《自立自强是一种优秀的品质》教学设计

自立自强教学设计引言：自立自强是指个体在面对困难和挑战时，能够以自己的力量和智慧，摆脱困境并取得成功。

自立自强教学设计旨在培养学生独立解决问题的能力，并提供实践机会来锻炼他们的自我管理和自我领导技能。

本文将介绍一个基于自立自强理念的教学设计，旨在帮助学生发展他们的自主学习和创新思维。

一、教学目标：1. 培养学生的自主学习能力：通过组织学生参与自主学习活动，培养学生主动获取知识和解决问题的能力。

2. 提高学生的创新思维水平：通过鼓励学生独立思考和寻找创新的解决方案，培养学生的创造力和创新意识。

3. 培养学生的自我管理和自我领导能力：通过组织学生参与项目管理和团队合作活动，培养学生的组织能力和领导能力。

二、教学内容：1. 自主学习活动：设计一系列的学习任务，每个任务都有明确的学习目标和要求。

学生需要自行选择适合他们的学习方式，并在规定时间内完成任务。

教师将提供必要的学习资源和指导。

2. 创新思维培养：组织学生参与创新项目，鼓励他们提出新颖的解决方案。

教师将引导学生进行思维训练和创新思维工具的应用，帮助他们培养创新思维的习惯。

3. 项目管理和团队合作：将学生组织成小组，每个小组负责一个项目的策划、实施和管理。

学生需要学习项目管理的基本原理和技巧，并通过团队合作来完成项目。

教师将指导学生学习项目管理和团队合作的技能。

三、教学过程：1. 自主学习活动：a. 学生选择自己感兴趣的学习任务，并制定学习计划。

b. 学生查找学习资源，并进行学习。

c. 学生在规定时间内完成任务，并撰写学习总结。

d. 学生进行展示和分享，并进行同学间的评价和反馈。

2. 创新思维培养：a. 教师引导学生进行创新思维训练，如头脑风暴、反向思维等。

b. 教师介绍创新思维工具的应用，如思维导图、六顶思考帽等。

c. 学生在指导下进行创新项目的开展，包括问题定义、解决方案的产生和实施。

3. 项目管理和团队合作：a. 教师介绍项目管理的基本概念和技巧。

《自信、自强、自立》主题班会课案例一、教学目的1、通过活动，使学生能够认识自我，接纳自我，建立自信心，以健康心态面对人生，迎接挑战。

2、通过活动，引导学生明辨是非曲直，培养学生的正义感，坚决抵制不良影响，向着正确的方向努力。

3、通过活动, 让同学们进一步体会生命的可贵，更加热爱生活。

养成积极乐观的人生态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，培养自强自立的精神。

二、教具：多媒体三、教学准备1、进行自信心问卷调查，并进行统计。

2、准备好小卡片，用于激励小语赠同学这个环节。

3、收集《相信自己》的带flash动画的歌曲。

4、编排手语歌《步步高》。

四、教学设计（一）导入请一位演讲较好的同学给同学们讲关于自信的故事，故事如下：被人们称为“全球第一CEO”的美国通用电气公司前首席执行官杰克·韦尔奇曾有句名言：“所有的管理都是围绕‘自信’展开的。

”凭着这种自信，在担任通用电气公司首席执行官的20年中，韦尔奇显示了非凡的领导才能。

韦尔奇的自信，与他所受家庭教育是分不开的。

韦尔奇的母亲对儿子的关心主要体现在培养他的自信心。

因为她懂得，有自信，然后才能有一切。

韦尔奇从小就患有口吃症。

说话口齿不清，因此经常闹笑话。

韦尔奇的母亲想方设法将儿子这个缺陷转变为一种激励。

她常对韦尔奇说：“这是因为你大聪明，没有任何一个人的舌头可以跟得上你这样聪明的脑袋。

”于是从小到大，韦尔奇从未对自己的口吃有过丝毫的忧虑。

因为他从心底相信母亲的话：他的大脑比别人的舌头转得快。

在母亲的鼓励下，口吃的毛病并没有阻碍韦尔奇学业与事业的发展。

而且注意到他这个弱点的人大都对他产生了某种敬意，因为他竟能克服这个缺陷，在商界出类拔萃。

美国全国广播公司新闻部总裁迈克尔就对韦尔奇十敬佩，他甚至开玩笑说：“杰克真有力量，真有效率，我恨不得自己也口吃。

”韦尔奇的个子不高，却从小酷爱体育运动。

读小学的时候，他想报名参加校篮球队，当他把这想法告诉母亲时，母亲便鼓励他说：“你想做什么就尽管去做好了，你一定会成功的！”于是，韦尔奇参加了篮球队。

自立自强的教学设计教学设计：培养学生自立自强的能力一、教学目标1.知识目标：了解自立自强的概念和重要性。

2.能力目标：培养学生的自我管理、自主学习和自我解决问题的能力。

3.情感目标：培养学生坚强独立的心理品质，培养他们的积极向上的态度。

二、教学内容三、教学过程与方法1.激发学生的学习兴趣：通过观看相关主题的教学视频，导入学生的学习兴趣，引起他们思考自立自强的重要性和作用，并开展探究活动。

2.激发学生的主动性：(1)小组讨论：将学生分成小组，就自立自强的概念、表现形式和优势进行讨论，然后向全体同学汇报讨论结果。

(2)课堂展示：请每个小组挑选一个代表进行自立自强的主题演讲，通过展示激发学生的主动性和表达能力。

3.学习策略的引导：(1)教师示范法：教师以身作则，以自己的故事和经验告诉学生如何培养自立自强的能力，并举例说明其重要性。

(2)阅读法：通过阅读相关的真实案例，引导学生理解和掌握自立自强的意义和方法。

4.进行引导性探究活动：(1)学生小组根据自立自强的概念和优势，制定一个自立自强的行动计划，并制定明确的目标和时间表。

(2)学生小组通过团队合作，完成自立自强行动计划的实施过程。

(3)学生小组进行反思总结，总结出自立自强的经验和教训，并向全班进行展示和分享。

5.激发学生的创新意识：(1)学生小组展示他们的自立自强行动计划实施过程，并分享他们在实施中遇到的挑战和解决方法。

(2)全班共同探讨如何克服挑战和解决问题的方法，培养学生的创新意识和解决问题的能力。

四、教学资源准备1.涉及到的视频资源和图片资源。

2.相关的案例和文献资料。

3.小组发言的工具。

五、教学评价1.教师的及时评价：在课堂活动中观察学生的表现，并及时给予肯定和指导。

2.同伴评价：学生互相评价小组成员在小组合作中的表现，并给出建设性的意见和建议。

3.个人反思：学生个人总结自己在自立自强行动计划中的收获和不足，并给出改进的方案。

六、教学延伸在家庭作业和课外活动中，鼓励学生继续培养自立自强的能力，并在班级或学校中分享自己的经验和成果。

自立自强主题班会教案三篇自立自强是一种优秀的道德品质，无论大小事都需要我们有这种精神和毅力，下面是带来的三篇自立自强主题班会教案,希望对大家有所帮助!自立自强主题班会教案1《自立自强,青春飞扬》主题班会课教案课前准备：学生预习、查阅相关自立自强的各类资料，教师准备材料，制作多媒体课件。

一、教学目的及重难点：(一)从教学类容的安排、初中学生的特点出发，讲具体教学目标定为：1.了解自立自强是一种优秀的道德品质，让学生懂得自立自强的重要意义。

2.激发学生自立自强的热情，主动培养自强精神。

3.教育学生在生活中克服依赖心理，立志进取，坚韧磨练，养成自强的品质。

(二)教学重难点分析：本课教学重在让学生理解自立自强的涵义和精髓，从生活中的多个角度感知自立自强的鲜活例子，体会无论大小事都需要我们有这种精神和毅力，对于如何将自立自强的这种精神落实到以后的学生和生活中石难点。

二、导入开篇以“最美少年赵文龙”导入，在多媒体中插入他的视频简介。

从视频中调动学生的激情，感受一种凡事总有苦难与波折，人生应当学会克服困难，人的一生都将离不开一种最珍贵的品质-------自立自强。

三、自立自强的涵义1、首先了解“自强不息”这个词，出自《易经》：“天行健，君子以自强不息。

”其意是天上的日月星辰是不分昼夜的，人应该效法天，积极进取，永不停息。

2、什么是自立?自立意味着我们要学会合理地安排自已的日常生活;意味着我们要长大成人，离开父母的保护，独立生活;意味着要靠自已的力量，创造生活。

3、什么是自强?自强意味着自力更生、奋发图强;意味着在困难面前知难而进，顽强拼搏。

四、畅所欲言1.请同学们联系自己的实际，说一说生活中自立的表现有哪些?2假设学校取消了班主任制度，晚自习没有班主任的监督管理，你该如何安排自己的学习?3.假如半夜时宿舍突然起火，而你又住在四楼，你会怎么做?总结：我们要通过努力，使自己不依赖他人，成为学习和生活的主人。

五、自立自强的事例(一)1、无臂钢琴师刘伟2.滁州自强不息的赵靖3.谢坤山。

人教版九年级思想品德教案优秀4篇篇一：思想品德九年级教案篇一人生当自强教学目标知识与能力：了解自强的含义及其重要性，知道自立自强是一种优秀的品质；知道对待生活需要自强不息的精神，明白人在天分上有高低之分，但发展和成功却主要依靠自身的努力和持之以恒的精神，要有顽强的意志，在实践中努力培养自强的精神。

过程与方法:通过小品演绎，让学生在轻松有趣的学习环境下，逐步认识到自强对个人、国家和民族的重要性。

通过案例分析：从名人到自己身边的“小名人”，他们都是怎样走向自强的？考察学生的分析和归纳能力，引导学生认知如何在日常生活逐步走向自强。

结合活动中提出的问题，学习“心灵导航”，从理性的层面理解自强是一种优秀的品质，要学会自强。

情感态度与价值观：通过学习，认识自立自强是一种优秀品质，明白个体生命的可贵之处在于养成自立自强的精神，体会自立自强对个人、国家和民族的意义，进一步培养自信自立的生活态度、自强不息的精神，进一步养成勇于克服困难，敢于开拓进取的优秀品质，。

教学重、难点：如何培养自立精神课时安排：1个课时教学方法：材料分析法、活动法、讨论法、解析法教学准备：教师搜集一些关于学生个人，名人自强的故事，并作好小品的表演准备。

教学过程：知道对待生活要有自立自强的精神，明白人要在实践中努力培养自强精神。

一、声情并茂，采用flash，达到视听的效果（本环节目的在于吸引学生注意力及调动学生的学习兴趣，引导学生说出自强的含义）：师：古人云“天行健，君子以自强不息”（多媒体展示），现在的人也说自强，他们是怎么说自强的呢？（生思考，言语中尽是疑惑）师：或许你们看完下面这则flash，会有所启发。

（多媒体播放flash《男儿当自强》）师：这首歌叫什么名字？生：男儿当自强！师：古代和现代都在说“君子”、“男儿”当自强，可是，我们现在在场的除了男生之外，还有女生，那女生该不该自强呢？生：该！师：所以，我们今天的主题不是“男儿当自强”，而是“人生当自强”。

七年级6.3《自立自强》导学案【学习目标】1、了解自立自强的含义及其重要性，知道自立自强是一种优秀的品质。

2、懂得管理和安排自己的生活，逐步培养自立能力。

知道对待生活要有自强不息的精神，要在实践中努力培养自强精神。

预习案（良好的开始是取得良好成绩的前提！）【课前调查】一、结合自己实际，你是否做到以下的事情？能做到的打“√”，做不到的打“×”。

1、早上起床，不用父母叫醒。

（）2、自己料理床铺，打扫室内卫生。

（）3、父母不在，能料理好自己的生活。

（）4、自己的书桌从不杂乱无章。

（）5、自己购买学习和生活用品。

（）6、遇到难题是独立思考。

（）7、做任何事，是否总要拉上别人才行。

（）8、按时完成作业。

（）9、课余时间，能合理的安排自己的学习和娱乐。

（）10、独自外出迷路时，是否感到手足无措。

（）统计：你有个“√”，“×”二、完成书本P46的《阳光行动》——寻找人生的故事围绕“自立自强”主题，寻找一个人生故事，并把它推荐给同学。

我推荐的人物是故事简介：推荐原因：【课前预习】一、阅读课文完成思考题：（要求请在卷上写出相应答案，并在书上划出相应的答案。

）1、什么是自立？自立就是。

自立意味着。

2、什么是自强？自强就是。

3、自立自强有什么好处？①②③④4、自强不息的精神，已深深成为。

5、如何培养自立精神？①②6、如何克服依赖心理？①②③7、如何学会管理和安排自己的生活？①②③④⑤8、如何培养自强精神？①。

树立远大志向，能使自己成为一个。

②③探究案（开动脑筋，方法总比困难多！）1、某班举行关于“自立自强”的主题班会，几位同学发表了如下看法：甲：“成年人应当自立自强，我现在年龄还小，只能靠爸爸妈妈照顾，等我长大了才能自立自强。

”乙：“我特别想自立自强，凡是我自己能做主的事，我都想自己做主，不愿意让大人管。

”丙：“学习中遇到难题，我总是先自己独立思考，想办法去解决，实在解决不了的再求助于老师和同学。

2024年自立自强教案自立自强教案1目标要求：1、情感、态度与价值观：通过爱国主义教育激发学生自立自强的热情，懂得自立自强是一种优秀的品质，主动地学会自立，培养自强精神。

2、能力：克服依赖心理，懂得安排自己的生活，学会自立;立志进取，坚韧磨练，培养自强精神。

3、知识：懂得自立自强的重要性。

教学重点：学会自立，培养自强精神教学方法：测试法、讨论法、材料分析法课时安排：1课时教学思路设计：(一)兴趣导入教师借用劳技课上的材料要求学生安装较为复杂的小车模型。

时间限制很紧，工作有一定难度。

学生在安装过程中可以讨论、可以翻看说明，可以参照其他同学的，还可以举手询问老师。

(学生操作)教师小调查，学生在安装过程中自己翻看说明完成，参照其他同学的，举手询问老师的各占多少比例。

师：同学们，在刚才的活动中，有些同学一看时间那么紧，配件又那么复杂，干脆不去做了，有的同学动了一下手，觉得说明复杂，干脆就参照别人，要么就问老师。

小小的活动可以或多或少地反映出一个人的依赖性来。

有些同学可能会不以为然：依赖点有什么关系啊?然而，近百年来，就是依赖和懦弱让中国蒙受了莫大的耻辱。

(二)自主探究教师展示课件。

背景音乐是《男儿当自强》，依次展示外国列强对我国羞辱的图片：如东亚病夫、“华人与狗不能进入”、美国珍珠港的中文告示“垃圾桶在此”等。

师：百年的屈辱让中国人在国外更加勤奋更加努力，面对法国学生的轻蔑，徐悲鸿用出色的画展赢回了尊严;面对美国邮递员的歧视，吉鸿昌将一块写有“我是中国人的”木板挂在了胸前……他们深深地明白：一个国家一个民族只有先自立自强，才能在国际上有一席之地!日本在二战之后的的教育目标是培养具有宽广胸怀的、自立自强的、在国际事务中能干的日本人。

日本人是否胸怀宽广我们不知道，但是他们的自立自强确实为他们在国际上挣得了一席之地。

可见，自立自强关乎国家关乎民族关乎我们自身的发展。

中学生应该培养自立自强的精神。

所谓自立，是指我们要学会合理地安排自己的日常生活，学会独立，学会靠自己的力量创造生活。

自立自强是一种优秀的品质1．教学目标2．知识目标：（1）了解自立自强的含义及其重要性，知道自立自强是一种优秀的品质。

（2）知道对待生活要有自强不息的精神。

3．能力目标：（1）懂得管理和安排自己的生活，逐步培养自立能力（2）在实践中努力培养自强精神。

4．情感目标：（1）通过学习，认识自立自强是一种优秀品质，明白生命的可贵在于养成自立自强的精神。

（2）体会自强不息对个人、国家和民族的意义，培养自信自立的生活态度，自强不息的精神，进一步养成勇于克服困难，敢于开拓进取的优良品质。

教学重难点教学重点：如何培养自立自强的精神。

教学难点：如何培养自立自强的精神。

学情分析现在的中学生绝大多数是独生子女，在家庭享受特殊的保护和关爱，缺乏基本的生活自理能力，许多事情都由家长一手包办，他们成了衣来伸手，饭来张口的“小公主”“、小皇帝”，学生自己也把生活上对父母的依赖看成理所当然，所以他们生活依靠父母照料，学习不自觉、怕困难，欠缺自立自强的精神。

教学准备多媒体课件教学过程设计教学过程师生活动设计意图导入新课人生必须走向自立、自强，自立自强的人，特别受人赞赏，然而，自立自强并不是与生俱来的，它需要在长期的生活中自觉培养。

首先让学生明白自立自强是人的美德，使学生体会到这节课的重要性。

教学过程师生活动设计意图讲授新课一、活动一：来自校园网的报道。

1．准备工作：把学生分成若干组，选出小组长，用课件把该活动呈现。

2．过程指导：第一步：组织学生，以课件呈现“来自校园网的报道”的有关内容。

第二步：学生分组讨论。

讨论问题：①陶行知先生的《自立歌》对我们有什么启示？②说说你对中学生“自立”的理解。

第三步：小组长把组内讨论结果整理后，代表小组发言，班内交流分享。

第四步：教师加以点评、小结。

引导学生认识到在日常生活中要学会自立。

二、自立自强是一种优秀的品质1．自立的含义：⎧⎪⎨⎪⎩(1)学会安排自己的日常生活.自立 (2)长大成人,独立生活.(3)靠自己的力量创造生活.2．自强的含义： ⎧⎨⎩(1)自力更生,奋发图强.自强(2)知难而进,顽强拼搏.三、活动二：心情故事： 1．准备工作：教师组织本活动前，应对展开讨论的两个故事的主要内容有较准确的把握。