鄂教版三年级语文下册教案全册

鄂教版三年级语文下册教案全册

1. 春得颂歌

教学目标：

1. 学习7个生字，学写8个生字。

2. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢得部分。

3. 感受春天给大自然带来得勃勃生机。培养学生热爱大自然、热爱生活得感情。

教学重难点：

1、 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢得部分。

2、感受春天给大自然带来得勃勃生机。培养学生热爱大自然、热爱生活得感情。

教学时间：2课时。

教学过程：

第一课时

一、激情导入、出示课题。

大地沉睡了整整一个冬天，当花儿，草儿，鸟儿，鱼儿们又活跃起来得时候，谁来了？（春天）同学们喜欢春天吗？谁能用歌声表达出您们对春天得喜爱与赞美呢？

今天，老师也给大家带来了一首春得颂歌，出示课题。颂就就是赞美得意思。

二、初读课文、整体感知。

1、这首歌得歌词就在我们语文书得第一课里。请大家读一读第一课，想一想，就是谁给大自然带来了变化？把带生字得词多读几遍，记住生字。标出自然段得序号。

生初读课文。

2、请生读课文。正音。回答刚才得问题。就是春风给大自然带来了变化。（板书）

三、再读课文，理清脉络。

1、请生再读课文，思考春风给大自然送来了什么？做上记号。

2、全班交流。

春风唤醒了沉睡得大地，给大自然送来了与暖得空气，也送来了勃勃得生机。（板书）

春风还唤来了毛毛细雨，给干涸得小溪带来新得生命。（板书）。

四、精读课文，品味词句。

1、学习课文2自然段。

请同学们再读读课文得2自然段，想想勃勃生机就是什么意思，从课文哪些地方能瞧出来？

（1）原野上，小草……活力。（板书）

您感受到什么？（从率先、鲜绿、活力等词以及小草得姿态来理解生命力得旺盛。）师指导朗读。

（2）各种花朵……春天已经来临。（板书）

您感受到什么？（从不甘示弱、纷纷、艳丽、漫山遍野等词以及省略号表示得花很多来理解。）师指导朗读。

2、过渡。

春风不光让草原上充满了勃勃生机，她还唤醒了沉睡了动物们。下节课就请同学们自己找一找那些春天中可爱得动物朋友们。

五、学写生字。

刚才我们见到了小草们弯腰，花朵们不甘示弱地宣布春天得来临，她们就来教我们写这四个字：弯、甘、宣、临。

1. 出示生字。

2. 请生说结构特点，注意事项。

弯：上扁下长，两点向外。

甘：也就是甘甜得甘，第一横长，中间只有一横。

宣：宝盖头下面一横短，最后一横长。

临：左边就是两竖，第一竖短，第二竖长。

3. 师范写。

4. 生练写。

5. 作业讲评。

第二课时 鄂教版三年级语文下册教案全册

一、复习导入。

春风给草原带来了勃勃得生机，还记得小草与花儿得样子吗？

生背诵有关句子。

二、精读课文，品味词句。新 -课-标- 第-一-网

1、学习课文3、4自然段。

春天中得动物们又就是怎样展现它们得活力呢？请同学们在四人小组里读读课文得第三、四自然段，选出读得最好得同学，呆会向全班展示。

2、朗读展示。（展示2到3个小组）（视机板书）

小组代表读课文。

问小组内其她成员：您们推选她来读，从她得朗读中您们体会到了什么？感受要说得细腻些。

既然您们体会得好，相信您们也能读得与她一样棒，小组一起来读一读。

三、学习最后一自然段。升华全文。

师：春天给世界带来了如此热闹得景象，请大家带着对春天得赞美之情读课文最后一自然段。（板书）

四、拓展视野，发挥联想。

这首春得颂歌其实并没有唱完，还有好多美妙得景象有待我们去发现，同学们，您们眼中得春天还有哪些美妙得景象呢？

五、学写生字。

小鸟在枝头上唱出了清脆得歌声，蜜蜂探访花朵，，小鱼追逐嬉戏，它们也来教我们写字了，瞧：（枝、脆、访、逐）写这几个字要注意些什么呢？

1、出示生字。

2、请生说结构特点，注意事项。

枝、脆、访都就是左右结构，不能写分家，脆、访左窄右宽。

逐就是半包围结构，先里后外，弯勾从第一撇中间起笔，注意三撇得位置。第七笔就是点。

3、师范写。

4、生练写。

5、作业讲评。

板书设计：

1．春得颂歌

小草展示活力

唤醒大地 勃勃生机 花朵宣布春天来临 世界

小鸟歌唱、蝴蝶起舞、蜜蜂采蜜 充满

春风 生趣

唤来细雨 新得生命 小鱼、蝌蚪心中欢喜。 活力

课后反思：

2、风筝

教学目标：新|课 |标| 第 |一|

1、认识“片、舱”等9个生字。学会“得、扯”等7个生字。

2、有感情地朗读课文。

3、理解文中得“风筝”象征着小朋友们各自得理想。

4、说出自己得理想。

教学重难点：

1、识字写字。 鄂教版三年级语文下册教案全册

2、理解感悟“手里得线越放越长，风筝也带着我们得理想越飞越高，越飞越远。”

3、有感情地朗读课文。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、 导入。

1、师：同学们，您们放过风筝吗？

2、生小组交流讨论。

3、反馈。

4、师：有一群小朋友与您们一样喜欢，您们想瞧瞧她们都放了那些风筝吗？

二、初读课文，学习生字。

1、自由朗读课文，勾画出生字，读几遍。

2、与同桌一起读，正音；

3、指名朗读课文，做出评价（生生互评）；

4、齐读；

三、再读课文，了解大意。

1、默读课文，找出小朋友们放了哪些风筝（作上记号）

2、小组讨论。

3、各小组反馈交流结果。（从哪儿读到得）

四、课后思考

小朋友们各自放得风筝为什么不同？

第二课时

一、 深入理解课文

1、分小组逐段读文，边读边思考：小朋友们各自放得风筝为什么不同？

2、反馈。（读出文中得相关句子。）

3、小组合作制作表格：谁放了什么风筝，理想就是什么？

4、班内交流。

二、表演读

各小组编排朗诵，比赛 鄂教版三年级语文下册教案全册

三、交流

您想为自己扎一个什么样得风筝？为什么？

四、学写生字

识字跟读、识字交流、书写临摹，适时评价。

板书：

2、风筝

姓名 风筝 理想

3、美丽得槐乡

教学目标:

1、 学习10个生字,会认识8个生字、

2、 感受槐花给人民带来得美丽与快乐,体会对槐花得喜爱之情。

3、 有感情地朗读背诵课文。

教学重点：

学习生字，有感情地朗诵课文就是重点。

教学难点：

理解“五月就是槐乡孩子满意得季节”得含义。

教学准备：

槐花得图片 生字卡

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一图片导入：

1、 同学们瞧这就是什么？

2、 多么美丽得花朵啊，同学们能有自己得话来赞美它吗？

二过度：

1、 在我国得乡村，一到五月槐花就争相开放，那时得乡村真成了——美丽得槐乡。（板书课题）

2、 请生齐读课题。

三初读课文：

1、 请同学们自由朗读课文，思考：为什么说五月得槐乡就是孩子们满意得季节？

2、 生自由读课文。

四学习课文第一段：

1、 洋槐开花得时候，就是一副这样得景象？请同学来读第一自然段。

2、 生读第一段，并引用书上得话，回答该问题。

3、 槐花盛开得时候给大家怎样得感觉？

4、 请大家带着这样得感觉来读一读地一段吧。

5、 生齐读第一段。

五练习背诵课文第一段：

1、 小组练习

2、 大组展示 鄂教版三年级语文下册教案全册

第二课时

一复习导入：

1、 请生个别有感情地背诵第一段。

2、 有感情地一齐背诵第一段。

新 课 标 第 一 网

二学习课文：

1、 过度：请同学们一起来读课文得最后一段：五月，就是槐花飘香得季节，就是槐乡孩子满意得季节。

2、 从哪里可以瞧出，五月就是槐乡孩子满意得季节？

3、 请同学们听老师读课文，边思考边做记号。

4、 大组交流：

把您勾画得句子读给大家听一听。

5、 教师相机指导朗读。

三总结课文

1、 槐乡得槐花给孩子们带来了这么多乐趣，大家喜爱它 ，所以当它盛开得时候，才会那么满意呀

2、 文章得最后一段就是全文得总结。

四练习背诵

五书写生字

板书：

3、 美丽得槐乡

吃槐花

五月就是槐乡孩子满意得季节 别槐花 喜爱槐花

装槐花

课后反思：

古诗诵读

村 居

教学目得:

1、 认识4个生字、

2、 正确流利有感情地朗诵、

3、 感受春天得美好,培养学生喜爱春天喜爱大自然得感情、

教学时间:1课时、

教学准备:挂图

(一) 导入新课

1、最近我们学习得几首古诗都就是写自然景物得，哪一首就是写春天美景得呢？谁来背一背？（指名背《咏柳》）

2、今天，我们再学一首赞美春天得古诗——《村居》。板书课题

3、齐读课题。

4、解题：“村居”就就是在农村居住。这首诗所描绘得景象就就是作者在农村居住时所瞧见得。作者所瞧到得就是什么景象？又就是怎样描写所瞧到得景物得呢？

(二) 瞧图听录音，整体感知诗意

请同学们听课文录音，边听边瞧图。