【八年级】八年级物理上册第一章声现象有趣有用的物理教案人教新课标版

第一章声现象第二节我们怎样听到声音山东省青岛市六十三中学葛雪梅【教学分析】［名师说课］本节是学生在上一节学过了声音的产生与传播之后，再来了解一下我们自己是如何听到声音的，体现了物理是“生活中的物理”，是“身边的物理”的思想。

这节课主要介绍了“人耳听到声音的过程”、“骨传导”及“双耳效应”，把声现象与人听声音紧密地联系在一起。

通过人耳的构造，分析了人听声音的过程，引出了耳聋的原因及分类，使人们增强了对残疾人的认识和了解，让学生想办法帮助耳聋的人，培养学生的爱心。

在这个过程中，提出了“为什么有的失聪的人带助听器能听到声音，有的却不能呢？”的问题，在此基础上，让学生做课本上的“想想做做”，学生通过自己动手实验亲身体会到“骨能传导声音”。

而后，引导学生讨论，利用这一原理想出很多帮助非神经性耳聋的人感知声音的办法。

然后教师介绍贝多芬耳聋后是如何感知乐曲的，通过贝多芬的故事激发学生学习的积极性，加深学生的印象。

最后带领学生学习“双耳效应”，课本上的双耳效应让物理与生活的联系更紧密了。

［教学目标］知识与技能1. 了解人类听理声咅的过棋2•知道骨传导的原理。

3•了解双耳效应及其冈川过程与方法通过实验和生活经验，体验人是如何听到声音的。

情感、态度与价值观学会关心他人，特别是关心残疾人。

［教学重难点］重点：人类听到声音的过程和骨传导的原理难点：骨传导、双耳效应［教学准备］或［实验准备］教师用：多媒体课件、立体声收音机、音叉、耳塞、助听器学生用：铅笔、钢勺、耳塞［课时安排］共1课时【教学案例】［教学过程］［板书设计］§ 1.2我们怎样听到声音一、声音的传导过程发声体振动T介质传播T鼓膜振动T听觉神经T大脑。

二、失聪的种类1、神经性耳聋2、非神经性耳聋(传导性耳聋)三、骨传导四、双耳效应应用：立体声思维程序:提出问题一一猜想与假设一一设计实验一一进行实验一一分析论证一一得出结论附件1:导学提纲1 •我们能够听到声音，正确的传播途径是（ ）A 、 良好的耳朵 介质B 、 介质 物体振动C 、 物体振动 介质D 、 物体振动良好耳朵2•上课时，学生听到老师讲课的主要过程是：老师的声带 到人耳，再引起学生的鼓膜 ______________ 。

人教版八年级物理上册第一章教课方案：声现象教课方案是以系统方法为指导。

教课方案把教课各因素当作一个系统，剖析教课识题和需求，确定解决的程序大纲，使教课成效最优化。

编写老师为各位老师准备了这篇八年级物理上册第一章教课方案，希望能够帮助到您!第一章声现象第一节声音的产生与流传教课方案【设计理念】1.本课设计中，力争表现用身旁常有器械进行物理实验的思想。

这节知识跟学生生活亲密有关，是从生活走向物理、从物理走向社会的好章节，简单激发学生的学习兴趣，加强他们学好物理的信心。

2.科学研究既是学生的学习目标，又是重要的教课方式之一。

科学研究是初二学生第一次接触的研究学习方法，让学生知道解决物理问题常采纳这类方法，即提出问题，猜想和假定，实验、查验，得出结论。

【教课目的】1.知识与技术。

经过察看和实验初步认识声音产生和流传条件。

知道声音是由物体振动发生的。

知道声音流传需要介质，声音在不一样介质中流传速度不一样。

2.过程与方法。

第1页/共3页经过察看和实验的方法研究声有是怎样产生的?怎样流传的 ?经过研究活动，培育学生初步的察看能力和初步的研究问题的方法。

3.感情、态度与价值观。

经过教师的指引、组织和学生的研究活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲念，使学生乐于研究自然现象和平时生活中的物理学道理。

在教课活动中，注意培育学生参加、沟通、合作的意识。

【教课器械】1.录音机、磁带、外接喇叭、大米数粒。

2.直尺。

3.杯子、勺子、适当水(学生自带 ) 。

4.小铃铛、接有抽气机的玻璃罩。

【教课过程】一、提升讲课艺术，创建最正确情形，激发学生兴趣，指引提出问题1.重视讲堂讲课艺术，富裕魅力的语言，对吸引和保持学生注意力起重要作用。

教师指导学生察看章首图，教师用抑扬顿挫、有板有眼的语言朗读配文，给学生美的享受。

教师巧妙设疑，我们生活在充满声音的世界里，声音是自然界广泛存在且特别直观的现象。

依据图文，你们有哪些疑惑的问题?激励学生思想，培育学生提出问题的能力。

三、声音的特性课程标准要求【教材分析】1．通过体验、探究等方式引导学生了解声音的三个要素。

2．通过声音的速度估测增强学生对声速的感性认识，熟悉速度的测量。

【学情分析】1．学生有强烈的活动探究欲望，在方法和环节的把握上不够成熟。

2．学生对声音较为熟悉，而对其特征、规律缺乏认识。

3．学生的直观感性思维较好，而对音调、音色等的抽象思维不够。

【教学目标】1．知识与技能●了解声音的特性。

●直到声音的音调跟发声体的频率有关，响度跟发声体的振幅有关，不同发声体发出的声音的音色不同。

2．过程与方法●通过做“音调与频率有关”的实验和“响度与振幅有关”的实验进一步了解和学习物理学研究问题的方法。

3．情感态度与价值观●体验现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加热爱世界，【教学重难点】重点：让学生在探究中体会和总结出对音调、响度、音色概念的理解及其相关因素。

本节中出现的名词：乐音、音调、频率、超声波、次声波、响度、振幅、音色。

难点：引导学生在动手中动脑。

学会自我构建知识体系。

【教学方法】探究法、演示法、讨论法。

【教学器材】学生直尺或钢尺，示波器、弦乐器演示仪、笛子、小鼓、铁架台、音叉、乒乓球、细绳。

【教学过程】一、引入新课世界上的声音千差万别、各种各样：有悦耳动听，使人心情愉快的乐音（如：音乐厅的演奏，歌唱家的歌唱）；也有嘈杂刺耳，令人厌烦的噪声（如刹车时的摩擦声、打磨工件的声音、电钻的声音）。

今天我们一起来研究乐音的特性。

二、新课开始声音的特性（板书）乐音：是物体作规则振动时发出的声音。

但同是乐音，有的调子高，有的调子低，有的声音大，有的声音小，这是怎么回事呢？既然声音是由振动着的物体发出的，我们会这样猜想：声音的差别必然跟物体的振动情况有关，是不是这样呢？[演示1]请听：用弦乐器演示仪弹几个不同的音。

提问：你感觉有什么不同？（生）回答：声音的高低不一样。

我们先来研究声音的高低与振动的关系：一、音调（板书）让我们一起来探究：[生分组试验]物品：钢锯条，记录表格。

第二章声现象第1节声音的产生与传播[教学目标]知识与技能1．通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。

2．知道声音是由物体振动发生的。

3．知道声音传播需要介质,声音在不同介质中传播的速度不同。

过程与方法1．通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的,声音是如何传播的。

2．通过探究活动,养成学生初步的观察能力和掌握初步研究问题的方法。

情感、态度与价值观1．通过教师、学生双边的教学活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望,使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。

2．注意在活动中养成学生善于与其他同学合作的意识。

3．学会用物理知识来描述生活中声现象。

[教学重点]1．发声的物体在振动。

2．声音的传播需要介质。

[教学难点]1.探究声音传播的条件以与解释生活中的声传播现象。

2.利用回声测量距离[教学准备]教师：PPT课件、音叉〔256Hz〕、铁架台、带有细线的乒乓球、水槽、水、真空玻璃罩、抽气机学生：橡皮筋、哨子、直尺、桌子、水、碎纸屑、队鼓、音叉〔256Hz〕、铁架台、带有细线的乒乓球、小闹钟〔或小收音机〕、塑料袋等[教学过程]主要教学过程教学环节与内容教师活动学生活动一、创设情景,引入新课[情境创设]媒体播放学生耳熟能详的的各种声音：如钢琴曲《梁祝》、鸟鸣声、笛子声、蝉鸣蛙叫声、流水潺潺声、风吹树叶沙沙声等。

[设疑]声音对我们来说再熟悉不过了,关于声音,你们想知道哪些知识？想进行哪些方面的研究呢？[导入课题]：同学们提出的问题都很有研究价值,从这节课开始,我们就要陆续揭开这些问题的神秘面纱,让我们先从声音的产生和传播开始。

板书课题：§2.1声音的产生和传播〔设计意图：提出问题比研究问题更重要,培养学生提出问题能力,激发学生探究欲望〕聆听,感受各种声音。

畅所欲言,提出要探究的问题。

如声音是怎样产生的？声音是怎样传到我们人耳的？我们的人耳是怎样听到声音的？为什么有的声音悦耳动听,有的声音却很难听？为什么不同的物体发出的声音不同等二、新课讲授探究一：声音的产生1、声音是由物体振动产生的[亲身体验]请同学们完成如下实验：1.拨动张紧的橡皮筋,观察橡皮筋的变化2.边说话、边用手摸颈前喉头部分。

义务教育课程标准实验教科书人教版八年级物理电子教案第一章声现象第一节声音的产生和传播【教学目标】1、知识和技能目标●知道声波是振动在介质中以疏密相间的形式向外传播。

●知道常温下声音在空气中传播速度，了解不同介质中声速不同。

●了解不同介质的传声本领不同。

●知道声波的反射规律及其应用。

2、过程和方法目标●体会根据“类比法”学习物理知识和探究性的实验方法。

●使学生具备运用物理语言归纳和表达观点的能力。

3、情感、态度和价值观目标●通过对物理现象的分析，激发学生学习物理知识的热情，正确理解生活中的物理知识。

●学会协作交流，形成积极向上、主动学习的习惯，体现自我价值。

【重点和难点】声波的形成和传播；区别不同介质中声速不同和不同介质的传声本领不同。

【教学设计思路】以学生的观察和实验为基础，通过讨论和交流，理解声波的形成和传播；结合自己的实践和生活经验，了解不同介质中声速不同和不同介质的传声本领不同；搜集有关资料和同学之间的信息交流，知道声波的反射规律及其应用。

首先通过实验观察，了解物体的发声原因；采用“类比法”和“对比法”，结合实验观察，理解声波的产生和传播声波条件。

其次通过阅读课文知道不同介质中声速不同；完成学习活动卡上的活动内容，由学生体验和感受采用不同方式听到的不同声音，了解不同介质的传声本领不同。

同时通过阅读课文和同学之间的信息交流，知道产生声波反射的条件、规律及应用。

最后以选择学习活动卡上的实验内容相同的学生分组交流、课堂交流，并由教师指导总结归纳结论。

【教学准备】器材：钢锯条、音叉（小锤）、泡沫塑料小球、蒙有薄橡皮膜的杯子、软底塑料盆、音频发生器、低频扬声器、蜡烛、火柴、事先录制的学生的讲话等。

【教学过程】（一）．声波的产生1．声音的发生让学生观察实验现象并找出共同点➢演示实验：（1）将一根钢锯条固定后使其振动，并发出声音。

（2）将用细悬挂的泡沫塑料小球靠在音叉臂上，用小锤敲击音叉。

结论：任何声音都是由物体振动而产生的。

初二物理上册第一章声现象教案一、教学目标1.掌握声波的定义和基本特征；2.了解声音的产生、传播、接受及其在生活中的应用；3.能够理解声音的产生与传播对环境和人体的影响。

二、教学内容1.声波的定义；2.音量、音调和音色的概念和区别；3.声音的产生；4.声音的传播、衰减和反射；5.声音的接受与应用。

三、教学重点1.声波的定义和基本特征；2.音量、音调和音色的概念和区别。

四、教学难点1.声音的产生；2.声音的传播、衰减和反射。

五、教学方法1.结合实验和生活应用，让学生亲身体验声音的产生、传播和接受；2.采用多媒体教学法和讨论式教学法，激发学生的探究兴趣。

六、教学流程第一课时1.开场导入（5分钟）通过展示生活中的各种声音，引导学生思考声音的产生和特征。

2.谈论声波（10分钟）通过参考教材，介绍声波的定义、基本特征和分类。

3.探究音调、音量和音色（15分钟）通过实验和讨论，了解音调、音量和音色的概念和区别。

4.小结（5分钟）回顾本节课所学的知识点和教学目标。

第二课时1.开场导入（5分钟）通过播放不同的声音，引导学生思考声音的产生和来源。

2.探究声音的产生（15分钟）通过实验，了解声音的产生原理，并结合生活实例，引导学生探究不同的声音是如何产生的。

3.发现声音的传播方式（15分钟）通过实验和讨论，探究声音是如何传播的，了解声音在不同介质中传播的特点。

4.小结（5分钟）回顾本节课所学的知识点和教学目标。

第三课时1.开场导入（5分钟）通过播放一些生活中的场景，引导学生思考声音的传播和反射。

2.探究声音的衰减和反射（15分钟）通过实验和讨论，探究声音在传播过程中会衰减和反射的原因和特点。

3.了解声音在生活中的应用（20分钟）通过介绍一些生活中的场景和实例，让学生了解声音在生产生活中的应用。

4.小结（5分钟）回顾本节课所学的知识点和教学目标。

第四课时1.开场导入（5分钟）通过播放一些生活场景，引导学生思考声音的接受和感知。

人教版八年级上册物理《声的利用》教案【三篇】.篇二教学目标知识目标：了解现代教育技术中与声有关的知识的应用。

能力目标：通过观察、参观或看录像等方式，从有关的文字、图片、音像资料中获得社会生活中声音利用方面的知识。

情感目标：通过学习，了解声音在现代技术中的应用，进一步增加学生对科学的热爱。

教学重难点重点：了解现代教育技术中与声有关的知识的应用。

难点：掌握声在社会中的应用。

教学工具多媒体设备教学过程新课导入启动课堂知识回顾：复习噪声的产生、等级以及控制过程。

进入新授课：1.声音的利用在人类生活中是非常广泛的。

让学生展示课前通过网络或者图书馆搜集有关声音利用的资料。

2.请同学们列举所搜集到的有关声音利用的资料。

要求在同学发言时，其他同学仔细听，不要对同学的发言作评价。

3.对学生的回答给与充分的肯定和鼓励，并将学生搜集到的有关声音利用的例子分为两类：“声与信息”和“声与能量”。

(一)声在医疗上的应用 1.中医诊病通过“望、闻、问、切”四个途径，其中“闻”就是听，这是利用声音诊病的最早例子。

2.利用B超或彩超可以更准确地获得人体内部疾病的信息.医生向病人体内发射超声波，同时接收体内脏器的反射波，反射波所携带的信息通过处理后显示在屏幕上.超声探查对人体没有伤害，可以利用超声波为孕妇作常规检查，从而确定胎儿发育状况。

3.药液雾化器对于咽喉炎、气管炎等疾病，药力很难达到患病的部位.利用超声波的高能量将药液破碎成小雾滴，让病人吸入，能够增进疗效。

4.利用超声波的高能量可将人体内的结石击碎成细小的粉末，从而可以顺畅地排出体外。

(二)超声波在工业上的应用 1.利用超声波对钢铁、陶瓷、宝石、金刚石等坚硬物体进行钻孔和切削加工，这种加工的精度和光洁度很高。

2.在工业生产中常常运用超声波透射法对产品进行无损探测.超声波发生器发射出的超声波能够透过被检测的样品，被对面的接收器所接收.如果样品内部有缺陷，超声波就会在缺陷处发生反射，这时对面的接收器便收不到或者不能全部收到发生器发射出的超声波信号.这样就可以在不损伤被检测样品的前提下，检测出样品内部有无缺陷，这种方法叫做超声波探伤。

一、声音的产生和传播主备人：朱建红成员：丁先军时间：2011.09.02学习目标：1、知道声音是由振动产生的。

2、知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质的传播速度不同。

3、能分析一些常见的声现象。

重、难点：（重）1、学生对声音的产生与传播过程的探究。

（难）2、设计探究的实验。

3、声现象的分析、解释。

教学器材：电脑、音叉、鼓、闹钟、真空罩等。

教学过程：一、自学指导：声音是怎样发生的，发声时物体有什么变化？又是怎样传播到你耳中的吗？二、学生自学学生观看第一部分录像——各种各样的声音。

引入课题：声音是怎样产生和传播的？学生活动：欣赏影片，回忆情景并思考问题。

进行猜想？三、导学1、声音的产生演示实验：（1）、敲打音叉——音叉振动，发声。

（2）、握住振动的音叉，声音马上停止。

（3）、放一段声音的录像。

进行一些振动发声实验，讨论声音产生的共同特征。

指导学生分析归纳，得出结论：声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止。

（4）、扩展：录制声音2、声音的传播自学指导：声音通过哪些物体传到人耳？什么是声波？学生活动：课本14页的探究实验观察分析（1）、得出：固体、气体可以传播声音。

（2）、实验14页图1-4示：得出：真空不能传播声音指导学生分析归纳，得出结论：声音的传播需要介质。

固体、液体、气体都能传播声音，真空不能传声。

（3）、声波：利用录像让学生知道什么是声波？同水波进行对比。

3、声速自学指导：什么是声速？声音在不同介质中传播的速度相同吗？学生活动：（1）、看15页的表格内容（2）、声音在固体、液体、气体中的速度谁快？归纳总结：不同介质中的声速是不同的15℃声音在空气中的速度为340m/s。

4、回声：声音的反射。

t＜0.1秒四、小结：小结本节内容，明确目标，强调重、难点五、当堂训练1．声音的发生靠的是物体的______________，______________停止，声音也就停止，发声的物体叫______________．2．通常我们听到的声音是靠______________传来的，声音可以在______________、______________和______________中传播，但不能在______________中传播．3．声音在不同介质中的传播速度是______________(选填“相同”，“不同”)的，在气温15℃时，声音在空气中的传播速度是______________m／s，如果看到闪电后，3s钟才听到雷声，那么闪电处距人约______________m．4．登上月球的宇航员们，即使相距很近，也听不到对方讲话的声音，这是由于____________________________不能传声．5．如图3-1所示，玻璃罩内的电铃正在发声．用抽气机将空气抽出，铃声变轻最后消失，这说明声音要依靠______________来传播．完成物理套餐中本节内容，因内容较多，可以留一部分作课外练习。

新课标初中物理声现象教案一、教学目标1. 让学生了解声音的产生、传播和接收的基本原理，知道声音的三个特征（音调、响度、音色）。

2. 培养学生通过实验和观察来探究声音现象的兴趣和能力，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。

3. 引导学生运用物理知识解释生活中的声现象，提高学生的物理素养和解决问题的能力。

二、教学内容1. 声音的产生：振动与声音的关系，固体、液体、气体振动产生声音的实例。

2. 声音的传播：声音在空气、水和固体中的传播，声速的概念。

3. 声音的接收：人耳的结构和功能，听觉的原理。

4. 声音的三个特征：音调、响度、音色，以及它们的影响因素。

5. 生活中的声现象：噪声控制、声音的利用等。

三、教学方法1. 采用实验演示、学生动手操作、小组讨论、教师讲解相结合的教学方法。

2. 利用多媒体课件辅助教学，增强学生的直观感受。

3. 创设生活情境，引导学生运用物理知识解决实际问题。

四、教学过程1. 导入：通过播放音乐、噪声等声音实例，引导学生关注声音现象，激发学生的学习兴趣。

2. 声音的产生：让学生观察和分析不同乐器、不同发声体的振动情况，探讨振动与声音的关系。

3. 声音的传播：学生分组进行实验，测量声音在空气、水和固体中的传播速度，了解声速的概念。

4. 声音的接收：通过观察人耳的模型，讲解听觉的原理，让学生了解耳朵如何接收声音。

5. 声音的三个特征：通过实验和小组讨论，让学生了解音调、响度、音色的定义和影响因素。

6. 生活中的声现象：分析噪声的控制方法，探讨声音在生活中的利用，如回声定位、声波清洗等。

7. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调声音现象在日常生活中的重要性。

8. 作业布置：让学生结合生活实际，观察和分析声音现象，撰写观察报告。

五、教学评价1. 学生能准确描述声音的产生、传播和接收过程。

2. 学生能理解并运用音调、响度、音色等概念来分析声音现象。

3. 学生能通过实验和观察，探究生活中的声现象，提出合理的解释。

教案：声现象年级：八年级教材来源：人教版初中物理教学目标：1. 让学生了解声音的产生和传播原理，知道声音是由物体振动产生的，以及声音的传播需要介质。

2. 培养学生通过实验和观察来探究问题的能力，提高学生的观察能力和研究方法。

3. 培养学生对声现象的兴趣，激发学生探索自然现象中蕴含的道理。

教学重点：1. 声音的产生和传播原理。

2. 声音在不同介质中的传播速度。

教学难点：1. 声音的产生和传播条件的理解。

2. 实验设计和观察分析能力的培养。

教学准备：1. 音具：橡皮筋、塑料尺、军鼓、小提琴、口琴、气球、闹钟等。

2. 实验器材：音叉、悬线、轻质小球、空气柱、固体柱等。

教学过程：一、新课导入（5分钟）1. 利用PPT展示几组不同的声音，引导学生关注声音的产生和传播。

2. 提问：声音是怎样产生的？又是如何被我们听到的？二、教学内容与活动（20分钟）1. 声音的产生（10分钟）活动一：让学生参与实验，体验物理的奇妙。

拨动钢尺、按住喉咙发声、拨动皮筋（两学生配合拉直长约1.5 m的皮筋）。

观察上述物体发声时的特点。

活动二：引导学生探讨声音产生的原因，得出声音是由物体振动产生的结论。

2. 声音的传播（10分钟）活动三：让学生进行实验，观察声音在不同介质中的传播情况。

将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，小球被多次弹开。

在此实验中小球的作用是说明音叉振动产生的声音。

活动四：让学生探讨声音传播的条件，得出声音的传播需要介质的结论。

三、巩固练习（15分钟）1. 完成教材上的练习题，加深对声音产生和传播原理的理解。

2. 进行小组讨论，分析声音在不同介质中传播速度的差异。

四、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课所学内容，强调声音的产生和传播条件。

2. 提问：声音的传播还有哪些特点？引导学生思考和探究。

教学反思：通过本节课的教学，学生应该已经掌握了声音的产生和传播原理，以及声音在不同介质中的传播速度。

在实验过程中，学生应该培养了观察能力和研究方法，对声现象产生了兴趣。

第一章声现象第一节音的产生与传播●教学目标1课时●教学过程一、创设问题情境，引入新课[师]我们生活的世界充满了各种声音。

优美动听的音乐可以陶冶情操，给人以美的享受，而电锯锯木的声音、砂轮打磨工件的声音使人感到刺耳难听。

在漆黑的夜晚，几声呱呱的蛙声划破了村野广阔的夜空，给宁静的乡村夜色增添了一分美丽。

我们从呱呱坠地的那时起，就无时无刻不在与声打交道，声音无时不有，无处不在，声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道。

二、进行新课[探究]声音是怎样产生的？[师]请每组选一位同学，做各种活动，使物体发声，其他同学仔细观察。

（让学生在不影响其它班级上课的基础上做出各种让物体发声的活动。

）[师]通过同学们的探究活动，总结概括物体发声时的共同特征。

[师生共同活动]声音是怎样产生的？声音是由物体的振动产生的。

[了解]我们平常听唱片、录音是怎么回事？振动可以发声。

如果将发声体的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会产生与原来一样的声音，这样就可以将声音保存下来。

唱片上有一圈圈不规则的沟槽。

当唱片转动时，唱针随着划过的沟槽振动，这样就把记录的声音重现出来。

随着科学技术的进步，人们还发明了用磁带和激光唱片记录声音的方法。

[探究]声音怎样从发声体向远处传播？[师]请同学们大胆猜想一下，声音怎样从发声体向远处传播？并设计一个实验证实你的猜想。

（学生自由讨论发言。

如：把两张课桌紧紧地挨在一起。

一个同学轻．敲一张桌面的一端，而另一个同学把耳朵贴在另一张桌面的一端，可以清晰地听到击桌子的声音等等[师]刚才设计的些实验，有力地说明了声的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做介质。

质疑：有时候好像没有介质也能听到声音。

比如雷声，似乎没有什么东西把它传递来呀。

雷声的传播不需要介质吗？[生]有的认为不需要介质，有的认为需要。

[师]实践是检验真理的惟一标准，让我们通过实验来证实大家的想法。

[演示]把一只正在响铃的闹钟放在接有抽气机的玻璃罩内，用抽气机逐渐抽出其中的空气，随着罩内空气的抽出，请注意声音有什么变化？（铃声逐渐变小，最后直到听不到铃声。

教案主题：声现象教学年级：八年级课时数：2课时教学目标：1.了解声音的传播方式和特性；2.掌握声音的产生和传播规律；3.学会运用声音的特性解释现象。

教学重点：1.声音的产生和传播规律；2.声音的特性。

教学难点：1.声音的特性；2.运用声音的特性解释现象。

教具准备：1.投影仪；2.PPT课件；3.示波器；4.空吹笛。

教学过程：Step 1：导入（10分钟）（2）教师通过播放一段轻快的音乐，让学生感受声音的美妙，并引导学生回答：声音是怎样产生的？声音是如何传播的？Step 2：声音的产生（20分钟）（1）教师通过示波器演示音叉的产生声音的原理，引导学生理解声音是由物体的振动产生的。

（2）教师通过实验演示在不同条件下产生声音：用拇指和食指捏住鼻子，用空吹笛吹气等，让学生通过实验观察和推理，探究声音产生的条件。

Step 3：声音的传播（20分钟）（1）教师通过示意图和PPT课件讲解声音的传播方式：声音通过振动的物体传播，传播的媒介可以是固体、液体和气体。

引导学生理解声音的传播需要媒介。

（2）教师组织学生进行小组活动，通过观察实验和讨论，探究声音在不同媒介中的传播速度。

Step 4：声音的特性（30分钟）（1）教师通过PPT课件讲解声音的特性：音高、音量和音色。

（2）教师组织学生进行小组讨论，运用所学知识解释一些日常生活中的声音现象，如为什么人说话声音大小不同？为什么不同乐器奏出来的声音听起来不一样？Step 5：课堂展示（20分钟）（1）学生展示小组讨论的结果，并接受同学和教师的评价。

（2）教师进行总结和点评，强调声音的重要性和应用。

Step 6：课堂小结（5分钟）教师对课堂内容进行总结，复习声音的产生、传播和特性。

教学反思：在设计教案过程中，我充分考虑了学生的实际情况和学习需求，通过多种教学手段和方法提高了学生的参与度。

同时，更注重了学生的实际操作和思辨能力的培养，使他们能够运用所学知识解释和理解一些现象。

八年级物理声现象教案关于八年级物理声现象教案5篇通过编写教案，教师可以明确教学目标、选择合适的教学内容和方法，并有效组织教学步骤和评价方式。

下面是我为大家整理的八年级物理声现象教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

八年级物理声现象教案篇1活动产生意图：小朋友每天起床都会听到起床的铃声，但是不是每个小朋友都会注意这个现象，有一次小朋友告诉我所有小朋友都能听到起床铃的，但是他们不知道为什么。

于是我想把声音的产生和传播一些原理告诉小朋友。

活动目标：1、让小朋友对身边的现象产生兴趣，关注周围的事物。

2、声音产生和转播的原理，并有保护耳朵的意识。

准备材料：小股和鼓槌，小提琴，三角铁，水槽，水，白纸，少许沙粒活动过程：在实验之前对小朋友提出要求，请小朋友认真的听，细心的看：1、你看到什么？2、你听到什么？实验一、声音的产生1、先请小朋友看清楚在老师没有拉响小提琴的时候琴弦是怎样，然后老师拉响小提琴的时候请小朋友注意听到什么，看到什么？（如果小朋友回答不出来，可以提示观察琴弦）。

2、把一些小物体，如豆粒放在鼓面上，然后敲鼓，请小朋友听声音，观察鼓面的小豆颗粒有什么现象发生？（小豆都在跳动，原因是鼓面的振动引起小豆的跳动）3、老师敲响三角铁，然后请一两个小朋友触摸三角铁，然后告诉小朋友们有什么感觉（有震动）在请小朋友用手摸之前说清楚要求：“请你摸摸三角铁，有什么样的感觉。

”然后老师再敲响三角铁，请小朋友用力按住三角铁，阻止它的振动，请小朋友听还有没有声音？（没有）告诉小朋友，声音是因为震动而产生的，如果阻止物体振动声音就马上消失了。

实验二、声音的传播1、请小朋友所有把耳朵都趴在桌子上，然后用手挠桌底或者敲桌面，请问小朋友有什么发现？（声音可以在桌子这样的固体传播）2、老师在水中敲响三角铁然后请一两个小朋友把耳朵贴住水槽，然后问他能不能听到声音，请他把结果告诉所有小朋友；老师再在水中敲响三角铁，请所有小朋友倾听，能不能听到声音？（告诉小朋友声音可以在水这样的液体传播）3、老师播放一段音乐，请小朋友听，能不能听到声音？（声音可以在空气中传播）可以提示小朋友，我们周围有什么是看不见的？（空气）4、引导小朋友思考声音在空气中是向什么方向传播的――老师讲话是不是只有前面或者后面的小朋友才能听见啊？我们平时起床的铃声是不是在所有角落都能够听到啊？那么声音是响什么方向传播的呢？（四面八方）实验三、声音怎样在物体中的传播把一个小鼓立在桌面上，然后在鼓的右面（或者左面）立一个纸屏，在纸屏上吊一个小球，老师敲鼓的左面，请小朋友观察纸屏和小球有什么现象发生？（告诉小朋友，当物体振动发声时，会引起周围空气的振动形成声音的波浪，声波从鼓的左面传到右面引起鼓右面的振动，又传到纸屏从而引起小求的振动，所以就看到这样的现象了）。

2023年新人教版八年级物理上册教案2023年新人教版八年级物理上册教案1第一章声现象第一节声音的产生与传播教学设计【设计理念】1.本课设计中，力求体现用身边常见器材进行物理实验的思想。

这节知识跟学生生活密切相关，是从生活走向物理、从物理走向社会的好章节，容易激发学生的学习兴趣，增强他们学好物理的信心。

2.科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。

科学探究是初二学生第一次接触的探究学习方法，让学生知道解决物理问题常采用这种方法，即提出问题，猜想和假设，实验、检验，得出结论。

【教学目标】1.知识与技能。

通过观察和实验初步认识声音产生和传播条件。

知道声音是由物体振动发生的。

知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播速度不同。

2.过程与方法。

通过观察和实验的方法探究声有是如何产生的?如何传播的?通过探究活动，培养学生初步的观察能力和初步的研究问题的方法。

3.情感、态度与价值观。

通过教师的引导、组织和学生的探究活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。

在教学活动中，注意培养学生参与、交流、合作的意识。

【教学器材】1.录音机、磁带、外接喇叭、大米数粒。

2.直尺。

3.杯子、勺子、适量水(学生自带)。

4.小铃铛、接有抽气机的玻璃罩。

【教学过程】一、提高授课艺术，创设最佳情景，激发学生兴趣，引导提出问题1.重视课堂授课艺术，富有魅力的语言，对吸引和保持学生注意力起重要作用。

教师指导学生观察章首图，教师用抑扬顿挫、有声有色的语言朗诵配文，给学生美的享受。

教师巧妙设疑，我们生活在充满声音的世界里，声音是自然界普遍存在且非常直观的现象。

根据图文，你们有哪些困惑的问题?激励学生思维，培养学生提出问题的能力。

如大象靠什么进行交流?2.教师组织学生观察：课本图1.1-1四幅图，让学生模拟它们发声，激活课堂气氛。

学生交流讨论：发生体发声时，有没有共同特征?2023年新人教版八年级物理上册教案2教学重点和难点：1．重点：（1）色散现象（2）物体的颜色（3）光的三基色和颜料的三原色2．难点：（1）决定物体颜色的因素（2）会区分光的'三基色和颜料的三原色课前准备：1．学生课前准备：一块圆纸板、一根火柴棍、水彩颜料2．教学器材：三棱镜、七色光板、红、绿、蓝三色板、多媒体课件教学过程设计：教学过程教学活动设计学生活动设计提出问题由生活中的自然现象提问：阳光通过家庭内的养鱼缸，有时会在墙上出现彩色的光带．在阳光的照射下，雨后的天空中会出现美丽的彩虹．人工喷泉在空中喷出的细小水珠，有时也能形成“人造彩虹”……这些美丽的色彩是从哪里来的呢？难道阳光是由这些美丽的色彩构成的吗？利用学生熟悉的生活经验，引发他们的思考光的色散演示实验：让太阳光通过三棱镜，在墙上形成由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成的彩色光带。