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心理情景剧剧本10个心理情景剧剧本心理情景剧剧本（一）：小品剧本：校园心理情景剧简介：女孩于小芊是在一个普通家庭长大的孩子，从小喜欢画画的她被父母给予了厚望。
绘画天赋极高的她也不负众望的考上了很好的重点大学。
开学以后的她遇到了家境很好，在学校人气很高的韩歆瑶。
羡慕着他的于小芊为了和她们成为朋友，编造了一个有着很好家境的身份来和她接触，因为家境相近的原因，爱慕虚荣的韩歆瑶很快理解了于小芊。
她们很快就变成了形影不离的朋友。
过了一段时光后，学校举办了一个绘画作品选拔大赛，比赛第一名的画将被送去一个全国性的画展上展出，而画作的作者也将成为新一代的画坛新秀。
从小有着十分优秀美术功底和天赋的韩歆瑶是这次比赛夺冠的热门选手。
而熟悉于小芊的韩歆瑶则明白，十分优秀而又低调的于小芊是她强力的竞争对手。
这时，透过一封信明白了于小芊真正身份的韩歆瑶。
决定透过陷害于小芊的方式除去竞争对手，让自我的作品能够如愿以偿的成为全校第一名作品。
韩歆瑶故意告诉于小芊的最终交作品时光是错的，比真正的时光晚了很多。
以至于交作品的时候于小芊的画作还没有完成。
当于小芊发现这件事的时候已经来不及了，然而没有任何背景的她却无处喊冤。
被朋友背叛以及包裹着自身的谎言被狠狠撕开的痛苦，狠狠的打击着于小芊的内心。
这时班长李诗琪出此刻了孤独的于小芊身边，安慰着于小芊，并答应帮忙她。
第二天，学校传出了一个消息，比赛作品的交稿日期延后了。
于小芊有了足够的时光。
应对这个结果，于小芊喜极而泣。
正式的评比日期到来了，于小芊如愿以偿的得到了第一名。
从此展露自我的才华，在学校大放光彩。
主要人物介绍：于小芊：本剧主角，比较单纯，有点小虚荣心。
来自一个普通的家庭，有着极高的绘画水平和天赋，来到大学后因为想要和家境很好的韩歆瑶成为朋友，错误的选取了隐瞒自我的真实家境。
之后被韩歆瑶陷害，透过李诗琪的安慰，才重新找回自我。
在李诗琪的帮忙下，得到了绘画比赛的第一名。
韩歆瑶：爱慕虚荣、的大小姐，有着比较强的妒忌心和虚荣心，不允许他人比自我强。
中学生心理矛盾剧本《转校生的烦恼》第一幕：新学期的开始场景一：学校操场（新学期开始，阳光明媚，学生们陆续来到学校。
在操场上，一群学生正在热烈地交谈着。
此时，一个穿着陌生校服的学生走进人群中。
）角色：1. 小明：一名热心肠的学生2. 小红：小明的好朋友3. 李明：新转校生4. 王老师：班主任对话：小明（热情地走过去）：嗨，你好！我是小明，这是我的好朋友小红。
你是新转校生吧？欢迎来到我们学校！李明（有些害羞）：嗨，我是李明。
谢谢你们的欢迎。
我对这里还不熟悉，可以请你们帮我介绍一下吗？小红：当然可以！我们学校有很多有趣的地方，比如图书馆、实验室和体育馆。
另外，我们班上的同学们都很友好，你不用担心融入不进来。
小明：对了，你有什么烦恼或者需要帮助的地方吗？我们可以一起解决。
李明：其实，我挺担心在新环境中交不到朋友的。
我之前转校过几次，每次都很难融入新环境。
内容分析：在这一幕中，新转校生李明表达了他的担忧，即担心在新的学校环境中难以交到朋友。
这是一个很常见的心理矛盾，尤其是在中学生阶段。
面对这种情况，小明和小红作为热心肠的同学，给予了李明关心和支持，为接下来的剧情发展奠定了基础。
---第二幕：课堂上的困扰场景二：教室（上课铃声响起，学生们陆续进入教室。
李明坐在教室最后一排，显得有些孤独。
）对话：王老师（走进教室）：同学们，今天我们要学习新的课程内容。
请大家打开课本，准备好了吗？（学生们纷纷打开课本，开始学习。
李明却茫茫然地坐在那里，不知所措。
）王老师（注意到了李明的情况）：李明，你怎么不打开课本呢？有什么问题吗？李明（尴尬地）：老师，我还不熟悉课本的内容，所以……王老师：没关系，李明。
以后遇到问题，你可以随时向我请教。
我会帮助你尽快适应新的学习环境。
内容分析：在这一幕中，李明在课堂上遇到了困扰，因为他还不熟悉新学校的课本内容。
这体现了他在学习上的心理矛盾。
王老师的关心和鼓励让李明感受到了温暖，有助于他克服学习上的困难。
心理剧剧本范文大全标题：《失控之心》（心理剧剧本）人物：小黑（男）小红（女）医生（男）场景：小黑和小红的家，医生办公室时间：现代剧情梗概：小黑是一个平凡的上班族，平时生活无忧无虑。
然而，最近小黑开始频繁出现失忆症状，导致他对自己的人生产生了怀疑。
小红非常担心小黑的情况，带他去看了医生。
医生告诉小黑，他可能患有心理失控症，需要接受进一步的治疗。
小黑陷入了困惑和恐慌，不知道该如何面对这个现实。
剧本：场景一：小黑和小红的家（小黑正在读报纸，突然他目光呆滞）小红：（担心）小黑，你怎么了？刚才你一直盯着那篇报道看。
小黑：（愣愣地）我不知道，我突然忘了自己是谁。
小红：（吃惊）什么？你说什么？你怎么会忘了自己是谁？小黑：（紧张）我真的不知道，我感觉自己好像失去了什么，不知道该怎么办。
小红：（无助地）我们去看医生吧，他会告诉你怎么样。
场景二：医生办公室（小黑和小红坐在医生办公室里，医生正专注地听他们的叙述）医生：（认真地）根据你们的描述，小黑先生，你可能患有心理失控症。
小黑：（惊讶）心理失控症？这是什么？医生：（解释）心理失控症是一种心理健康问题，会导致患者出现失忆、困惑和恐惧等症状。
小红：（握住小黑的手）我们能做些什么来治疗吗？医生：（温和地）首先，你们需要接受一系列的心理评估和治疗。
然后，我们可以通过药物和心理疗法来帮助你们恢复健康。
小黑：（犹豫）但是我不想接受治疗，这样会改变我的人生。
医生：（耐心）我明白你的顾虑，但是如果你不接受治疗，你的病情可能会变得更加严重。
治疗是帮助你恢复正常生活的关键。
小黑：（低声）好吧，我会试试。
场景三：小黑和小红的家（小黑和小红坐在沙发上，小黑的表情变得焦虑不安）小红：（关心地）小黑，你还好吗？小黑：（紧张地）我害怕治疗会改变我，我不知道我将会变成什么样子。
小红：（坚定地）不论怎样，我都会一直陪在你的身边。
相信医生，相信你，一切都会好起来的。
小黑：（温柔地）谢谢你一直以来的支持和理解，我会努力战胜这个病魔的。
朋辈心理辅导剧本在当今的社会中，心理健康问题日益普遍。
为了帮助青少年更好地应对压力与焦虑，树立积极乐观的心态，朋辈心理辅导成为一种备受关注的方式。
本剧将以两名高中生之间的心灵交流为主线，通过展现他们的互相支持和鼓励，试图向广大青少年传递正能量与正确的心理健康观念。
第一部分：建立情节背景第一章：角色介绍本部分通过描写男主角李明和女主角张婷之间稳定而友好的关系来引出后续剧情。
第二章：学业压力张婷因备战即将到来的高考而感到巨大压力，她在复习时常常呈现焦虑、紧张等不良情绪表现。
第三章：人际困扰李明察觉到张婷近来情绪波动大，并注意到她和班上某个同学之间有些隔阂。
经过一番探询后，张婷透露自己被同学排挤了。
这是一个常见的问题，通过张婷和李明之间的对话，可以展现出处理人际关系问题的方法。
第二部分：朋辈心理辅导第四章：患难见真情在张婷最需要帮助时，李明毫不犹豫地伸出了援手。
他花时间帮忙张婷复习题目，并鼓励她相信自己。
逐渐地，张婷开始从艰难的学习中寻找到乐趣，并且她感受到来自于李明这个朋友的支持和关爱。
第五章：倾听与分享在高考前夕，张婷终于坦白了自己所经历的困扰。
李明镇定自若地接纳了这些信息，并试图用积极向上的语言和建议鼓励她。
通过他们之间非常重要而真诚的对话，观众将受到启发并获得一些有用的心理调节方法。
第三部分：成果展示第六章：收获成功高考结束后，两位主角都取得了优异的成绩。
张婷除了为自己成绩大幅提升外，还感谢李明给予她那么多力量，两人的友谊更加深厚。
第七章：遇到新困境但是，学习问题解决并不代表心理健康就会一直保持稳定。
在大学环境中，张婷又面临了新的挑战和困惑。
与此同时，她也发现了其他一些同样需要帮助的朋友。
第八章：传播正能量通过多次接触需求帮助的同龄人，张婷决定成为一个心理志愿者，并号召其他铭感受到过心灵痛苦的朋友加入其中。
于是，在张婷等人合力组织下，他们成立了一个青年心理辅导小组。
结尾：这个剧本主要以两位高中生之间展开的朋辈心理辅导为切入点。
高中校园心理剧本高中课堂上，老师正在讲课。
顾小北：[扒在桌子上睡觉」呼呼，呼呼…于老师：[敲打讲台]喂!喂!喂!上课怎么还睡上觉?那名同学快起来!这是课堂，注意纪律!顾小北：[起身、拿耳机听歌。
又换上耳迈，闭上眼，左右乱摇。
][同期声]全班同学大笑。
于老师走下讲台，拽下她的耳迈。
顾小北：[大喊]呀!歌呢?我的歌怎么没?[左右寻找]于老师：还听歌?[把耳迈摔在桌子上]把你厉害完，下课到我办公室，好好谈谈![真的生气]顾小北：[高声]有什么好谈的?不就是在高中课堂上睡个觉，听个歌么?您至于吗?[翘起二朗腿]有时间多关心关心自己家孩子多好!来教育我们，您伟的够大呀!于老师：你怎么这么说过呢?太没有礼貌，真不像是读十多年书的人说的话!我觉得我有义务替你父母教育教育你，有时间，不!就今天，我们面谈![顿一下]继续上课![转身走向讲台]。
顾小北：[大吼]少提我父母!父母都管不着我，用您?您管不我，也管不着我。
[起身、将凳子踢翻，飞速摔门而去] 那一天夜里，寝室，半夜一点多…顾小北：[痛苦呻吟]疼，疼，我疼…[打滚儿]室友一：怎么啦!怎么啦?[下床点灯，发现小北脸色煞白]哎呀!你怎么啦?都醒醒，我们快把小北送医院吧!室友二：行!快点儿吧!看她的样子太可怕。
[穿衣服]顾小北：我没事儿，老毛病，还是吵到你们，对不起![虚弱呻吟]室友三：还没事儿?看你那样儿!走!去医院。
室友二：我们怎么把她弄到医院呀?[坐在小北旁边，摸小北的头]不行!她高烧呢!快拿凉毛巾。
顾小北：没事儿。
哇![呕吐，吐一床，也吐室友二一身]室友二：小兰，快点儿把毯子接下去，用洗衣机洗吧![努力挪动小北身下的毛毯，递给室友一小兰]顾小北：你的衣服…[神志明显不清]室友三：快!给你凉毛巾![很是着急]这不行呀!这样根本没办法把她弄到医院!这样吧!先给她降体温再说。
我家那边有一种物理降温法，用酒擦身子，很好用，我马上去买酒。
[穿上鞋，飞快跑去] 室友二：[给小北敷上凉毛巾]我的衣服没事儿，就是呀!你快好吧!明早我们还要一起吃早餐，然后去洗澡呢![在逗小北开心]会好的![手拍着小北]室友一：嗯!你看，毯子也洗干净啦![抖着毛毯，晾起来]室友三：[跑进寝室]回来啦!酒来啦!我给她擦身子![气喘吁吁]，[停一会儿，开始给小北用酒擦身子]快好吧!会好的![哄小北]对，物理降温要连续做三回，每次隔两个小时，现在都两点多，凌晨四点还要再做一次，我们定闹钟，到点起来!室友一、二：[点头]没问题!“铃…”室友一：起来啦!看看小北怎么样![向小北看去]哎哟!不好啦!小北又吐啦!怎么办?室友二：啊!?又严重!刚刚硬让她吃下两片面包，还吃退烧药，这下全吐出来。
校园心理剧剧本校园心理剧剧本一第一幕我们的校园生活铃声起樊伟在朗读课文；姚娜在玩手机；孙汶歆在睡觉；钟一铭在听歌崔雅雯又上课了，但同学们仍在各行其是。
这不，又来了一位不消停的。
秦川大众情人无忧无虑，狂追美眉不曾罢休，只为佳人一眼回眸，潇洒红尘九零之后。
摆个冯笑恨铁不成钢的表情我看你们现在只知道玩，三年的时间是很短的。
到时候你们该怎么办单手叉腰，另一只手指着众人秦川玩世不恭的表情老师，您听我说。
音乐起"我知道我的未来不是梦，开心的过每一分钟，我的未来不是梦，我的心跟着希望在动，跟着希望在动"音乐停樊伟老师，音乐起"太阳下山明早依旧爬上来，花儿谢了明天还会一样的开。
我的青春依旧在继续，不必担心我的未来怎么样，不必担心我的未来怎么样。
"音乐停秦川航……帅！樊伟可一般了！冯笑揪着男甲的耳朵"我的未来不是梦，开心的过每一分钟"我看如果你再这样下去，你的未来还真是梦了。
后年就要高考了，有没有时间观啊你们，你们两个墙角站着去。
秦川&樊伟老师，我们错了。
老师"去！"依旧指着墙角，示意让他们站过去众人挥手唱"啊朋友再见，啊朋友再见，啊朋友再见吧，再见吧，再见吧"哈哈哈~~崔雅雯瞧，我们的生活就是这样总充满着喜怒哀乐。
教室里，众人在埋头写作业。
秦川抚抚头看，我刚理的新发型，帅吧。
孙汶歆咳咳。
笑了，长成你这样，是鼻涕眼泪汗水的流水侵蚀。
秦川话怎么能这么说，唉，我也是时运不济，命运多舛。
想当初我也是玉树临风英俊潇洒风流倜傥一朵梨花压海棠的小草中的鲜花。
孙汶歆鲜花？秦川的归宿。
孙汶歆哦，原来是牛粪。
秦川拍案我真是忍无可忍！对我这样的帅哥说这么无礼的话，你也真是有莫大的勇气呀。
姚娜低声，怒吵什么吵，没看见别人在做作业呀！孙汶歆声音渐高我们说话关你什么事，别人怎么不觉得吵！说着把手中的书"啪"的一声打在桌子上姚娜声音高，怒别人不说话，不代表你没吵着他们。
有关心理健康情景剧剧本范文角色：1. 小明：学生，面临压力和焦虑2. 心理医生：专业人士，帮助小明缓解压力和焦虑3. 同学甲：帮助小明的人，鼓励他面对困难4. 同学乙：提供小明一些有用的建议场景一：学校图书馆（小明独自坐在图书馆的书桌前，看起来焦虑不安）小明（自言自语）：我怎么就是无法完成作业呢？时间不够用，压力好大。
场景二：学校公园（小明和同学甲在公园里散步）同学甲：小明，我看你最近状态不太好，有什么烦心事吗？小明：哎，学业压力太大了，我总是感到焦虑和不安。
同学甲：这很正常，每个人都会遇到这种情况。
你可以试着找到一些放松自己的方法，比如运动、听音乐、和朋友聊天。
场景三：心理咨询室（小明来到心理咨询室，寻求心理医生的帮助）心理医生：小明，你有什么困扰吗？我可以帮助你。
小明：我最近感到很焦虑，学业压力很大，不知道该怎么办。
心理医生：这很正常，很多人都会遇到这种情况。
你可以尝试一些放松自己的方法，比如深呼吸、冥想、写日记等。
同时，我们也可以一起制定一些学习计划，帮助你更好地管理时间。
场景四：心理咨询室外（在心理医生的帮助下，小明逐渐放松下来）同学乙（路过看到小明）：看来你状态好多了啊，小明。
小明（微笑）：是的，多亏了你们的帮助和心理医生的指导，我现在感觉好多了。
同学乙：那就好，我们都会在你需要的时候帮助你的。
记住，每个人都有困难的时候，关键是要勇敢面对，积极寻求帮助。
场景五：学期末考试前夕（小明在复习中遇到困难，感到焦虑和无助）小明（自言自语）：我怎么什么都记不住呢？这可怎么办啊？心理医生（电话）：小明，我知道你现在可能感到焦虑和无助，但你要相信你自己，你一定能够克服这些困难。
不要放弃，坚持下去！场景六：考试当天（小明带着自信和勇气走进考场）小明（内心）：我相信自己，我一定可以的！（考试结束，小明感到轻松和愉悦）场景七：学校操场（小明和同学们在操场上欢庆考试结束）同学甲：看来我们都克服了困难，真棒！小明：是啊，多亏了大家的支持和帮助，还有心理医生的指导，我现在感觉好多了。
正能量校园心理剧剧本|高中校园心理剧剧本大学高中是一个学生最为重要的人生阶段，下面就是小编为您收集整理的高中校园心理剧剧本的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！高中校园心理剧剧本一：《心声》人物：母亲（母）儿子小刚（小刚）女友欣然（欣然）舍友小李舍友小洪舍友小王第一幕[场景：舞台的中央摆着一条长凳。
欣然做在长凳上，东张西望，不断的看表，自言自语：“怎么还不来？”离开长凳，来回走动，然后又坐下。
]小洪：（身穿名牌时装）欣然！欣然：（身子转到一边不说话）小洪：欣然，你怎么了？欣然：（转向小洪用手指着手表）不是说还了七点钟不见不散吗？你看看现在几点了？你晚了整整七分又七秒！小洪：（陪上笑脸）我错了，我错了不行吗？下不为例，下不为例。
欣然：好吧，看在你态度诚恳的份上，就原谅你这一次吧，不过，今天你要陪我去逛超市，怎么样？小洪：逛超市？（略一迟疑）欣然：怎么？你不愿意？小洪：怎么会呢？不过，还是去公园吧。
那里风景好，况且今天天气也不错，去散散布多好啊。
欣然：又要去公园啊？前天不是刚去过吗？小洪：那好，那好，咱们逛超市。
你等会儿，我回宿舍拿点钱。
（转身要走）欣然：不用了，我身上带这钱呢。
走吧。
（拉着小洪就要走）小洪：那哪行呢？你跟我意一起出去，哪能让你花钱。
再说了，这点钱算什么，我家里有的是钱。
你在这等我，我这就上去拿。
欣然：（生气的说）你看你看，你又来了。
你张嘴有钱，闭嘴有钱，人家还以为我是冲着你的钱才和你在一起的呢？小洪：好，好，好。
我错了，我又错了。
不过说实在的，这点钱我真不放在眼里！欣然：你……（很生气的）小洪：对不起，对不起，我不说了，我不说了。
哎，你的生日快到了，正好借今天这个机会我去给你买件生日礼物！你总不能让我拿着你的钱给你买生日礼物吧。
欣然：（犹豫了一会）那好吧！我在这等你，你快去快回！第二幕[场景：舞台上摆了一张床，上面凌乱的堆放了一些衣物，床下有一盆，一侧有一圆桌，舍友小李小洪小王团坐打扑克，叫牌声不断！小洪上场。
心理剧《学习我有我风格》剧本一、主题：观察和分析自己的学习倾向与学习策略，形成属于自己的学习风格。
二、辅导老师：三、人员安排：1.编剧：2.导演：3.摄像：4.后期制作：四、人物介绍：五、剧情介绍：这个心理剧讲述的是关于学习风格的故事。
主角燕子和小冉是一对好朋友，二人成绩一直在班里的二十多名。
新学期，两个小伙伴想要取得成绩上的一些提升。
于是，小冉提议，可以跟着班里前三名：小九、小可和江辰进行学习，模仿他们的学习方式。
小九是属于动觉型的学习风格，在背书的时候是边写边背；小可属于听觉型，上课喜欢复述老师的内容，写作业的时候也喜欢听录音、歌曲；江辰是属于场独立性的学习风格，在比较杂乱的环境内，也能够好好的学习、专心的做题。
经过对他们三个人的学习，小冉在期中考试取得了很大的进步，获得了老师的表扬和同学们的认可；但是燕子成绩没有提升，反而下降了。
于是燕子和小冉产生了一些隔阂，在班里两个成绩比较差的同学，钱进和尚清北的冷嘲热讽下，两个人爆发了一场比较大的冲突。
于是燕子找到了心理老师进行咨询，心理老师为燕子展示了不同学习风格之间的差异、优势、劣势，以及如何进行扬长补短。
燕子也通过这次咨询，发现自己是属于视觉型的学习风格，因此，她不论是跟着听觉型的小可，还是动觉型的小九，学习效率都是比较差的。
并且，燕子和小冉都是属于场依存性的学习风格，容易受外界打扰。
结合这个情况，心理老师为燕子提供了一些学习策略和学习方法上面的帮助。
经过这次咨询，以及心理老师在班里关于学习风格的课程，每位同学都对自己的学习风格有了更清晰、更具体的了解，并且能够根据自己的优势进行学习，做到扬长补短。
经过了一段时间的努力之后，燕子的成绩也取得了比较大的进步，获得了自信。
六、剧本内容第一幕地点：小花园人物：燕子、小冉、冰冰剧情简介：新学期开学了，中等生燕子和小冉在发愁怎么学习，她们想到一个主意......❖燕子：（心情低落）唉......●小冉：喂！燕子，怎么了？刚开学就这么丧。
高中心理剧本青春，痛并快乐着
【剧情简介】
高一女生梅梅在学习、交友以及与妈妈相处中遇到了一系列问题，她困惑，痛苦，最终在自己的思考中和老师的帮助下摆脱烦恼，重拾友情，和妈妈和谐相处。
【人物介绍】
梅梅：女主人公
晓兰：女，梅梅的好友聪明勤奋
梅梅妈妈：公司职员
小刚：男，梅梅的同学活泼好动
群众演员：值班教师、学生数个
第一场
【数学测验前教室】
梅梅：（焦急地）晓兰，这可怎么办啊？我这次要是还考不好就死定了，老师这关先不说，我老妈还不把我吃了啊？
晓兰：我看你最近不是学得挺认真的吗？
梅梅：（叹了口气）唉，别提了，我是想好好学习，可就是静不下心来，一看到那些该死的公式就头疼，拿什么考啊！（讨好地）晓兰，你数学那么好，帮帮我行吗，等会儿做好了偷偷把答案给我看一下。
晓兰：（为难地）不行啊，这是作弊，被老师发现就惨了，再说那也不是你的真实成绩，你不是欺骗自己吗？
梅梅：（无奈地）真实？真实我还能拿几分？！（哀求）晓兰，好晓兰，求求你了，我保证就这一次，以后我一定好好学。
你放心，我会很小心的，老师发现不了。
晓兰：（犹豫地）可是……
【上课铃响了，二人马上坐回自己的位置，晓兰在前，梅梅在她正后方】
第二场
【下课后回家的路上】
【梅梅垂头丧气地走着，晓兰从后面追了上来】
晓兰：（气喘吁吁地）梅梅，你怎么不等我啊，走那么快，累死我了。
梅梅没理她，气哼哼地继续快走。
晓兰快步追上，一把拉住梅梅。
晓兰：（笑着）呦，真生我的气啦！
梅梅：（冷冷地）我哪有资格生你的气呀，谁让我妈没给我生个聪明的脑袋和漂亮的脸蛋呢？【试图挣脱晓兰的手，欲走】
晓兰：（真诚地）梅梅，你听我说，就算我们是朋友，这个忙我也无法帮你，因为这不仅是欺骗老师，欺骗你妈妈，更是欺骗你自己，是没有任何意义的。
梅梅：（仰起头，不屑地）你是在教训我吗，我的好朋友（“好朋友”三个字加重语气），还是想来看我的笑话？假惺惺！（提高语气）今后我的事不要你管！【梅梅转身跑了，晓兰愣在原地，委屈得眼泪差点掉下来。
而此时的梅梅只顾生气，不小心撞上了同班的小刚】
小刚：（故做正经地）呦，梅梅同学，练习百米冲刺哪！
梅梅：（瞪了他一眼，没好气地）你没长眼睛啊，走路也不看着点儿！（跑掉了）【小刚目瞪口呆，半晌，自言自语】道：“哎，我着谁惹谁了我！”走去。
第三场
【第二天晚上，梅梅无精打采地回到家，一屁股坐到椅子上】
妈妈：放学了，梅梅？
梅梅懒洋洋地应了一声。
妈妈：（关切地）怎么了，梅梅，身体不舒服吗？
梅梅：（有气无力地）没有。
妈妈：那你是怎么了，脸色这么难看？（看到女儿不出声，嗔怪地）你这个死丫头，有什么事就和妈妈说，不说我怎么能知道呢？我发现你现在还不如小时候了，什么事都不愿意和我讲。
梅梅：（两手把耳朵堵起来，嘴里嘟哝着）天天唠叨，烦死了！
【妈妈叹了一口气，走了出去，一会儿拿了个削好的苹果进来递给女儿，柔声问】妈妈：是不是数学没考好啊？
【梅梅沮丧地点了点头】
【旁白；梅梅在等待妈妈暴风雨式的批评，奇怪的是妈妈只是轻轻的叹了口气，什么也没说，就去准备晚饭了。
梅梅的心里反而更加不安，随便吃了几口饭，就来到学校上晚自习】
第四场
【晚自习教室】
【梅梅推开门，走进教室，晓兰正在认真地写作业，其他几个同学也都在忙自己的事情。
梅梅走过晓兰身边时犹豫了一下，欲言又止，晓兰没有注意到她。
梅梅慢吞吞走到自己的座位前，坐下。
发了一会呆，上课铃响了，老师走进教室。
梅梅拿出英语书，一会又换成历史……她心烦意乱，什么也看不进去，想了一会，终于拿出一张纸，铺好，伏在桌上写了起来】
【旁白】
心理老师：
您好。
我是高一年级的一个女孩，这几天我的心情糟透了，你能不能帮帮我啊。
平时我脾气急躁，讲话特别直，很容易伤害别人，同时我又有着一颗特别脆弱的心，别人一句经意的或不经意的话都会刺伤我的自尊。
曾经我一直努力的学习，可是成绩总也提不上去，慢慢就失去信心了。
最近也不知为什么，心思老是静不下来，学习成绩一路下滑。
前天数学测验，我怕考不好回家挨骂，就想让好朋友告诉我答案，可是她没有答应，为此我们闹翻了，现在已经两天没有说话了，我知道是我不对，我脾气不好，情急之下说了好多难听的话，伤害了她。
这两天我心里难过极了，想向她道歉又觉得难为情，还怕她不会原谅我，那样我多没面子！我们曾经是最好的朋友，现在却形同陌路，老师，你能理解我现在的心情吗？数学成绩一塌糊涂，可妈妈却没有骂我，可越是这样我心里越难过，我情愿她骂我一顿，不再对我那么好，那样我心里会好受一些。
老师，我好孤独，好难过，朋友还会理我吗？我该怎样面对妈妈？我的成绩还能提高吗？
一个忧伤的女孩
【特写：梅梅将信放进“心理信箱”】
第五场
【第三天刚放晚学教室里】
某女生：梅梅，你的信（递过去）
【梅梅小心的接过信，打开】
【旁白】
忧伤的女孩：
你好。
读过了你的信，我仿佛看见一个忧伤的小女孩独自坐在那里，是那么的无助。
我非常理解你现在的孤独与困惑，也很愿意帮你摆脱烦恼。
确实，人在心情不好的时候，看到什么都是灰色的，没有快乐，没有幸福，没有希望，这种时候，你就要学着积极地去寻找能让你开心的东西。
一个立场坚定，不帮你作弊的挚友，一个疼你爱你，为你遮风挡雨的妈妈，这两样，千金不换，不值得你骄傲吗？成绩不好是暂时的，你可以通过自己的努力来改变现状，为什么静不下心来呢？可能最近有什么事情打乱了你的心思，不管什么原因，你都要尽快把其他问题解决好，然后全心学习，人每天会遇到很多事，但最重要的，只有一件，于你，就是学习。
所以，用十二分的决心和精力去克服困难，没有什么会阻碍你。
至于性格，直率不是坏事情，但不等于任性，试着包容，试着理解，试着换位思考，你会好很多。
现在，你的心情有没有好一些呢？如果还不好，再听一个小故事。
美国有位心理学家做了这样一个实验，他给被试讲了一段事实：如果今天早上你起床时身体健康，没有疾病，那么你比其他几百万人更幸运，他们甚至看不到下周的太阳了；如果你从未尝试过战争的危险，牢狱的孤独，酷刑的折磨和饥饿的滋味，那么你的处境比5亿其他人更好；如果你能随便进出教堂和寺庙，没有任何被威胁、暴行和杀害的危险，那么你比其他30亿人更有运气；如果你的冰箱里有食物，有衣可穿，有房可住，有床可睡，那么你比世上75%的人更富有；如果你在银行里有存款，钱包里有票子，盒儿里有零钱，那么你属于世界上8%最幸运之人；如果你父母双全，没有离异，那么你的确是那种很稀有的地球之人……被试听的过程中，心跳、脉搏等数据反映出幸运和幸福感。
现在的你有没有幸福感呢？老师希望再见到的，是一个充满阳光和自信的女孩哦！
你的朋友胡老师
【梅梅收起信，若有所思地笑了。
她看了看前面的晓兰，提起笔写了一张小纸条，不好意思地碰了碰晓兰，恰巧晓兰手里也捏着一个小纸条，两个人都不好意思地笑了，晓兰一把将两张纸条撕碎，扔进垃圾桶中，然后拉起梅梅，快乐地跑了出去】
第六场
画面：梅梅一路轻快地跑到家门口
【旁白：此时，梅梅的心情异常轻松，几天以来的烦恼一扫而光，老师的鼓励，好友的谅解让她很兴奋，忽然间，她看到路两边鲜花盛开，草木葱绿，可是昨天怎么就没发现呢？不过她已经无心欣赏这些了，现在她最想做的，就是在妈妈下班前为她做点事，也好让妈妈高兴高兴。
】
【梅梅打开门，妈妈还没回来，家里没人，梅梅进如自己的小房间，却发现床头放着一本崭新的日记本，下面还压着一封信，她好奇地读了起来：】
梅梅，我的好女儿：
也许你看到这封信会很奇怪，但还是希望你耐心看下去，，因为你总是懒得听我把话说完，嫌我罗嗦，可是这两天看见你心情那么差，我心里着急，也只能通过这种方式和你沟通了。
女儿，你知道妈妈什么时候最幸福吗？那就是每天看着你快乐地成长，像个小喜鹊一样在我身边唧唧喳喳地讲个不停。
可是，那已经
是很久以前的事了。
现在，你每天在家时，话越来越少了，经常一个人待在房间里。
我知道你现在的学习压力比较大，经常为学习的事烦心，我也知道女儿长大了会有自己的心思，更不会一直陪伴在我的身边，所以尽管有时你顶撞我我很难过，很伤心，但我还是努力说服自己去适应你的成长，尽可能不去过多的打扰你。
可你毕竟是妈妈身上掉下来的肉，你的快乐，你的痛苦，你的一举一动都牵着我的心，有时太心急了又去问你，烦你。
这些天我也想了很多，我过去对你的要求的确严了一些，甚至有些粗暴，今后我会努力改正。
但是无论如何，请你不要再这么折磨自己了，有什么话不想和妈妈说，就把它写在这本日记里，长时间放在心里会把自己憋坏的，虽然我们希望你将来能有所作为，但我们更希望你能健康快乐成长。
最后，妈妈有一个小小的请求，请你在心情好时也和妈妈说说话，妈妈害怕你离我越来越远啊！
妈妈即日
【梅梅轻轻地放下信，又回想起妈妈平时的无奈与辛苦，不仅掩面而泣】
【旁白：青春是一本书，要细细地品读；青春是一辐画，要用心地上色。
青春的季节，有无私的母爱，有醇厚的友情，有收获的喜悦，有成长的欣慰，亦有蜕变的苦涩。
珍爱青春，珍惜拥有，藐视障碍，放大快乐，踏歌而行，无悔青春！】
【全剧终】。
