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人音版九年级音乐下册5《对花》优质优质教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《对花》旋律、节奏和歌词。
2. 培养学生对民族音乐认识和鉴赏能力。
3. 提高学生演唱技巧和音乐表现力。
4. 培养学生合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中一些特殊节奏和旋律掌握，以及歌曲情感表达。
2. 教学重点：歌曲整体演唱效果和音乐表现力。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、教学课件、黑板。
2. 学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）播放一段与《对花》风格相近民族音乐，引导学生关注民族音乐特色。
提问：你们知道这首歌曲名称？它属于哪个民族音乐？2. 新课导入（15分钟）介绍歌曲《对花》背景和创作特点。
播放歌曲，让学生初步感受歌曲旋律、节奏和情感。
分析歌曲旋律、节奏和歌词，引导学生关注歌曲细节。
3. 歌曲学唱（20分钟）分组教学，每组学习歌曲一个部分。
教师示范演唱，学生跟随学唱。
针对学生演唱进行指导和纠正，强调歌曲节奏、旋律和情感表达。
4. 随堂练习（10分钟）学生自主练习歌曲，提高演唱技巧和音乐表现力。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 汇报演出（10分钟）每组进行演唱展示，其他学生评价、提出建议。
六、板书设计1. 歌曲名称：《对花》2. 歌曲背景和创作特点3. 歌曲旋律、节奏、歌词分析4. 演唱技巧和音乐表现力要点七、作业设计1. 作业题目：演唱《对花》歌曲，并录制视频。
答案：根据学生实际演唱情况进行评价。
2. 附加作业：解其他民族音乐特点，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学效果，学生参与度和学习兴趣。
2. 拓展延伸：引导学生关注民族音乐发展，解不同民族音乐特色，提高音乐素养。
组织学生参加民族音乐活动，如民歌比赛、音乐会等，激发学生学习民族音乐兴趣。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注。
是歌曲《对花》旋律、节奏和歌词掌握，是歌曲情感表达，以及学生在学习过程中参与度和兴趣。
《对花》教案教学目标：1、能学会演唱歌曲《对花》，并能为歌曲即兴创编动作。
2、了解“对唱”“表演唱”两种声乐演唱形式，认识上滑音记号，并在演唱中正确运用。
3、能根据四季花开的种类，创造性的进行歌词的创编，并能结合“手绢舞”进行表演。
教学重点学会用富有河北地方特色的音调演唱歌曲《对花》教学难点上滑音与倚音的实际演唱效果。
（其中倚音不作学习要求）教学准备电子琴手绢打击乐多媒体操作平台CAI教学内容：1、歌曲《对花》。
2、音乐知识“对唱”“表演唱”“上滑音”。
3、创编动作及歌词。
教学过程：一、创设情境播放《山丹丹开花红艳艳》歌曲，学生走进教室入座。
师：同学们，刚才你们听到的歌曲是阿宝叔叔演唱的陕北民歌《山丹丹开花红艳艳》。
我国的民歌有很多种，下面，老师就请大家再听一首河北民歌《对花》。
（课件范唱）设计意图：两次的聆听，学生对歌曲有了初步的印象，从而也发现了疑难点，这样一来也就激化了学生学习新歌的兴趣。
二、导学明理、主体探究1、初听师：听了这首歌曲你们有什么感受？引导学生谈感受，谈歌曲的特点，归纳总结歌曲的情绪、速度、内容等等。
2、复听师：我们再听一遍，同学们可以跟着音乐轻声哼唱。
3．歌曲学习师：同学们，你们通过两次听唱就把歌曲唱成这样，已经非常了不起了。
老师看到还有些同学不怎么会唱，也听到有不准确声音。
下面我们就更深入的走入这首河北民歌《对花》。
1、师生接龙式的方法按节奏读歌词。
解决容易出错的地方。
比如：切分节奏、附点节奏。
2、学生随琴用“lai”模唱旋律。
发声练习，强调坐姿、发声的位置。
为唱好歌曲做铺垫。
3、音字对位学习歌词。
区别最后一个小节的两个声部。
设计环节：通过自学新歌三步法使学生潜移默化地学会歌曲，并掌握了学习新歌的方法，为今后的独立识读乐谱打下良好的基础。
在处理最后一小节分声部演唱时，借助舞蹈动作或手势把两个声部的音高旋律唱准，把难点简单化，起到事半功倍的效果。
学习的过程中教师适时点拨：“七拨隆冬采东采”、“八拨隆冬采东采”、“得儿色”模仿锣鼓节奏，是衬词，引导学生唱好在引导学生看歌谱自主探究质疑“上滑音”时，教师范唱对比方法让学生比较有“上滑音”与没“上滑音”的不同效果。
《对花》教案
教学过程：
（一）、组织教学
学生听着熟悉的旋律江苏民歌《茉莉花》进教室。
（二）、导入新课
1. 揭示“花”的主题。
（由熟悉的本地区民歌引出花的主题）
师：同学们，知道这是哪个地区的民歌吗？（江苏）它的歌名谁知道？（茉莉花）这首歌曾在2002年雅典奥运会闭幕式上唱响，她代表中国向各国健儿发出邀请。
2. 聆听歌曲《对花》。
师：今天老师还带来了一首歌，歌名就叫《对花》，下面我们一起来听一下，感受一下这首歌曲的情绪和内容。
3. 介绍歌曲背景。
师：这首歌是我国河北省的一首民歌，表现了一种淳朴的民风。
4. 再次聆听歌曲，学生小声跟唱。
5. 教师伴奏，学生跟唱歌曲。
6. 学生小组自由练习，并演唱歌曲。
7. 小组展示，学生进行评价。
人音版九年级音乐下册5《对花》优质教案一、教学内容本节课选自人音版九年级音乐下册第5课《对花》。
教学内容主要包括：欣赏歌曲《对花》，了解歌曲的背景及创作特点；学习歌曲中的对花唱法，掌握其音乐表现手法；学习音乐基础知识，如音高、节奏、音色等。
二、教学目标1. 让学生了解歌曲《对花》的创作背景，感受其音乐魅力，提高音乐鉴赏能力。
2. 通过学习歌曲《对花》，使学生掌握对花唱法，增强歌唱表现力。
3. 培养学生的团队协作能力，提高音乐实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：对花唱法的掌握，以及歌曲中高难度的音高、节奏部分。
2. 教学重点：歌曲《对花》的欣赏与分析，对花唱法的学习与实践。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、多媒体课件。
2. 学具：课本、歌词单、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于春天的视频，让学生感受春天的美好，进而引入本节课的主题——《对花》。
2. 歌曲欣赏：播放歌曲《对花》，让学生跟随音乐感受歌曲的韵律，了解歌曲的创作背景。
3. 歌曲分析：引导学生分析歌曲的旋律、节奏、音色等特点，探讨歌曲中对花唱法的运用。
4. 歌曲学习：分步骤教学，先教唱歌曲的主旋律，再学习对花唱法，将两部分结合起来。
5. 实践环节：将学生分成若干小组，每组选择一种对花唱法进行练习，进行展示。
六、板书设计1. 《对花》2. 歌曲背景：人音版九年级音乐下册第5课3. 歌曲特点：对花唱法、旋律优美、节奏明快4. 歌曲结构：ABAB七、作业设计1. 作业题目：练习歌曲《对花》，掌握对花唱法。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对歌曲《对花》的学习兴趣较高，但对花唱法的掌握程度不一。
在今后的教学中，应加强对学生歌唱技巧的指导。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他类型的对花唱法，如戏曲中的对花唱段，拓宽音乐视野。
同时，鼓励学生在日常生活中发现美好，用音乐表达自己的情感。
重点和难点解析1. 对花唱法的掌握2. 歌曲中高难度的音高、节奏部分3. 实践环节的组织与指导4. 课后反思与拓展延伸一、对花唱法的掌握1. 演唱示范：教师亲自演唱或播放专业歌手的对花唱法，让学生直观地感受其韵律和美感。
大班黄梅戏欣赏：《对花》(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人音版五年级音乐下册（简谱）第6课《对花》说课稿一. 教材分析《对花》是一首五年级音乐下册的简谱歌曲，选自人音版音乐教材。
这首歌曲以对仗工整、对答如流的演唱形式，展现了民间音乐的独特魅力。
歌曲内容丰富，歌词中包含了大量的花卉名称，对于提高学生的音乐素养和花卉知识都有很大帮助。
同时，歌曲的旋律简单易懂，节奏明快，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析在五年级的学生中，大部分已经掌握了基本的音乐知识和演唱技巧。
他们对音乐有浓厚的兴趣，善于模仿和创造。
然而，对于一些特殊的花卉名称和歌曲中的对仗形式，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解花卉知识，熟悉对仗形式，并鼓励他们积极参与演唱和创作。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能了解歌曲的背景知识，知道歌曲中的花卉名称和对仗形式。
2.技能目标：学生能够熟练地演唱歌曲，具备一定的音乐素养。
3.情感目标：学生感受民间音乐的魅力，培养对音乐的热爱和花卉的兴趣。
四. 说教学重难点1.重难点：歌曲中的花卉名称和对仗形式。
2.原因：对于五年级的学生来说，花卉名称和对仗形式较为陌生，需要教师引导学生进行学习和理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、实践法、分组合作法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、黑板、乐器等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示多媒体课件，引导学生了解花卉知识，激发学生对歌曲的兴趣。
2.教学歌曲：教师示范演唱歌曲，学生跟随学唱，注意指导学生掌握正确的演唱技巧。
3.分组练习：学生分组进行对唱练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
4.创作展示：鼓励学生结合所学花卉知识，创作自己的歌曲，进行展示和交流。
5.总结：教师对学生的演唱和创作进行评价，总结课堂教学内容。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《对花》、花卉名称、对仗形式等，通过板书引导学生回顾和巩固课堂教学内容。
八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。
《对花》教学内容：演唱黄梅戏《对花》。
教学目标：1、学习用自然流畅的声音演唱黄梅戏选段，能够用简单的、经过提炼的动作进行戏曲唱段表演并能尝试有个性的创造性活动。
2、使学生通过本课的学习，对黄梅戏产生兴趣，并了解黄梅戏的发展历史和流传地域等知识。
3、感悟丰富的民族音乐文化遗产，进一步增强民族自豪感。
教学重难点：重点：感受黄梅戏鲜明丰富的地方色彩。
难点：较逼真地模仿《对花》的唱腔特点，以及附点节奏和一字多音处的准确表现。
课前准备：1、自制多媒体课件及相关道具。
2、学生课前自主查阅黄梅戏相关文化资料。
教学过程：（一）感受黄梅戏师：“老师给同学们唱一段戏曲音乐，请你们听后说说，它属于什么剧种？”1、（教师清唱《天仙配》选段前两乐句，教师反串男女角色演唱。
）（带动作边唱边演）生：“黄梅戏。
”2、师生齐唱《天仙配》，教师带学生做动作（放视频）。
师：“刚才的黄梅戏《天仙配》选段采用了怎样的演唱形式？”生：“男女对唱。
”（二）了解黄梅戏师：“同学们对黄梅戏有那些了解？”生：自主回答问题。
（三）体验黄梅戏（播放黄梅戏《打猪草》选段《对花》）1、这段唱腔中出现了哪些打击乐器？生：“锣鼓经。
”2、介绍锣鼓经简称罗经，戏曲打击乐各种具有固定程式的打击乐“合奏谱”的泛称。
锣鼓经都采用文字记谱，所用文字及代表的含义并不统一，较为流行的记谱法中：“乙”代表板；“仓”代表大锣；“台”代表小锣。
3、教师出示三件打击乐器实物让学生听一听三件打击乐器的音色，学学每件乐器的敲奏方法，再让学生敲一敲，练一练。
4、展示《对花》中的对白，师生用方言念对白。
5、歌词反映了什么样的生活情趣？教师总结：花腔以演生活小戏为主，其曲调健康、朴实、明快、优美，表演形式活泼欢快，说白用安庆地方的乡音土语，戏词中间夹杂口语化无词意的衬词。
具有浓厚的生活气息和民歌小调色彩。
（四）模唱黄梅戏1、教师范唱一段唱词。
2、跟录音轻声整体学唱戏词。
3、分角色学唱戏词。
黄梅戏《打猪草》选段——《对花》教案第五课时教学内容：唱：黄梅戏《对花》教学目标：1、学习用自然流畅的声音演唱黄梅戏选段，能够用简单的、经过提炼的动作进行戏曲唱段表演并能尝试有个性的创造性活动。
通过分角色表演，学生的集体合作意识得以增强。
2、通过本课的学习，学生对黄梅戏这一地方剧种产生兴趣，能专注地听赏黄梅戏选段。
对黄梅戏的发展历史和流传地域等知识产生探求的欲望，在听赏、演唱等音乐活动中获得积极、愉悦的情感体验。
3、感悟江淮地区蕴藏着丰富的民族音乐文化遗产，民族自豪感进一步增强。
教学重点：感受黄梅戏鲜明丰富的地方色彩。
教学难点：较逼真地模仿《对花》的唱腔特点，以及附点节奏和一字多音处的准确表现。
教学过程：一、导入新课〔一〕感受黄梅戏：师：“老师给同学们唱一段戏曲音乐，请你们听后说说，它属于什么剧种？1、〔教师清唱《天仙配》选段前两乐句，教师反串男女角色演唱。
〕〔带动作边唱边演〕生：黄梅戏2、师生齐唱《天仙配》师带生做动作〔放视频〕师：刚刚老师在唱黄梅戏《天仙配》选段的时候，我发现同学们也跟着唱了起来，下面请你们也来唱一唱，〔放FLASH〕请同学们注意它采用了怎样的演唱形式？〔生跟老师唱一唱、动一动〕黄梅戏《天仙配》选段：树上的鸟儿成双对，绿水青山带笑颜；从今不再受那奴役苦，夫妻双双把家还。
你耕田来我织布，你挑水来我浇园；寒窑虽破能避风雨，夫妻恩爱苦也甜；生：[答:黄梅戏；男女对唱(课件显示) ]〔二〕了解黄梅戏谈话：师：“泱泱中华，5000 年的漫长历史，有着非常丰富的文化底蕴。
仅就江淮地区的传统戏剧来说就有好多种。
这其中，黄梅戏就是具有代表性的剧种之一。
你们对黄梅戏有多少了解呢？”1、让学生交流自己收集有关黄梅戏的资料。
〔学生答复，教师了解学情。
〕2、教师介绍黄梅戏：黄梅戏因其唱腔起源于湖北省黄梅县，采用民间小调“采茶调”而得名，后来又吸收京剧、徽剧的音乐，在安徽安庆地区发展壮大并用安庆地区的方言演唱，形成了独特的风格。
