6和7的加减法公开课教案

人教版数学一年级上册６和７的加减法公开课教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册6和7的加减法公开课教案第【1】篇〗教学目标：1、能熟练地数出数量是6、7的物体的个数，会正确地读、写6和7。

2、掌握7以内各数的顺序和大小，进一步体会序数的含义。

3、通过认数、数数培养学生学习数学的兴趣，接受关心集体、讲卫生等方面的教育。

教学重、难点：书写6、7，区别6、7的基数和序数的意义。

教具学具：6、7的主题图，计数器，直尺，圆片等。

教学过程：【创设情境，生成问题】从0数到5，再从5数到0。

刚才我们从0数到5，那么5接着数一个是哪个数？再数一个是哪个数？今天我们就一起来认识6和7。

板书：6和7。

【探究尝试，解决问题】出示6、7的主题图。

图上有些什么？1、学习数数和认数。

（1）请同学们自由看自由说。

（2）数一数有多少人？多少张桌子？多少把椅子？（3）集体交流。

（4）师小结：像这样6个同学，7个人，6张课桌，7把椅子，都可以用数6和7来表示。

（5）摆一摆：用手边的学具，选择自己喜欢的方法摆出表示6和7的图形。

（6）学生汇报。

（7）说一说：我们身边有许多事物，都可以用6、7来表示，你能说说吗？2、学习数的顺序和比较大小。

（1）拨一拨：在计数器上先拨5颗珠子数一数，再拨一颗，再数，再拨一颗，再数。

（2）填一填：出示放大的断直尺图（直尺上只标出0和7），让学生把其他的数字卡片放到直尺图上的相应位置，然后读一读。

（3）小结6、7的顺序：5后面是6,6后面是7。

（4）比较6、7的大小。

①启发思维：6和7相比谁大呢？出示点子图验证。

②独立比较5和6的大小，然后全班交流。

③说出比7小的数；说出比5大的数。

3、学习6、7的基数和序数的意义。

数金鱼。

（1）师读要求，生按要求填空。

（2）集体订正。

（3）同桌之间相互提问题并回答。

4、学习6、7的书写。

（1）观察6和7像什么？（2）师范写，生描红。

【分层练习，学以致用】练习九第1题、第2题、第3题。

6、7的加法教案最新6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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6、7的加减法（教案）一年级上册数学人教版一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级上册数学教材，主要涉及第74页的例题以及相应的练习题。

具体内容包括6、7的加法和减法运算，以及它们的应用。

二、教学目标1. 理解6、7的加法和减法的含义；2. 能够运用6、7的加法和减法解决实际问题；3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握6、7的加法和减法运算，难点是理解这些运算的实际意义并能够灵活运用。

四、教具与学具准备1. 计数器：用于展示和演示加减法运算；2. 实物模型：如水果、玩具等，用于帮助学生理解加减法的实际意义；3. 练习题：包括课本上的题目和一些补充题目，用于巩固学生的学习成果。

五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一些水果（如苹果、橙子），让学生观察并数一数，引出6、7的概念。

2. 讲解例题：我通过计数器展示6+7，让学生观察并理解加法的含义。

接着，我再展示76，让学生理解减法的含义。

3. 随堂练习：我给出一些简单的加减法题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。

4. 小组合作：我将学生分成小组，让他们共同完成一些综合性的练习题，培养他们的团队合作能力。

六、板书设计板书设计如下：6 +7 = 137 6 = 1七、作业设计1. 完成课本上的练习题；2. 请学生回家后，用家里的物品（如玩具、水果等）和父母一起进行6、7的加减法练习，并将结果记录下来。

八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我会进行课后反思，看看有没有哪个环节可以改进，哪个学生需要额外的关注。

同时，我也会鼓励学生在课后继续进行加减法的练习，巩固所学知识，并尝试解决更复杂的问题。

重点和难点解析一、实践情景引入实践情景引入是教学过程中的重要环节，它能够激发学生的兴趣并帮助他们将抽象的数学概念与实际生活联系起来。

在这个环节中，我选择了水果作为教具，让学生观察并数一数。

这个环节的重点是让学生通过实际操作，理解6、7的概念。

人教版数学一年级上册６和７的加减法公开课教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册6和7的加减法公开课教案第【1】篇〗教学内容：《6和7的认识》教学目的：1、认识6、7,能正确地书写6、72、能用6、7表示生活中的各种物体。

3、培养学生的数感和认真观察能力教学重点：1、区别6、7的基数意义和序数意义2、写数字，培养学生的数感教学过程：一、创设情境在电脑上出示42页认识6和7的主题图，并让学生仔细观察。

1、图上有些什么？2、请同学们数一数，图上有多少人、多少桌子、椅子。

学生报得数。

3、你是怎样数教室里的人数的？还可以怎样数？4、你们是怎样数出椅子的数量的？(先数已经放好的6把椅子，再数又搬来的1把。

)5、我们刚才都是按照1、2、3、4、5、6、7的顺序数数的。

在数数中我们发现，数5个以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。

二、新授1、认识6和7你们都观察的很仔细，今天我们就来认识一下新朋友6和7，板书课题:6和7的认识2、你能拿出表示6的学具吗？你能用它们摆成你喜欢的图形吗？(生拿学具，师出示点子图或其他磁性教具，生动手摆，师选有创意的表扬，展示)你知道6是怎么来的吗？5的后面又该是数字几呢？师出示计数器，演示，5拨上1是6。

6的后面再加1个，又是多少？计数器演示。

你能拿出表示4的学具吗？并摆出你喜欢的图形。

3、比较大小，前面我们认识了5，今天又认识了6和7，那你知道谁大谁小吗？5和6比谁多谁少？6和7比呢？你还能看出谁比谁少？6比7小反过来可以怎么说？4、基序数意义(1)你能从小到大数到7吗？从7开始从大到小数到1呢？(2)观察43页金鱼图，找准起点，数一数这里有几瓶金鱼？(分组活动)(3)先找一找那一瓶装了6条金鱼？从左边数起看一看是第几瓶？(4)从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼？5、教学6、7的写法观察字形特点，6像什么？6是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成，7像什么？三、练习四、课后作业看看身边有哪些事物可以用6或7来表示的。

人教版数学一年级上册６和７的加减法公开课教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册6和7的加减法公开课教案第【1】篇〗【学习内容】一年级上册第五单元第42页【课程标准陈述】1.在现实情境中理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能用数表示物体的个数或实物的顺序和位置。

能运用数表示日常生活中的一些事物，并能进行交流。

2.结合具体情境，体会整数四则运算的意义。

能熟练地口算20以内的加减法。

经历与他人交流各自算法的过程。

3.能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。

【学习目标】1.在具体的情境中，通过观察、操作、讨论的活动，理解和掌握掌握6和7的加减法的计算方法，并能准确迅速的计算6和7的加减法。

2.经历由一幅图写出两道加法算式或两道减法算式，并且算出得数的探索过程。

3.通过一图两式的学习方式发展学生对数学的兴趣和探索精神。

【学习重点】掌握得数是6或7的加法及6减几，7减几的计算方法。

【学习难点】根据一幅图写出两道加法算式或两道减法算式，并且算出得数。

【评价活动方案】1.通过学生摆小棒(两人一组面对面坐)，学生观察交流自己写的算式，理解和掌握掌握6和7的加减法的计算方法，并明白:在这两个算式里，相加的两个数相同，相加的得数相同，两个加数在算式中的位置不相同等活动，来评价学习目标1、2。

2.通过课件展示摆花的情景图，学生跟着用纸花摆一摆，课件展示摆小棒的情景图，引导学生计算等活动来评价学习目标3。

【学习过程】一、谈话导入同学们都会计算得数是2，3，4，5的加法和5，4，3，2减几的减法。

那么大家会计算得数是6或7的加法及6减几，7减几的减法吗？这节课我们一起来学习这方面的内容。

(板书课题:6和7的加减法)我们先来复习一下6、7的组成。

课件展示。

二、探索新知1.教学一图两式（评价目标1、2）(1)学生摆小棒(两人一组面对面坐)同学们，一边摆5根，一边摆1根，你能根据摆的小棒图写一道加法算式吗？(2)学生交流自己写的算式。

6和7的加减法教案（5篇范例）第一篇：6和7的加减法教案6和7的加减法教学内容：第45～46页内容和“做一做”，练习七的第4～8题。

教学目标：1.使学生能够根据一幅图写出两道有联系的加法算式和减法算式，并算出得数。

2.让学生掌握6和7的加减法的计算方法。

3.使学生能够提高计算能力。

教具准备：课件、卡片教学重点：学会有关6和7的加减法教学难点：培养学生有条理地去思考问题教学过程：导入：同学们，你们看过动画片吗？（看过）那你们喜欢看动画片吗？（喜欢）今天老师给你们带来了好看的动画片，你们想看吗？（想）那我们就一起来看动画片！一、加法。

（出示课件）1．同学们，从动画片中你看到了什么呢？（小白兔、箩卜）看到这些东西你想提个什么数学问题来呢？（一共有几个箩卜呢？）谁来解决这个问题？说说你是怎么算的？该怎么列算式？（1+5=6）还可以怎么列算式呢？说说你是怎么算的？（5+1=6）板书：1+5=6 5+1=6 请注意观察，同一幅图怎么列出两个算式来呢？（小结）2．下面我们接着看动画片。

从片中你看到了什么呢？谁能提个数学问题来？（一共有几个西瓜呢？）谁又来解决这个问题？说说你是怎么算的？怎么列算式？还可以怎么列算式呢？板书：2+4=6 4+2=6 3．现在大家最喜欢的动物要出场了，你们看看会是谁呢？它来了！谁愿意起来说说你看到了什么呢？谁又来给大家提个数学问题呢？谁愿意来解决这个问题？说说你是怎么算的？还可以怎么列式？板书：3+4=7 4+3=7 4．同学们你们的眼睛真亮！下面我们再来看动画片，谁来了？你还看到了什么？谁想起来提个数学问题？谁来解决？说说你是怎么算的？板书：5+2=7 2+5=7二、减法（出示课件）1．同学们，你们表现得真不错！我们继续看动画片。

从动画片中你看到了什么呢？看到这些东西你想提个什么数学问题来呢？谁来解决这个问题？说说你是怎么算的？该怎么列算式？谁还可以提一个不同的数学问题来吗？谁来解决？可以怎么列算式呢？说说你是怎么算的？板书：7-1=6 7-6=1（教师小结）2．（出示教具）同学们，现在请仔细看，老师在黑板上贴了几个苹果？再看看虚线表示什么呢？你能列出两道减法算式吗？谁起来回答？说说你是怎么算的？板书：6-2=4 6-4=2三、比一比，谁最快。

人教版数学一年级上册６和７的加减法优秀教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册6和7的加减法优秀教案第【1】篇〗教学目标：1．使学生能正确地数出6和7，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数，会比较7以内数的大小。

2．在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体，与他人分工合作等方面的思想和情感教育，让学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣。

3．通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。

教学重、难点：正确数出6、7的物体个数；会读写6、7；会比较6、7的大小教具准备：、教学课件学具准备：学具袋、小棒若干、若干、数学卡片教学过程：一．新课导入1．同学们，今天老师带来了一首有趣的儿歌，我们一起去听听？（出示并齐读儿歌课件）一二三四五，上山找老虎。

老虎没找着，找到小松鼠。

松鼠有几只？我来数一数。

数来又数去，一二三四五。

2．同学们，你们从儿歌中能找出几只小松鼠呀？（5只）老师把这五只小松鼠请下山，并且给它们编了号（课件出示五只编号的小松鼠），你能给这些小松鼠排队吗？瞧，有两只小松鼠迟到了，该怎样给它们编号呢？（6，7）揭示课题：今天我们就来认识6和7。

［设计说明：学生在儿歌游戏中体会数的意义，调动学生的学习兴趣，为下面内容的学习起铺垫作用。

二．创设情景，探究新知（一）认识数字6、7及书写1．创设情境，学习数数和认数。

(课件出示课本主题图)2．同学们,知道小松鼠要来，我们的小朋友可高兴了，他们赶紧开始打扫教室。

（1）请你仔细观察图中都有什么？数一数有多少。

（2）同学们自由回答（3）同学们说得好，我们从小要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗？请同学们再说说图上有多少桌子、椅子？有多少人？（4）让学生先说再上来示范数。

（5）师小结。

结合学生回答，小结：老师现在明白了，6可以表示6个小朋友、6张学生桌。

7可以表示7个人，七把椅子。

小学一年级数学课程《6和7的加减法》教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生熟练掌握6和7的加减法计算方法，能够准确地进行口算。

2. 过程与方法：通过动手操作、观察比较等教学活动，让学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式的过程，感受数学与生活的紧密联系。

3. 情感态度与价值观：培养学生学习数学的兴趣，体会用数学解决生活实际问题的乐趣，增强合作意识。

二、教学重难点1.重点：掌握6和7的加减法计算方法，能够正确迅速地进行口算。

2.难点：理解“一图四式”的列式方法，发现加减法之间的关系，并会利用这种关系进行简便计算。

三、教学准备1.教具：小棒、图片（如水果图、笑脸图等）、小黑板或白板。

2.学具：每位学生准备7根小棒。

四、教学过程1.复习导入A. 口算练习：复习5以内的加减法，通过快速抢答或开火车的方式，活跃课堂气氛，巩固学生的口算能力。

3+1=4-1= 2+1= 5-2= 1+4=B. 复习6和7的组成：通过师生问答或学生间互动，复习6和7的组成，为学习6和7的加减法做好铺垫。

2.新课讲授A. 教学6的加减法情境引入：利用图片或实物创设情境，如“老师手里有6颗星星，送给小朋友1颗后，还剩几颗？”引导学生列出减法算式6-1=5。

一图两式：展示6颗星星的图片，让学生从不同的角度观察，列出两道加法算式（如5+1=6和1+5=6），并比较两道算式的异同点。

探索发现：引导学生发现“交换两个加数的位置，和不变”的规律。

B. 教学7的加减法类似地，利用7个水果、7个笑脸等图片或实物，让学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式的过程。

特别强调观察角度和计算方法的不同，加深对加减法意义的理解。

C. 一图四式展示一些特殊的图片（如部分与整体关系明显的图片），让学生尝试列出四道算式（两道加法，两道减法）。

引导学生总结“一图四式”的列式方法，并理解其中的加减法关系。

3.巩固练习A. 动手操作：让学生利用小棒或学具进行摆一摆、算一算的活动，巩固6和7的加减法计算方法。

6和7的加减法教学设计[优秀范文五篇]第一篇：6和7的加减法教学设计《6和7的加减法》教学设计教学目标：1.使学生在掌握6和7的分成基础上理解加法和减法的算理。

2.能看图列相应的加法和减法算式。

教学重点、难点：认识减法的意义，正确地看图列算式。

教具准备：多媒体课件、数字卡片。

教学过程：一、温故而知新师：同学们，这节课老师要带领大家到数学王国的一个城堡玩一玩，城堡的名字叫——“6和7的加减法”，大家一起伸出手跟老师写。

（板书课题）你们知道还有谁和我们一起去吗？生：不知道。

师：还有隐形人小明，喜洋洋、美羊羊、蝴蝶、青蛙等很多伙伴呢！想见到他们吗？生：想师：那就得先过了老师的考查关。

大家看白板。

（复习6和7的分成）二、探究新知1、引导观察，看图列出加法算式。

（小明在数学课上摆了这样几根小棒先左5右1，后左1右5根，生根据不同角度列两个加法算式）生：5+1=61+5=6 师：这两个算式有什么相同之处和不同之处? 指名2生说，师总结：相加的两个数交换位置，得数不变。

2、学习列减法算式师：大家的表现真棒，小羊们正在迎接我们呢！大家看（师出示相应课件）。

师：一共来了几只羊？生：6只。

师：大家仔细观察他们的队形变化（师放映）谁能根据他们的动作讲个故事？生1：原来有6只羊，又走了4只羊，现在还剩下几只羊？师在找2生将故事。

体会应用的编写过程。

师：谁能列算式解决故事中的问题？生：6—4=2（师及时给于表扬）师放映第二个动作让生讲故事编应用题，然后减法算式解决问题。

3、加减混合师：同学们，你们的精彩表现终于迎来了我们的新伙伴——蝴蝶，他们还为你们翩翩起舞呢！谁能看着他们的队形列两个加法算式？指名几生回答：4+3=73+4=7 师：你们分别是从什么方向看列出的算式？生1：我是从左向右看列出的。

生2：我是从右向左看列出的。

师：注意看，老师把他们分成了两部分，谁能看图列出减法算式？指名几生回答：7—4=37—3=4 师问算式中的“7”“4”“3”各表示什么意思，生回答。

教案标题：6和7的加减法教学目标：1. 让学生掌握6和7的加减法运算。

2. 培养学生的数学思维能力。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教学内容：1. 6和7的加法运算。

2. 6和7的减法运算。

3. 6和7的加减法运算在实际生活中的应用。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过简单的数学游戏，引导学生复习之前学过的数学知识，如5的加减法。

2. 教师出示数字6和7，让学生观察并说出它们的特征。

二、新课导入（10分钟）1. 教师引导学生学习6和7的加法运算。

通过具体的例子，让学生理解加法的含义，如6 3=9。

2. 教师出示一些加法题目，让学生独立完成，并邀请部分学生分享他们的解题过程。

3. 教师引导学生学习6和7的减法运算。

通过具体的例子，让学生理解减法的含义，如9-3=6。

4. 教师出示一些减法题目，让学生独立完成，并邀请部分学生分享他们的解题过程。

三、巩固练习（15分钟）1. 教师出示一些6和7的加减法题目，让学生独立完成。

2. 教师邀请部分学生分享他们的解题过程，并给予适当的点评和指导。

四、实际应用（10分钟）1. 教师引导学生运用6和7的加减法知识解决实际问题，如购物找零、计算物品数量等。

2. 教师出示一些实际问题，让学生独立完成，并邀请部分学生分享他们的解题过程。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的6和7的加减法知识。

2. 教师邀请学生分享他们在学习过程中的收获和遇到的困难。

3. 教师给予适当的指导和鼓励，帮助学生解决困难。

教学评价：1. 课后，教师可以通过课后作业和课堂表现来评价学生对6和7的加减法知识的掌握程度。

2. 教师可以通过学生的实际应用能力来评价学生对6和7的加减法知识的应用能力。

教学资源：1. 数学教科书。

2. 课后作业。

3. 实际生活中的数学问题。

教学建议：1. 在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予不同学生不同的指导和帮助。

2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的数学思维能力，引导学生运用数学知识解决实际问题。