教科版一年级科学上册《全册课件》目录•绪论•自然界与物质世界•植物生长与繁殖•动物行为与习性•地球运动与天文现象•环境保护意识培养•总结回顾与拓展延伸
绪论0101培养科学素养通过科学课程的学习，使学生逐步领会科学的本质，乐于探究，热爱科学，并树立社会责任感。02掌握基础知识学习基本的科学知识，包括生命科学、地球与宇宙科学、物质科学等领域的基础概念和原理。03提升探究能力通过观察、实验、推理等科学探究活动，培养学生的动手能力、
思维能力和创新能力。科学课程目标与意义03介绍生物的基本特征，包括生命体的构造、生长和繁殖等。生命科学了解地球的基本特征，包括地球的形状、运动和地球上的自然资源等；初步认识宇宙，了解太阳系和星座等基本概念。地球与宇宙科学学习物质的基本性质，包括物体的形态、颜色、重量、硬度等；了解物质的变化，如溶解、凝固等现象。
物质科学一年级科学上册内容简介通过观察生物、地球和宇宙、物质等现象，培养学生的观察力和描述能力。观察法通过实验探究科学原理，培养学生的动手能力和科学探究精神。实验法通过小组讨论、全班交流等方式，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的语言表达和交流能力。讨论法通过阅读科学书籍、科普文章等，扩展学生的知识面，提高学生的阅读理解能力。
阅读法学习方法与建议
自然界与物质世界02
指宇宙间生物界和非生物界的总和，即整个物质世界。自然界定义
自然界特征
自然界组成要素包括客观性、运动性、联系性和系统性等。
包括大气、水、生物、土壤和岩石等。030201自然界基本概念及特征指不依赖于意识而又能为人的意识所反映的客观实
在。物质定义按状态可分为固态、液态和气态；按组成可分为纯净物和混合物等。物质分类包括物理属性和化学属性，如颜色、硬度、气味、可燃性等。
物质属性物质世界基本概念及分类自然界与物质世界联系01自然界是物质世界的一部分，物质世界是自然界存在和发展的基础。自然界与物质世界区别02自然界强调生物与非生物的总和，而物质世界则更侧重于物质的客观实在性。自然界与物质世界相互作用03自然界中的生物和非生物通过物质交换和能量流动相互作用，共同构成复杂的生态系统。同时，人类通过改造和利用物质世界来满足自身需求，
苏教版小学科学一年级上册：4.认识感官
课 题 4.认识感官
教学目标 科学知识：通过与同伴互相指认眼、耳、鼻、舌、皮肤的活动，说出它们都是感觉器官。
科学探究：在用感官观察的活动中，偿试描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。
科学态度：观赏视频或阅读图片资料，知道动物也通过眼、耳、鼻等感环境，并且有些动物的感官很灵敏。
重点难点 重点：知道利用感官观察，可以获得关于食物的很多信息。
难点：能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。
课前准备 各种声音的录音片段，PPT，不同味道的食物，丝绸和毛巾
课时安排 2
第 （ ） 课 时
课时目标 通过与同伴互相指认眼、耳、鼻、舌、皮肤的活动，说出它们都是感觉器官。
教 学 过 程（初备） 修 改 一、 问题导入，揭示课题
每组出示2片树叶，谈话：大家看看这2片树叶有什么不同呢？（引导学生从形状、颜色、大小等方面说出不同）
提问：我们是用什么器官比较出2片树叶的不同的？（学生答：眼睛）
提问：除了眼睛，我们身体还有什么部位帮助我们观察周围的事物呢？
学生交流：眼睛、鼻子、嘴（舌头）、耳朵、手
小结：我们身体的这些部位，它们有一个共同的名字叫感官（板书课题）。这节课，我们就要利用这些感官帮助我们进行观察发现。
【评析】用眼睛看是学生最熟悉的观察方法，所以教
教 学 过 程（初备） 修 改 学设计从眼睛看开始，带领学生进入观察的第一步。在学生对自己组内树叶描述时，教师要从颜色、形状、大小等方面给予引导，以提升学生的描述技能。
二、观察探究，认识感官
（一）听觉
1.播放录音，谈话：你听到了什么声音？
2.学生听录音，回答
3.提问：刚才我们是用什么器官听到声音的？（学生答耳朵）
（二）嗅觉和味觉
1.出示三个杯子，分别放白酒、白醋、雪碧。谈话：你们面前的三个杯子都装有什么东西呢，大家用鼻子闻一闻，然后再尝尝它们的味道。但有两点需要大家注意，一是闻的时候不能用鼻子直接闻，应该用手这样扇着来闻。（教师示范）尝的时候呢，不能用嘴直接品尝，应该用筷子蘸一点尝。（教师示范）。教师强调，不认识的物品不能随便闻和尝。
苏教版小学科学一年级上册：4.认识感官教案（2课时）
第2单元 用感官观察
单元设计意图
本单元主题的提出
观察是人认识自然的基本方法，也是小学生学科学的重要方法。在科学探究过程中，我们在观察的基础上提出问题，再借助观察获得发现，进而形成合理的解释和结论。科学离不开事实的证据，而事实证据的获得则离不开观察。
观察是所有科学的基础。从个体的认识来看，观察是儿童认识世界的基本方法。婴儿呱呱坠地，就开始用感官从周围世界获取信息。随着年龄的增长，儿童的观察能力逐步发展，这不仅增强了他们获取信息的能力，更有助于他们区分主观的世界和客观的世界，为学习小学科学课程做准备。所以本套教 材在指导学生初步了解科学是什么之后，即以观察为起点，着力于小学生科学思维的培养。
一年级学生对自然事物充满了好奇心和求知欲，对周围的事物总是想摸一摸、看一看、闻一闻……这些都是人类探究世界的本能的观察行为。本单元将以学生感兴趣的游戏活动为载体，在解决一个又一个他们感到好奇的小问题的过程中，使学生明白观察伴随着今后科学探究的每一步，逐渐学会各种观察的方法，养成认真观察的好习惯，培养良好的观察能力和观察品质。
本单元对《课程标准》的落实
(1 )本单元通过一系列动手、动脑活动，落实《课程标准》低年段的课程目标。
科学知识：
观察、描述常见物体的基本特征。
科学探究：
在教师指导下，能利用多种感官或者简单的工具，观察对象的外部形态特 征及现象。
科学态度：
能在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。
科学、技术、社会与环境
了解生活中常见的科技产品及其给人类生活带来的便利。
(2)本单元学习内容基于《课程标准》低年段的课程内容。
9.1动物通过不同的器官感知环境。
举例说出动物"丨以通过眼、邱、鼻等感知环境。
10.1人体有感知各种环境刺激的器官。
识别眼、邱、鼻、舌、皮肤等器官。
4.《认识感官》（教学设计）苏教版科学一年级上册
主备人
备课成员
课程基本信息 1.课程名称：《认识感官》
2.教学年级和班级：一年级（1）班
3.授课时间：2022年10月10日 上午第2节
4.教学时数：1课时（40分钟）
核心素养目标 1. 了解感官的基本概念，认识感官在我们生活中的重要性。
2. 掌握五官的感觉器官及其功能，能够识别和描述五官的感觉。
3. 能够运用感官观察和探索周围的环境，提高观察力和感知力。
4. 培养学生的科学探究能力，通过实验和观察，探究感官的作用和影响。
5. 培养学生的合作交流能力，能够与他人分享自己的观察和发现。
6. 培养学生的创新思维能力，能够通过感官探索新的发现和问题。
学习者分析 2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过感官来探索世界。他们具有较强的观察力和想象力，喜欢通过动手操作来学习。在学习风格上，他们倾向于通过直观的方式进行学习，如图片、实物等。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习《认识感官》这一课时，学生可能会对五官的感觉器官及其功能不太了解，需要通过实物观察和实验来加深理解。另外，学生可能对感官的复杂性和多样性感到困惑，需要教师进行引导和解释。此外，部分学生可能在学习过程中缺乏耐心和细致，需要教师进行鼓励和指导。
学具准备 多媒体
课型 新授课 教法学法 讲授法 课时 第一课时
步骤 师生互动设计 二次备课
教学方法与策略 1. 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：为了实现《认识感官》这一课程的教学目标，我们将采用讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等教学方法。通过讲授，让学生了解感官的基本概念和五官的感觉器官及其功能。通过讨论和案例研究，促进学生之间的互动和思考，加深对感官的理解。通过项目导向学习，让学生通过实际操作来探究感官的作用和影响。
2. 设计具体的教学活动：为了提高学生的参与和互动，我们将设计以下教学活动：
