人才测评实验1(价值观测评+职业兴趣测评)

人才测评常见方法：1、履历分析个人履历档案分析是根据履历或档案中记载的事实，了解一个人的成长历程和工作业绩，从而对其人格背景有一定的了解。

近年来这一方式越来越受到人力资源管理部门的重视，被广泛地用于人员选拔等人力资源管理活动中。

使用个人履历资料，既可以用于初审个人简历，迅速排除明显不合格的人员，也可以根据与工作要求相关性的高低，事先确定履历中各项内容的权重，把申请人各项得分相加得总分，根据总分确定选择决策。

研究结果表明，履历分析对申请人今后的工作表现有一定的预测效果，个体的过去总是能从某种程度上表明他的未来。

这种方法用于人员测评的优点是较为客观，而且低成本，但也存在几方面的问题，比如：履历填写的真实性问题；履历分析的预测效度随着时间的推进会越来越低；履历项目分数的设计是纯实证性的，除了统计数字外，缺乏合乎逻辑的解释原理。

2、纸笔考试纸笔考试主要用于测量人的基本知识、专业知识、管理知识、相关知识以及综合分析能力、文字表达能力等素质及能力要素。

它是一种最古老、而又最基本的人员测评方法，至今仍是企业组织经常采用的选拔人才的重要方法。

纸笔考试在测定知识面和思维分析能力方面效度较高，而且成本低，可以大规模地进行施测，成绩评定比较客观，往往作为人员选拔录用程序中的初期筛选工具。

3、心理测验心理测量是通过观察人的具有代表性的行为，对于贯穿在人的行为活动中的心理特征，依据确定的原则进行推论和数量化分析的一种科学手段。

心理测验是对胜任职务所需要的个性特点能够最好地描述并测量的工具，被广泛用于人事测评工作中。

(1)标准化测验。

标准化的心理测验一般有事前确定好的测验题目和答卷、详细的答题说明、客观的计分系统、解释系统、良好的常模、以及测验的信度、效度和项目分析数据等相关的资料。

通常用于人事测评的心理测验主要包括：智力测验、能力倾向测验、人格测验、其它心理素质测验，如兴趣测验、价值观测验、态度测评等。

标准化的心理测验同样具有使用方便、经济、客观等特点。

人才测评的方法技术1、测验法测验是人才选拔中的重要工具，它的主要特点就是标准化程度高。

测验的种类很多，但大致可分为心理测验和成就测验两大类。

（1）心理测验心理测验是现代人员测评过程中的一种非常重要的技术。

它实质上是行为样本组的客观化和标准化的测量。

通过观察人的少数有代表性的行为，依据确定的原则，对贯穿于人的行为活动中的心理特征，进行推论和数量化的一种科学手段。

心理测验可以反映被测者的能力特征，预测其发展潜能，也可以测定求职者的人格品质及职业兴趣等。

心理测验按测量的内容，可以分为能力测验（智力测验；特殊能力测验，如机械能力测验等）、人格测验（个性测验，其中也包括一些职业价值观测验、诚信度测验等）、性向测验（像能力倾向测验、个性倾向测验、职业倾向测验等）三大类。

在人格测验中，按测量的方式，又可以分为自陈量表和投射测验。

自陈量表主要是通过自我的实际情况进行分析回答的测验方法，它操作较为简单，易标准化，但受文化程度、文化背景等的影响；投射测验是要求被测者对一些模棱两可或模糊不清、结构不明确的刺激作出描述或反应，通过对这些反应的分析来推断被测者内在心理特点的一种方法，这种方法解释和评价较为复杂。

心理测验是一种标准化、客观化程度较高的测验，但其中有一些心理测验的信效度仍并不理想。

心理测验的优点在于：一是简单易用，一般仅用一两个小时就可完成对一批人的测量；二是其计分和解释比较客观；三是比较经济，很多心理测验都可以团体施测，可以节约大量的实践和精力。

不足之处是开发周期长，投入大；由于受测验形式的局限，有些综合能力无法准确测量，如言语表达能力、组织管理能力等。

（2）成就测验成就测验就是我们通常所说的考试。

成就测验主要是针对特定领域为检测应试者对有关知识和技能的掌握程度而设计的。

考试应用的领域非常广泛，自我国科举首创考试以来，一直沿用至今，并且现在考试已逐步向标准化、客观化发展；但考试更偏重于知识和技能的考察，所以它考察人的素质的全面性程度常常受到质疑。

《人才测评》作业一、单项选择题1、某人的人格倾向是，具有冒险、有野心、独断、乐观、自信、精力充沛等人格特征。

根据霍兰德职业类型进行判断，他可能是（）。

A、实际型；B、企业型；C、艺术型；D、社会型。

2、某人的人格倾向是，具有聪明、理性、精确、批评等人格特征，喜欢抽象的、分析的、独立的定向任务这类研究性质的职业，但缺乏领导才能。

根据霍兰德职业类型进行判断，他可能是（）。

A、实际型；B、研究型；C、艺术型；D、社会型。

3、某人的人格倾向是，具有合作、友善、善社交、善言谈、洞察力强等人格特征，喜欢社会交往，关心社会问题，有教导别人的能力。

根据霍兰德职业类型进行判断，他可能是（）A、实际型；B、企业型；C、艺术型；D、社会型。

二、多项选择题1、测评中心的特点是（）。

A、测评手段多元化；B、评价技术以团体测评为主；C、测评结果比较客观有效；D、不仅是选拔手段，也是培训方法。

2、按照维纳的归因理论进行划分，下列哪些属于外归因（）。

A、任务难度；B、能力；C、努力；D、运气。

3、人的能力可划分为智力因素和非智力因素，请指出下列哪些是非智力因素（）。

A、想象能力；B、意志；C、兴趣；D、动机。

4、结构化面试的测评要素有（）。

A、个性特征；B、工作或学习动机；C、职业兴趣与价值观；D、一般能力倾向（逻辑思维能力和语言表达能力）；E、管理潜质与领导能力。

5、无领导小组讨论的评价标准有（）。

Ａ、被试者参与有效发言的次数；Ｂ、被试者协调气氛、引导一致的能力；Ｃ、被试者能否独立提出并支持自己的方案；Ｄ、被试者能否听取他人意见并尊重他见；Ｅ、被试者的语言表达能力和分析综合概括能力；Ｆ、被试者的反应灵敏性及主动性。

6、下列对投射测验法的表述正确的是（）。

A、给被试者提供一些摸棱两可的刺激物，让被试者根据自己的感受对刺激物作出描述或反应，并根据被试者的描述或反应来推断其心理特性；B、测验考虑到了人格倾向的整体性；C、投射测验的设计具有开放性的特点；D、在测验中对测验目的、形式的隐蔽性较好。

人力资源行业人才测评方案第一章人才测评概述 (3)1.1 人才测评的定义与意义 (3)1.1.1 人才测评的定义 (3)1.1.2 人才测评的意义 (3)1.2 人才测评的发展历程 (3)1.2.1 起源阶段 (3)1.2.2 发展阶段 (3)1.2.3 现阶段 (3)1.3 人才测评的方法与工具 (4)1.3.1 测评方法 (4)1.3.2 测评工具 (4)第二章人才测评体系构建 (4)2.1 测评体系的框架设计 (4)2.2 测评指标的选择与权重分配 (5)2.3 测评体系的验证与优化 (5)第三章人才素质测评 (5)3.1 知识技能测评 (6)3.1.1 测评目的 (6)3.1.2 测评内容 (6)3.1.3 测评方法 (6)3.2 能力素质测评 (6)3.2.1 测评目的 (6)3.2.2 测评内容 (6)3.2.3 测评方法 (6)3.3 心理素质测评 (7)3.3.1 测评目的 (7)3.3.2 测评内容 (7)3.3.3 测评方法 (7)第四章职业适应性测评 (7)4.1 职业兴趣测评 (7)4.1.1 测评方法 (7)4.1.2 测评内容 (7)4.1.3 测评结果分析 (8)4.2 职业价值观测评 (8)4.2.1 测评方法 (8)4.2.2 测评内容 (8)4.2.3 测评结果分析 (8)4.3 职业性格测评 (8)4.3.1 测评方法 (9)4.3.2 测评内容 (9)4.3.3 测评结果分析 (9)第五章人才潜力测评 (9)5.1 潜力测评的方法与工具 (9)5.2 潜力测评的关键指标 (10)5.3 潜力测评的案例分析 (10)第六章人才选拔与配置 (11)6.1 人才选拔的标准与流程 (11)6.1.1 人才选拔标准 (11)6.1.2 人才选拔流程 (11)6.2 人才配置的原则与方法 (11)6.2.1 人才配置原则 (11)6.2.2 人才配置方法 (11)6.3 人才选拔与配置的实践案例 (12)第七章人才培训与发展 (12)7.1 培训需求的测评 (13)7.1.1 数据收集 (13)7.1.2 分析岗位要求 (13)7.1.3 分析员工现状 (13)7.1.4 确定培训需求 (13)7.2 培训效果的评估 (13)7.2.1 设定评估指标 (13)7.2.2 评估方法选择 (13)7.2.3 数据分析 (13)7.2.4 提出改进措施 (13)7.3 人才发展路径的规划 (13)7.3.1 识别关键岗位 (14)7.3.2 设计晋升通道 (14)7.3.3 制定职业发展计划 (14)7.3.4 跟踪与调整 (14)第八章人才激励与保留 (14)8.1 激励机制的测评 (14)8.1.1 测评目的与原则 (14)8.1.2 测评方法与步骤 (14)8.2 保留策略的制定 (14)8.2.1 保留策略的依据 (14)8.2.2 保留策略的内容 (15)8.3 激励与保留的实践案例 (15)第九章人才测评的技术支持 (15)9.1 信息技术在人才测评中的应用 (15)9.2 测评工具的开发与维护 (16)9.3 测评数据的处理与分析 (17)第十章人才测评的未来发展趋势 (17)10.1 国际人才测评的发展趋势 (17)10.2 我国人才测评的发展趋势 (17)10.3 人才测评的创新与挑战 (18)第一章人才测评概述1.1 人才测评的定义与意义1.1.1 人才测评的定义人才测评，作为一种科学的人才选拔与评价方法，是指运用心理学、管理学、统计学等多学科知识，对个体的能力、性格、素质、潜力等综合素质进行系统评估的过程。

布完成告由 一苇网 发布完成本报告由测评者者资料测评姓名：wenyuyan性别：女邮箱：wenyuyan2007@年龄：22岁观类型型图示职业价价值观类您的职业职业锚，也通常被称为职业价值观，是指当一个人面临职业选择的时候，他无论如何都不会放弃的职业中至关重要的东西。

研究表明职业锚是内心深处对自己的看法，它是自己的才干、价值观以及动机经过自省后形成的，职业锚可以指导、约束、或稳定个人的职业生涯。

有越来越多的事实证明，在现今竞争日益激烈的时代，作为个体不得不越来越依靠自身的努力获得职业的成功。

但是，如果作为个体的您对于您的才干，价值观或动机没有清晰的了解，您也无法实现自我依靠的目的。

这些对于自我才干，价值观以及动机的清晰了解，正是您的“职业锚”。

本报告将为您识别并揭示了您的职业锚－职业价值观，并基于此为您提供了相关的职业生涯发展辅导。

安全//稳定型根据上图所显示的您的测评结果，您的主导职业锚类型是：安全观类型：安全型：安全导职业价价值观类型：安全//稳定型导职业您的主的主导职业您的主要关注点是争取一份稳定的职业，而您的职业锚也显示了您对于财务安全性（比如养老金、公积金或医疗保险）、雇佣安全性以及地区的选择的重视。

这种稳定性也可能意味着您的雇主会以此来交换您对于组织的忠诚与对于工作的热情。

尽管您也可能因为您的才干获得在组织内的提升，但是您可能不太在意工作的内容或者是否能够得到职位的提升。

每个人都会有确定的安全与稳定的需求，特别是在财务压力过大的时候；但是，安全/稳定型职业锚的个体总是关注于围绕着安全与稳定构建全部的自我形象。

您只有在已经获得职位的成功以及确定的稳定性后才能够显得放松。

工作类型：您希望获得一份长期的稳定职业，这些职业能够提供有保障的工作、体面的收入以及可靠的未来生活，这种可靠的未来生活通常是由良好的退休计划和较高的退休金来保证的，有可能的话，您会优先选择政府机关，医疗机构，教育行业，大型的外资或国有企业；薪资福利：您不追求一份令人羡慕的薪金，而更在意稳定长期的财务安全性。

霍兰德职业倾向测试题本测验是由美国著名职业教育专家霍兰德的人才测评理论为基础，结合中国广大学生和工作者的实际而编制。

根据霍兰德的研究成果和后人的分析论证，按照不同的职业特点和个性特征，一般可以将人分为六类：现实型(R)、探索型(1)、艺术型(A)、社会型(S)、管理型(E)和常规型(C)。

这六种类型的人具有不同的典型特征。

每种类型的人对相应职业类型感兴趣，人格特征和职业需求进合理搭配的特点。

同时，人们在择业时主要受三个因素的影响：兴趣(你想做什么——兴趣倾向)、能力(你能做什么——个人经历)和人格(你适合做什么——人格倾向)。

以此为依据，本套试题由三部分组成：兴趣倾向问卷、个人经历问卷和人格倾向问卷，分别对测评者的兴趣、能力和人格特点进行测评。

通过对测评结果的综合分析，可以帮助测评者发现和确定自己的职业兴趣和能力特长，使我们对与自身性格匹配的职业类别、岗位特质有更为明晰的认识，从而在我们就业、升学、进修或职业转向时，做出最佳的选择。

该测评适用于高中毕业生、在读大中专生、应届大中专毕业生，以及已参加工作但渴望转行，需发现和确定自己的职业兴趣和能力特长的人士。

请根据对每一题目的第一印象作答，不必仔细推敲，答案没有好坏、对错之分。

具体填写方法是，根据自己的情况每一题回答“是”或“否”1、我喜欢把一件事情做完后再做另一件事。

2、在工作中我喜欢独自筹划，不愿受别人干涉。

3、在集体讨论中，我往往保持沉默。

4、我喜欢做戏剧、音乐、歌舞、新闻采访等方面的工作。

5、每次写信我都一挥而就，不再重复。

6、我经常不停地思考某一问题，直到想出正确的答案。

7、对别人借我的和我借别人的东西，我都能记得很清楚。

8、我喜欢抽象思维的工作，不喜欢动手的工作。

9、我喜欢成为人们注意的焦点。

10、我喜欢不时地夸耀一下自己取得的好成就。

11、我曾经渴望有机会参加探险。

12、当我一个独处时，会感到更愉快。

13、我喜欢在做事情前，对此事情做出细致的安排。

人才测评：职业兴趣测验兴趣测验指导语本问卷共90个题目，每个题目是一个陈述，请你根据自己的真实情况对这些陈述进行评价，如果陈述符合实际情况就在相应的题目前打“√”，否则打“×”，不要漏答。

1．强壮而敏捷的身体对我很重要。

2．我必须彻底地了解事情的真相。

3．我的心情受音乐、色彩、写作和美丽事物的影响极大。

4．和他人的关系丰富了我的生命并使它有意义。

5．我自信会成功。

6．我做事时必须有清楚的指引。

7．我擅长自己制作、修理东西。

8．我可以花很长的时间去想通事情的道理。

9．我重视美丽的环境。

10．我愿意花时间帮别人解决个人危机。

11．我喜欢竞争。

12．我在开始一个计划前会花很多时间去计划。

13．我喜欢使用双手做事。

14．探索新构思使我满意。

15．我总是寻求新方法来发挥我的创造力。

16．我认为能把自己的焦虑和别人分担是很重要的。

17．成为群体中的关键任务执行者，对我很重要。

18．我对于自己能重视工作中的所有细节感到骄傲。

19．我不在乎工作时把手弄脏。

20．我认为教育是个发展及磨炼脑力的终身学习过程。

21．我喜欢非正式的穿着，尝试新颜色和款式。

22．我常能体会到某人想要和他人沟通的需要。

23．我喜欢帮助别人不断改进。

24．我在做决策时，通常不愿冒险。

25．我喜欢购买小零件，做成成品。

26．有时我可以长时间地阅读，玩拼图游戏，或者冥想生命的本质。

27．我有很强的想象力。

28．我喜欢帮助别人发挥天赋和才能。

29．我喜欢监督事情直至完工。

30．如果我将面对一个新情景，我会在事前做充分的准备。

31．我喜欢独立完成一项任务。

32．我渴望阅读或思考任何可以引发我好奇心的东西。

33．我喜欢尝试创新的概念。

34．如果我和别人发生摩擦，我会不断地尝试化干戈为玉帛。

35．要成功，就必须定高目标。

36．我不喜欢为重大决策负责。

37．我喜欢直言不讳，不喜欢拐弯抹角。

38．我在解决问题前，必须把问题进行彻底分析。

39．我喜欢重新布置我的环境，使它们与众不同。

第一篇人才素质测评报告:人员素质测评报告人员素质测评报告一、受测人基本信息姓名高祎性别女年龄20岁年级专业2011级人力资源管理专业测试时间2013年10月——2013年11月二、所用测量量表1、图文推理测验2、卡特尔16PF测验3、北森探鼎职业兴趣测验三、测评结果分析详见测评结果报告。

四、自我剖析方面一智力经过图文推理测验，我的测评成绩是优秀。

其中，标准分为75分，等级为三级。

报告的分析结果有三点值得肯定的地方。

第一、“能够使用一般思维方法，信息加工的细节性策略，注意答案的正确性和问题细节。

”第二、“有一定的抱负水平，有自己的理想。

富有同情心，为人着想，善于交际。

”第三、“自我管理的能力有很大变化，时间管理存在不足，通常以自我为中心，做事谨慎。

”这三个方面非常符合现在的我的情况，尤其是在使用思维方法这一方面。

在学习过程中，我明显感觉自己的逻辑分析能力在退化，甚至出现恐惧和抵触心理。

在做事中，我比较注重细节，对自己要求严格，是个完美主义者，这就使得我在一些情况下以自我为中心，做事非常谨慎。

报告的分析结果有四点要否定的地方。

第一、“较少总结自己的方法和经验。

”第二、“喜欢有固定程序的工作。

”第三、“容易有压力感，遇到苦难容易放弃，成就感一般。

”第四、“反应迟缓、解答信息较慢。

”在我的学习和生活中，我是一个极富活力的人，成就感强，喜欢做富有挑战性的事情。

除此之外，我习惯定期给自己定目标、做规划和写总结，这个习惯已经保持了七年了，并会长期保持下去。

在具体的为人处事过程中，我较为谨慎，注重细节，但是丝毫不影响的反应和敏捷度的发挥，解答也是速度和质量兼顾。

图文推理报告基于我的成绩结果给我提出的“个人发展建议”给了我很大的启发。

首先，关注事物的细节虽然能让事情的结果更加完美，但是这会影响我对事物整体的认知，导致主次不明，从而思维方法不够灵活，容易钻牛角尖，逻辑分析能力无法提高。

因此，我应该学会把握关注细节的“度”，做到详略有当，主次分明的处理事情原则。