东师离线作业-2020比较学前教育学

20春东北师范大学《当代外国学前教育》离线考核试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪个国家的学前教育体系被誉为“全球学前教育典范”？A. 美国B. 英国C. 德国D. 日本答案：B2. 在英国的学前教育体系中，以下哪个阶段属于基础阶段？A. 3-5岁B. 5-7岁C. 7-11岁D. 11-14岁答案：A3. 以下哪个国家的学前教育注重幼儿的自主性和创造性？A. 瑞典B. 俄罗斯C. 法国D. 韩国答案：A4. 以下哪个国家的学前教育课程以“五大领域”为核心？A. 美国B. 德国C. 日本D. 英国答案：D5. 以下哪个国家的学前教育强调“以儿童为中心”？A. 中国B. 英国C. 德国D. 法国答案：B二、填空题（每题2分，共20分）1. 美国的学前教育体系主要包括______、______和______三个阶段。

答案：婴儿阶段、幼儿阶段、学龄前阶段2. 英国的学前教育体系分为______、______和______三个阶段。

答案：基础阶段、第一关键阶段、第二关键阶段3. 德国学前教育的特点是______、______和______。

答案：注重实践、注重环境、注重自主性4. 日本学前教育的核心课程包括______、______、______和______。

答案：语言、健康、社会、自然5. 瑞典学前教育的目标是______、______和______。

答案：促进幼儿全面发展、培养幼儿自主性、提高幼儿创造性三、简答题（每题10分，共30分）1. 请简要介绍美国的学前教育体系。

答案：美国的学前教育体系主要包括婴儿阶段、幼儿阶段和学龄前阶段。

婴儿阶段主要针对0-2岁的儿童，注重培养幼儿的基本生活技能和情感发展；幼儿阶段主要针对3-5岁的儿童，注重培养幼儿的语言、认知、情感和社会技能；学龄前阶段主要针对5-6岁的儿童，注重为幼儿进入小学做好准备工作。

2. 请简要介绍英国的学前教育课程设置。

东师2020年秋季《学前教育学》离线考核参考答案满分100分一、名词解释题（每小题5分，共20分）1. 复演理论青少年研究的鼻祖霍尔认为个体发展包含婴儿期、儿童期、少年期、青少年期四个阶段。

这是人类祖先由原始社会进化到现代工业社会的轨迹复演，个体成长的历程就是在“复演”人种进化的历程。

青少年时期具有现代社会的特征，这里充满了不安与冲突，是人生的“风暴期”和“狂飘期”，同时，也是人的“再生期，’。

复演论可以帮助青少年社会工作者充分认识青少年期的过渡性，给予他们更多的支持和协助。

2.美感是一种由审美对象引起的认识感受和反映，是一种能引起人们情感上愉悦的心理活动和心理过程，它涉及感知、联想、想象、思维、情感等多方面。

3. 儿童社会化幼儿从自然的人到变成社会的人的过程。

4. 幼儿园心理环境幼儿园心理环境是指幼儿园内对学前儿童发展产生影响的一切心理因素的总和,主要包括幼儿园人际关系、幼儿园精神氛围、教师的教育观念与行为等。

二、简答题（每小题8分，共48分）1．幼儿园教育的基本原则。

答：幼儿园教育的原则包括两部分：教育的一般原则和幼儿园教育的特殊原则。

(一)教育的一般原则1．尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则1)尊重儿童的人格尊严；2)保障儿童的合法权利2．促进儿童全面发展的原则促进儿童全面发展的原则指的是教师在制定教育计划、设计教育活动时，应当注意： (1)儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展；(2)儿童的发展应是协调的发展；(3)儿童的发展是有个性的发展3．面向全体，重视个别差异的原则，(1)教育要促进每个儿童的发展；(2)教育要促进每个儿童在原有基础上的发展；(3)多种组织形式促进儿童的发展4．充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则(二)幼儿园教育的特殊原则1．保教结合的原则2．以游戏为基本活动的原则3．教育的活动性和活动的多样性原则，(1)教育的活动性；(2)教育活动的多样性4．发挥一日活动整体教育功能的原则2. 课程内容选择的原则。

离线考核《学前教育研究方法》满分100分一、简答题（每小题8分，共40分。

）1．假设检验的基本步骤是什么？答：（1）建立假设检验，确定检验水准。

（2）计算检验统计量。

（3）确定P值，作出推断结论。

2．撰写摘要的要求有哪些？答：（1）简洁。

摘要一般要有中文摘要和与之对应的外文摘要。

中文摘要一般不宜超过200-300字（如遇特殊需要字数可以略多）；外文摘要不宜超过250个实词，所以摘要要排除相关学科领域内常识性的内容，要力避引证和举例，要准确使用名词术语、恰当使用缩略语等。

（2）完整。

摘要应具有独立性和自含性，即摘要本身有论点、有论据、有结论，合乎逻辑，是一篇结构完整的短文，读者不读论文全文、仅读摘仍然可以理解论文的主要内容、作者的新观点和想法、课题所要实现的目的、采取的方法、研究的结果与结论。

（3）准确。

摘要的内容与论文的内容要对应、相称，不要在摘要中传达论文未涉及的信息，也不要让摘要丢失论文的重要内容，以保证摘要准确无误地传达论文的主旨。

（4）平实。

摘要无需对论文进行评价，尤其不能对论文进行拔高评价，如“本文超越前人的研究”“本文全面论述了这一问题”之类的话语就不能出现在摘要中，因为对论文的评价不是由摘要说了算的。

故摘要的主语不能是“本文”“该文”“本文作者”“笔者”之类，而应以论文研究的对象为主语，如论文研究的对象是“素质教育”，那么摘要的主语就首选“素质教育”。

（5）求新。

摘要应将论文中原创的、最具新意的部分凸现出来，论文有什么新观点、用了什么新论据、采用了哪些新的研究方法、得出了什么新结论等要在摘要中着重反映出来，因为人们判断一篇论文是否有价值主要就是依据论文是否提供了什么新东西。

3．常用的文献检索方法有哪些？答：（1）直接法:就是直接从有关的一次文献中获取所需信息的检索方法。

其优点是简单、快捷,缺点是费时、费力,很难查全，比较分散且具有一定的盲目性。

在毕业论文开题阶段或写作初期，仍在凭借浏览获取文献信息，获取对象范围不确定的时期可采用该检索办法。

[东北师范大学]《比较学前教育学》20春在线作业2-2
【奥鹏】-[东北师范大学]比较学前教育学20春在线作业2
试卷总分:100 得分:100
第1题,日本规定幼儿园的目的法规是：（）
A、《学校教育法》
B、《教育基本法》
C、《幼儿园教育大纲》
D、《儿童福利法》
正确答案:A
第2题,被称为“比较教育之父”的人是：
A、康德尔
B、汉斯
C、朱利安
D、萨德勒
正确答案:C
第3题,美国最早的幼儿园创办的时间是：
A、1856年
B、1857年
C、1858年
D、1859年
正确答案:A
第4题,提出“校外的事情甚至比校内的事情更重要，校外的事情制约并且说明校内的事情。

”的人是：
A、康德尔
B、汉斯
C、库森
D、萨德勒
正确答案:D
第5题,美国第一所讲英语的幼儿园创办人是：
A、舒尔茨夫人
B、皮博迪
C、福禄倍尔
D、蒙台梭利
正确答案:B
第6题,在日托中，1-2岁的儿童成人和儿童的比例：。

1.柏拉图提出关于学前教育思想的著作是：() [答案：D]A.《智者篇》B.《法律篇》C.《斐多篇》D.《理想国》2.认为课程是一种内容单元的顺序的人是：() [答案：D]A.理查德·思考德B.泰勒C.鲍比特D.盖纳3.夸美纽斯为儿童编的教科书是：()[答案：B]A.《大教学论》B.《世界图解》C.《母育学校》D.《普通教育学》4.学前教育按评价的方法可以分为：()[答案：BD]A.相对评价B.定量评价C.绝对评价D.定性评价5.美国实用主义教育家杜威的主要著作有：() [答案：ACD]A.《民主主义与教育》B.《童年的秘密》C.《学校与社会》D.《儿童与课程》E.《爱弥儿》6.教师在托幼机构中的主要作用是：()[答案：AD]A.物质环境的组织者B.幼儿园发展的组织者C.幼儿园管理的组织者D.幼儿园生活的组织者E.与幼儿家长的沟通者7.我国《宪法》与《未成年人保护法》规定儿童的合法权利包括：() [答案：ABD]A.生存的权利B.受教育的权利C.游戏的权力D.受尊重的权利E.生活的权利8.幼儿园环境创设的基本要求有：()[答案：ABCD]A.保障儿童的安全与健康B.满足幼儿身心发展的基本需要C.符合教育目标与要求D.适宜于社区文化背景与经济发展条件9.皮亚杰提出儿童认知发展的几个阶段分别是：()[答案：ABCD]A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段10.五岁儿童的主要心理特征有：()[答案：ABCDE]A.爱学、好问B.抽象思维发展C.会话性讲述能力明显进步D.有意行为的增多E.个性初步形成11.蔡元培提出“美育的作用在于陶冶情感、消除私念、养成纯洁的习惯，增添人生快乐，提高人的创造精神。

”()[答案：A]A.正确B.错误12.学前儿童审美过程不同于一般的审美活动过程，它是教师组织与指导学前儿童审美活动的过程，它是审美教育的过程。

()[答案：A]A.正确B.错误13.《普通教育学》在中，夸美纽斯提出家庭是一所学校，母亲是主要的教师。

离线作业考核《学前教育研究方法》满分100分一、简答题（每题8分，共40分）1．请比较教育实验与自然科学实验的区别。

答：首先，在实验研究的对象上：自然科学实验以物为研究对象，着力探讨人与物质的关系。

教育实验则是以人和人所从事的教育活动为研究对象，揭示正在成长的、处于不断发展变化的学前儿童在教育影响下全面发展的过程和规律，着力研究的是社会中的人与人、人与社会的关系。

其次，在实验物质手段方面：自然科学实验一般远离生产实践，主要是在实验室人为地严格控制条件下进行，强调仪器手段工具的先进性。

教育实验则主要在教育和教学的自然环境状态中进行。

因为，离开了具体真实的教育实践的对象和环境，相应的教育现象就不可能出现。

第三，在研究方法上：自然科学实验更关注的是量的描述，是随机对比求其精确度。

而教育实验由于教育现象变量的不确定性，教育概念范畴界限的模糊性，以及涉及价值判断，且周期长，因素复杂，要想达到精确的量化分析是很困难的。

因此，教育实验研究更强调定量研究与定性研究相结合。

2．经验总结后的推广形式有哪几种，它们的含义是什么？答：推广的方式有直接推广和间接推广两种。

直接推广是指由教育行政部门、各专业研究团体和学校主办或参与，有目的地组织经验总结者和总结对象，采取会议形式或现场演示，直接交流和传播教育经验，并由主管部门正式行文批转经验总结报告，要求所属单位或学校参照实施。

间接推广是指将先进教育经验写成书面总结报告或录制成磁带、电视片等，由教育行政部门、专业研究团体、学校等组织，向教育报刊、出版社、广播电视台推荐，广泛宣传，扩大影响，促使先进经验的传播与实施。

3．编制统计图的基本要求是什么？答：编制统计图的基本要求如下：①标题简洁，能正确反映图形表现的内容；图号写在标题的左前方；标题和图号均位于图的下方。

②对于有纵横轴的统计图，要分别在纵横轴上标明统计项目和尺度。

横轴一般为基线，表示被观察对象，尺度要等距，自左向右，由小到大，写在横轴的下方。

东北师范大学-学前教育评价（离线作业）范文第一篇：东北师范大学-学前教育评价(离线作业)范文期末作业考核《学前教育评价》满分100分一、名词解释（每题5分，共20分）1．形成性评价答：在某项学前教育计划或方案实施的过程中进行的评价，又称为“过程中的评价”。

2．CIPP模式答：是指为判定决策所做出的描述、获取、提供有用信息的过程。

又称决策类型评价模式。

3．专家会议法答：对已拟出的指标体系征询专家意见，结合权集，经统计后取平均值，以确定权重的方法。

4．强度答：指达到指标体系项目要求的程度或各种规范化行为的优劣程度。

二、简答题（每题10分，共50分）1．评价中评价者容易产生哪些心理现象？答：（1）准备过程的心理现象：角色心理、心理定势、新奇感、时尚效应；（2）施评过程的心理现象：首因效应、近因效应、晕轮效应、参照效应、理想效应、先后效应、“趋中”趋势、成见效应；（3）结果处理过程的心理现象：类群效应、遵从心理、逆反心理、本位心理、模式效应。

2．指标的三个特征是什么？答：（1）在某一方面反映目标的本质属性；（2）是行为化了的目标；（3）通过实际观察和测定，可得出明确的结论。

3．学前教育评价的功能是什么？答：学前教育评价的功能主要有：导向功能；诊断功能；激励功能；交流功能。

4．教育评价信息汇总的条件是什么？答：教育评价信息的汇总是把按指标体系末级指标逐项赋值得到的信息进行综合。

5．设计评价指标体系的原则是什么？答：（1）直接可测性原则；（2）体系内指标的相互独立性原则；（3）指标体系的整体完备性原则；（4）指标的可比性原则；（5）简易性原则。

三、论述题（每题15分，共30）1．试分析相对评价、绝对评价、个体内差异评价的特点及局限性。

答：1．相对评价是指根据评价对象的实际状况或以评价对象一般水平为标准的评价。

2．绝对评价是指依据某种需要或要求设定客观标准的评价。

3．个体内差异评价是指以评价对象以往发展水平或某一状况为标准的评价。

离线作业考核《当代外国学前教育》满分100分一、名词解释题（每小题6分，24分）1. 分析法答:分析法是"综合法"的对称。

把复杂的经济现象分解成许多简单组成部分，分别进行研究的方法。

其实质是: 通过调查研究，找出事物的内在矛盾，并对矛盾的各个方面进行深入研究。

剔除那些偶然的、非本质的东西，抽象出必然的、本质的因素，并由此得出一些反映本质的简单规定，以把握矛盾的各个方面的特殊性。

分析法所提供的只是对于经济现象的片面理解，它还不能从总体上、从各个部分之间的相互联系上来把握经济现象。

因此，在分析的基础上，还必须运用综合的方法，使分析得到的各个方面的本质规定，按照经济现象内在的逻辑联系，形成有机的体系，这样才能全面、深刻地认识经济现象，提出解决问题的有效办法。

2. 发展成熟论课程模式答;发展成熟论课程模式的理论基础是自然主义等理论，教育目标发展儿童的自信心、创造性，敏感生和实效性，促进儿童内部潜能的全面开发，培养完整儿童。

3. 克鲁普斯卡娅答: 前苏联著名的社会活动家和马克思主义教育家，她论证了对无产阶级子女实施学前教育的必要性，提出要解放妇女，吸引她们参加国家政治活动和生产建设。

她的教育思想影响了前苏联的学前教育的理论与实践。

4.先行教育得分答:教育先行就是要求教育要面向未来，使教育在适应现存生产力和政治经济发展水平的基础上，适当超前于社会生产力和政治经济的发展，其中一是教育投资增长速度应当超过经济增长速度;二是在人才培养上要兼顾社会主义现代化建设近期与远期的需要，目标、内容等方面适应超前。

二、简答题（每小题12分，共60分）1．日本第三个“幼儿园教育振兴计划”的主要内容是什么？答：1991年文部省策划、制定和公布实施战后第三个幼儿园教育振兴计划，要求到2001年，让所有希望入园的3- -5岁的幼儿都能入园。

计划提出,国家应尽力对学前教育提供有效的帮助,主要包括:(1 )扩大幼儿园入园奖励补助费的适用范围;(2 )增加幼儿园入园奖励补助费的数额;(3 )划拨专款确保公立幼儿园园舍设施建设补助费。

离线考核《比较学前教育学》满分100分一、名词解释（每小题5分，共20分。

）1.《发展适宜性实践》：是全美幼儿教育协会于1987年针对早期教育质量提升而颁布的一个文件。

是啊在尊重儿童的基础上促进儿童学习与发展的一套教育哲学、理论框架、行动指南和评估标准，发展适宜性实践活动对美国乃至全世界的学前教育都产生了重要影响。

2.《初等教育法》:初等教育法是由强迫儿童入学、地方教育主管机构由选举产生、征收地方税补充教育经费三个原则规范的初等教育法则3. 光谱方案:是根据霍华德.加德纳的多元智能理论提出来的，由哈佛大学加德纳教授和塔伏次大学费尔德曼教授率领哈佛大学零点方案研究小组和塔伏次大学的研究小组合作完成的4. 游戏小组:是根据霍华德.加德纳的多元智能理论提出来的，由哈佛大学加德纳教授和塔伏次大学费尔德曼教授率领哈佛大学零点方案研究小组和塔伏次大学的研究小组合作完成的二、简答题（每小题15分，共30分。

）1. 日本学前教育的发展趋势是什么？（1）积极推进幼保一元化改革。

（2）加强学前教育机构与家庭、社区的合作。

（3）重视提高学前教育师资力量2.英国学前教育的发展趋势是什么？（一）加大学前教育投入，创造入学机会；（二）学前教育机构行政管理整合化；（三）规范和提高托幼机构服务质量；（四）促进学前教育机构与社区、家庭的积极合作；（五）注重幼儿教师教育的一体化。

三、论述题（每小题25分，共50分。

）1. 世界学前教育的发展趋势是什么？（1）大力推进学前教育普及学前教育普及是衡量学前教育事业发展状况的一项重要指标。

大力推进学前教育普及已经成为国际学前教育事业改革和发展的共同趋势与核心目标。

为有效促进学前教育普及，许多国家推出了国家学前教育普及行动计划。

（2）积极发挥学前教育促进社会公平的功能世界各国大力推进面向处境不利幼儿、促进教育起点公平的国家早期教育行动，积极发挥学前教育促进社会公平的功能，为弱势群体提供补偿性教育。

【奥鹏】-[东北师范大学]比较学前教育学20春在线作业2试卷总分:100 得分:100第1题,日本规定幼儿园的目的法规是：（）A、《学校教育法》B、《教育基本法》C、《幼儿园教育大纲》D、《儿童福利法》正确答案:A第2题,被称为“比较教育之父”的人是：A、康德尔B、汉斯C、朱利安D、萨德勒正确答案:C第3题,美国最早的幼儿园创办的时间是：A、1856年B、1857年C、1858年D、1859年正确答案:A第4题,提出“校外的事情甚至比校内的事情更重要，校外的事情制约并且说明校内的事情。

”的人是：A、康德尔B、汉斯C、库森D、萨德勒正确答案:D第5题,美国第一所讲英语的幼儿园创办人是：A、舒尔茨夫人B、皮博迪C、福禄倍尔D、蒙台梭利正确答案:B第6题,在日托中，1-2岁的儿童成人和儿童的比例：A、1：6B、1：7C、1：5D、1：8正确答案:C第7题,成熟论课程模式的心理学基础是：A、主观心理学B、客观心理学C、人本心理学D、基础心理学正确答案:A第8题,前苏联学前教育机构的类型有：（）A、托儿所-幼儿园B、集体农庄幼儿园C、疗养幼儿园D、幼儿之家E、特殊儿童幼儿园正确答案:A,B,C,D,E第9题,外国比较教育研究大致可以分为三个阶段，分别是：A、学科的倡导阶段B、学科的起始阶段C、学科的形成阶段D、学科的蓬勃发展阶段正确答案:A,C,D第10题,前苏联学前教育机构的类型有：（）A、托儿所-幼儿园B、集体农庄幼儿园C、疗养幼儿园D、幼儿之家E、特殊儿童幼儿园正确答案:A,B,C,D,E第11题,发展儿童的心理安全和秩序感是蒙台梭利学校的教育目标之一。

A、错误B、正确第12题,前苏联的集体农庄幼儿园是农村学前教育机构的一种主要形式。

A、错误B、正确正确答案:B第13题,世界各国学前教育向注重整体发展方向转变。

A、错误B、正确正确答案:B第14题,发展适宜性就是要通过综合性教育使幼儿得到全面、充满个性的发展。

离线作业考核《学前教育原理》满分100分一、名词解释（每题5分，共20分）1. 社区学前教育2. 儿童发展答：在儿童成长过程中生理和心理方面有规律地进行的量变与质变的过程。

3.表演游戏答;是一种带有表演性质的游戏，兼具游戏性和表演性。

4.园本教研答：即以园为本的教育教学研究，是一种以幼儿园为研究基地，以一线教师为研究主题，以教师在教育教学中遇到的真实问题为研究对象的研究活动。

二、简答题（每题10分，共40分）1. 政治与学前教育的关系。

答：社会政治对学前教育的影响，表现在社会政治制约着学前教育的性质；社会政治影响学前教育的发展。

学前教育对社会政治的作用，表现在学前教育为公民素质的培养奠定基础；学前教育通过学前儿童的思想观念而影响政治。

2.幼儿园以游戏为基本活动的含义。

答：答：（1）游戏是学前儿童自主自愿的活动（2）游戏是学前儿童在假想的情景中反映周围生活（3）游戏能够使学前儿童产生愉悦的情绪（4）游戏注重过程而非结果3.学前教育对学前儿童身心发展的意义。

答：一、充分认识加快发展学前教育的重要意义（一）重要意义。

学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业，事关幼儿身心健康、习惯养成和智力发展，事关国家和民族长远未来。

近年来，我市学前教育事业有了长足发展，办学条件不断改善，优质资源逐步扩大。

但从总体上看，学前教育仍然是各级各类教育中的薄弱环节，城乡之间、区域之间、园际之间发展还不够均衡，师资队伍有待进一步加强，办园质量还需进一步提高。

办好学前教育，关系儿童身心健康和终身发展，关系千家万户幸福和谐，关系国家和民族的未来。

各镇（街道）和有关部门要充分认识加快学前教育改革发展的重要性和紧迫性，把这项工作作为推动我市教育事业优先发展、科学发展、创新发展的重要任务，作为加快幸福江阴建设的重要民生工程，着力抓紧抓好。

二、明确加快发展学前教育的总体要求（二）指导思想。

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持面向现代化、面向世界、面向未来，把加快发展学前教育作为教育改革发展的重要领域，进一步完善政策措施，创新体制机制，加强规范管理，大力发展公办幼儿园，大力扶持民办幼儿园发展，努力开创我市学前教育改革发展新局面。

离线作业考核《中外学前教育史》满分100分一、名词解释（每题4分，共20分）1、巴乌利美保育所答：德国巴乌利美夫人从人道主义立场出发,出于对贫穷的母亲们的深刻理解和对穷苦孩子们的健康的关心,于1802年建立该所。

这是德国最早的幼儿保育和教育设施。

招收的对象是1 ~ 4岁半的农村孩子。

从初夏开始到晚秋结束，每天保育时间很长。

该保育所为幼儿们提供干净整洁的衣服和富有营养的食物,为幼儿们安排有规律的生活，鼓励进行户外活动,给孩子们讲授知识,进行道德教育。

这些都有利于促进儿童的健康成长。

2、《幼儿园保育及设备规程》答：这是日本政府制定的第一个幼儿园教育法令，它对日本幼儿园的设施、设备、保育内容及保育时间等方面都作出了明确的规定，从而奠定了日本学前教育体制的基础。

3、《爱弥儿--论教育》答：1762年，卢梭发表了教育哲理小说《爱弥儿——论教育》，这部书是卢梭经过20年的思考，用了3年的时间写成的。

卢梭通过对他所设想的教育对象“爱弥儿”进行教育的过程，来反对封建教育制度，阐述他的自然教育思想。

该书激烈的批判了当时社会的黑暗和封建传统文化的腐败，反对戕害儿童自然本性的教育制度和教育方法，提出了一套适应儿童天性自然发展的教育程序。

4、陈鹤琴答;浙江省上虞县人，中国著名儿童教育家、儿童心理学家、教授，中国现代幼儿教育的奠基人。

早年毕业于国立清华大学，留学美国五年，1919年获得哥伦比亚大学硕士学位。

五四运动期间回国后，最初担任南京高等师范学校教授，讲授儿童心理学课程。

东南大学成立后，任教授和教务主任。

后担任中央大学师范学院院长和南京师范学院校长。

5、福禄倍尔答：弗里德里希·威廉·奥古斯特·福禄贝尔(德语:Friedrich Wilhelm August Fröbel，1782年4月21日-1852年6月2日)，德国教育家，被公认为是19世纪欧洲最重要的几个教育家之一。

现代学前教育的鼻祖。

期末作业考核
《学前教育学》
满分100分
一、名词解释题（每小题5分，共20分）
1.加德纳美国著名发展心理学家、哈佛大学教授。

提出多元智能理论，既语言智能，数理逻辑智能，音乐智能，空间智能，身体运动智能，人际关系智能，自我认识智能，自然观察者智能和存在智能。

2.托幼机构教育托幼机构教育是由托幼机构组织的，由专职幼教人员根据社会的要求实施的、以促进幼儿身心全面健康发展为目的的教育活动。

3.学前儿童体育是使学前儿童身体健康成长和增强体质的教育。

世界卫生组织定义的“健康”包括身体健康、心理健康和具有社会适应力。

4.学前教育的社会功能学前教育的社会功能主要表现为学前教育对社会政治、经济、文化、社会稳定等方面的影响作用。

二、简答题（每小题8分，共48分）
1．简述杜威的儿童观。

（1）儿童是未成熟的人，发展中的人。

（2）儿童期的生活有自身的价值。

（3）儿童是起点，是中心，而且是目的。

2.1－2岁儿童教育要点。

（1）在游戏中学习。

（2）保证儿童身体健康，到户外活动，扩大眼界，增进认识；父母亲和儿童一起阅读图书和讲故事。

（3）儿童发生执拗行为，用其他条件吸引，转移注意力，不宜讲道理，更不宜采取威吓和打的惩罚办法。

3. 发展学前儿童智力应注意的问题。

（1）处理好知识获得与智力发展的关系。

（2）了解把握学前儿童原有的智力发展水平，有效促进幼儿智力发展。

（3）以感知觉为基础，促进幼儿智力的协调发展。

（4）重视非智力因素的培养。

东师离线作业-2020比较学前教育学离线作业考核《比较学前教育学》满分100分一、名词解释（每小题5分，共20分）1.光谱方案答：光谱方案是由加德纳和费尔德曼教授率领哈弗大学的零点方案工作组和塔伏茨大学研究小组合作完成的，一种课程与评估相结合的方案，目的是使每个儿童的能力与长处在富有材料和活动的环境与教育机会中得到发展。

光谱方案的理论基础是美国哈佛大学心理学家加德纳和塔伏茨大学心理学家费尔斯曼的非普遍理论。

在此基础上形成了光谱方案的8大课程领域：机械和建构、科学、音乐、运动、数学、社会理解、语言、视觉艺术活动和8大评估领域：运动、语言、数学、科学、社会理解力、视觉艺术、音乐、工作风格。

2.游戏小组答：它是儿童在游戏中观察、学习和参加社交活动的集体，它也是成人的组织，因为成人是小组的支柱，为儿童提出各种游戏的建议，并在工作中使成人自己也得到发展。

游戏小组作为正规学前教育的过渡性辅助机构，其主要目的在于向儿童提供丰富的、有促进作用的游戏活动，使儿童中得到健康发展。

同时，也为家长们参加义务工作和学习育儿方法，提供了理想的场所。

3.《幼儿园令》答：《幼儿园令》是日本学前教育史上的第一部比较完整而独立的法令，《幼儿园令》的颁布标志着日本学前教育走上了制度化的发展道路。

4.《费舍尔法案》答：《费舍尔法案》：1918年，英国国会通过了一项以当时文教大臣费舍尔名字命名的教育法案，即为《费舍尔法案》，旨在建立面向所有人的公共教育制度。

《费舍尔法案》正式将保育学校纳入国民教育制度，地方教育当局为2-5岁儿童设立了一些幼儿学校，并改善了保育学校的卫生条件。

《费舍尔法案》初步建立了一个包括幼儿学校、小学、中学和各种职业学校的公共学校系统二、简答题（每小题10分，40分）1.简答比较学前教育的意义。

（1）扩大学习者的眼界和视野，加深对学前教育的认识（2）培养了学习者分析问题和解决问题的能力（3）推动本国学前教育的变革和发展（4）帮助世界各国、各地区制定学前教育政策（5）促进国际学前教育的交流与合作2.英国学前教育课程的实施途径有哪些？答：（1）一日活动；（2）区域活动；（3）游览活动；（4）大型专题活动。