第三章 复杂多样的自然环境
第一节 中国的地势与地形（第3课时）
教学目标：
1、知识目标：
①理解地形的主要特征
②了解我国山区开发的不利和优势。
2、能力目标：
①培养学生读图析图能力、观察判断能力和主动探究的能力。
②使学生初步掌握评价地理事物的基本方法。
3、德育目标：
通过本节课的教学，初步培养学生树立人与自然环境要和谐相处、协调发展的基本地理观念，从而使学生更加热爱祖国的大好河山。
教学重点：
我国山区开发情况
教学方法：
读图观察、对比联想、探究讨论等方法。
教具准备：
1. 《中国分层设色地形图》投影仪、有关图片。
2.自制复合投影片等。
教学过程：
导入新课： 通过上节课的学习，我们知道了我国地形是复杂多样的，那么各种地形分别占我国领土总面积的多少呢？哪种地形所占的比例最大呢？
讲解：由上图可知，山地面积约占陆地总面积的1/3。加上高原，两者约占60%，这些山地和高原多集中在西部地区。如果按人们的习惯，把山地、丘陵连同比较崎岖的高原统称为山区，那么我国山区面称约占全国总面积的2/3，是一个多山的国家。
板书：山区面积广大
活动：读我国地形面积比例饼状图C，分析我国陆地地形类型特点。
地形类型 百分比/%
山地 33
高原 26
盆地 19
平原 12
丘陵 10
小结：由此可见，我国陆地地形的一个显著特点是：山地面积占全国面积的1/3，居各地形类型之首，高原面积不到全国陆地面积的1/3，位居第二，盆地面积不到全国陆地面积的1/5，位居第三，平原面积仅占1/10多一点，位居第四，丘陵面积仅占全国陆地面积的1/10，位居第五。
2.在我国，山区(包括山地、丘陵和崎岖的高原)约占全国陆地面积的2/3。怎样开发和保护山区，应注意哪些问题，如何充分合理地开发利用山区资源，实现社会、经济和生态的协调发展与可持续发展，就成为摆在我国山区人民摆脱贫困、实现小康的两项重要任务。
要完成好上述两项重要任务，山区人民必须搞清山区的优势和劣势，即发展经济的有利条件和不利条件。下面我们全班同学分成A、B两大组展开讨论，群策群力，为山区人民找一找山区有哪些发展经济的有利条件和不利条件。(A组找山区有利条件，B组找山区不利条件)
课 题 第一节 地形和地势（2） 教 时 1 时 间
教 学
目 的 知识目标：
1、结合中国和地形剖面图，概括我国地势特点。
2、三级阶梯的分界线及主要地形。
技能与情感：
要求学生能够举例说明地形地势对我国自然环境的影响，对生产生活的影响，增强保护环境、资源和遵守相关法律法规的意识，养成关心和爱护地理环境的行为习惯。
教学重点 我国地势特点及影响。
教学难点 三级阶梯的分界线及主要地形。
教学用具 多媒体、地图册
教 学 设 计 思 路 备 注
一、导入新课
“一江春水向东流”，“大江东去浪淘沙”，“滚滚长江东逝水”，为何诗句中河水都是向东流呢？（河流自高向低流，地势西高东低）
板书题目：第一节 地形和地势（2）
二、揭示目标
1、结合中国和地形剖面图，概括我国地势特点。
2、三级阶梯的分界线及主要地形。
三、讲授新课
活动一：
先学：布置任务
1、阅读地图册的“中国地形”图,明确不同颜色所代表的不同海拔高度，根据颜色的分布总结我国地势的特点。
2、 ①学生分小组讨论如何画中国地势简图，小组代表在黑板上板图展示，评价总结。
②引导学生辩论中国地势阶梯是二级、三级还是四级，加深对中国地势阶梯理解。
③读“沿32°N纬线中国地势剖面图”查找该线自西向东依次经过了哪些地形区？再次证明我国地势西高东低，呈三级阶梯状分布。
后教：1、引导学生通过读图归纳,
深颜色集中在西部地区—以山地、高原、盆地为主—“高”
浅颜色集中在东部地区—以平原和丘陵为主—“低”
地势总的特征是西部高,东部低，地势呈阶梯状分布。
2、第一阶梯：青藏高原 昆仑山-祁连山-横断
第二阶梯：多高原、盆地
大兴安岭-太行山-巫山-雪峰
第三阶梯：平原、丘陵 设置意图：通过学生熟知的诗句，引出课题，激发兴趣。
第二章 第一节地形和地势（第2课时）
班级： 姓名： 学号：
主备人：周大卫 授课时间： 年 月 日 课 型：新授课
【学习目标】
1、理解山脉走向的概念，在地形图上判断我国不同山脉的走向。
2、能在图中熟练填出我国主要山脉的名称。
【学习重点、难点】
在图中填出我国主要山脉的名称，以及判断各山脉的走向。
【学习过程】
二、地形复杂多样
【自主先学】
1、读课本P27页图2.6，明确怎样判断山脉的走向。
2、读课本P27页图2.6，中国主要山脉分布图完成：
（1）找出东西走向的山脉：
（2）找出南北走向的山脉：
（3）找出东北－西南走向的山脉：
（4）找出西北---东南走向的山脉：
（5）找出弧形山脉：
【巩固练习】
填出数字、字母算代表的地形区名称：
【迁移提升】 写出下列省级的名称以及山脉的名称：
【课堂小测】你对本节课的知识掌握得怎么样，快来检测一下
一、选择题 1、下列山脉与其走向组合正确的是 （ ）
A、横断山—南北走向 B、阿尔泰山—东北西南走向
C、长白山—西北东南走向 D、天山—南北走向
2、我国东西走向的三列山脉中，中间一列是 （ ）
A、天山――阴山 B、昆仑山――秦岭
C、祁连山 D、天山――秦岭
3、下列山脉中，与其它三座山脉走向不同的是 （ ）
A、大兴安岭 B、南岭
C、长白山 D、台湾山脉
4、下列山脉中，既是东西走向，又位于第二级阶梯上的是（ ）
A、南岭 B、大兴安岭
C、秦岭 D、台湾山脉
二、综合应用
填出图中字母代表的山脉名称：
A
B
C
D
E
第一节 地势和地形(第三课时)
【教学任务分析】
教学
目标 知识与技能 1.知道山区的范围和在我国所占的比例。
2.了解山区发展经济的优势和不利条件。
3.掌握各种山地灾害发生的条件和预防措施。
过程与方法 1.从各种地形所占的比例，了解山区面积广大的含义。
2.从教材景观图了解山区的优势和不足，以及发生的自然灾害。
情感态度价值观 通过本节课的教学，初步培养学生树立人与自然环境要和谐相处、协调发展的基本地理观念，从而使学生更加热爱祖国的大好河山。
重点 1.山区的范围及山区开发的有利与不利条件。
2.各种山地灾害发生的条件和预防措施。
难点 山区开发的有利与不利条件
【教学环节安排】
环节 教学问题设计 教学活动设计 最佳问题
解决方案
情境引入 教师出示我国地形分布图，让学生观察比较：
我国地形类型中，在我国分布最广我是哪一类型？ 教师：出示中国地形图，让学生比较我国各种地形类型的分布，在国我分布最广我地形类型是哪一种？
学生：读图分析，并回答问题。
自主学习 学习要点：
《同步学习与探究》P25“主干知识”部分
教师根据学生情况，提出问题以及解决问题的方法、自学范围、时间、学习方法等要求。
学生根据教材内容和教师要求自主完成。
教师提出交流要求，学生交流自主学习情况。 合作展示 知识点：山区面积广大
1、山区
（1）我国各种地形类型各占的比例是多少？其中比例最大的是哪一种？
（2）山地和山区表示的含义是否相同？我国山区面积占全国的多少？
2、山区的优势和不足
（1）山区存在哪些优势？
（2）山区有哪些不利因素？山区对经济发展有哪些影响？
（3）在开发和保护山区应当注意哪些问题？如何充分合理地开发利用山区资源、实现社会、经济和生态协调发展？
1、（1）教师：引导学生观察图2.8我国五种地形面积比例图，比较各种地形的面积比例。
学生：根据五种地形所占的比例完成P29活动1，体会我国地形所占的比例。
