一年级语文下册第三单元教案鄂教版

第三单元

教学内容: 《明天再练吧》第一课时

教学目标：

一、学会“明、再、已、习、当、员、言、床、美”9个字；会认“经、刮、敢、阴、趴、

停、住、帆”8个字。熟悉1个偏旁“广”

二、正确、流畅地朗诵课文。

3、通过课文的学习，使学生明白做事情要有恒心，培养学生勇敢面对困难和挫折的意识。

教学重难点：

正确把握本课生字,正确、流畅地朗诵课文,正确、流畅地朗诵课文,通过课文的学习，使学生明白做情形要有恒心，培育学生勇敢面对困难和挫折的意识。

教学环节 教学过程 练习设计

情境导航 激发兴趣，导入新课

1、说说小鸭子走路有什么特点？都来学学小鸭子走路。

（学生模仿。）

2、课堂里来了一位客人。（出示挂图）和小鸭子打个招呼。

3、今天小鸭子要给我们讲讲它的故事。

板书课题，读题。

感知体验 检查预习，识记生字

1、师范读课文。

师：同学们，我们一起去听听小鸭子给我们讲的什么故事呢？（师范读课文）

2、生借助拼音自由读课文。

师：同学们刚才都听得很仔细，现在请你们自己好好地读一读这篇课文，把读得不准的地方多读几遍。

3、（黑板上有池塘图和写有生字的小鸭卡片。）

指名上台读生字，读准了就把小鸭请进池塘。

4、开火车读，小组读，男女生读等多种形式巩固生字。 学导互动 初读课文，加深体验

生自由选择最喜欢的部分，练习朗读，想象画面。

师：请同学们选择你最喜欢的那部分，美美地读一读，

读完后？请说一说你读懂了什么！

拓展运用 学习生字，指导书写

学生自己识记生字“再”。

指名生分析“再”字的字形结构。

仔细观察“再”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？

师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。

师选出写得较好的字全班展示。

板书设计 明天再练吧

有一天 下决心练习长跑 明天开始练第二天 忽然刮起大风 明天再练吧 第三天 小雨一个劲儿下 明天再练吧

第四天 风停了，雨住了 明天再练吧

小鸭子，我想对你说…

课后反思

教学内容: 《明天再练吧》第二课时

教学目标：

一、学习本课生字词。

二、正确、流畅、有情感地朗诵课文。

教学重难点：

正确、流畅、有情感地朗诵课文。

教学环节 教学过程 练习设计 情境导航 复习导入

开火车认读生字卡片。

感知体验 激发想象，指导朗读

1、联系学生的朗读体验，读一读自己最喜欢的部分。

2、生结合生活实际，感受句子所描绘的情景。

3、自由练读，指名读，小组读，还可以试着背诵。

学导互动 体验读文。

1、（出示挂图）

教师语言描述，学生感受当时的情境，体会小鸭子的想法。

2、（出示重点句子）

学生体验朗读。

3、运用读评结合、表演读等多种方式进行指导朗读。

拓展运用 学习生字，指导书写

(1) 学生自己识记生字“再”。

(2) 指名生分析“再”字的字形结构。

(3) 仔细观察“再”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？

(4) 师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。

(5) 师选出写得较好的字全班展示。

板书设计 明天再练吧

有一天 下决心练习长跑 明天开始练

第二天 忽然刮起大风 明天再练吧

第三天 小雨一个劲儿下 明天再练吧

第四天 风停了，雨住了 明天再练吧

小鸭子，我想对你说……

课后反思

教学内容: 《明天再练吧》第三课时

教学目标：

一、正确把握本课生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过课文的学习，使学生明白做事情要有恒心，培养学生勇敢面对困难和挫折的意识。

教学重难点：正确把握本课生字；过课文的学习，使学生明白做情形要有恒心，培育学生勇敢面对困难和挫折的意识。

教学环节 教学过程 练习设计

情境导航 复习

1、多种形式巩固生字认读。

2、有感情地朗读课文。

感知体验 小鸭子，我想对你说……

1、扮演角色，再现课文内容。

2、融入情景，和小鸭做朋友。

3、积极思维，拓展想象：小鸭子，我想对你说……

学导互动 教学生字

1、出示生字认读。

2、学生自学生字。（先说它是什么结构，是什么和什么组成的（独体字除外），它的笔顺是什么，共有几笔，组词是什么。

3、指名说记字的方法。 4、指导写字，看清每一笔和田字格里的位置，再写排头字。

拓展运用 复习巩固

1、朗读自己喜欢的部分。

2、完成课后第二题，第三题。

板书设计 明天再练吧

有一天

下决心练习长跑 明天开始练

第二天

忽然刮起大风 明天再练吧

第三天

小雨一个劲儿下 明天再练吧

第四天

风停了，雨住了 明天再练吧

小鸭子，我想对你说……

课后反思

教学内容: 《小画眉》 第一课时

教学目标：

1、 学会“哭、为、力、记、令、耳”6个字；会认“眉、密、猴、象、强、壮、擦、吸”

8个字。熟悉一个偏旁。

2、 正确、流畅、有情感地朗诵课文。

3、 通过课文的学习，帮忙学生慢慢树立自信心，让学生知道要擅长发觉自己的优势，正视自己的不足。 教学重难点：正确把握本课生字。正确、流畅、有情感地朗诵课文。通过课文的学习，帮忙学生慢慢树立自信心，让学生知道要擅长发觉自己的优势，正视自己的不足。

教学环节 教学过程 练习设计

情境导航 激发兴趣，导入新课

1、今天课堂里又来了一位新客人——小画眉。

2、小画眉也要给我们讲一讲它的故事。

板书课题，读题。

感知体验 检查预习，识记生字

1、师范读课文。

师：同学们，我们一起去听听小画眉讲的什么故事呢？（师范读课文）

2、生借助拼音自由读课文。

同学们刚才都听得很仔细，现在请你们自己好好地读一读这篇课文，把读得不准的地方多读几遍。

3、比一比谁飞得高。

小组合作：相互检查，读准字音。（黑板上贴有一棵树，哪个小组把生字读准了就上台把代表自己小组的一只小鸟贴在树上。按名次由树顶开始贴。）

比一比谁飞得高：由最快完成任务的那个小组当“小老师”教全班同学读生字，把字音读准。

4、开火车读，小组读，男女生读等多种形式巩固生字。

学导互动 初读课文，加深体验

生自由选择最喜欢的部分，练习朗读，想象画面。

师：请同学们选择你最喜欢的那部分，美美地读一读，

读完后？请说一说你读懂了什么！

拓展运用 学习生字，指导书写

（1）学生自己识记生字“哭”。

（2）指名生分析“哭”字的字形结构。 （3）仔细观察“哭”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？

（4）师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。

（5）师选出写得较好的字全班展示。

板书设计 小画眉

小画眉为什么哭？

动作不灵活

力气不大

每种动物都有自己的长处

翅膀不强壮

会唱动听的歌

课后反思

教学内容: 《小画眉》 第二课时

教学目标：

一、学习本课生字词。

二、正确、流畅、有情感地朗诵课文。

教学重难点：正确、流畅、有情感地朗诵课文。

教学环节 教学过程 练习设计

情境导航 复习导入

开火车认读生字卡片。 感知体验 指导朗读

1、联系学生的朗读体验，读一读自己最喜欢的部分。

2、生结合生活实际，感受句子所描绘的情景。

3、自由练读，指名读，小组读，还可以试着背诵。

学导互动 课文感悟，指导朗读

1、重点指导文中对话部分。

通过教师范读，抓住“亲切”、“和蔼”等词语读出妈妈慈爱的语气。通过抓住“悲伤”、“怀疑”等词语感悟小画眉的心理活动变化，读好小画眉的话。

2、充分朗读后，将你读得最好的句子读给同学们听，大家一起评一评。

拓展运用 会唱歌”的小画眉。

1、在感悟朗读的基础上，小组合作，分角色朗读课文。

2、每个小组推选读得最好的同学上台朗读。

3、夸夸我自己。把自己的长处说给同学们听一听，还可以向大家展示特长（如讲故事、展示绘画作品、歌舞表演等等）。

4、评选“会唱歌”的小画眉，颁发“小画眉徽章”。

板书设计 小画眉

小画眉为什么哭？

动作不灵活

力气不大

每种动物都有自己的长处

翅膀不强壮

会唱动听的歌

课后反思

教学内容: 《找梦》第一课时

教学目标：

1、 学会“找、到、知、没、关、合”6个字；会认“哪、枕、被、窝”4个字。熟悉2个偏旁。

二、正确、流畅地朗诵课文。背诵课文。

3、通过课文的学习，培养学生的想象能力，激发学生向往美好世界的意识。

教学重难点：正确把握本课生字。正确、流畅地朗诵课文。背诵课文。通过课文的学习，培育学生的想象能力，激发学生向往美好世界的意识。

教学环节 教学过程 练习设计

情境导航 激发兴趣，导入新课

1、（板书：梦。）小朋友们平时睡觉爱做梦吗？你都做过什么样的梦？学生结合自己的生活体验，自由发言。

2、梦从哪里来？又到哪里去呢？有一位小朋友冬冬特别想知道这个问题？你们想知道吗？让我们大家一起去找梦吧！（板书课题）

3、学生齐读课题。

感知体验 初读课文，整体感知

1、自读课文，读准字音，遇到不认识的字，读读拼音或问问小伙伴。

2、学生在文中圈画生字，读一读。

3、同桌互读，互相正音。

4、四人小组的小组长当小老师带读生字卡片。

5、游戏巩固：遍地开花。