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《观察物体:看一看》说课稿府谷县第四小学朱巧莲一、说教材1.教学内容我说可的内容是北师大版小学四年级数学下册第四单元《观察物体》的内容。
本单元是在第一学段学习了从不同角度观察实物、几何体的基础上学习的。
主要内容有：辨认从不同的位置观察到的几何组合体的形状；从同一位置观察不同的几何组合体。
这些内容都是进一步学习的基础，对于培养学生的空间想象力和推理能力有重要的作用。
教材呈现的几个同样大小的正方体拼搭成的几何组合体，让学生从不同的位置进行观察，获得从不同位置观察到的形状的表象，为进一步学习做准备。
2.教学目标通过对教材和学生的认识，根据小学数学课程标准，确定以下教学目标：知识与技能：使学生能够辨认从不同位置观察到的几何组合体的形状；过程与方法：通过观察、操作、想象等活动，培养学生观察能力、推理能力和空间想象力；情感与态度：在探究图形变化的过程中感受乐趣，学会欣赏数学美。
把教学重难点确立为：使学生能够辨认从不同位置观察到的几何组合体的形状，感受从不同的位置观察到的几何组合体的形状可能相同，也可能不同。
二、教法学法1.教法：动手操作是学生学习数学的重要活动方式，对于小学生学习图形与几何知识特别重要。
在教学过程中，我充分利用教具学具，让学生进行想象、猜测和推理的探究活动，从多方面培养学生的空间想象力和思维能力，促使学生空间观念的发展。
2.学法：（1）实践操作法：新课标规定在学习活动中，学生应该变被动为主动，通过各种活动发展自己的智慧。
学生自主拼搭物体，并将观察到的图形记录下来，通过动手，亲身体验感知，逐步发展空间观念。
（2）自主探究法：以学生为主体，学生亲自参与知识的形成过程，培养主动探索的能力。
三、教学过程（一）情景引入以欣赏古诗导入新课，从已有知识引入新课，根据学生已有的数学经验和生活经验明确研究主题。
激发学生研究兴趣的同时，为学生的学习指明方向。
（二）探索新知采用自主探究的方式，让学生亲手拼搭，进行观察、对比，培养空间能力。
北师大版小学数学四年级下册《第四单元看一看》说课稿一、教材分析《看一看》是人教版小学数学四年级下册第四单元的教学内容。
本节课主要让学生通过观察和操作，进一步发展空间观念，培养学生的观察能力和想象力。
教材通过让学生观察和描述立体图形的特征，提高学生对立体图形的认识和理解。
二、学情分析学生在之前的学习中已经掌握了平面图形的知识，对一些简单的立体图形也有了一定的认识。
但是，对于如何用语言描述立体图形的特征，以及如何从不同角度观察和描述立体图形，学生还比较陌生。
因此，在本节课的教学中，我将以引导学生观察、操作和语言描述为主，帮助他们建立立体图形的空间观念。
三、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够从不同方向观察立体图形，并用语言描述所看到的形状。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作和描述，学生能够发展空间观念，提高观察和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：学生能够积极参与观察和操作活动，培养合作意识和积极的学习情感。
四、教学重难点1. 教学重点：学生能够从不同方向观察立体图形，并用语言描述所看到的形状。
2. 教学难点：学生能够用准确的词语和句子描述立体图形的特征。
五、教学方法本节课采用观察、操作、交流和表达的教学方法。
通过让学生观察实物和立体图形，操作拼摆立体图形，引导学生用语言描述所看到的形状，培养学生的观察能力和表达能力。
六、教学过程1. 导入：通过展示一些生活中的立体图形，如盒子、球体等，引起学生对立体图形的兴趣，然后引入本节课的主题《看一看》。
2. 新课导入：引导学生观察教材中的立体图形，让学生从不同方向观察并描述所看到的形状。
学生可以先独立观察，然后与同桌交流。
3. 操作活动：学生分组进行操作活动，用小正方体拼摆出不同的立体图形，并从不同方向观察所拼摆的立体图形。
学生可以先自己尝试，然后与小组成员交流分享。
4. 表达与描述：引导学生用准确的语言描述所看到的立体图形的特征。
可以让学生先在小组内交流，然后进行全班的分享和讨论。
北师大版数学四年级下册4.1《看一看》说课稿一. 教材分析《看一看》这一章节是北师大版数学四年级下册的教学内容。
本节课的主要内容是让学生通过观察和操作，进一步理解物体的三个维度，即长、宽、高，并能够用语言描述物体的形状和大小。
教材通过丰富的图片和实际操作，激发学生的学习兴趣，培养学生的空间观念和观察能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对物体的大小、形状、颜色等有了一定的认识。
但在描述物体的大小和形状方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我将会关注学生的个体差异，针对性地进行引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够用语言描述物体的形状和大小，掌握物体的长、宽、高的测量方法。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、描述等活动，培养学生的空间观念和观察能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够用语言描述物体的形状和大小，掌握物体的长、宽、高的测量方法。
2.教学难点：学生能够准确地用语言描述物体的形状和大小，熟练地测量物体的长、宽、高。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过展示实物和图片，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.操作教学法：让学生亲自动手操作，培养学生的实践能力。
3.小组合作学习：引导学生分组讨论和合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
4.语言描述法：引导学生用语言描述物体的形状和大小，提高学生的语言表达能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示实物和图片，引导学生观察和描述物体的形状和大小，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主探究物体的长、宽、高的测量方法，培养学生的实践能力。
3.合作交流：学生分组讨论和合作，分享测量方法，培养学生的团队精神和沟通能力。
4.教师讲解：教师针对学生的讨论结果进行讲解，引导学生掌握物体的长、宽、高的测量方法。
第四单元观察物体《看一看》说课稿尊敬的各位老师：我说课题目是《看一看》即（从不同的位置观察立体图形），我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学方法、说教学过程、说教学效果、说教学评价、说板书设计八个方面进行我的说课。
一、说教材(读懂教材是上好一堂课的核心要素，所以我首先要说的是教材)《看一看》是北师大版小学数学四年级下册第四单元“观察物体”的第一节，是一节新授课。
观察物体是在学生学习并掌握了“上下、前后、左右”位置关系的基础上安排的。
通过本节课从不同的位置观察立体图形1~3个，并将立体图形转化为平面图形。
为本单元学习辨认从正面、侧面、上面观察用3~4个小正方体搭成的立体图形的形状，以及从不同位置看到的物体的平面图形，搭建立体物体，做好了铺垫。
二、说学情（除了教材，对学情的分析也是我们上好一节课的重要方面）《数学课标》的基本理念之一是人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。
小学四年级的学生正处在形象思维阶段，他们初步具有比较、分析、理解的能力，但是空间想象能力还不是很强，所以在本课的教学过程中我注重让学生通过动手操作、观察辨析，来更好的完成本课内容。
三、说教学目标课标制定组组长史宁中教授提出了“数学教学应由双基变四基。
在数学活动中要重视学生的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。
根据以上的课标精神及四年级学生的认知特点并结合本节课的教学内容。
特制定以下教学目标：1.观察立体图形，能在方格纸上画出从正面、上面、侧面看到的图形。
2.通过观察形状不同的立体图形，获得这些立体图形从正面观察形状可能完全相同的直接经验。
3.初步经历把空间图形转化为平面图形的过程，发展空间观念以及观察、想象能力。
教学重点：观察立体图形，能在方格纸上画出从正面、上面、侧面看到的图形。
教学难点：把空间图形转化为平面图形的过程。
三、说教学方法根据对教材、学情分析，我制定了如下教学方法来实现本节课的教学目标，突破教学的重难点。
教案：《观察物体》看一看年级：四年级学科：数学版本：北师大版课时：2课时教学目标：1. 让学生通过观察物体，认识和理解物体的形状、大小、颜色等特征。
2. 培养学生的观察能力和空间想象力。
3. 引导学生运用数学语言描述物体的特征，培养学生的表达能力和逻辑思维能力。
教学重点：1. 观察物体的形状、大小、颜色等特征。
2. 运用数学语言描述物体的特征。
教学难点：1. 观察物体的细节特征。
2. 运用准确的数学语言描述物体的特征。
教学准备：1. 教具：各种形状、大小、颜色的物体。
2. 学具：观察记录表、彩笔。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师出示一个物体，引导学生观察并描述物体的形状、大小、颜色等特征。
2. 学生分享观察结果，教师总结并板书。
二、探究（15分钟）1. 教师出示多个物体，引导学生观察并描述物体的特征。
2. 学生分组讨论，记录观察结果。
3. 各组分享观察结果，教师点评并指导。
三、实践（15分钟）1. 教师出示一个物体，引导学生观察并描述物体的特征。
2. 学生独立完成观察记录表。
3. 教师选取部分学生的观察记录表进行展示和点评。
四、小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结观察物体的方法和技巧。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习（5分钟）1. 教师引导学生回顾上节课的学习内容，提问检查学生的学习效果。
2. 学生回答问题，教师点评并指导。
二、探究（15分钟）1. 教师出示多个物体，引导学生观察并描述物体的特征。
2. 学生分组讨论，记录观察结果。
3. 各组分享观察结果，教师点评并指导。
三、实践（15分钟）1. 教师出示一个物体，引导学生观察并描述物体的特征。
2. 学生独立完成观察记录表。
3. 教师选取部分学生的观察记录表进行展示和点评。
四、小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结观察物体的方法和技巧。
2. 学生分享自己的学习心得。
教学反思：本节课通过观察物体的活动，让学生认识和理解物体的形状、大小、颜色等特征。
《观察物体》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《观察物体》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《观察物体》是小学数学人教版五年级上册的内容。
这一单元的教学内容属于“图形与几何”领域，旨在通过观察、操作、想象、推理等活动，发展学生的空间观念和空间想象力。
本单元的教材编排具有一定的逻辑性和系统性。
首先，教材通过引导学生观察生活中的常见物体，如长方体、正方体、圆柱等，让学生初步感受从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
然后，通过具体的观察活动，让学生学会辨认从不同方向观察到的物体的形状，并能画出简单的平面图。
教材中的例题和习题设计紧密结合生活实际，既注重基础知识的巩固，又注重培养学生的应用意识和创新思维。
例如，教材中安排了让学生观察组合物体的活动，培养学生的综合观察能力和空间想象能力。
二、学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和空间观念，但对于从不同角度观察物体所看到的形状的理解还不够深入。
他们在日常生活中也有一定的观察物体的经验，但往往是无意识的、不系统的。
此外，这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，喜欢动手操作和小组合作学习。
但他们的抽象思维能力和空间想象力还有待进一步提高，在学习过程中可能会遇到一些困难，需要教师给予适当的引导和帮助。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够正确辨认从正面、左面、上面观察到的简单物体的形状，并能画出相应的平面图。
2、过程与方法目标通过观察、操作、想象、推理等活动，培养学生的空间观念和空间想象力，提高学生的观察能力和动手操作能力。
3、情感态度与价值观目标让学生在观察、操作、交流等活动中，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四、教学重难点教学重点：正确辨认从不同方向观察到的物体的形状，并能画出相应的平面图。
说课稿尊敬的各位领导、老师下午好：我说课的内容是四年级数学下册第四单元（观察物体）第一节（看一看），是一节新授课。
一、教学目标：我先说一下这节课要达到的目标：1、通过引导学生参与各种形式的数学活动，学会正确地从不同位置观察（看）由小立方体搭建的立体图形。
2、会画出从不同位置看到的由小立方体搭建的立体图形的形状3、初步体验把立体图形转化为平面图形的经过（历），发展空间观念（思维）以及观察、想象能力。
二、教学重难点：这节课的重点是：学会正确地从不同方位看立体图形。
难点是画出从不同角度看到的立体图形的形状，即把立体图形转化为平面图形。
三、说教法学法根据四年级学生的年龄、心理、认知水平等特点，本节课准备主要采用情境教学和引导探究的方法。
并通过看——说——画——讨论（合作学习）等形式，从学生已有的经验出发，让学生在问题情境中主动地探究解决问题的方法，（真正成为课堂的主人。
）四、教学过程：下面我说一下这节课的设计思路及做法：（一）情境引入新课：1、利用（借助）古诗《题西林壁》引入，指名说一说前两句诗的意思。
同一座庐山，为什么诗人看到的景色却不相同呢？让学生带着好奇心和求知的欲望进入这节课的学习，激发学生的学习兴趣。
（二）复习：在进行新课前，首先复习了一下之前已经学习的从正面、侧面、上面看一个物体的知识，让学生明白怎么才是从正面看。
（三）新授新课部分我是设计了两个探究和一个“画一画”的活动。
通过这几个活动以完成学习目标。
第一个活动：探究一，同一方向观察不同物体实物出示一个立方体，让学生说出从正面看到的形状，因为学生已经有这方面的知识基础，所以可以轻松地把平面图形画出来，从而获得经验和体验。
接着出示两个上下放的立方体，在老师的引导下，学生也不难说出从正面看到的是个长方形。
再接着出示由三个立方体组成的图形，立方体的数量增加了，难度也增加了，学生需要充分发挥想象力，在老师的引导下理解从正面看到的平面图形仍然是一个长方形。
小学数学北师大版四年级下册第四单元观察物体《看一看》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
【比赛获奖教案】
一、学习目标
知识与技能：观察立体图形（最多用4个正方体搭成）能在方格纸上画出从它的正面，上面，左面看到的形状。
过程与方法：通过观察形状不同的立体图形，获得这些立体图形从正面观察的形状可能完全相同的直观经验。
情感态度与价值观：初步经历把空间图形转化为平面图形的过程，发展空间观念以及观察、想象能力。
二、学习重点
观察立体图形能在方格纸上画出从它的正面，上面，左面看到的形状。
三、学习难点
通过观察形状不同的立体图形，初步经历把空间图形转化为平面图形的过程。
四、教学过程
情境导入
1.自由回答，茶壶的构造。
2.请4名同学分别从前后左右观察茶壶，回答看到的壶嘴在壶身的什么方向。
1。
一、教材分析1、内容：北师大版四下第四单元《观察物体》第一课时《看一看》2、地位与作用：第一学段已经学习了，从两个方向、三个方向观察物体，这是本节课学习的基础。
而本节课的学习，又为六年级上册，辨认从正面、侧面、上面观察由5个小正方体搭成的立体图形的形状，作铺垫。
3、学情：本课的学习任务，对于缺乏观察空间活动经验的学生而言，具有一定难度，教学过程中，应更加注重让学生进行实际观察、操作、以丰富、发展他们观察物体的活动经验。
4、教学目标：（1）观察立体图形（最多4个正方体搭成），能在方格纸上画出它的正面，上面，侧面看到的形状。
（2）通过观察形状不同的立体图形，获得这些立体图形从正面观察的形状可能完全相同的直接经验。
（3）初步经历把空间图形转化为平面图形的过程，发展空间观念以及观察，想象能力。
5、重难点：由立体图形到平面图形的转换。
二、教学法1、教法根据学生的学习基础和课程特点，我选择以探究为主的教学方法，综合讲授法、讨论法、练习法、问答法等。
我们常说：“授人以鱼不如授人以渔”，本节课我特别重视学法指导。
从同一个方向观察不同立体图形的过程，还是从不同方向观察同一个物体，学生都经历了“搭、看、想、说、画”等过程。
三、教学过程1.激趣导入，观察平面图形想象所对应的实物和立体图形的形状。
分别出示从一个方位、两个方位、三个方位拍摄的图片，由学生猜实物。
本环节活动主要利用学生已有的生活经验和头脑中的表象想象实物，使学生的空间想象能力得到培养，同时也渗透一种思想，即要看清一个物体，需要多个角度观察。
利用猜物游戏开头，充分调动学生的学习积极性。
2.从同一个方向观察不同物体。
（一）观察一个正方体：经历“看，说，摸，画”四个过程。
（二）观察上下相对的两个正方体：经历“搭，画，说”过程。
（三）观察三个正方体：经历“搭，看，画，说，分析只看到2个正方形，指摸，贴，搭”过程。
体现撘一搭——看一看——想一想——说一说并贴一贴的层次，从观察一个正方体过度到两个，三个正方体。
北师大版四年数学下册《第四单元看一看》说课稿一. 教材分析北师大版四年数学下册《第四单元看一看》，主要内容包括立体图形的认识、展开图、制作立体模型等。
这部分内容旨在让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握立体图形的基本特征，培养学生的空间想象力、创新能力和动手能力。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了平面图形的知识，具备了一定的观察、操作和交流能力。
但立体图形对学生来说是一个新的领域，需要通过实践活动来逐步理解和掌握。
因此，在教学过程中，要关注学生的认知规律，注重培养学生的空间观念和动手能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握立体图形的基本特征，能正确识别和命名各种常见的立体图形；学会展开图的制作方法，能将立体图形展开成平面图形。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的空间想象力、创新能力和动手能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生在学习过程中体验到成功的喜悦。
四. 说教学重难点1.教学重点：立体图形的基本特征，展开图的制作方法。
2.教学难点：立体图形的展开，学生空间想象能力的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用“情境教学法”、“启发式教学法”和“分组合作学习法”。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、展开图等教学辅助工具。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示各种立体模型，引发学生对立体图形的兴趣，导入新课。
2.自主学习：让学生观察实物模型，总结立体图形的基本特征。
3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的学习心得，共同完成立体图形的分类和命名。
4.教师讲解：讲解立体图形的展开方法，示范制作展开图。
5.动手实践：学生分组制作展开图，培养动手能力。
6.总结提升：让学生展示自己的作品，总结立体图形的特点和展开图的制作方法。
7.课后作业：布置有关立体图形的练习题，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出立体图形的基本特征和展开图的制作方法。
说课稿《看一看（一）》一、说教材《看一看（一）》是人教版小学数学一年级下册第四单元的第一课时，本节课主要让学生通过观察和操作，进一步理解整数的认识，掌握100以内数的顺序，培养学生的数感。
教材通过丰富的情境和实践活动，让学生在实际操作中感受数的顺序，体验数的大小比较，从而达到理解数的认识的目的。
二、说学情一年级的学生已经学习了《100以内数的认识》和《100以内数的加减法》，对数的顺序和大小比较有一定的了解。
但学生的认知水平参差不齐，有的学生可能还不能很好地理解和掌握数的顺序和大小比较的方法。
因此，在教学过程中，我需要注意引导学生的思维，让学生在实践中掌握知识。
三、说教学目标1. 知识与技能：学生会正确比较100以内数的大小，能用符号表示数的大小关系。
2. 过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，体验数的大小比较的方法，培养学生的数感。
3. 情感态度价值观：学生在学习过程中，培养良好的观察习惯和合作意识，激发学习数学的兴趣。
四、说教学重难点1. 教学重点：学生会正确比较100以内数的大小，能用符号表示数的大小关系。
2. 教学难点：学生能理解并掌握数的大小比较的方法，能在实际情境中运用。
五、说教学方法本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
情境教学法可以激发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中感受数的顺序；游戏教学法可以增强学生的学习积极性，通过游戏让学生在实践中掌握知识；小组合作学习法可以培养学生的合作意识，让学生在交流中学习，提高学习效果。
六、说教学过程1. 导入新课通过数数小游戏，让学生复习100以内数的顺序，为新课的学习打下基础。
2. 自主探究让学生分组进行实践活动，每组分发一些小卡片，卡片上写有不同的数，让学生通过比较卡片上的数，找出大小不同的数，并用符号表示大小关系。
3. 课堂讲解通过学生的实践活动，引导学生总结数的大小比较的方法，讲解比较符号的含义和用法。
4. 巩固练习设计一些练习题，让学生在课堂上完成，检验学生对知识的理解和掌握程度。
北师大版数学四年级下册第四单元《观察物体》说课稿一. 教材分析《观察物体》是北师大版数学四年级下册第四单元的内容。
本节课的主要内容是通过观察物体，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
教材通过具体的实物图片和问题，引导学生从不同的角度观察物体，从而加深对物体形状和结构的理解。
教材内容丰富，既有知识的学习，也有实践的操作，适合四年级学生的认知水平。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和空间想象能力，他们在日常生活中经常会观察到各种物体的形状和结构。
但是，他们的观察往往停留在表面，缺乏深入的理解和分析。
此外，学生的逻辑思维能力也在逐步发展，他们可以通过观察和操作，找出物体的相同点和不同点，但是需要教师的引导和启发。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够从不同的角度观察物体，并能用语言描述物体的形状和结构。
2.过程与方法目标：学生通过观察和操作，培养空间想象能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够从不同的角度观察物体，并用语言描述物体的形状和结构。
2.教学难点：学生能够通过观察和操作，找出物体的相同点和不同点，并能够用语言表达出来。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用讲授法、启发法、讨论法等教学方法，引导学生观察物体，思考问题。
同时，我还会运用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些日常生活中的物体图片，引导学生观察物体的形状和结构，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍本节课的主要内容，引导学生从不同的角度观察物体，并用语言描述物体的形状和结构。
3.实践操作：学生分组进行观察和操作，找出物体的相同点和不同点，并能够用语言表达出来。
4.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，加深对物体形状和结构的理解。
5.巩固练习：学生进行一些相关的练习题，巩固所学知识。
第四单元《看一看》（教案）小学数学，第四单元《看一看》（教案）一、教学目标1.理解基本描述词汇，如小、大、高、矮、粗、细、长、短、宽、窄。
2.懂得数量词汇，如一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。
3.学习如何用比较级和最高级形容词来描述事物，如大、小、高、低、远、近。
4.掌握金、银、铜、快、慢等量词的意义以及使用方法。
二、教学内容1.基本描述词汇教师首先介绍基本描述词汇，如小、大、高、矮、粗、细、长、短、宽、窄。
为了让学生更好地理解这些词汇，教师应该提供直观的教材。
这可以包括图片、立体的展示物品以及场地上展示的比较、分类等。
通过讨论，学生可以理解这些词汇的含义。
例如，教师可以展示一个大石头和一个小石头，让学生观察它们的大小，让学生说出它们的描述词汇：大、小。
然后教师来教学生们新单词高、矮，让学生从讨论中得出自己的理解。
2.数量词汇教师可以介绍一些数量词汇如一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。
为保证学生能够记住这些数字，教师可以提供样例或相关的图片帮助学生记忆。
例如可以介绍五只鸟、十只鱼等等，以便让学生们理解这些基础数据词汇的含义。
3.使用比较级和最高级形容词来描述事物教师可以展示一些图片或样例，如一幅画，教师可以向学生介绍一些形容词来描述这幅画，如蓝、红、高、矮、大、小、宽、窄等。
然后，教师可以教学生如何用比较级和最高级形容词来描述画中的物品。
例如，教师可以说张三是这个班上最高的男生，而李四是次之。
4.量词教师也可以介绍一些量词如金、银、铜、快、慢等等来帮助学生记忆，并从中学习如何用这些词汇来描述事物。
三、教学方法1.比较法比较法是一种重要的教学方法，通过比较不同事物之间的相似和不同，学生更容易理解一个概念的定义。
在教完一些基本的描述词汇之后，教师可以利用比较法来教学生有关比较句式的用法。
例如，教师可以展示两个碗，一个是大的碗，一个是小的碗，然后教学生：“这个碗比那个碗大，它更大。
”2.立体展示立体展示是一种直观的教学方法，有助于让学生理解概念。
小学数学北师大版四年级下册第四单元观察物体《看一看》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
【比赛获奖教案】
一、教材分析
观察物体的学习分为两个阶段，第一阶段是实物观察，活动任务是观察与辨认，第二阶段分为两条线索，一是观察由几个正方体搭成的物体，二是感受观察的范围。
本节课内容是观察由几个正方体搭成的立体图形，感受观察的范围随着观察点的变化而变化，了解物体之间的相互关系，并根据不同位置看到的物体形状还原物体。
二、学情分析
学生在一年级下册学习了从不同的方向观察一个物体，三年级上册则学习了观察两个物体的简单关系并增加观察角度，已经知道从不同的方向观察物体，所看到的形状可能不同。
三、教学目标
1、观察立体图形，能在方格纸上画出从它的正面、上面、侧面看到的形状。
2、通过观察形状不同的立体图形，获得这些立体图形从正面观察的形状可能完全相同的直接经验。
3、初步经历把空间图形转化为平面图形的过程，发展空间观念以及观察想象能力。
1。
第四单元观察物体
第一节：《看一看》
一、说教材
（一）说教学内容
我说课的内容是北师大版义务教育课程第八册第四单元“观察物体”一节，是一节新授课。
（二）教材简析
观察物体是在学生学习并掌握了“上下、前后、左右”位置关系的基础上安排的。
通过这部分内容的教学，不但可以使学生能通过由低到高来观察物体的活动，从而体会到不同的位置看到的情景不一样，而且能通过由远到近看景物，能体会到看到的范围越来越小。
（三）说教材重点和难点。
教学重点：想象、判断观察到画面发生的相应变化，发展空间观念。
教学难点：想象、判断观察到画面发生的相应变化，发展空间观念。
二、说教学目标
依照《新课程标准》的要求，结合教材和学生的特点，从知识、能力、情感态度三方面制定以下教学目标：
1、通过引导学生参与各种形式的数学活动，使他们体验从不同的角度观察同一物体所看到的图形可能并不完全相同，领悟观察物体的方法，培养和发展学生的空间观念。
2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力、与人交流的能力以及观察能力。
3、通过教学培养学生初步的数学意识，会用数学的眼光和方法观察、分析生活中的有关物体。
三、说教法学法
根据四年级学生年龄、心理、认知规律等特点，本节课准备主要采用情境教学的方法和引导探究的方法进行教学。
并运用大量观察、操作、交流、游戏等形式辅助教学。
注重从学生已有的经验出发，让学生在问题情境中主动地探究解决问题的方法，真正成为课堂的主人。
四、说教具准备
根据教学需要，本节课要准备的教具: 多媒体课件
五、教学过程：
（一）、情景导入，呈现目标
1、揭示课题，播放ppt看一看。
出示教学目标。
2、产生质疑，引入新课
（1）我搭你画，从正面看到的是什么？
（2）看看淘气画出的图形，再想一想。
（二）、探究新知
1、交流自学情况
（1）. 观察课本53页情境图，说说这幅图表达了什么意思淘气和笑笑从正面分别看到了什么？什么看不到？
（2）.观察课本53页“练一练”情境图，用直线连上他们分别看到的情景。
2、小组展示成果
（三）、点拨升华
1、同一物体从不同的角度看，会看到不同的形状。
2、搭一个，看一看，把你从正面、上面和左面看到的形状分别在方格
纸上画出来。
（四）、课堂总结
这节课有什么收获或有什么不明白的地方？独立思索小组交流总结。
（五）、当堂训练
1、搭一搭，想一想，从正面看到的形状一样吗？
2、想一想，从上面看到的是什么形状？连一连。
3、想一想，在方格纸上画一画。
⑴从上面看，看到的是什么形状？
⑵从左面看，看到的是什么形状？
⑶用这几块正方体还能搭出其他立体图形吗？试一试，并进行观
察。
（六）、知识拓展（先独立做，最后全班交流。
）
小红站在A处看到一颗松树，又向前走到B处看这颗松树，她在A处比在B处看到的松树_______(大或小)。
八、作业布置：完成练一练4、5题。
