下载文档原格式
《艾滋病小斗士》优秀备课教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解艾滋病的概念及其危害。
激发学生对艾滋病防治的关注和参与。
1.2 教学内容：艾滋病的定义、传播途径和预防方法。
学生讨论：对艾滋病的认识和态度。
1.3 教学活动：观看艾滋病相关视频，引导学生了解艾滋病的基本知识。
学生分享自己对艾滋病的看法，开展小组讨论。
第二章：艾滋病的影响2.1 教学目标：让学生了解艾滋病对个人、家庭和社会的影响。
培养学生的同理心和关爱意识。
2.2 教学内容：艾滋病患者的困境和挑战。
学生讨论：如何关爱艾滋病患者。
2.3 教学活动：观看艾滋病患者的故事，引导学生了解艾滋病对个人和家庭的影响。
学生分组讨论，提出关爱艾滋病患者的建议。
第三章：艾滋病防治知识让学生掌握艾滋病防治的基本知识。
提高学生的自我防护意识。
3.2 教学内容：艾滋病的预防措施和治疗方法。
学生讨论：如何在生活中预防艾滋病。
3.3 教学活动：教师讲解艾滋病防治知识，引导学生了解预防措施。
学生分享预防艾滋病的实际行动。
第四章：青少年与艾滋病4.1 教学目标：让学生了解青少年在艾滋病防治中的角色和责任。
培养学生的积极参与意识。
4.2 教学内容：青少年在艾滋病防治中的作用和重要性。
学生讨论：如何参与艾滋病防治活动。
4.3 教学活动：观看青少年艾滋病防治宣传视频，引导学生了解自身在防治工作中的角色。
学生分组讨论，提出参与艾滋病防治活动的建议。
5.1 教学目标：让学生回顾课程内容，巩固所学知识。
培养学生的自主学习能力和批判性思维。
学生反思：自己在课程中的收获和感悟。
5.3 教学活动：学生分享自己在课程中的学习心得，开展小组讨论。
第六章：案例分析6.1 教学目标：让学生通过案例分析，深入理解艾滋病对个人和社会的影响。
培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
6.2 教学内容：分析具体的艾滋病相关案例，探讨其社会影响和个人经历。
学生讨论：如何解决案例中存在的问题。
6.3 教学活动：教师提供具体的艾滋病案例，引导学生进行分析。
《艾滋病小斗士》第一课时课堂教学实录课题：苏教版小学语文五年级上册《艾滋病小斗士》执教时间：2010年12月1日执教班级：海安县南莫镇中心小学执教老师：仇月华教学过程：一、解题导入，初识人物（板书：斗士）师：什么样的人才可以称得上是斗士？生：斗牛士。
（有生笑，教师顺势引导。
）师：斗牛是一项非常危险的运动，斗牛士们却毫不畏惧，这样的人称得上是斗士。
生：在战场上与敌人斗争的人。
师：为了保卫祖国，在战场上英勇无畏，与敌人殊死搏斗的人是当之无愧的斗士。
其实，敌人不仅仅是指战场上的敌人，也指我们生活中所遇到的种种困难。
勇敢面对困难、与困难作斗争的人就是斗士。
像这样的斗士你知道的都有谁呢？生1：董存瑞。
生2：桑兰。
生3：海伦·凯勒。
师：他们的事迹，他们的精神陪伴着我们，感染着我们，鼓舞着我们在成长的道路上披荆斩棘，勇往直前。
今天，我们要认识的是一位“小斗士”。
【从题眼切入，调动学生已有的知识储备，唤起阅读期待。
】（板书：小）师：这位南非的儿童名叫——生：恩科西。
（板书：恩科西）师：他是一位艾滋病小斗士。
（板书：艾滋病，生齐读课题。
）师：你对艾滋病有哪些了解呢？生1：艾滋病是一种传染病，艾滋病病人要终生服用药物。
生2：艾滋病是一种绝症，没有药能治好这种病。
（出示课件一：从1981年至今这30年中共有2500万人死于艾滋病病毒，平均每年有近百万人。
艾滋病病人因抵抗能力极度下降会出现多种感染，却没有任何药物可以治愈，直至全身衰竭而死亡。
）（教师读,重读数据，有学生发出轻轻的惊叹声。
）【语文课堂上资料的引用时为语文教学服务的。
这段资料摒弃了让学生更加茫然的专业术语，运用了具体的数据，无痕地引导学生向着语文进发。
】（出示课件二）师:请大家看一组有关爱滋病病人的图片。
(学生不时发出“啊”、“呀”的感叹。
)师：能描述你所看到的吗？这些图片让你禁不住发出怎样的感叹呢？生1：（皱起眉头）我看到这些艾滋病病人都很瘦，可以说是骨瘦如柴，他们真可怜啊！生2：他们的表情跟健康的人都不一样，看上去一点活力都没有。
艾滋病小斗士（第一课时）晨光实小徐玉娟课时目标：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2.理清文脉。
3.了解艾滋病，感知恩科西的不幸。
一、导入新课。
1.同学们，请看大屏幕（展示红丝带）你认识它吗？（这是全世界关心艾滋病患者行动的标志，它鼓励我们大家伸出友爱、关怀之手，来帮助那些深受艾滋病毒折磨的人）板书：艾滋病。
和老师一起写“艾”字。
2.你了解艾滋病吗？（交流对艾滋病的认识）3.老师小结揭题：同学们了解得真多！的确，艾滋病令我们听而生畏，感到恐惧，可就是这样一种可怕的病魔，却有一位小男孩敢藐视它，顽强地与它作斗争！今天我们就来学习他的故事，把课题板书完整，齐读。
4.通过预习，你知道这位小斗士叫什么名字吗？（板书：恩科西）他是个南非黑人男孩。
5.为什么称恩科西为艾滋病小斗士呢？他又是如何与艾滋病魔斗争的呢？让我们打开书，走进课文，去触摸一个顽强勇敢的生命。
二、初读感知（一）学习词语。
1.读准生字词，读通句子，难读的句子反复读读，同时思考：课文主要写了什么内容？2.学生自由读书。
3.检查生字词。
分组出示：携带仁慈媒体呼吁天灾（说说意思）婴儿孕妇遭遇病魔轩然大波不懈努力（谁来做小老师，带大家读？）基尔·约翰逊曼德拉安南（你知道他是谁吗？）出示句子：恩科西曾经应邀到美国出席艾滋病研讨会，他用纤弱的声音呼吁：全世界人民要接受和爱护艾滋病人，尤其要保护妇女和儿童。
a表扬学生读准了两个多音字“应”、“纤”。
读词语（显红）：应邀纤弱b“应邀”是什么意思呢？纤弱呢？c恩科西的声音虽然细小柔弱却充满了震撼人心的力量，让我们把这种感觉读出来。
d“应邀”的“应”还有一个读音读yīng，谁会用它组词？“纤弱”的“纤”，还有一个音读qiàn（课件展示）4.同学们，生字不仅要会读，而且要学会写。
特别是这四个字（课件出示携、孕、遭、魔）老师讲解示范，然后描红临写。
（二）概括主要内容，学习分段概括段意和小标题。
15 艾滋病小斗士教学目标：1．能准确,流利,有感情地朗读课文。
2．学会本课7个生字,两条绿线内的9个生字只识不写,理解由生字组成的词语。
3．默读课文,围绕中心问题认真思考,科学理解艾滋病,关爱艾滋病患者。
教学重难点：感情朗读课文,科学理解艾滋病,关爱艾滋病患者。
教学准备：多媒体课件教学时间：2课时教学过程：第一课时课时基础性目标：1.能准确,流利地朗读课文。
2．学会本课7个生字,两条绿线内的9个生字只识不写,理解由生字组成的词语。
课时提升性目标：有感情地朗读课文。
一、激情导入新课：同学们，6月1日，是全世界儿童的节日，对于孩子们来说，是个振奋人心的日子。
不过，在2001年的6月1日，正当全世界儿童欢度自己节日的时候，一位年仅12岁的孩子，却被艾滋病吞噬了幼小的生命，他就是恩科西（板书：恩科西）。
这个不幸的孩子被人称为“艾滋病小斗士”，这是怎么回事呢？就让我们一起走进15课——艾滋病小斗士。
生齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1．检查认读生字。
同学们已经预习了课文，谁愿意读一读本课的生字词。
2．检查词语理解情况：艾滋病：通过资料理解。
学生介绍自己搜集到的资料。
课件播放老师搜集了一组关于艾滋病的图片，补充说明。
携带：先查字典理解，再联系上下文理解。
仁慈：找近义词理解。
3. 检查词语书写情况。
下面，请同学打开书检查描红，比一比，谁描得好看？你今天的字有进步吗？提示易写错的字的写法。
再用三分钟复习一下生字，当堂听写。
4．检查课文朗读情况：课文读通顺了的举手，哪段比较难读？谁来试试？点评，再各自将课文读一遍，读得不流利的地方多练几遍。
5.请你快速默读课文，按以下内容把课文分为四段再用自己话说说课文讲了一件什么事？同桌商量，指名汇报。
（1）恩科西去世，引起了世界上很多人的注重。
（2）恩科西一出生就携带艾滋病病毒，由此爱到歧视。
（3）恩科西顽强地与病魔作斗争，并关心和他一样患病的儿童。
（4）恩科西为人们面对天灾作出了榜样。
《艾滋病小斗士》一、导入新课、1、同学们，这节课我们学习——《艾滋病小斗士》。
2、谁来知道爱滋病是一种怎样的疾病？（艾滋病是可怕的！艾滋病是一种死亡率极高的传染病！艾滋病是一种致命的传染病！艾滋病能摧毁人的免疫系统！可就是这样一种可怕的病魔，却有一位小斗士敢于他斗争！）说说什么样的人才能被称作“斗士”？想想这个词，再来读课题，你们一定能读得很好。
3、这位小斗士叫什么？（学生齐说）教师板书——恩科西今天就让我们走进恩科西，走进他的生活，走进他的内心。
二、走进恩科西。
轻轻打开书本，读通读熟课文，难读的句子反复读读。
读后试着用一两句简单的话介绍一下恩科西。
学生自由读书。
指名交流从书中认识的恩科西。
（让我们带着这样一份初步的印象，走进他的生活。
）三、走进恩科西的生活（感受生活的痛苦，精神的痛苦）1、再次细读课文，边读边思考：爱滋病给恩科西带来了哪些痛苦？找出相关的语句划下来，反复读读，然后用一两个词在句子旁边写写自己的感受。
2、交流：1989年，恩科西一出生就携带艾滋病病毒，不久母亲又被艾滋病夺去了生命，仁慈的白人妇女基尔﹒约翰逊收养了他。
学生谈感受（引导学生联系对艾滋病的认识从两方面谈：孤独、病痛）＊“艾滋病病毒通过破坏人的免疫系统和机体抵抗能力，给人以致命的打击”，而“恩科西一出生就携带艾滋病病毒”，这又表明他来到人世的第一天起就意味着永远地失去了健康，今后伴随他的是常人无法体会到的病痛的折磨。
（板书：病痛）＊从上节课的学习中，我们知道，艾滋病是一种致命的传染病，所以许多人都非常惧怕艾滋病，从心理上也就排斥艾滋病人，而“恩科西一出生就携带艾滋病病毒”，这将意味着恩科西的出世，孤独也将伴随着他而来。
（板书：孤独）＊“恩科西一出生就携带艾滋病病毒”，如果母亲还在的话，还能照顾他、鼓励他，但“不久母亲又被艾滋病夺去了生命”，唯一能给他关爱的母亲也失去了，不仅失去了健康，还失去了亲人，这说明他无论是从身体上，还是从精神上都遭受极大的痛苦！师述：是的，恩科西从出生的第一天起，就失去了健康，有的只是病痛的折磨；不久，年幼的他又失去了母亲，有的只是无尽的孤独。
五年级语文上册第三单元第 5 课时总第39课时主备人：曾先进（天王）
课题：艾滋病小斗士
教学内容：艾滋病小斗士（第一课时）
教学目标：
1.能有感情地朗读课文。
2．学会本课生字新词。
3．默读课文，围绕中心问题认真思考，科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。
教学重点：默读课文，围绕中心问题认真思考，科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者
教学难点：默读课文，围绕中心问题认真思考，科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者
教学具准备：课件
教学过程：
一、揭题导入
1.齐读课题，读了这个题目，你想知道什么问题呢？设疑：为什么把恩科西称为“艾滋病小斗士”？
2.什么叫斗士？（勇敢面对困难的勇士。
）
3.他们是值得称赞的，是令人敬佩的。
那么，小斗士呢？就更伟大了。
4.同学们，对于艾滋病，你们有哪些了解？
5.出示图片：请大家看一组有关艾滋病儿童的图片，能描述一下你所看见的吗？
6.听了大家的描述，真的感觉到艾艾滋病患者是如何的痛苦，是何等的不幸。
（艾滋病简介:艾滋病全称为获得性免疫缺陷综合征（AIDS），是由一种名为“人类免疫缺陷病毒（HIV）所导致的疾病。
艾滋病病毒（HIV）是一种能生存于人的血液中并攻击人体免疫系统的病毒。
它把人体免疫系统中最重要的T4淋巴细胞作为攻击目标，大量吞噬、破坏T4淋巴细胞，从而使整个人体免疫系统遭到破坏，最终人体丧失对各种疾病的抵抗能力而导致死亡。
科学家把这种病毒叫做“人类免疫缺陷病毒”。
）
7.让我们怀着对艾滋病小斗士的深深敬佩再次齐读课题。
二、初读课文，检查预习情况
1.预习了这篇课文后，你知道了什么？
2.出示生词，读一读，正音并相机理解，指导写字。
携带仁慈婴儿遭到轩然大波不懈努力虚弱病魔
曾经（zeng ceng）呼吁孕妇纤弱（qian xian）
3.指名分小节读课文，集体正音。
4.根据所给的词语提示，说一说这篇课文主要讲了什么？
（恩科西艾滋病不是……而是…… 一边……一边……）
三、感知“艾滋病”的可怕，感悟恩科西的不幸
1.恩科西究竟遭遇到了怎样的不幸，承受了什么样的痛苦呢？自读2、3、4段，划出有关语句，说说你读后的感受，注意重点词语。
恩科西一出生就携带滋艾病病毒，不久母亲又被艾滋病夺去了生命。
（“一出生”体会恩科西患病的无辜性，“不久”体会他失去母亲的悲惨遭遇）
在南非，每天都有近200名携带滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。
（从数据中感受艾滋病病毒的可怕，从而体会恩科西的不幸）
小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。
（“挺”是什么意思？可以换成“坚持”吗？从这个词你看出了什么？）指导学生明白“挺”有坚持，勇敢接受的意思，不能换成“熬”，表达效果不同。
9岁那年，当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，遭到全校大多数老师、学生和家长的反对，还在当地引起了一场轩然大波。
（1）师创设情境：想象以下，这是一场怎样的轩然大波啊？那些老师、学生和家长都会有什么样的反应？出示文字：
恩科西9岁了，当他得知明天就要去报名上学时，心里别提有多兴奋了。
9月1日清晨，天高云淡，风和日丽，小恩科西背着新书包、拉着妈妈的手高高兴兴地往学校走去。
可是当他们来到一年级教室时，却发现教室里空无一人。
妈妈牵着恩科西来到校长室，惊讶地发现校长室里已是里三层外三层了，老师、家长还有学生把校长室围得水泄不通。
他们似乎都在和校长大声争吵着什么。
一年级的老师皱着眉头忧心忡忡地说道：“”；几位学生家长激动地喊道：“”；孩子们更是在一起窃窃私语着，有的说：“”；有的说：“”；还有的说：“”；这时，恩科西的养母说话了：“”。
望着这一切，小恩科西。
（四人一组讨论后指名说，注意人物说话的语气、神态和动作）
（2）现在谁再来说说轩然大波的意思？（比喻大纠纷，大风波）
2.指导朗读：艾滋病人所要承受的不仅仅是身体上的疼痛，还有社会上人们的歧视和不理解，可想而知，他们的内心有多痛苦，谁能带着你的理解读好这一部分？
3.自读，指名读。
（注意突出重点词语）
4.齐读：同学们很会读书，读出了自己的感悟，让我们一起读这部分，体会艾滋病给恩科西带来的不幸。
作业：
1．抄写词语。
2．继续阅读课文
教学反思：。
