《引导层动画》教案新部编本

《Flash 引导层动画》教学设计一、教学目标1. 知识与技能(1) 了解引导层的概念及其作用。

(2) 能够在引导层中绘制对象的运动路径。

(3) 掌握对象吸附的操作。

(4) 能够结合文本信息采用较为合理的动画形式创作出简单动画作品，实现信息的再加工。

2. 过程与方法通过情景导入，剖析范例，了解引导层的添加及引导线的作用，激发创作欲望。

根据动作设计，掌握引导层动画制作的思想与方法及过程。

根据主题进行选择来创作动画作品，激发想象力和创新能力，实现信息的再加工，巩固所学知识与技能。

3. 情感态度与价值观(1) 通过实践操作和评价作品，培养学生欣赏作品的能力。

(2) 通过学生的自主学习和小组互助学习，培养学生的自学能力和团队精神。

二、教学重点与难点重点：引导层动画的制作方法。

难点：元件的中心点必须与引导线的起点和终点对齐。

三、课时安排1 课时。

四、教学过程（一) 创设情境导入新课1．情景创设春天到了，万物复苏。

春天，是一个充满希望的季节，也是一个旅游出行的好季节。

你和家人做好出行的计划了吗？[展示范例1] 开车出行动画片段。

[展示范例2] 骑自行车出行动画片段。

[提出问题]你能实现这两种动画的动画效果吗？请说出你的理由。

[范例1] 运动补间动画[范例2] 预设1：逐帧动画预设2：运动渐变动画(多条直线)结论：这两种预设方式都比较麻烦。

2．导入新课如果想让场景中的元件沿着曲线运动，可以通过创建一个特殊的图层——引导层，添加合理的引导线来实现动画效果。

今天我们来探究一下引导线动画的实现过程，体验其效果。

(引出课题：我的路我做主——引导线动画)(二) 讲授新课师生互动1．讲授新知[基本概念]（1）比较两个动画源文件回答问题提问1：在“骑车出行”这个动画中，多了一个什么图层？引导层：图层图标为，用来放置引导线。

提问2：引导层有什么作用呢？引导层的作用：使对象沿着绘制的运动路径（引导线）运动提问3：引导线动画的概念？引导线动画：使一个对象沿着一定的不规则的路线移动的动画。

初二信息技术《小陀螺追梦——引导层动画》教案【背景】：在前几节课中,学生学过形变、元件、逐帧动画、补间动画等内容。

对帧的相关概念掌握得较好,但对层的作用,小部分学生还未能很好地理解,有时会把多个需要各自运动的对象制作在同一层上。

【教学目标】知识目标：●掌握引导层的绘制方法和运动的制作要点。

能力目标：●掌握创建引导层的方法、绘制引导层的方法●掌握利用引导线制作动画的方法与过程●培养学生自主学习和探究学习的能力情感目标：通过对本节课内容的学习，从而提高学生学习Flash的兴趣和热情，体验动画制作的乐趣，培养学生自主学习和探究学习的能力。

【教学重点】：用引导线制作曲线运动动画的方法【教学难点】：在一个引导层先后可有多条引导线引导一个对象运动以及封闭轨迹运动动画的制作技巧。

【教学方法】：采用演示、启发、实践探究、网络教学相结合的形式。

【教具】：电子教室系统，多媒体计算机，大屏幕，网络【激情导课】：师:在电子教室系统上发布信息“同学们，上午好！上课了”生：老师好师：今天我给大家带来了一个朋友，请同学们欣赏小陀螺追梦视频。

（用电子教室控制学生机播放视频）师：（播放完视频后）小陀螺在人生舞台上自由的旋转，这一动画可以用flash 软件来实现。

这就是我们这节课要学习的内容。

放映幻灯片-----小陀螺追梦引导层动画【教学过程】师：放映幻灯片---学习目标。

找位学生来读一下学习目标生1：读“学习目标”。

师：心中有目标，学习效率会更高！一、自学案师：小陀螺追梦之旅，需要三步：一、搭建舞台；二、闪亮登场；三、自由旋转。

师：请同学们完成自学案题目。

1、请同学们快速打开文件“小陀螺追梦.fla”，为“背景“图层创建补间动画，制作动态舞台布景。

2、为陀螺图层创建补间动画，让小陀螺登上舞台。

温馨提示：同学们可以参考文字操作提示和图片操作提示教师巡视：学生全部都完成了背景和豌豆的补间的动画。

请同学们测试下影片，看看效果如何？（设计意图：动作补间动画在上一节课讲过，豌豆的运动轨迹是直线，导出下面的问题）师：思考：请同学们测试下影片，小陀螺是否动起来了，它的运动路径是直线还是曲线？如何让小陀螺做曲线运动呢？众生：直线。

《引导层动画》教学设计【教材分析】《引导层动画》是浙江教育出版社出版八年级下册第三单元《制作动画作品》中第十三课，本节课的教学内容是掌握引导层动画制作方法和要点，重点介绍单个对象沿着引导线运动，下一节课将进一步学习多个对象沿着引导线运动。

本节内容是主题七的重点，也是难点内容，这个知识点掌握与否直接关系到整个单元的学习，所以应由浅入深，循序渐进的引导学生学习。

【学习者分析】通过前面几课时的学习，初二的学生已经掌握了一定flash操作技巧，对动画制作有了初步的认识，已经能理解元件、普通图层、场景等概念。

大部分学生已会制作简单的逐帧动画、动作补间动画、形状补间动画等动画形式来简单地表达一些内容。

本课学生通过学习f lash引导层动画的制作原理及基本应用，培养学生深入学习f lash的兴趣以及动手探究实践的学习能力。

【教学目标】1．知识与技能（1）理解引导层动画的基本原理，能够区分引导层和被引导层；（2）了解引导层的作用，初步掌握引导层的建立方法；（3）了解引导线绘制的要求，掌握绘制引导线的方法和物体起点、终点位置的设置；（4）掌握引导层动画制作的一般步骤；2．过程与方法通过动手操作制作引导层动画的过程，掌握引导层动画制作的一般方法和过程。

3．情感态度与价值观（1）通过思考引导层动画的相关问题，培养勤于思考、勇于实践的精神；（2）通过对引导层动画的学习和探究，加强对flash动作制作的兴趣。

4、发展目标：能够结合本节课的知识，自主探究多个对象沿引导线运动的复杂动画制作。

【教学重点、难点】重点：引导层动画的制作方法和要点难点：1、能够搞清楚引导层中只绘制运动路径，在被引导层中设置动作补间动画2、能够将对象吸附到引导线的起点和终点【教学方法】采用以问题引导教学、教师实物展示及操作演示讲解、学生讨论交流相结合的方法。

【教学过程】【教学反思】学生对本节课的内容普遍都很感兴趣，从学生的实际操作情况看，任务一的完成情况较好（达成率约为83%），任务二对一些学生来讲有些困难（达成率约为50%），对该在哪一层绘制引导线、哪一层设置动画理解的不是很清楚。

引导层动画
教学目标：1、理解创建引导层动画的基本原理
2、掌握创建引导层动的方法
3、培养学生的观察力和想象力，能够举一反三地运用所学知识制作相应的动画效果。

教学重点：引导层及引导线的作用和创建方法
教学难点：1、运用各种引导层，制作曲线运动动画
教学过程：
一、概念引入引导屋
•引导层的含义
•使物体能够按照绘制的路线运动，这个路线就叫引导层。

二、介绍制作引导层动画的几个步骤
•1、在图层中插入元件，画好后拉到场景中。

•2、添加引导层，画上引导层路线，适当位置插入帧
•3、切换到图层中，在第一帧处把元件放到引导层的开始位置，在最后一帧处把元件放到结束位置，然后创建补间画画。

三、教师演示第一种类型的引导层
•画一个圆做为引导层，让一个小球在圆上做运动。

四、学生演示根据想像做
一种类型的引导层
•画一个矩形做为引导层，让一个小球在圆上做运动。

•这个学生可以通过讨论去做。

五、教师点评
•把学生做的不好的指出来加以完善
六、教师演示第三种类型的引导层
•用铅笔画一个路线做为引导层,让一个小球按路径做运动。

七、教师演示第三种类型的引导层
•学生自己练习制作任意路径的引导层动画。

八、教师点评
•把学生做的不好的指出来加以完善
九、教师总结
•总结:引导层的几种情况
•1、画一个圆做为引导层。

•2、画一个矩形做为引导层。

•3、用铅笔画一个路线做为引导层
十、学生根据想象做引导层动画，并在进行最后进行成果展示十一、作业
感兴趣的学生自己回家做一个优秀的引导层动画。

教学设计—《引导层动画》第一篇：教学设计—《引导层动画》《Flash引导层动画》教学设计一、教材分析与处理本节主要内容是让学生掌握Flash引导层的功能，学会制作曲线运动的动画。

在Flash动画制作中经常碰到一个或多个对象沿曲线运动的问题，它是对运动对象沿直线运动动画的引申，通过学习引导层的使用，运动对象沿任意指定路径运动的问题迎刃而解。

本节是Flash动画中必须掌握的内容，所以本节课在教材中的地位和作用是极其基础和重要的。

二、课标要求本节课对应课标中的要求：能区分引导层和被引导层，制作沿曲线运动的引导层动画；并能根据需求选择适当的工具和方法，准确的绘制引导线。

三、学情分析学生通过前几节的学习已经掌握了帧、元件、图层、补间动画等基本知识及其操作，并且能利用这些基本知识制作出简单的动画。

但对于让运动对象沿任意指定路径运动的动画还无从下手，因为这些动画一眼看去非常复杂。

教学中要注意引导，注重搭设台阶，面向全体学生，使不同层次的学生都能有所收获。

四、教学目标及重难点的确立与确立依据1、教学目标根据课标要求、教材的知识内容和学生的实际需要确定教学目标为：知识与技能：理解引导层、引导线的作用，掌握制作运动对象沿任意指定路径运动的动画。

增强学生的观察、总结能力。

过程与方法：学生通过观察思考，交流合作，探索操作完成对知识的理解和掌握。

情感态度与价值观：体验动画制作的乐趣，养成自主学习的习惯，感受动画制作的奇妙，培养学生的合作、探究精神。

2、重难点及确立依据重点：引导层及引导线的作用和创建方法。

难点：如何运用引导层，制作曲线运动动画；运动对象中心与引导线的吸附操作。

确立依据：在制作曲线运动动画的过程中，引导线绘制不正确，引导层的位置不对，或运动对象中心与引导线不重合，都不能实现最终效果，从而设立重难点。

五、教法和学法教法：演示讲解法案例驱动法学法：自主探索小组协作学习练习法六、教学准备：上课使用的素材、多媒体微机室、课件七、教学流程（一）导——动画导入回顾上一节课内容，教师请学生回答已经学过的flash中的三种基本动画，然后通过教师端电脑展示第一个案例动画“游动的金鱼”，并请学生说出两个对象运动效果的异同：分别为沿直线路径和曲线路径游动，教师询问如何来实现曲线路径运动？要使运动对象沿自绘平滑曲线运动是这节课要研究的主要内容，从而导入新课。

《美丽的神话故事──引导层动画》教学设计● 教材分析《美丽的神话故事——引导层动画》一课是对Flash运动渐变动画制作的一个深入，本节课主要包括，任意变形工具的使用和制作引导层动画。

学习内容学生非常有兴趣，但有一定的难度。

● 学情分析学生们在第一单元网页的制作中了解到网站中的动画会为网站添色不少，所以早早憋着一股劲儿想要学好动画制作，因此学习Flash的热情很高。

学生前面基础知识部分掌握得比较扎实，为接下来学习动画制作打下了坚实的基础。

● 教学目标知识与技能目标：了解引导层运动渐变动画的特点。

掌握任意变形工具的使用方法；学会制作引导层动画。

过程与方法目标：能够根据需要选择适当的方法完成任务。

情感态度与价值观目标：体验动画制作的乐趣，感受动画制作的奇妙。

● 教学重、难点重点：学会制作引导层动画。

难点：引导线应绘制在引导层中；运动对象与引导线的起点、终点的吸附操作。

● 教学准备学生练习素材；网站版电子导学案及评价系统；电子教室。

● 教学过程1.创设情境、激发兴趣教师通过播放准备好的《美丽的神话故事》Flash动画（如图1），导出本课主要内容：帮助王子利用魔剑杀死米诺牛并顺利地逃离迷宫。

学生通过观察、思考，回顾故事内容，明确本课的两个主要任务。

设计意图：提高学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，自然地引入新课，并明确教学目标。

2.自主探究、交流分享教师根据故事内容出示任务一：神奇的魔剑，击杀米诺牛（如图2）。

教师引导学生找到Flash中的“魔剑”并杀死米诺牛；对学生的演示进行评价。

学生根据导学案的提示利用Flash中的“魔剑”——任意变形工具——帮助王子杀死米诺牛；练习完后对任务一进行自评。

设计意图：根据故事，自然地引出学习内容，学生有兴趣，能够积极参与；教师的评价和学生在电子导学案上的自评更加调动学生积极性。

3.合作学习、释疑解难本环节还是通过回顾故事的方式分析出击杀米诺牛后，王子要做的是顺利地逃离迷宫。