：典故知识’:“两肋插刀”的由来俗语“为朋友两肋插刀”的字面义是：危急关头，为帮朋友，不惜涉险赴难，在自己左右肋部各插入尖刀一把。
但这句话总让人觉得不对劲，两肋插刀等同自杀身亡，“出师未捷身先死”，怎能帮朋友解难脱险呢？其实，“两肋插刀”并非真“插”，旨在强调江湖义气，表示甘愿为朋友牺牲。
“为朋友两肋插刀”这句俗语由秦叔宝为朋友两肋庄走岔道的传说演变而来。
隋朝末年，山东好汉秦琼（字叔宝）在县衙当差。
县太爷接上峰指令缉拿境内响马（响马，旧时指强盗），派秦叔宝带领众捕快实施抓捕。
秦叔宝结交的江湖朋友中就有一些响马英雄。
他接上司抓捕令后，先派人暗中告知被缉捕的朋友躲避，在抓捕途中，又故意带领众捕快走岔道，以保护这些响马朋友。
教师通过活动，归纳出：
友谊是一种亲密关系。
我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。
情景故事：小林和小军的故事
小林和小军是好朋友。
小林家在偏僻的农村，他住在学校。
小林的学习也不是很好，但他一直很努力。
小军家就在学校附近，他经常
通过图示和学生的自身实际，引导学生
自己变了，对方变了，或者环境变了。
有的友谊得到保持，有的友谊逐渐淡出。
我们要学会接受一点友谊的淡出，坦然
学生回答问题，教师归纳整理。
竞争并不必然伤害友谊
我们对待竞争的态度很重要。
在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到反省和
通过学生回答，教师归纳整理出：
友谊不能没有原则。
友谊需要信任和忠诚，这并不等于不加分辨地为朋友做任何事。
当朋友误入歧途，不予规劝甚至推泼助澜，
通过学生回答，教师归纳整理出：
友谊可以带来快乐，让人向往。
友谊也会带来困扰，增添烦恼。
【关键字】教案教学目标知识目标1.了解友谊的特质，正确认识同学、朋友之间的友谊。
2.掌握澄清友谊的要求，建立真正的友谊。
能力目标1.初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的辨别真假朋友的能力。
2.学会运用恰当的方法，澄清友谊，建立与同学、朋友之间真正的友谊。
3.通过学习，使学生懂得朋友相处是有原则的，坚持原则才是对友谊负责，才是真的勇敢。
4.认识什么是真正的友谊，能够恰当地解决自己在交友过程中的困惑，能够对友谊做出负责任的选择。
情感、态度与价值观目标1.引导学生了解友谊的特质，培养学生理解和尊重他人、珍惜友情，在交友过程中不断提升自己的道德品质。
2.在社会生活中，养成热情开朗的性格，积极与同学、朋友交往，珍重友谊，提高公民素养，建立真挚的友谊。
3.不断增强公民的道德意识，用自己的实际行动为社会的文明进步贡献力量。
重难点突破重点：澄清友谊。
难点：1.澄清友谊。
2.友谊的特质。
探究新课堂教学过程一、导入设置，启动思维【设计意图】这一环节设计的目的在于调动学生的学习热情，激发学生学习的积极性，使学生对本课有关友谊的话题产生浓厚的兴趣。
过程：播放臧天朔的歌曲《朋友》。
教师：同学们，这首歌的歌词写得很好，“朋友啊朋友，你可曾想起了我，如果你正享受幸福，请你忘记我。
朋友啊朋友，你可曾记起了我？如果你正承受不幸，请你告诉我。
”可是同学们，你们可曾知道，唱《朋友》的臧天朔却因“哥们儿义气”而人狱。
这不得不使我们反思：到底什么才是真正的友谊？真正的友谊应该具备怎样的特质呢？这就是今天我们大家一起要探讨的内容。
教师板书，导人新课。
二、自主探究，信息搜索【设计意图】自主学习将改变学生学习的方式，更大限度地激发学生学习的积极性，让学生在学习中体会自信和快乐。
在教学过程中，教师如果更多地为学生提供自主学习和体验成功与挫折的舞台，将对学生意志、交往能力的培养和学习动机的强化都有十分重要的意义，而且也能很好地落实既定的课程目标。
