第3课时小数加减混合运算【学习内容】第76页的例3及相应练习【学习目标】1.知道小数加减混合运算因解决问题而产生，整数加减混合运算法则小数同样适用，能正确的进行小数加减混合运算。
（重点）2.感受数学与日常生活的紧密联系，感受解题策略的多样性和灵活性。
（难点）【知识链接温故知新】1.我会口算0.6+0.4＝ 0.2+0.3＝ 5.4+2.1＝ 1.9+0.7＝2－0.2＝ 7.9－3.6＝ 8.5－1.6＝ 4－3.5＝2.我会笔算.0.87+5.68＝4－0.14＝ 3.6+5.84＝105.6－77.09＝3.先说一说运算顺序，再计算320+540+345 450－（42+80） 438－38－89【自主学习个体探究】自学课本76页例31.从1题中你获得的信息有：，要求的问题是：可列式为：可以列竖式计算 7.45 还可以这样计算 7.45+5.8+4.695.8 ＝( )+4.69+ 4.69 ＝（）（）2.从2题中你获得的信息有：，要求的问题是：可列式为：可以这样计算 20－6.45－8.3 还可以这样计算 20－（6.45+8.3）＝＝＝＝我发现：1 用总数依次减去两本书的价钱与用总数减去两本书价钱的和得数（）. 2计算小数加减混合运算，有括号的要先算( )，没有括号的，按照（）计算.【合作探究交流分享】1.对子合作先对子之间互相说一说计算顺序，再计算.0.38+0.26+2.6 5.7－（0.7+2.7） 98.2+32.5－13.42．小组交流小组交流，不计算说一说下面每组算式的得数是否相同13.55－7.8－4.21和13.55－（7.8－4.21） 50.2－9.4－10.6和50.2－（9.4+10.6）【归纳小结整合知识】小数加减混合运算的顺序与整数加减混合的运算顺序是（）.没有括号的，按照（）依次进行计算，有括号的，先算（）.【当堂检测达标演练】1.我会判断，下面每组算式的运算顺序是否一样，是的打√，不是的打×3.24+ 3.06－0.729 5.2－（1.7+0.08） 9.18－6.9+3.533.24+（3.06－0.72）（） 5.2－ 1.7 +0.08（） 9.18－6.9－3.53 （）2.我会列式计算.（1）35.77减去6.78与3.22的和是多少？（2）比5.45多6.22的数减去5.12得多少？（3）57.89减去7.69再减去30.2得多少？3.我会解决生活中的实际问题（1）妈妈给了莉莉100元到文化用品商店，莉莉买文具用了35.85元，买课外书用了44.85元，莉莉还剩下多少钱？（用两种方法解决问题）（2）小强原来有11.4元钱，买练习本用了3元，妈妈又给小强2.50元，小强现在有多少钱？4.完成77页和78页相关的练习.【学习反思】这节课我学会了：表现得好的是：不满意的是：今后我这样做：。
《小数加减混合运算》一等奖说课稿《《小数加减混合运算》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《小数加减混合运算》一等奖说课稿尊敬的各位评委：大家好！今天，我说课的内容是：人教版小学数学四年级下册第六单元《小数加减混合运算》。
我的说课流程是：说教材，说学情，说教学模式、说教学设计，说板书、说课堂评价。
一、教材分析（一）教材的地位《小数加减混合运算》是人教版小学数学四年级下册第六单元第二个课时的内容，是在学生学习了整数四则运算、小数的意义、性质以及简单的小数加、减法的基础上进行学习的。
这部分内容在生产和生活中有着广泛的应用，掌握这部分知识对今后学习和解决实际问题具有重要的意义。
这部分内容一个课时完成。
因此，我制定以下教学目标：（二）教学目标1、知识与能力目标掌握小数加减法混合运算的运算顺序，进一步巩固小数加减法的计算方法，培养学生的计算能力。
2、过程与方法目标创设情景，根据中的信息提出问题，在解决问题的过程中，让学生独立尝试，探索小数加减混合运算的顺序，体会整数加减混合运算与小数加减混合运算的联系。
3、情感、态度与价值观目标让学生在合作学习或自主探索过程中体验成功的喜悦和学习的乐趣。
（三）教学重、难点1、重点：体会整数加减法的运算定律同样适用于小数加减法，会运用整数加减法的运算定律对小数加减法进行简算。
2、难点：体会整数加减法的运算定律同样适用于小数加减法，会运用整数加减法的运算定律对小数加减法进行简算。
（四）学具准备：教具；教师准备：多媒体课件。
二、学情分析四年级的学生已具备了一定的数学知识和获取知识的能力。
为了实现教学目标，更好地突出重点，我准备采取以下教学法：谈话法，小组合作学习法、创设情境法和练习法。
通过创设情境、独立思考、组织交流、点拨释疑、巩固运用等程序展开教学，让学生主动参与获取知识的过程，调动学生的学习积极性，使学生真正成为学习的主人。
根据本课的要求，我准备了课件。
