赠从弟(其二)

古诗词鉴赏《赠从弟其二》赠从弟·其二东汉刘桢亭亭山上松，瑟瑟谷中风。

风声一何盛，松枝一何劲。

冰霜正惨凄，终岁常端正。

岂不罹凝寒，松柏有本性。

译文高山上松树挺拔耸立，山谷间狂风瑟瑟呼啸。

风声是多么的猛烈，松枝又是多么的刚劲！任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆终年端端正正。

难道是松树没有遭到严寒的侵凌吗？不，是松柏天生有着耐寒的本性！注释亭亭：高耸的样子。

瑟瑟：形容寒风的声音。

一何：多么。

惨凄：凛冽、严酷。

罹（lí）凝寒：遭受严寒。

罹，遭受。

从弟：堂弟。

赏析刘桢的诗刚劲挺拔，卓荦不凡。

曹丕称“其五言诗之善者，妙绝时人”。

《赠从弟》共三首，为其代表作，本诗是第二首。

这首诗看似咏物，实为言志，借青松之刚劲，明志向之坚贞。

全诗由表及里，由此及彼，寓意高远，气壮脱俗。

起首二句，即以松的高洁之态动人情思，风的肃杀之声逼人警觉。

用“亭亭”标示松的傲岸姿态，用“瑟瑟”摹拟刺骨的风声。

绘影绘声，简洁生动。

又以“谷中”映衬“山上”，更突出了位居全诗中心的青松的傲骨。

三四两句则加强了抒情的氛围。

而且在似乎不相关的松和风之间冲突顿起，令听者心惊，观者颜开。

两个“一何”强调诗人感受的强烈，一“盛”一“劲”表现冲突的激烈和诗人的感情倾向。

第三句诗顺接第二句，第四句呼应首句，章法绵密，展开有序。

五六两句，由风势猛烈而发展到酷寒的冰霜，由松枝的刚劲而拓宽为一年四季常端正，越发显出环境的严酷和青松岁寒不凋的特性。

诗的意境格外高远，格调更显得悲壮崇高。

松树和环境的对比也更分明，而松树品性的价值也更加突现出来。

最后两句变换句式，以有力的一问一答作结。

诗人由外而内，由表层到深层，把读者眼光从“亭亭”“端正”的外貌透视到松树内在的本性，以此表明松树之所以不畏狂风严寒，是因为有坚贞不屈的高风亮节。

全诗以松树为中心，写得集中紧凑。

反复咏歌，却不平板单调。

用词朴素无华，风骨雄健，气势有力。

不重在工笔细描，而以层层深入事物的内核见长。

《赠从弟其二》原文及赏析（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《赠从弟》阅读鉴赏题考题汇总理解性默写（带答案）
赠从弟（其二）（刘桢）
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。

风声一何盛，松枝一何劲！
冰霜正惨凄，终岁常端正。

岂不罹凝寒，松柏有本性！
译文
高山上松树挺拔耸立，山谷间狂风瑟瑟呼啸。

风声是多么的猛烈，松枝又是多么的刚劲！任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆终年端端正正。

难道是松树没有遭到严寒的侵凌吗？不，是松柏天生有着耐寒的本性！
1、诗中“一何盛”“一何劲”分别写出了“风”和“松”的什么特点？
答：“一何盛”突出了风的迅疾凶猛，“一何劲”突出了松柏的雄健挺拔（坚韧），表现了松柏顽强的生命力。

2、全诗主要运用了什么写作手法？表达了作者怎样的情怀？
答：象征手法。

全诗借松柏挺立风中而不倒、历经严寒而不凋，自喻高洁、坚贞的情怀，在自勉中也勉励堂弟做一个坚强不屈的人。

3、诗人如此描绘松树的形象，结合诗题，说说作者写作的用意。

答：诗人以松柏托物言志，勉励他的堂弟要坚贞自守，不因外力压迫而改变，即使处于乱世也要有一种坚定的人格追求。

4、这是一首咏物诗，标题是《赠从弟》而内容却写松，请你简要分析作者的用意何在。

1。

赠从弟(其二)的意思嘿，咱来说说《赠从弟》（其二）哈！你看那高山上的青松，那可真是厉害得很呐！不管是寒风多么凛冽，冰霜多么冷酷，它就那么直直地挺立着，就像个不服输的勇士。

咱的生活不也这样嘛！有时候会遇到各种风风雨雨，就像那寒风冰霜往咱身上招呼。

但咱不能怕呀，得学学那青松，站直了别趴下！你想想看，要是一遇到点困难就退缩了，那多没出息呀！就好比爬山，才爬了几步就喊累，就想放弃，那能看到山顶的美景吗？肯定不能呀！咱得咬咬牙，坚持往上爬，哪怕累得气喘吁吁，也不能半途而废。

青松在那么恶劣的环境下都能顽强生长，咱在生活里遇到的那些事儿算个啥呀！工作上有点压力？那怕啥，当成是锻炼自己的机会呗。

感情上有点小挫折？哎呀，这都不是事儿，谁还没点起起伏伏呀。

再看看周围的人，有的人遇到点困难就唉声叹气，整天愁眉苦脸的，这能解决问题吗？不能呀！咱得乐观起来，像那青松一样，不管啥时候都保持着那份坚韧。

你说，要是咱都像青松一样，那还有啥困难能难住咱？不管是学习上的难题，还是生活中的琐事，咱都能迎刃而解。

就像歌里唱的：“阳光总在风雨后。

”经历了风雨的洗礼，咱才能变得更强大，更有韧性。

咱可不能做那温室里的花朵，经不得一点风雨。

咱得做那高山上的青松，不管啥样的天气，都能稳稳地站立着。

咱的人生道路还长着呢，一路上肯定会有各种各样的挑战。

但咱别怕，只要咱有那青松的精神，啥都能扛过去。

别总是羡慕别人过得多好，人家也是经历了一番风雨才有的收获呀。

咱也得加油，努力让自己变得更好。

遇到困难别退缩，勇敢地去面对，去挑战。

相信自己，咱一定行！就像那青松，永远那么挺拔，那么有力量。

咱也能在自己的人生道路上，走出属于自己的精彩！这就是我从《赠从弟》（其二）里悟出来的道理，咱可得记住咯，别到时候给忘了呀！。

《赠从弟》（其二）鉴赏赠从弟（其二）刘桢亭亭山上松，瑟瑟谷中风。

风声一何盛，松枝一何劲！冰霜正惨凄，终岁常端正。

岂不罹凝寒，松柏有本性。

刘桢，字公干，东汉末东平国人，东汉末诗人，他同孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚并称“建安七子”。

1.依据“亭亭山上松，瑟瑟谷中风”，发挥想象，做一段景物描写。

高山之巅，松树高耸挺立，枝干虬劲，绿荫凝碧。

山风呼啸而来，卷起沙石无数，松树却岿然屹立。

2.请赏析“亭亭山上松，瑟瑟谷中风”。

这两句诗运用了对比（衬托）手法，写了山上松柏挺拔，山谷中风声萧瑟，让“山上风”和“谷中风”展开较量，突出山上松柏挺拔的形象。

3．诗中“一何盛”“一何劲”分别写出了“风”和“松”的什么特点？“一何盛”突出了风之大，“一何劲”突出了松柏的雄健挺拔（坚韧）。

4.用自己的话描述一下“风声一何盛，松枝一何劲!”所描绘的画面。

松树在狂风中挺拔耸立，风声是如此的猛烈，而松枝又如此的刚劲！5．结合全诗谈谈“冰霜”“瑟瑟谷中风”这些景物在诗中的作用。

“冰霜”“瑟瑟谷中风”这些景物突出松柏生长环境之恶劣，反衬出松柏挺立风中而不到，历经严寒而不凋的生命力。

6．任选一个角度(如语言、写法、构思等),对本诗进行赏析。

构思一，构思精巧，浑然无迹。

诗人不是孤立地咏物写松，而是把松柏放在恶劣的环境中来刻画，突出了它与作为对立面的狂风、冰雹的搏斗，通过典型环境来刻画典型性格，使松柏的形象以胜利者的姿态傲然挺立在高山之巅，显示出一种激励人心和斗志的崇高美、悲壮美。

构思二，收束得法，神完气足。

以设问收束全文，一问一答作结，突出松柏傲雪凌霜的美好品格，牵出全篇主旨。

写法一，象征手法。

全诗借松柏挺立风中而不倒、历经严寒而不凋，自喻高洁、坚贞的情怀，在自勉中也勉励堂弟做一个坚强不屈的人。

写法二，托物言志。

借松柏之刚劲，明志向之坚贞，对堂弟寄寓了无限期望。

语言一，用“亭亭”形容松的傲岸姿态，用“瑟瑟”模拟刺骨的风声。

绘影绘声，简洁生动。

赠从弟其二的翻译高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。

风声是如此的猛烈，而松枝是如此的刚劲！任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆终年端端正正。

难道是松树没有遭遇凝重的寒意？不，是松柏天生有着耐寒的本性！这是一首咏物诗。

诗人紧紧扣住松柏经寒不哀、枝干坚劲的特征来描写，写出了松柏的凛然正气，成功地通过咏松柏来表现自己对高风亮节的赞美和追求。

全诗格调劲健，语言质实，具有清刚之气。

象诗中“风声一何盛，松枝一何劲”，以句式的重复来突出狂风与劲松的对抗，语调紧促有力，诗情震荡，正显示了此诗以气胜的特色。

全诗章法浑成，承转自然。

尤其是结尾二句，以虚词设问，牵出全篇主旨，可谓收束得法，神完气足。

诗人希望堂弟能像松柏那样坚贞自守，不因外力的压迫而改变本性，也有自况自勉的含义。

诗人不是孤立地咏物写松，而是把松柏放在恶劣的环境中来刻画，突出了它与作为对立面的狂风、冰雹的搏斗，可谓是通过典型环境来刻画典型性格，使松柏的形象以胜利者的姿态傲然挺立在高山之巅，显示出一种激励人心和斗志的崇高美、悲壮美。

人是环境的产物，也会受到各种环境因素的挫折、考验。

诗人告诉我们，必须像松柏那样永远保持坚贞自强的个性，才不愧为一个顶天立地的人。

《送杜少府之任蜀州》是“初唐四杰”之首王勃创作的一首五言律诗，该诗堪称送别诗中的不世经典，全诗仅仅四十个字，却纵横捭阖，变化无穷，仿佛在一张小小的画幅上，包容着无数的丘壑，有看不尽的风光，至今广泛流传。

注释1、本文选自《王子安集》（《四部丛刊》本）。

2、少府：官名。

3、蜀州：现在四川崇州。

也作蜀川。

4、城阙（què）：皇宫门前的望楼，往往被用来代表京都。

这里指唐朝都城长安。

书法作品《送杜少府之任蜀州》5、辅：以……为辅，这里是拱卫的意思。

6、三秦：这里泛指秦岭以北、函谷关以西的广大地区。

本指长安周围的关中地区。

秦亡后，项羽三分秦故地关中为雍，塞，翟三国，以封秦朝三个降将，因此关中又称“三秦”。

初二年级课后古诗词背诵赠从弟【其二】（刘桢）亭亭山上松，瑟瑟谷中风。

风声一何盛，松枝一何劲！冰霜正惨凄，终岁常端正。

岂不罹凝寒，松柏有本性⑥译文：高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。

风声是如此的猛烈，而松枝是如此的刚劲！任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆终年端端正正。

难道是松树没有遭遇凝重的寒意？不，是松柏天生有着耐寒的本性！送杜少府之任蜀州（王勃）城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾译文：三秦之地拱卫着都城长安，弥漫的雾中怎么也望不到想象中的五津。

我与你都充满着离别愁意，（因为我们）都是远离家乡，外出做官的人。

只要四海之中有了解自己的人，天涯海角也好似亲密近邻。

(我们)不要在分手的路口，像青年男女那样（让泪水）沾湿佩巾。

登幽州台歌（陈子昂）前不见古人，后不见来者。

念天地之悠悠，独怆然而涕下。

译文：见不到往昔招贤的英王, 看不到后世求才的明君，想到历史上的那些事无限渺远，我深感人生无奈，独自凭吊，我眼泪纵横凄恻悲愁！终南别业（王维）中岁颇好道，晚家南山陲。

兴来每独往，胜事空自知。

行到水穷处，坐看云起时。

偶然值林叟，谈笑无还期。

译文中年以后存有较浓的好道之心，直到晚年才安家于终南山边陲。

兴趣浓时常常独来独往去游玩，有快乐的事自我欣赏自我陶醉。

间或走到水的尽头去寻求源流，间或坐看上升的云雾千变万化。

偶然在林间遇见个把乡村父老，偶与他谈笑聊天每每忘了还家。

宣州谢朓楼饯别校书叔云（李白）弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧长风万里送秋雁，。

对此可以酣高楼。

蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。

俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。

人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。

[译文：弃我逝去的昨日已不可挽留，乱我心绪的今日多叫人烦忧。

长风万里吹送秋雁南来时候，对此情景正可开怀酣饮高楼。

你校书蓬莱官，文有建安风骨，我好比谢朓，诗歌亦清发隽秀。

赠从弟（其一）泛泛东流水，磷磷水中石。

苹藻生其涯，华叶纷扰溺。

刘桢采之荐宗庙，可以羞嘉客。

岂无园中葵，懿此出深泽。

赠从弟（其二）①亭亭②山上松，瑟瑟③谷中风。

风声一何④盛，松枝一何劲！冰霜正惨凄，终岁常端正。

岂不罹凝寒⑤，松柏有本性！【注释】①选自《先秦汉魏晋南北朝诗·魏诗》卷三。

刘桢(186--217),汉末诗人,建安七子之一,以五言诗著称。

有《赠从弟》诗三首，都用比兴。

这是第二首。

作者以松柏为喻，赞颂松柏能够挺立风中而不倒，经严寒而不凋。

勉励他的堂弟坚贞自守，不因外力压迫而改变本性。

从(cóng)弟，堂弟。

全诗文字平实，风格古朴。

②亭亭：高耸的样子。

③瑟瑟：形容风声。

④一何:多么。

⑤罹（lí)凝寒：遭受严寒。

罹,遭受。

凝寒,严寒。

【译文】高高耸立的山上的松树，在山谷中吹来的瑟瑟风中挺立。

风刮得是多么强大，松枝是多么的劲挺！冰与霜正下的猛烈急骤，而松柏却整年长久端正挺立。

难道不怕遭受严寒吗？松柏有不惧严寒的本性！【导读】这首诗通篇以松柏为喻，赞颂松柏能够挺立风中而不倒，经严寒而不调。

诗人并没有将他希望堂弟应如何如何，但其劝勉之言却又不言而喻。

全诗文字平实，风格古朴。

【赏析】这是一首咏物诗。

诗人紧紧扣住松柏经寒不哀、枝干坚劲的特征来描写，写出了松柏的凛然正气，成功地通过咏松柏来表现自己对高风亮节的赞美和追求。

全诗格调劲健，语言质实，具有清刚之气。

象诗中“风声一何盛，松枝一何劲”，以句式的重复来突出狂风与劲松的对抗，语调紧促有力，诗情震荡，正显示了此诗以气胜的特色。

全诗章法浑成，承转自然。

尤其是结尾二句，以虚词设问，牵出全篇主旨，可谓收束得法，神完气足。

诗人希望堂弟能向松柏那样坚贞自守，不因外力的压迫而改变本性，也有自况自勉的含义。

诗人不是孤立地咏物写松，而是把松柏放在恶劣的环境中来刻画，突出了它与作为对立面的狂风、冰雹的搏斗，可谓是通过典型环境来刻画典型性格，使松柏的形象以胜利者的姿态傲然挺立在高山之巅，显示出一种激励人心和斗志的崇高美、悲壮美。

《赠从弟》（其二）鉴赏刘桢的诗刚劲挺拔，卓荦不凡。

曹丕称其五言诗之善者，妙绝时人。

《赠从弟》共三首，为其代表作，尤以第二首着称于世。

《赠从弟》（其二）貌似咏物，实为言志，借青松之刚劲，明志向之坚贞。

全诗由表及里，由此及彼，寓意高远，气壮脱俗。

起首二句，即以松的高洁之态动人情思，风的肃杀之声逼人警觉。

用亭亭标示松的傲岸姿态，用瑟瑟摹拟刺骨的风声。

绘影绘声，简洁生动。

又以谷中映衬山上，更突出了位居全诗中心的青松的傲骨。

起首二句以客观描写为主，三四两句则加强了抒情的氛围。

而且在似乎不相关的松和风之间冲突顿起，令听者心惊，观者颜开。

两个一何强调诗人感受的强烈，一盛一劲表现冲突的激烈和诗人的感情倾向。

第三句诗顺接第二句，第四句呼应首句，章法绵密，展开有序。

五六两句，由风势猛烈而发展到酷寒的冰霜，由松枝的刚劲而拓宽为一年四季常端正，越发显出环境的严酷和青松岁寒不凋的特性。

诗的意境格外高远，格调更显得悲壮崇高。

松树和环境的对比也更分明，而松树品性的价值也更加突现出来。

最后两句变换句式，以有力的一问一答作结。

诗人由外而内，由表层到深层，把读者眼光从亭亭端正的外貌透视到松树内在的本性，以此表明松树之所以不畏狂风严寒，是因为有坚贞不屈的高风亮节。

全诗以松树为中心，写得集中紧凑。

反复咏歌，却不平板单调。

用词朴素无华，风骨雄健，气势有力。

不重在工笔细描，而以层层深入事物的内核见长。

这首诗名为赠从弟，但无一语道及兄弟情谊。

我们读来却颇觉情深谊长，而且能同诗人心心相印。

这是因为诗人运用了象征手法，用松树象征自己的志趣、情操和希望。

自然之物原本自生自灭，与人无关。

但一旦诗人用多情的目光注入山水树木、风霜雷电，与自然界中某些同人类相通的特征一撞击，便会爆发出动人的火花。

这种象征手法的运用，刘桢之前有屈原的桔颂，刘桢之后，则更是屡见不鲜，且形成中国古典诗歌的传统特征之一。

刘桢如果直接抒写内心情感，很易直露，便借松树的高洁来暗示情怀，以此自勉，也借以勉励从弟。

《赠从弟》（其二）借青松之刚劲，明志向之坚贞。

全诗以松树为中心，全文虽无华丽的词藻，但风骨雄健，气势有力。

首联以描写为主，用“亭亭”绘出松的傲岸姿态，用“瑟瑟”摹拟刺骨的风声。

绘形绘声，筒洁生动。

又以“谷中”映衬“山上”，更突出了青松的傲骨。

颈联加强了抒情的氛围。

这两句用孔子的“岁寒然后知松柏之后调也”的思想，勉励他的弟弟要学习松柏，越是风声凄惨，那么越是要挺立风中。

颔联由风势猛烈到酷寒的冰霜，由松枝的刚劲而拓宽为一年四季常端正，越发显出环境的严酷和青松岁寒不凋的特性。

松树和环境的对比也更分明，而松树品性的价值也更加突现出来。

尾联以有力的一问一答作结。

诗人由表及里从“亭亭”“端正”的外貌挖掘到松树内在的本性，以此表明松树之所以不畏狂风严寒，是因为有坚贞不屈的高风亮节。

这首诗名为“赠从弟”，但无一语道及兄弟情谊。

我们读来却颇觉情深谊长，而且能同诗人心心相印。

这是因为诗人运用了象征手法，用松树象征自己的志趣、情操和希望。

赠从弟其二原文及翻译（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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古诗词阅读题《赠从弟（其二）》及答案
刘桢
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。

风声一何盛，松枝一何劲！
冰霜正惨凄，终岁常端正。

岂不罹凝寒？松柏有本性。

1.诗中“一何盛”“一何劲”分别写出了“风”和“松”的什么特点？（2分）________________________
2.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）。

A.这首诗开头两句句式工整，“亭亭”“瑟瑟”相互映衬，具有音韵美。

B.第三、四句反复使用“一何”，分别强调风之“盛”和松之“劲”。

C.诗中用冰霜的严酷衬托松柏的“端正”，展示出松柏傲雪凌霜的姿态。

D.诗歌以山上松为描写对象，语言典雅，风格清婉秀丽，读来情深意长。

3.这首诗与苏轼的词句“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”都运用托物寓意的手法，请简要分析。

（3 分）
4.全诗主要运用了什么写作手法？表达了作者怎样的情怀？（3分）_
答案：
1. 【答案】“一何盛”突出了风之大，“一何劲”突出了松柏的雄健挺拔（坚韧）。

2.（3分）D
3.（3分）《赠从弟》借松柏挺立风中不倒、历经严寒不凋，表明诗人志向之坚贞，对堂弟寄寓了无限期望；《卜算子·黄州定慧院寓居作》借孤鸿独宿荒冷沙洲，抒写作者孤独的心境和高洁的志趣。

评分说明：答对一点给2分，答对两点给满分。

意思对即可。

4. 【答案】象征手法。

全诗借松柏挺立风中而不倒、历经严寒而不凋，自喻高洁、坚贞的情怀，在自勉中也勉励堂弟做一个坚强不屈的人。

赠从弟其2诗人感情
《赠从弟（其二）》是三国时期文学家刘桢的一首诗，该诗以简练的笔触、深邃的意象，表达了诗人对从弟的深情厚意以及自己的高尚情操。

诗人刘桢与从弟之间的情谊深厚，诗中流露出的情感真挚而动人。

通过描绘松树的高洁品质，诗人赞美了从弟的坚韧和忠诚，同时也寄托了自己对从弟的期望和祝愿。

诗中的“亭亭山上松，瑟瑟谷中风”以松树的高大挺拔和风吹松动的景象，隐喻了从弟的坚韧不拔和忠诚可靠。

这种坚韧和忠诚，是诗人在动荡的三国时期所推崇的品质。

诗人以松为喻，表达了对从弟的敬佩和赞美之情。

在“风声一何盛，松枝一何劲”的诗句中，诗人进一步强调了松树的坚韧和顽强。

风吹得越猛烈，松树就挺立得越稳固。

这种精神风貌，正是诗人所期望从弟能够具备的。

诗人通过对比风与松的关系，传达出自己对从弟的期望和勉励。

此外，诗中的“冰霜正惨凄，终岁常端正”则表达了诗人对从弟在困境中依然保持高尚情操的敬佩。

冰霜虽然凄冷，但松树依然保持着端庄的姿态。

这种在逆境中坚守道义的精神，是诗人对从弟的高度评价和赞美。

最后，“岂不罹凝寒，松柏有本性”两句诗，诗人以松柏不惧严寒、本性坚韧的特点，寄寓了自己对从弟的深厚情感和期望。

他希望从弟能够像松柏一样，无论遭遇何种困境，都能保持坚韧不拔、忠诚可靠的本性。

这种情感的真挚和深沉，让人感受到诗人与从弟之间深厚的兄弟情谊。

综上所述，《赠从弟（其二）》一诗通过描绘松树的高洁品质，表达了诗人对从弟的深情厚意和期望。

诗中的情感真挚而动人，展现了诗人高尚的情操和对从弟的深厚情感。

这种情感的真挚和深沉，让人感受到诗人与从弟之间深厚的兄弟情谊。