碳和碳的氧化物一轮复习学案

九年级化学复习课教学设计《碳和碳的氧化物》复习河北省宁晋县第六中学薛荫栋一、教学目标知识与能力：1.复习巩固碳和碳的氧化物的性质和主要用途。

2.通过复习实验室制取二氧化碳的反应原理及装置，学会总结常见气体的制取装置和收集方法。

3.通过复习氢气、碳、一氧化碳的还原性，学会还原装置的选择，树立环保意识过程与方法：1.能用文字、图表、化学语言表述有关信息。

2.运用比较、分类、归纳、概括的方法获取信息。

3.主动与他人进行交流和讨论。

情感、态度和价值观：增强学生对生活以及化学的兴趣；养成勤于思考、严谨求实、善于合作的好习惯；树立环保意识。

二、教学重点：1、总结常见气体的实验室制法。

2、比较一氧化碳、氢气、碳的还原性。

三、教学难点：能用文字、图表、化学语言表述有关信息。

运用比较、分类、归纳、概括的方法获取信息。

四、教学过程：一次访问之旅附：【板书设计】【教学反思】：这节课我准备充分，认真研究了教材，对知识进行挖掘、分析，充分利用信息资源，创设了教学情境，以对碳父一家的采访为主线，进行本单元的复习，提高了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性，以此为线索展开对单质碳以及碳的化合物的知识点复习，起到了较好的效果。

在教学中，真正做到以教师为主导，学生为主体，发挥学生的主动性，把课堂还给学生，让学生自己探究分析解决问题。

让学生学会学习的方法。

在课堂上，增加了学生的活动，留给学生思考的时间，让学生讲解问题的解决方法。

采取小组讨论的方式，以“兵教兵”的方式使每一个学生都得到提高。

但本节课也有一些不足，如时间安排上有一些紧，还应该把一些前后的有关知识联系更深入一些。

宁晋六中薛荫栋。

第六单元《碳和碳的氧化物》复习学案一、如图所示，写出有关反应的化学方程式CO 3 4 CaCO 3 1 CO 2 6 、 7C 2 5 H 2CO 31： 6： 2： 7： 3： 4： 5：二、知识网络图:三、自我检测：C 60化学性质化学 性质化学 性质制法碳氧化物单 质总结归纳是知识提升的重要手段啊！牛刀小试：学过去的知识要记牢啊！好好回忆！二氧化碳1、请将下列物质、性质、用途连线。

2、(1)（2009年桂林）有一种无色气体A ，它不能燃烧，也不支持燃烧，A 溶于水生成B ，B 能使紫色石蕊试液变成红色，B 不稳定，能分解出C 和气体A ，A 气体能使澄清的石灰水变浑浊，生成白色成淀D 。

推断：A B C ______D (2)根据知识网及所写的化学方程式，快速判断物质的化学性质。

（填“有”或“无”，“能”或“不能”）可燃性 还原性 与水反应 与石灰水反应毒性 C CO CO 23、如何区分二氧化碳和一氧化碳气体？方法①_________________________________________________________________；方法②_________________________________________________________________；方法③_________________________________________________________________；4、根据你构建的知识网，按要求写出化学方程式。

(1)有CO 2参加的反应：(2)有CO 2生成的反应：金刚石 石 墨活性炭、木炭 铅笔芯、润滑剂 玻璃刀 吸附性强 作电极硬度大 导电性良好 质软、滑腻 除臭剂四、典题精练：1、（2009年盐城）下列有关说法中，正确的是( )A ．室内放置一大盆水，就可防止煤气中毒B ．室内着火，应立即开窗通风C ．夜间室内有煤气泄漏，可立即开灯检查D ．久未开启的地窖窖井，不可贸然进入2、（2009年黑龙江）根据初中所学化学知识并结合下图所示回答：(1)写出标号仪器的名称:①____________； ②_________________。

第六单元碳和碳的氧化物1．（2021·广东广州）金刚石和石墨是常见的碳单质，其结构如图所示。

下列说法正确的是A．构成金刚石和石墨的原子大小不同B．金刚石和石墨中原子排列方式相同C．1g金刚石和1g石墨所含原子数相同D．金刚石和石墨在氧气中都不能燃烧2．（2021·辽宁锦州）下列物质的用途主要利用其化学性质的是A．干冰用作制冷剂B．活性炭用于冰箱除味C．金刚石用于切割玻璃D．氧气用于医疗急教3．（2021·湖南平江·二模）4月9日—11日，2021第八届深圳国际石墨烯论坛在深圳大学城会议中心成功召开两位“石墨烯之父”诺贝尔奖获得者应邀岀席本届论坛。

石墨烯是由碳元素组成的单质，下列关于碳单质的说法正确的是A．金刚石是天然存在的最硬的物质，可用来切割玻璃B．石墨有金属光泽，有导电性，所以是一种金属C．金刚石和石墨物理性质差异大是因为构成它们的原子不同D．金刚石、石墨和足球烯（C60）都是由碳原子直接构成的4．美国科学家用某有机分子和球形笼状分子C60制成了“纳米车”(如图所示)，每辆“纳米车”是由一个有机分子和4个C60分子构成。

“纳米车”可以用来运输单个的有机分子。

下列说法正确的是A．人们用肉眼可以清晰地看到“纳米车”的运动B．一个C60分子中含有60个碳原子C．C60是一种新型的化合物D．“纳米车”人为外力作用下才能运动5．（2021·四川雅安）下列关于二氧化碳和一氧化碳的描述，完全正确的是A．组成：CO2、CO均由碳元素和氧元素组成B．性质：CO2、CO密度均大于空气C．用途：CO2可用于人工降雨；CO可用于气体肥料D．危害：CO2会导致酸雨；CO会引起雾霾6．下列关于碳单质及碳的氧化物叙述正确的是A．倡导低碳生活主要是为了减少二氧化碳的排放B．古代书画作品能保存至今，是因为碳不与其它物质发生化学反应C．金刚石、石墨、C60的性质存在明显差异，是由于它们的原子排列顺序不同D．一氧化碳容易与血红蛋白结合导致人中毒，所以一氧化碳有百害而无一利7. “低碳”生活减少了二氧化碳的排放。

2023年中考人教化学一轮复习素质养成题第6单元碳和碳的氧化物含答案人教第6单元碳和碳的氧化物一、选择题。

1、下列关于碳单质的说法正确的是（）A.金刚石是天然存在的最硬的物质，可用来切割玻璃B.石墨有金属光泽,有导电性，,所以是一种金属C.金刚石和石墨物理性质差异大是因为构成它们的原子不同D.金刚石、石墨都有润滑作用2、下列叙述错误的是（）A.木炭与O2反应可生成CO2,也可生成COB.碳的化学性质很活泼C.木炭与O2生成CO的过程放出热量D.木炭与O2的反应是化合反应3、“中国芯”的主要材料是高纯度的单质硅，其结构类似于金刚石。

下列有关硅的说法正确的是（）A．单质硅的硬度很大B．元素符号为SIC．硅是地壳中含量最多的元素D．单质硅由分子构成4、实验室选择制取气体的仪器时，不需要考虑的因素是（）A．反应物的性质和状态B．所制气体的性质C．所制气体的颜色D．反应的条件5、实验室用下列装置制取气体，有关说法正确的是（）A．装置①④组合可用于高锰酸钾制取氧气B．装置②中的小试管在实验过程中起液封的作用C．装置③用作实验室制取氢气的发生装置，优点是能控制反应速率D．装置⑤用于实验室收集二氧化碳，燃着的木条放在b端处验满6、下列有关化学实验操作的先后顺序正确的是（）A．实验室制取二氧化碳时，先加稀盐酸，后加石灰石B．实验室制取二氧化碳时，先装药品，后检查装置的气密性C．组装制取氧气的实验装置时，先左后右、先下后上D．用氯酸钾制取氧气实验结束时，先熄灭酒精灯，后从水中移出导管7、生活中的下列做法不符合“低碳生活”理念的是()A．节约用电，随手关灯B．循环使用教科书C．不使用一次性木筷D．大量燃放鞭炮，增添节日气氛8、木炭还原氧化铜和一氧化碳还原氧化铜的实验装置如下图所示。

下列说法正确的是( )A．木炭、一氧化碳与氧化铜的反应都属于置换反应B．两个实验的相关反应中，只有碳元素的化合价发生改变C．两个实验中都可观察到黑色固体变红D．两个实验的操作中都要防止液体倒吸9、下列物质的性质与用途具有对应关系的是（）A．干冰能溶解在水中，用于人工降雨B．氢气密度比空气小，可用于燃料C．石墨有导电性，用作干电池的电极D．稀盐酸受热易挥发，可用稀盐酸除水垢10、检验集气瓶中是否收集满二氧化碳可采用的方法是（）A．加入紫色石蕊试液B．把燃着的木条放在集气瓶口C．加入石灰水D．把燃着的木条放在集气瓶内11、碳单质的用途与其化学性质有关的是（）A．用石墨做干电池的电极B．用碳素笔书写档案文件C．用铅笔芯粉末使生锈的锁头容易开启D．用金刚石钻头钻凿岩石12、实验室制取CO2有以下几个步骤：①按装置图连接好仪器②向长颈漏斗中加入稀盐酸③向锥形瓶内加入块状石灰石④检查装置的气密性⑤收集反应生成的气体。

教学设计思路本节课是复习中比较重要的一节，碳和碳的化学物也是中考中的重点，特别是二氧化碳的性质制取更是中考热点，如何讲好这节课，如何让学生全面掌握相关内容是一个难点，经过思考，查资料，研讨最终确定了本节课的方案。

本节课注重对学生基础知识的考察，通过提问化学方程式，查看学生的掌握情况，更为下一步的复习做铺垫。

在讲课中及时点评强调，取得了较好的效果。

本节课中通过课件回顾知识点，然后通过学案巩固，让学生讲练结合，又通过练习实练，进一步加深学生的掌握。

取得了预期效果。

在最后，通过专项练习，让学生更好的复习巩固。

教学过程知识与技能1.了解金刚石、石墨等碳的单质的物理性质和用途2.了解单质碳在常温下的化学稳定性和升高温度时的化学活动性，了解各种碳单质物理性质差异大但具有相同的化学性质，掌握碳的化学性质。

3.掌握二氧化碳的物理性质、化学性质及重要用途，熟练书写相关的化学方程式。

4.掌握实验室制备二氧化碳的化学反应原理、仪器装置和收集方法，并懂得其中的道理，会动手制二氧化碳。

5.了解一氧化碳的物理性质、化学性质，会熟练书写相关的化学反应方程式，认识一氧化碳在冶金工业上的重要用途，知道生活中一氧化碳的产生途径、致人中毒的机理及其对环境的污染。

过程与方法1.通过对金刚石和石墨组成（结构）、性质、用途的比较，学习结构决定性质、性质决定用途的思维方法。

通过阅读教材中的资料及上网查询资料，培养学生的自学能力。

2.通过对碳和氢气相似性质的比较，学习联想、对比、归纳的方法。

3.通过实验探究二氧化碳的性质、化学性质，学会观察、分析实验现象及实验探究的科学方法。

4.通过研究二氧化碳的实验室制法，学会实验室制取气体的一般方法。

培养学生归纳、演绎、迁移的能力及运用已有知识解决新问题的能力。

5.通过对一氧化碳与二氧化碳、氢气的比较，学习对比的方法，学会从分子组成的差异理解物质性质的差异。

6.通过对一氧化碳和氢气从组成、可燃性、还原性的对比，以及实验装置的衍变讨论，发展学生的创新思维能力，提高实验装置的设计能力。

第六单元《碳和碳的氧化物》单元复习导学案【复习目标】1.了解金刚石、石墨和C 60都是由碳元素形成的单质；木炭、活性炭的吸附性。

2.知道单质碳的化学性质。

3.了解二氧化碳的性质；知道二氧化碳对生活和环境的影响。

4.了解一氧化碳的性质；知道一氧化碳还原氧化铜的原理及使人中毒的原因。

【难点重点】二氧化碳和一氧化碳的性质与区分 【温故知新】知识点一：碳的单质 （10分） 1.金刚石、石墨和C 60（1）物理性质与用途比较(2) 、 、 都是由碳元素组成的单质，由于它们的不同，因此它们的 存在着很大差异。

(3)木炭具有 结构，它具有 能力， 的吸附能力比木炭强，防毒面具里的滤毒罐就是利用 来吸附毒气。

(4)C 60分子是由 构成的，它形似足球，常用于材料科学超导体等方面。

2.碳单质的化学性质：①常温下碳的化学性质 。

A 充分燃烧生成CO 2 ，化学方程式为B 不充分燃烧生成CO ，化学方程式为③还原性：在高温条件下能与Fe 2O 3等金属氧化物发生反应。

。

知识点二：碳的氧化物 （20分） 1.二氧化碳的性质⑴物理性质： 色， 气味 状态 ，密度比空气 ，溶解性 。

在一定条件下，二氧化碳会变成固态，固态二氧化碳叫 ，可用于 。

⑵化学性质：①“三不”：不 、不 、不 。

②与水化合，反应方程式为 ，其生成物易分解，反应方程式为③与石灰水等碱溶液反应：与石灰水反应方程式为 与烧碱溶液反应的方程式为 。

3.二氧化碳对生活和环境的影响⑴用途：主要表现在 、 、 、化工原料等。

⑵温室效应：①大气中的二氧化碳使地面吸收的太阳光的热量不易散失，从而使 。

②危害：导致两极的 ，使 ，淹没部分沿海城市，使土地 、农业减产等。

③缓解措施： ， ， 。

4.一氧化碳的性质：物理性质： 色 味气体， 溶于水，密度比空气 。

可燃性：CO + O 2 ＝与CuO 等某些金属氧化物的反应CO +Fe 203 ＝ 现象 毒性：CO 易与人体内的 结合，便 失去输送氧的能力。

汇报课教案第六单元碳的氧化物第六单元碳的氧化物教学目标：知识与技能：1、了解二氧化碳和一氧化碳的物理、化学性质；能熟练的书写相关的化学方程式。

2、熟练掌握实验室制取二氧化碳的方法，并会检验二氧化碳的存在。

过程与方法：利用对比、归纳，将已有的知识进行整合，形成一个系统，从而提高解决问题的能力。

情感价值态度观：学会辩证的看待事物，全面认识与评价自然界中的物质；在传播“低碳”理念的同时，学习用辩证的观点看待温室效应，教育学生珍惜资源、爱护环境。

教学重点：二氧化碳、一氧化碳的物理和化学性质及实验室制取CO2的方法。

教学难点：能熟练的书写本单元涉及到的化学方程式；教学设计一:二氧化碳1.二氧化碳的物理性质颜色 气味 状态 密度 溶解性 二氧化碳无色气体无味比空气大能溶于水2. 二氧化碳的化学性质操作现象与结论现象:下面的蜡烛 先灭 ,上面的蜡烛 后灭 、 结论:二氧化碳不 燃烧 ,也不 支持燃烧 ,二氧化碳密度比空气的大现象:紫色石蕊溶液 变红 、结论:二氧化碳能与水反应生成碳酸,化学方程式为CO 2+H 2OH 2CO 3现象:澄清的石灰水 变浑浊 反应的化学方程式为Ca(OH)2+CO 2CaCO 3↓+H 2O 、3.二氧化碳的实验室制取 (1)实验原理 CaCO 3+2HCl CaCl 2+CO 2↑+H 2O 。

(2)实验装置发生装置:固体+液体不加热型。

收集装置:由于二氧化碳能溶于水,且密度比空气大,所以采用向上排空气法收集。

(3)检验方法通入 澄清石灰水 若 澄清石灰水变浑浊 ,证明是二氧化碳。

反应的方程式是: CO 2+Ca(OH)2CaCO 3↓+H 2O 。

(4)验满方法将燃着的木条接近 集气瓶口 ,如果 木条熄灭 ,证明已满。

4.用途及对环境的影响(1)用途 ①用于灭火。

②固体二氧化碳叫“干冰”,用于制冷剂、人工降雨。

③参与光合作用,作气体肥料。

④作化工原料。

(2)对环境的影响:易引起 温室效应 ,使全球气候变暖。

单元概述碳和碳的化合物（氧化物）是物质世界中最庞大的家族，它们在工农业生产中起着至关重要的作用。

通过本单元的学习，我们将了解碳单质的组成、结构和物理性质，了解金刚石、石墨和C60的应用，激发探究物质世界奥秘的热情；认识二氧化碳的性质和制备方法，掌握二氧化碳气体制备的基本实验操作，培养基本实验能力，掌握通过实验学习物质基本性质的一般方法，培养学习兴趣；了解一氧化碳和二氧化碳的组成、性质和差异，把握一氧化碳和二氧化碳的检验方法，通过对比，了解二者的相同点和不同点。

课题1 金刚石、石墨和C60自主梳理一、碳的单质1.同一种元素可以组成不同的单质金刚石、石墨和C60都是由碳元素组成的单质，但由于___________________不同，因此它们的____________________有很大差异。

2.金刚石、石墨和C60的物理性质和用途3.木炭、活性炭的吸附性木炭、活性炭、炭黑、焦炭等物质都是由石墨的微小晶体和少量杂质构成的。

由于木炭和活性炭都具有__________________的结构，因此它们都具有较强的_________________能力，可以吸附毒气、色素以及有异味的物质等。

4.物质的结构、性质、用途之间的关系物质的组成结构物质的性质物质的用途1.答案:碳原子的排列方式物理性质3.答案:疏松多孔吸附二、碳的化学性质1.稳定性常温下，碳受日光照射或跟空气、水分接触，都________________发生变化。

但是随着温度的升高，碳的活动性大大增强，在高温下，碳能够跟很多物质起反应。

2.可燃性氧气充足时：____________________________(写化学方程式)。

氧气不足时：________________（写化学方程式），用煤生炉子，燃烧不旺时就会发生这一反应。

3.还原性(1)与非金属氧化物反应，如：__________________________(写化学方程式)，煤炉中经常发生这一反应。