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亚洲音乐文化三足鼎立我们不要再做阿斗
作者：本刊编辑部
来源：《音乐时空》2011年第10期
日系和韩系的流行音乐风格是不同的，但由于地缘接近，一般习惯上称为日韩流行。就像港台、欧美一个道理。日本很多音乐不注重舞蹈，MV也不好看，但非常好听，比如熊木杏里的歌，非常唯美。而韩国组合舞曲居多，更注重舞台表现力。
日本文化
重视艺人实力
日本流行文化不只在乐坛，在电影业也是亚洲的No.1。战后的日本将很多国资拿来搞技术研发，大力发展文娱业。日本艺人为什么可以在亚洲最红呢？一方面是日本文化对欧美流行元素的本土化融合，另一方面是日本在娱乐产品包装、技术革新、流行度考量等方面的大力投入。在日本，被看重的首先是实力，不是长像和地位。歌手起码要具备以下几种优势：歌声、台风、舞蹈、乐器、作词、作曲、人气、专辑销量等，否则很快就被淘汰出局，更不用说为其提供在海外发展的可能性了。如：仓木麻衣、宇多田光、滨崎步、安室奈美惠、幸田来未、中岛美嘉、大冢爱、岛谷瞳等都是实力派的重量级人物。
引领“J-POP”热流
在全球“和平与发展”的趋势下，国家文化领域的竞争必须具有硬技能；如：上世纪80年代的日本，成为了亚洲流行音乐的先锋，在当时，日本的音乐制作以及录音技术，在亚洲是首屈一指的。众所周知，上世纪80年代是香港唱片业的巅峰时期，优秀作品层出不穷，传唱率极高，而那些被我们所熟知的歌曲，有很多都是翻唱自日本歌曲，经过了上世纪60年70年代的起伏，日本的J-POP也逐渐被欧美同行所认同。与此同时，出现了很多青年优秀音乐人，其中阪本龙一在1988-1989年凭借电影《末代皇帝》的电影配乐获得奥斯卡奖、金球奖、纽约电影评论协会奖、英国学院奖及格莱美最佳电影配乐奖。而这些无论在当时，还是现在，都是无比辉煌的荣耀。在那时，日本还出现了一种摇滚风格，就是我们现在所熟知的VR（视觉系摇滚）。
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----------------精选公文范文---------------- 1 中班音乐教案：学习雷锋
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“中班音乐教案：学习雷锋”是为了培养幼儿学习雷锋叔叔乐于助人、尊敬老人的良好品德。下面快随小编来看看吧。
中班音乐教案：学习雷锋
教学目标：
1、引导幼儿通过语音、图谱、肢体动作探索和表现二拍子节奏型，复习︱×—︱、︱× ×︱，学习︱×× ×× ︱。
2、尝试用三角铁、碰铃、铃鼓三种打击乐器为乐曲伴奏，体验合作演奏带来的乐趣。
教学重难点：
1、重点：引导幼儿通过语音、图谱、肢体动作探索和表现二拍子节奏型，复习︱×—︱、︱× ×︱，学习︱×× ××
︱。 ---------------------------------精选公文范文--------------------------
----------------精选公文范文---------------- 2 2、难点：用三角铁、碰铃、铃鼓三种打击乐器为乐曲伴奏。
教学准备：
1、电子白板教学课件。
2、伴奏音乐《学习雷锋好榜样》、《让座》。
3、打击乐器：三角铁、碰铃、铃鼓。
教学过程：
1、师幼随《学习雷锋好榜样》音乐拍打身体各部位进入活动室，激发幼儿对音乐活动的兴趣。
2、谈话：向雷锋叔叔学习。
3、复习歌曲《让座》，提问：
①、这首歌曲讲了一件什么事情？你从这首歌曲中学到了什么？
②、这首歌曲是几拍子的？二拍子的节奏特点是怎样的？幼儿用身体动作拍打二拍子节奏。
4、利用多种形式引导幼儿通过语音、图谱、肢体动作探索和表现二拍子节奏型，复习︱×—︱、︱××︱，学习︱---------------------------------精选公文范文--------------------------
初中音乐优质课《亚洲国家的民间音乐》教案
《亚洲国家的民间音乐》教案
泉州九中 音乐组 王绮芸
【教学目标】
1、知识与技能
（1）、通过对音乐作品的赏析，增强学生的感受力，陶冶他们的情操。
（2）、通过学生对音乐及相关文化的了解，培养学生对世界音乐的兴趣。
2、过程与方法
（1）通过老师利用多媒体教学的手段，让学生从视听去感受音乐的风格特征。
（2）通过教师讲解及课件观赏，培养学生喜欢了解外国文化的兴趣。
（3）通过对相关文化知识得了解，教师逐步引导学生进行探究式学习，帮组学生理解不同的音乐形态及其产生的原因。
3、情感态度与价值观
培养学生热爱世界各民族音乐艺术的兴趣，并能以主动的心态学习，接受和探究多元 化音乐。
【主要教学内容】
1、了解亚洲朝鲜、印尼、印度等国的风土人情。
2、欣赏音乐作品，感受不同的音乐风格了解亚洲部分国家的乐器。
3、了解相关文化知识，理解不同的音乐形态及其产生的原因。
【教学课时】一课时
【教学重点与难点：】
重点：音乐风格的正确把握
难点：音乐风格产生的原因
【教学方法与学习方法的指导】：比较法、讲解法、分析法
【教材简析】：
《亚洲国家的民间音乐》是人教版教材七年级上册第五单元《环球之旅——亚洲之声》的第二切课时，本课着眼于世界范围内，通过介绍各地有特色的音乐以及这些音乐所展示出来的不同地域的文化特征、民族性格、自然风光形成生动直观的音乐教材内容。教学内容安排紧扣课程标准的“感受与鉴赏” 、、“音乐与相关文化”要求 。
【学生情况】
学生对亚洲各国的音乐（除了本国）都比较陌生，但对亚洲的名胜古迹及风土人情比较感兴趣。
【设计思路】
在本课的教学中，通过图文、曲谱、音响相结合的形式，形成生动直观的音乐教材内容来引导学生“聆听歌曲”，“了解当地风俗、乐器及历史”，“共同探究音乐成因”，增强他们对世界音乐理解及热爱。
1 历史悠久的亚洲传统音乐
【教材分析】
亚洲是人类古代文明最发达的地区之一，亚洲传统音乐具有悠久的历史，它不仅是高中音乐鉴赏中的重要内容，也是世界音乐文化遗产的璀璨明珠。它对其他大陆音乐的发展产生过巨大的影响。
《四岁的红鬃马》是一首蒙古的呼麦，这首歌曲表现了蒙古人对马的热爱，体现了人和大自然的和谐交融；《星星索》是一首印度尼西亚克隆宗歌曲，表达对心爱姑娘的深切思念之情。《欢迎》是印度拉贾斯坦的一首著名民间乐曲，具有鲜明的印度音乐特色。
【学情分析】
高中学生身心发展趋于成熟,已具备了独立思考、判断、创造的能力,有了一定追求美的愿望。且通过之前内容的学习，学生已经能够比较规范的对音乐作品进行分析和鉴赏。但类似亚洲传统音乐，学生接触少，对传统音乐缺乏兴趣和了解。因此，在课堂上应以欣赏为主,辅以模仿、学唱等音乐实践,以充满异域风情的音乐和生动灵活的教学方式来激发学生的兴趣。
【教学目标】
（一）情感·态度·价值观：在欣赏和学习的同时，理解音乐的多元化，学会尊重音乐，树立健康向上的音乐审美观。
（二）过程与方法：通过聆听、体验、歌唱实践等，引导学生初步体会音乐中所表达的情感内容和思想内涵并培养其自主学习的能力。
（三）知识与技能：初步认识亚洲部分地区传统音乐的风格特征，以及加深对呼麦、克隆宗、萨朗吉的音乐特点的认识。
【教学重、难点】 2 重点：通过欣赏这四首具有代表性的亚洲传统音乐作品，引导学生感受和体验亚洲传统音乐的风格特征尝试接受多元的民族文化。
难点：通过总结、分析以上各音乐作品的风格特征，利用自己对亚洲地理、历史、经济、宗教等方面的知识储备，主动探究此音乐特点的形成及与这些相关背景之间的关系。
【教具准备】
《历史悠久的亚洲传统音乐》多媒体课件、钢琴
【新课】
（一）、导入：
人类在漫长的岁月里创造了丰富多彩的音乐文化。 今天我们一同来学习历史悠久的亚洲传统音乐！
（二）、新课教授：
