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农业地域类型
班级姓名小组
【学习目标】
1、了解常见的农业地域类型种类
2、分析澳大利亚混合农业的形成条件
3、理解澳大利亚混合农业的生产特点和优势
【学习重点】
1、澳大利亚混合农业的形成条件和生产特点
【学习难点】
1、澳大利亚混合农业生产的优势
【导学流程】
一、了解感知
1、农业地域的概念：在一定的地域和一定的，在自然、
、和等条件的综合作用下，形成的农业生产地区。
2、特征：同一农业地域内，农业生产条件、结构、、发展方向等具有相同的特征
3、形成：是，发展农业、合理利用农业土地的结果。
4、混合农业主要是以和相结合为特征的农业地域类型。
5、澳大利亚既是世界的主要，也是世界畜产品的主要产地之一，其中为世界第一。
二、深入学习
4、根据图3.9回答：澳大利亚混合农业与降水、气温和人口分布有什么关系？
5、阅读46页文字，总结澳大利亚混合农业生产特点
项目
特点
生产结构
经营方式
科技应用
农业专业化 6、根据下面澳大利亚农事安排表和相关文字，总结混合农业的优势
三、迁移运用
7、澳大利亚农业发展的区位优势 区位因素
区位优势（具体表现）
自然因素 地形 水源
气候
社会经济因素 交通 人口密度 市场
科技
政策。
澳大利亚混合农业的形成教材45页1 本节在新课标中的表述课标：分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件。
活动建议：结合所学知识，判断本地农业地域类型，并分析其形成条件。
2 说案例该案例放在学习完“农业区位因素及其变化”之后，是“农业地域的形成”的主体。
在教材介绍了什么是地域类型并强调农业地域的形成是因地制宜、合理利用土地的结果后给出的案例。
该案例先介绍了什么是混合农业，以及澳大利亚混合农业的类型以及产品的地位。
然后用一组图相结合分析澳大利亚混合农业地域类型形成的区位因素，训练学生的读图分析能力让学生明白从气温降水和河流等自然要素考虑当地是农牧皆宜的地区。
然后文章介绍了墨累- 达令盆地由牧业为主转变为混合农业的过程，其目的主要在介绍社会经济条件的变化对此地混合农业地域类型形成的影响，让学生明白当地农业结构的发展变化是与澳大利亚一移民源地和社会经济发展史密切联系的。
3 最后文章介绍了墨累-达令盆地农场是一个良性农业生态系统帮助学生进一步了解混合农业的优点，加强学生对农业应因地制宜形成相应农业地域类型有更明确的认识。
该案例即是前部分“农业区位因素”的运用也是本部分“农业地域的形成”的载体。
通过它可以更好地落实课标中“分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件”的要求。
4说图的内容 5教学设计1、学生看书回答什么是混合农业？典型分布地区是哪儿？当地的主要农产品是什么？2、请学生结合地图册1页澳大利亚地形图（也可由教师事先在黑板上版画，根据学生情况可以适当指出120E，150E，30S，南回归线几条重要经纬线）根据图3.9分析说明澳大利亚小麦--牧羊带的气候、地形、水源、等自然条件和劳动力等社会经济条件。
3、阅读案例完成活动题1234、思考讨论回答澳大利亚墨累-达令盆地混合农业的优点。
（提示学生不能局限于教材，还可以从市场选择和农事时间安排等方面思考）。
5、思考家乡农业地域类型是什么？形成因素有哪 6 些？。
农业的区位选择——以《澳大利亚的混合农业》为例【课标要求】分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件。
【学情分析】农业区位选择主要讲述的是自然因素和社会经济因素对农业区位选择的影响，我国“南稻北麦、东耕西牧”这种农业大体布局同学们可能听说过，但对农业这一大体格局分布的具体原因，学生了解很少，为了让学生能够深入的去感知它，本节教学主要从生活出发、从具体案例出发——澳大利亚混合农业：通过探究澳大利亚地形、气温、降水、人口分布等图概括澳大利亚混合农业的区位条件，并联系生活实际，最终培养学生热爱家乡、关注家乡农业发展的情感，树立农业生产要因地制宜，保护环境的可持续发展观念。
从而达到情感的升华。
这种案例探究法比讲授法更符合学生的认知水平，通过学生自主学习，动口、动手、动脑，才能活跃思维，从而提高他们分析问题和解决问题的能力，进而培养学生养成良好的地理素养，学习对生活有用的地理、对终身发展有用的地理。
【教学目标】知识与技能目标：1.了解农业区位的含义；2.说出影响农业区位选择的主要因素都有哪些。
过程与方法目标：1.通过学生活动——“假设你是一名农场主，在进行农业区位选择时，你需要考虑哪些因素呢？”掌握影响农业区位选择的因素，培养学生发散思维能力以及自主学习能力，激发学习兴趣；2.通过对澳大利亚混合农业形成的区位条件分析，培养了学生对地理信息的分析能力、空间觉察能力，以及运用地理信息解决实际问题能力。
情感态度与价值观目标：1.通过对澳大利亚混合农业形成的区位条件的分析，树立农业生产要因地制宜，保护环境的可持续发展观念。
【重点、难点】重点：影响农业区位选择的主要因素，包括自然因素和社会经济因素两方面。
难点：农业区位选择的因素对农业布局的影响，如何做到因地制宜、合理布局。
【教学方法】1.案例探究法：通过对澳大利亚混合农业气候、地形、人口等图的分析，归纳澳大利亚混合农业形成的区位条件；2.绘图法：通过对澳大利亚地形图的绘制，使平面知识立体化，激发学生学习兴趣；3.合作讨论法：通过对农业区位选择因素的分析讨论，培养学生的合作精神。
