小升初语文阅读技巧第十一讲:理解词语的含义(含例题解析+答案)人教部编版
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1.理解文中重点词语的含义。
2.根据要求,在具体语言环境中选用合适的词表情达意。
3.能对某个词运用的好或差进行评价。
如何理解词语在文中的含义呢?可从以下几个方面入手:一、联系上下文,做到“字不离词,词不离句,句不离段”。
例如:谈起读书,人们都希望有个安静的环境,但这又谈何容易!在读到明人李乐句“闭门即是深山,读书随处净土”时,我好象立即受到一种启迪,悟到关键在自我调整。
调整好了,即使身处闹市通衢,不也像没有“五浊”干扰的可独享读书之乐的深山古寺一样了吗? 画线句子中“调整”指( )A .调整好读书的环境B .调整好读书的心境C .调整好心情和环境D .调整好读书的情趣二、结合特定语境,分析词语含义。
结合具体语境理解词义,应该先找出该词语所在的具体的语句或段落,然后联系上下文,理解词语的特定含义。
例如:下列句子中的加点词意思一样吗?结合特定句子,分析词语含义。
①挑山工挑着沉重..的担子,却比游人走得快。
②这件事使他的心情变得沉重..起来。
③他心潮澎湃,准备担起上级交给的这付沉重..的担子。
三、联系时代背景,理解词语意思。
例如:《为了忘却的记念》:“夜正长,路.也正长。
……”句中的“路”的含义是什么? 知识点拨 本课目标剖析理解词语意思,领会文字魅力分析:抓住作品的时代背景、作者写这篇文章的目的和针对性,才能理解“路”是指与反动派作斗争的路,是指争取光明和真理的路。
四、注意感情色彩,明了词语意义。
很多词语富含感情色彩,但词语的感情色彩不是固定的,带什么感情色彩,常常取决于它所处的语言环境。
例如:《我的老师》一文中“我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有存心要打的意思”。
“狡猾”在这里是什么意思?分析:“狡猾”一词,本指诡诈不可信,狡诈刁钻,本是贬义词,在这里是一种风趣的说法,用作褒义,是淘气而机灵的意思。
五、结合修辞手法,理解词语意义。
理解“重要词语”,一定要弄清词语的比喻义(要搞清其比喻的对象,即本体)、引申义、双关义(谐音双关还是语意双关)、象征义(象征的对象是什么)、反语义以及色彩义(褒贬互换)等等。
小升初专题五——记叙文阅读常见考点(附对应考点习题)常见考点六、理解词语、句子含义(一)理解词语的含义1.理解浅表义理解浅表含义,可用“词义替换法”或“分解合并法”理解特定含义,要根据上下文词句间对应关系。
2.联系修辞手法和篇章主旨理解词语的深层含义理解比喻义,要分析喻体和本体的相似性,找出本体品味词语中蕴含的思想感情,要结合描述的语言体会。
欲与天公试比高分析:一个“欲”字,运用拟人的手法,将群山和高原人格化了,表现了诗人的勃勃雄心和英雄气慨。
(与人物及主旨联系)明确考点:理解词语在选文中的意思和在语境中的含义。
理解词语含义的方法:(1)联系词语本义(2)解释在文中的含义(3)找出其指代的具体内容。
答题套路:“X X”一词原指……,这里指……,起到了……的作用。
(二)理解句子的含义1、概念主要指对句子深层意思的领会,对句子修辞方法的理解,对句子作用的分析,对作者用意的解说。
理解句子:抓住关键词,联系文章的内容、背景,找到背后的意义。
理解含义深刻的句子:撇开表面意思,找到在文章中的深层的意思。
2、理解句子的具体方法(1)要抓住句子中的关键性词语。
如《十里长街送总理》一课中有这样一句话:一位满头银发的老奶奶,双手拄着拐杖,背靠着洋槐树,焦急而又耐心地等待着。
我们可以抓住“焦急”和“耐心”这两个关键词。
这两个词乍看起来似乎矛盾,但它们却反映了老奶奶急切想见到总理的灵车,以及不见灵车决不离去的那种对总理无比热爱的感情。
(2)联系上下文来理解。
有些句子的含义与上下文有着密切的关系,只有顾及全篇,才能理解句子的含义。
在古诗学习中尤其如此,如“死去元知万事空”,要理解它的真正含义还得联系下文:本来就知道人死了以后什么都没有了,下文是:“但悲不见九州同”但感到悲伤的是没有看到祖国的统一。
最后两句是“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁”。
最念念不忘的是盼望南宋的军队能早日收复中原统一祖国,到那时家祭的时候不要忘记告诉你的父亲。
第五讲体会重点词语的表达效果技法指导同学们,我们在阅读文本的过程中,对于文中出现的一些关键词语要学会细细品味,深刻理解,充分体会这些重点词语在表情达意方面的作用。
1.理解词语,体会作者情感。
在阅读时,我们要抓住重点词语,联系上下文理解其内涵,体会词句所表达的情感。
比如《荷花》一文中“荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
”“挨挨挤挤”是什么样子呢?“冒”字用得好在哪里?“这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。
”想象它们都有怎样的姿势?通过想象,我们就可以把语句描写的内容在头脑中形成画面,从而感受荷花、荷叶的各种美妙的姿态,体会一大池荷花的动态美。
2.品析词语,明晰人物形象。
在品读文章的时候,我们还要抓住关键的词语来体会人物的内心世界,明晰人物的形象。
如《詹天佑》一文中:詹天佑经常勉励工作人员,说:“我们的工作首先要精密,不能有一点儿马虎。
‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。
”詹天佑在平常工作中总是说的一句话话中的“精密”“勉励”等词语我们要好好体会。
他要求工作人员勘测、绘画、计算等都要精确、严密,决不能含糊、马虎,充分表现了詹天佑对工程一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度。
3.结合语境,感受修辞妙用。
在阅读文本的过程中我们经常发现,有些重点词语和句子交融在一起,运用比喻、拟人、夸张等修辞手法来表达作者的思想感情。
在阅读的时候,要在理解这些重点词语的基础上,结合句子的语境,感受修辞的妙用,充分体会作者所要表达出来的情感。
如表达作者思乡之情、表达了作者急切的心情、表达作者喜悦的心情等等。
如在《荷花》一文中“有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。
”这里的三个“有的”写出了荷花有很多的姿态。
这段话运用排比的手法,写出了荷花的千姿百态,表达了作者对荷花的喜爱之情。
典例分析阅读短文,体会文中“疾言厉色“”少年气盛“这两个词语的意思以及表达效果。
四怎样理解词语的意思知识梳理理解词语是提高阅读和表达能力的一个先决条件,只有理解了词语的意思,才能读懂句子、片段和整篇文章的意思。
因此,提高阅读能力,要从理解词语入手。
在充分理解语言材料的基础上,对文中的词语进行准确理解,这是语文学习的一项重要内容。
理解词语有以下方法:(一)解释词素词语是由词素构成的,我们可以先把构成词语的关键字或词拆开,分别进行解释,然后再用通顺的语言综合起来,就可以理解整个词语的意思。
例如“辉映”一词,“辉”,明亮、光辉;“映”,映照,合起来就可以解释为:明亮地映照。
再如“协商”一词,“协”,协作;“商”,商量、商讨,合起来可以理解为:共同商量。
同样的方法还可以用来解释一些成语,例如“安然无恙”一词中,“安然”,平安的样子;“无恙”,没有生病、没有灾祸,“安然无恙”的意思可以理解为:平平安安,没有生病,没有灾祸。
(二)查工具书《新华字典》、《现代汉语词典》、《成语词典》等工具书都是重要的学习工具,《语文课程标准》在第一学段就对使用工具书的能力提出了要求:“学会使用常用的语文工具书。
”“学会用音序检字法和部首检字法查字典。
”养成经常查阅工具书的习惯,不仅可以帮助我们准确地掌握字音,理解词语,还可以培养严谨认真的求学态度。
在查词典解释词语的过程中,要注意根据文章的意思,从多种义项中选择正确的一项,并结合句子内容,用通顺的语言将词义描述清楚。
如,“这座小楼格调古朴、典雅”一句中,“格调”一词在字典中有两个义项:①文艺作品等的风格和情调;②指人的作风和品性等。
结合句子内容我们可以就理解,“格调”一词指的是小楼的建筑风格、情调,因此,在本句中应当选择第一个义项。
再如解释“这座玉雕通体洁白、玲珑奇巧,十分珍贵”一句中“玲珑”一词,通过查字典可以知道有两个义项:①精巧细致;②机灵敏捷。
显然,在本句中应当选择①,加上阐述性的语言后,“玲珑”一词可以解释为:形容玉雕精巧细致的样子。
(三)换近义词汉语词语浩如烟海,其中有很多词语意思相近或相似,就是我们常说的近义词,如果我们将一个词语替换成近义词代入原句中,仍然可以读得通,那么就可以用换近义词的方法解释这个词语。
联系上下文理解词义本讲学习目标:1、熟悉理解词义的常见方法;2、学会结合上下文,理解词语含义,领会词语感情色彩;理解文中词语的含义是阅读的基础,阅读文章,首先要理解文章中所使用的词语。
理解词语主要是理解词语的意义、词语所蕴含的感情以及词语所指代的内容。
联系上下文准确理解词语,每一个词都是在一定的语言环境中出现的,联系上下文来理解词语,关键是要仔细阅读全文,上上下下地看,前前后后地读,找出文中与词语意思有联系的内容,就能比较准确地意会出词语的意思。
技巧点拨:一是理解词语在文中的引申含义。
二是理解词语在句中的意思;词本义:根据词语的每个字的意思来理解整个词语的意思。
引申义:结合具体的语境,做到词不离句,句不离段。
某个词语在某种语境中有特定意义,若换一个语境,这个意义就不存在了,变成了另外一种意义。
答题步骤:(1)理解词语的本义;(2)回到原文位置,在词语附近找答案(引申含义、指代内容)(3)结合文章内容分析词语在句子中的意义。
例文赏析:台灯和蜡烛一盏台灯摆在整洁的书桌上,它头上有一顶粉红的纱罩,腰杆健美,亭亭玉立,非常引人注目。
每当夜幕降临的时候,它便发出银白色的光辉,照亮了它自己,也照亮了整个房间。
台灯觉得世界上什么东西都比不上它,就高傲地向被放在墙角的小蜡烛(夸耀炫耀)自己说:“你看我多么了不起,()长得漂亮,()很有用。
可你呢?土里土气,在桌上也占地方,简直是废物,有什么用?”蜡烛看了一眼趾高气扬的台灯,谦虚地说:“朋友,我承认你很漂亮,也很有用,可你应该好好想一想,你也有短处,怎么能这样高傲呢?”台灯早就不(耐烦厌烦)了,大声喊道:“行了,有什么好想的,我本来就比你强嘛!”一天晚上,台灯忽然闪了三下,就再也不发光了。
刹那间,整个房间被黑暗笼罩了——原来电路出了问题。
这时,人们多么需要光啊!哪怕是一点点,也是珍贵的。
主人把默默无闻的蜡烛拿了出来,点燃它,立刻照亮了房间,也照亮了自命不凡的台灯。
第四讲如何结合短文理解词语的意义技法指导同学们,我们在阅读文章的时候经常会遇到一些不理解的词语。
由于词语的多义性和使用上的灵活性,有些词离开了具体的语言环境,往往难以理解。
因此,我们在阅读短文的时候要“瞻前顾后”,联系上下文来准确理地理解这些词语的意思。
其方法大致有:1.结合内容理解法。
有时候,文中一些新词在出现时,在这个词语的前面或后面就已经形象地概括出了它的词义。
如果我们放手去读,边读边思考,就能进一步理解词语的意思。
比如《翠鸟》一文中的“鲜艳”一词,下文有“头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹;背上的羽毛像浅绿色的外衣;腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
”这么一段文字。
我们读了这段话,就能知道“鲜艳”的意思了。
2.前后关系联系法。
在阅读文章的时候,有时候只要我们联系前后文,就能准确地找出它的词义了。
比如《学会查“无字词典”》一文中,有个“骄阳似火”这个词语。
它的前文说“我知道,就是强烈的太阳光像火那样热。
”它的后文说:“连树上的叶子都被晒蔫了这不就是对‘骄阳似火’最好的解释吗?”联系前后关系,不难看出这个词语的意思是:形容天气很热。
3.具体语境揣摩法。
有些词在实际使用时,词义有了变化。
对这些富有表现力的词语,我们要联系前后文的具体语言环境分析,推敲揣摩,才能把握变,了解词意。
比如《我爱故乡的杨梅》一文中的“细雨如丝,一棵棵杨梅贪婪地吮吸着春天的甘露,它们伸展着四季常绿的枝条,一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
”一句中的“贪婪”一词。
“贪婪”的本义是贪得无厌。
放到句子里怎么也说不通。
如果我们想一想句子讲了什么,然后再思考“贪婪”的意思,就能领会这里的“贪婪”是说杨梅不知满足地吸收着春天的雨水。
典例分析阅读短文,联系上下文理解“勤能补拙”和“天道酬勤”的意思。
曾国藩与小偷有这样的一则故事:曾国藩在小的时候,因为天赋不高,为了背会一篇文章,不知要背多少遍才能记住呢!有一天晚上,曾国藩又在背诵一篇文章。
(部编语文)小升初阅读理解解题技巧和训练方法及练习题(含答案)含解析一、小升初语文阅读理解训练1.1.没有任何征兆厖三头野牛来不及防备,已和狮子相遇,没有地方可让。
2.这三个词生动地写出了野牛的勇猛和力量,将野牛的威猛和狮子的狼狈刻画得十分传神。
3.①与标题相照应;②强调牛狮之战时间之短;③突出牛狮之战给“我”的震撼之大。
4.作者认为有些个体看似软弱,可它们一旦团结起来,就能形成强大的力量,击败强悍的对手。
示例:我支持他的看法。
团结是一种力量,俗话说“蚁多咬死象”“众人拾柴火焰高”,我们要学会团结,就能克服困难,战胜强大的敌人。
2.天阶赵恺①在一次晚会上,我朗诵自己写的诗歌《二泉映月》。
为朗诵伴奏的,是二胡表演艺术家闵惠芬。
晚上演出,下午和她做准备。
②诚挚、率真、善良、热烈,和闵惠芬对坐,心弦和琴弦共振。
③与音乐有生死之约,自8岁始,一把胡琴伴随一生。
④二胡是东方乐器,亦是平民乐器。
平民喜爱,闵惠芬便喜爱平民之喜爱。
⑤她去过苏北高邮湖,登上船上的水上小学,为渔家孩子演奏。
恭敬虔诚,置身船头仿佛置身维也纳金色大厅。
⑥她去过甘肃煤矿,乘坐卡车跑了5个矿井,戈壁为剧场,车厢为舞台,她为矿工演出。
获得上海文联授予的“德艺双馨”称号,颁奖仪式,她请来甘肃镍矿矿工。
从矿工手上接过荣誉证书,是她的最高荣誉。
⑦去过以干旱贫穷闻名于世的定西。
坐在一个红柳沙墩上拉琴,老乡围着红柳沙墩听琴。
听众之中还有一头牛,这牛也奇,琴声一起,它站定不动,仿佛一座生出耳朵的山,老牛知音,闵惠芬想与知音合影,牛却俯首不动。
闵惠芬懂得牛的心事,便专门为它加演了一曲,老牛这才乐了,巍峨大山温顺得像个孩子,依偎着闵惠芬合影作别。
⑧曲终人不散,满坡响起大西北“花儿”。
⑨重病,医生从未见过的病。
与死亡抗争了17年。
如何手术?从右肩到右肋得割出一条七八寸长的口子。
对于一位右手执弓的弦乐艺术家,这意味着什么?⑩琴手惶恐发问:“手术后,我还能拉琴吗?”⑪医生悲怆作答:“要做好不能拉琴的准备。
部编语文小升初【阅读理解】训练、理解重点词语的意思+阅读理解题和答案第一讲、理解重点词语的意思【技法指导】要理解句子或文章的意思,我们往往需要借助一些重点词语来体会。
那我如何理解重点词语的意思呢?1.联系上下文词句的字面义来理解词语意思。
有的词语,前面或后面的句子已经充分地表达了它的意思,我们只要从这个词语的上下文中找到相关的句子去理解提炼就可以。
如《草原》一课中的“洒脱”一词。
它出现在句子“草原上行车十分洒脱,只要方向不错,怎么走都可以”中,我们联系下文只要方向不错,怎么走都可以”就能理解“洒脱”的意思是“不拘束”。
2.联系语境,结合词语的感情色彩来理解词语意思。
如《窃读记》中的贪婪”一词。
这个词语一般情况下是贬义词,形容非常贪心,但在本文中我们就要结合具体的语境来理解。
¨贪婪”岀现在“我像一匹饿狼,贪婪地读着”这个句子中,通过本段的阅读我们知道这是形容作者非常急切地读书,从而表现了她非常喜欢看书。
3.近义词替代理解词语的意思。
有些词语的意思我们可以直接用近义词来解释,也就是把它的一个近义词放进文句中,看看有没有改变原句的意思如《“精彩极了”和“糟糕透了”》中“我既腼腆又得意扬扬”一句中的“腼腆”一词,我们就可以直接用它的近义词“害羞”来解释。
4.组词理解词语的含义。
有的词语,我们可以直接用这个词语中的每个字去组词,然后通过所组的词语去理解它的含义。
如《“精彩极了”和“糟糕透了”》中“我敬仰我的父亲”一句中的“敬仰”一词,就可以分别用“敬”和“仰”去组成“尊敬”“仰慕”这两个词语,这两个词语就可以解释“敬仰”的意思。
【典例分析】童年趣事每个人都有童年,而童年趣事就像海边那各色各样的贝壳,在海水的陪伴下闪闪发光,散发着五颜六色的光彩,数都数不完。
而至今,我的手上还握着那一枚最闪亮的贝壳,那也正是我最难忘的一件童年趣事。
记得小时候,我家院子里有一棵在我出生时种的橘树。
我经常拿小刀在树千上刻个记号,天天去测量自己是否长高。
核心考点一 理解词句含义,赏析关键词语表情达意的作用第一节 考点解读 【考点解读一:理解词语】明确考点,对症下药 在阅读中理解词语的题型主要有:①解释词语的本义;②理解词语在具体语境中的特殊含义、深层含义及指代内容。
例:一张纸条 上初中那年,我喜欢《格林童话》到了痴迷的程度。
那时,父母工资微薄,除了维持生活以外,根本没有余钱让我去买一本既不能吃又不能穿的书。
平时父母总把钱放在写字台的抽屉里,而钥匙就放在写字台上。
几经犹豫之后,我试着用钥匙打开了抽屉,从里面拿走了两元钱。
第二天,我从书店里买回了那本梦寐以求的《格林童话》。
几天过去了,风平浪静,父母似乎并没有发现我拿钱的事。
不久,书店里又进了一批新书,其中《绿野仙踪》是我盼望已久的童话故事书。
经不住“仙子”的诱惑,我如法炮制,当我再一次打开写字台抽屉时,却发现里面多了一张纸条:“峰儿,你是个好孩子,爸爸妈妈相信你会永远做一个好孩子。
”我很惭愧,取出纸条,悄悄地锁上了抽屉。
从那以后,我再也没有犯过类似的错误。
一张纸条成了我一生的警示,一张纸条给了我一生的尊严。
【真题来源:湖北省武汉市外国语学校小学期末测试题】联系上下文,说说下列词语在文中的意思。
微薄:___________________________________________ 梦寐以求:_______________________________________________________________________【方法点拨】掌握方法,一举攻破题型:理解词语(1)通过想象理解词语;(2)利用同义词、近义词、反义词等置换、比较理解词语;(3)联系上下文、结合词语所处的具体语言环境理解词语;(4)联系自己已有知识、经验或联系自己的生活实际理解词语。
想一想:我们有哪些方法可以 帮助我们理解词语的含义呢? 解落三秋叶,能开二月花。
过江千尺浪,入竹万竿斜。
——《风》【考点解读二:理解句子】明确考点,对症下药理解句子含义的题型主要考查透过句子的字面意义,挖掘其深层内涵。
第二节专项练习【小试身手】打好地基,才能建起高楼大厦_________________晚上九点多,我顺着公园边上的环形路往家走。
走到一棵树下,一个人影闪了出来,吓了我一跳。
借着路边的灯光,我看了看,是个女孩,十来岁的样子。
我镇定一下情绪,正准备继续走,那女孩在我身后喊道:“叔叔,请等一等!”我停下脚步,回过头去。
“叔叔,你能不能帮我在那个报摊买份报纸?”顺着她指的方向望去,前方五十米的地方果然有个报摊。
“买报纸?”我有些惊讶。
“嗯,买份晚报。
”孩子边说边将一枚硬币放在我的掌心。
我很诧异,心想:举手之劳,她自己怎么不去呢?但我没说出口。
天这么黑,我一个大人,对孩子的这一点小小的要求不能不满足吧。
我拿着钱,走过去,将一元钱递给那个妇女,取了报纸,转身往回走。
那女孩还站在树底下。
“你怎么站在树底下呢?”我问。
“我怕被我妈妈看到。
”“你妈妈在哪儿?”“就是那个卖报纸的。
”“你怎么从你妈妈那儿买报纸呢?”我怔怔地看着小女孩问。
小女孩低着头说:“我晚上给她送饭时,她还剩下一份报纸。
她说如果卖不掉,明天就没人买了。
我在这里等了她一个小时,看情形她肯定卖不掉了。
”看着小女孩,我的眼眶里充盈着滚烫的泪水。
她的妈妈已在收摊儿了。
小女孩把报纸往我手里一塞:“叔叔,给您看吧,我回家了。
”说完,她从树影底下跑走了。
【真题来源:北京市第二实验小学语文竞赛试题】1.解释下面的词语。
举手之劳:_______________________________________________________________________2.“天这么黑,我一个大人,对孩子的这一点小小的要求不能不满足吧。
”这句话的意思是_____________________________________________________________________ __________3.“我”感到“惊讶”是因为__________________________________________________;感到“诧异”是因为___________________________________;后文中描写“我”后来神态和情感变化的词句是______和________________________。
小升初语文阅读技巧第十一讲:理解词语的含义及作用(含例题解析+答案)如何深入理解一个词的含义篇章是有段落构成的,段落是由句子构成的,句子是由词语和标点构成的。
阅读理解的起点是弄清词的含义,然后是弄懂句子的含义,进而弄懂段落的含义,最终理解全文的含义。
能准确深入地理解词语的含义,是阅读的起点。
(一)灯如红豆侯志明①纪昀有言:“灯如红豆最相思。
”②夏日炎炎的夜晚,我经常会在夜深人静后走向阳台,看城市迷人的夜光。
那夜光是由无数盏灯组成的。
望着望着,有时会掉下眼泪来。
③是的,不止一次。
因为我总会想到童年、少年时陪伴我的那盏小煤油灯。
④我们家姐妹五人,在那个困难年代出生的人,都品尝过生活的艰难。
别的不说,就是一家人偶尔做件新衣和平时的缝缝补补,对母亲来讲就是一项繁重的劳作。
春节前的母亲是最忙碌的。
一进腊月就要夜夜坐在小油灯前,赶做新衣或者浆洗旧衣。
白天辛苦一天,晚上还要干活到下半夜。
⑤有一天,我睡醒一觉,发现母亲还在灯前纳鞋底做新鞋,腿上盖着被子,身上披着棉衣。
一手拿着鞋底,一手交替拿锥子和针线。
先用锥子扎,再用针穿线,再在膝盖上使劲地勒紧。
我看着看着,忽然看见她浑身一抖,把手里的东西一扔,然后用左手紧紧地攥住右手的食指,斜倚在了窗台上。
过了五六分钟吧,她又坐了起来,拿起没做完的活儿。
我想过去搂住她看看扎伤的手,想劝她去睡觉,但我一张口,说出的却是“妈,我要尿尿”。
妈没有抬头,只是说“灯亮着呢,去吧”。
尿完尿,我回转身,站在那儿,盯着母亲,希望她看我一眼,等来的却是“冷,快去睡,感冒了过不好年”。
她仍没有抬头。
“那你怎么还不睡?”“快完了,一会儿睡。
”在母亲的心里,赶制孩子过年的新衣新鞋,这些活儿不但是定了量的,而且也是限了时的。
⑥年年如此。
⑦后来,我们家又有了另一盏油灯。
那是一盏玻璃底座,玻璃肚子,带了玻璃灯罩的油灯。
它不但比我家原有的那盏灯好看,而且也明亮。
更主要的是它有个调整亮度的开关。
这是父亲做了生产队会计,村里给买的。
自从有了这盏灯,我们总希望父亲天天计工分,天天整理账,天天点亮这盏灯。
那样不但整个家里会明亮很多,而且我们可以蹭亮光看书写作业。
⑧有一年的年底,父亲又点亮那盏灯,开始给人们算账,我又蹭光写起作业,写完我就去睡了。
但我睡醒一觉,发现父亲仍然在翻本子打算盘。
“爹,咋了?”“没咋。
”他没有看我。
“没咋,那咋不睡?”我又问。
这时他转过脸,看着我说:“有两毛钱,对不上账。
”“多了还是少了?”我接着问。
“多了。
”他说。
“多了,那好呀!”我说。
他又转过头并拧小灯火,走过来坐在炕沿边摸着我的脸:“不知道给谁少算了。
两毛,一个壮劳力两天才能挣到。
”⑨1982年,我上了高中。
虽然那时学校有了电灯,但晚上是要定时关灯的。
为了在教室关灯后能多学习一会儿,很多同学都备了一盏小油灯。
我也不例外。
上了三年高中,如果说有几件东西是不能离开的,那么,这盏小油灯就是其中之一。
多少次,当冬天的寒冷冻得我手不能拿笔想放弃的时候,是这盏小小的灯给了我些许的温暖。
当笔中的墨水冻得不能写字时,是这盏灯帮我融化。
假如不曾有小油灯的陪伴照耀,我想在我们那个连老师都配不齐的学校,我是无论如何都不会考上大学的。
尤其难忘的是,有一个冬天的早晨,我带了灯去教室背书,可是只过了一会儿就油尽灯灭。
正在我不知如何是好时,一个与我坐得不远的女同学将她的灯推到了我的面前,自己站起来走出了教室。
这一举动是我万万没想到的,因为在那个年代,男女同学是连话都不说的。
何况这个女同学是我们男生认为最丑且经常被嘲讽的,而且她也应该是意识到了的。
从那天起,我似乎懂得了更多的东西。
⑨四十年来,陪伴我长大的大大小小、形态各异的油灯,都已难得见到了。
但它们却清清楚楚地记录着时代的进步、社会的发展和改革开放的变迁,照耀我前行的路,给我以启迪。
⑩其实,“灯如红豆最相思”的上句是“书似青山常乱叠”。
把灯和书联系起来的纪昀,忽然升华了我对灯相思的境界和品位。
也许这是我思念灯的又一缘由或写完这篇短文后的意外收获吧。
问题:1.品味下列加点词语,分析其表达效果。
(1)她把手里的东西一扔,然后用左手紧紧地攥住..右手的食指……(2)我想过去搂住..她看看扎伤的手,想劝她去睡觉。
【答案】(1)“攥住”即握住,写出母亲被扎伤时的反应,表现了母亲面对困苦时默默承受的坚韧品质。
(2)“搂住”即抱住,突出“我”看见母亲手被扎伤时的心痛,反映了“我”对母亲的关心。
【解析】题干明确要求赏析词语。
解题时需回归原文,联系上下文,理解词语在特定语境下的含义及表达效果。
(1)“攥住”体现了母亲受伤后默默承受的坚韧。
(2)“搂住”体现“我”看见受伤后的心痛。
(二)《歪儿》冯骥才①那个暑假,总是天刚擦黑,晚饭吃了一半,我的心就飞出去了。
因为我又听到歪儿那尖细的召唤声:“来玩踢罐电报呀——”②“踢罐电报”是那时孩子们最喜欢的游戏。
它的玩法简单:先是在街中央用白粉粗粗画一个圈儿,将一个空洋铁罐儿摆在圈里,然后大家聚拢一起“手心手背”分批淘汰,最后剩下一个人坐庄。
坐庄可不易,他必须极快地把伙伴们踢得远远的罐儿拾回来,放到原处,再去捉住一个乘机躲藏的孩子顶替他,才能下庄。
他一边要捉人,一边还得防备罐儿再次被踢跑,这真是个苦差事。
③最苦的还要算是歪儿!他站在街中央,寻着空铁罐左顾右盼,活像一个蒸熟了的小红薯。
他细小,软绵绵,歪歪扭扭;眼睛总像睁不开,薄薄的嘴唇有点斜,更奇怪的是他的耳朵,明显的一大一小。
由于他身子歪,跑起来就打斜,玩踢罐电报便十分吃亏。
可是他太热爱这种游戏了,他宁愿坐庄,宁愿徒自奔跑,宁愿一直累得跌跌撞撞……大家玩的罐儿还是他家的呢!只有他家才有这种装芦笋的长长的铁罐,立在地上很得踢,如果没有这宝贝罐儿,说不定大家嫌他累赘,不带他玩了呢!④我家刚搬到这条街上来,我就加入了踢罐电报的行列,很快成了佼佼者。
这游戏简直就是为我发明的——我身高腿长,跑起来真像骑摩托送电报的邮差那样风驰电掣。
尤其是我踢罐儿那一脚,“啪”的一声过后,只能在远处朦胧的暮色里去听它丁零当啷的声音了,要找到它可费点劲呢!这时,最让大家兴奋的是瞅着歪儿去追罐儿那样子,他一忽儿斜向左,一忽儿斜向右,像个脱了轨而瞎撞的破车,逗得大家捂着肚子笑。
当歪儿正要发现一个藏身的孩子时,我又会闪电般冒出来,一脚把罐儿踢到视线之外,可笑的场面便再次出现……就这样,我成了当然的英雄,得意非凡;歪儿怕我,见到我总是一脸懊丧。
天天黄昏,这条小街上充满着我的迅猛威风和歪儿的疲于奔命。
终于有一天,歪儿一屁股坐在白粉圈里,怏怏无奈地痛哭不止……他妈妈跑出来,朝他叫着骂着,拉他胳膊回家。
这愤怒的声音里似乎含着对我们的谴责。
【甲】我们都感觉自己做了什么不好的事,默默站了一会儿才散。
⑤歪儿不来玩踢罐电报了。
【乙】他不来,罐儿自然也变了,我从家里拿来一种装草莓酱的小铁罐,短粗,又轻,不但踢不远,有时还踢不上,游戏的快乐便减色许多。
那么失去快乐的歪儿呢?我望着他家二楼那扇黑黑的玻璃窗,心想他正在窗后边眼巴巴瞧着我们玩吧!【丙】这时忽见窗子一点点开启,跟着一个东西扔下来。
这东西掉在地上的声音那么熟悉,那么悦耳,那么刺激,原来正是歪儿那长长的罐儿。
【丁】我迫不及待地朝他招手,叫他来玩。
⑥歪儿回到了我们中间。
⑦一切都奇妙又美好地发生了变化。
大家并没有商定什么,却不约而同、齐心合力地等待着这位小伙伴了。
大家尽力不叫他坐庄;有时他“手心手背”输了,也很快有人情愿被他捉住,好顶替他。
大家相互配合,心领神会,做假成真。
一次,我看见歪儿躲在一棵大槐树后边正要被发现,便飞身上去,一脚把罐儿踢得好远好远,解救了歪儿,又过去拉着他,急忙藏进一家院内的杂物堆里。
我俩蜷缩在一张破桌案下边,紧紧挤在一起,屏住呼吸,却互相能感到对方的胸脯急促起伏,这紧张充满异常的快乐啊!我忽然见他那双眯缝的小眼睛竟然睁得很大,目光兴奋、亲热、满足,并像晨星一样光亮!原来他有这样一双又美又动人的眼睛。
是不是每个人都有这样一双眼睛,就看我们能不能把它点亮。
(选自《冯骥才散文精选》,有改动)问题:揣摩下面句子中加点的词语,品味其表达效果。
(1)那个暑候,天刚擦黑,晚饭吃了一半,我的心就飞.出去了。
(2)他宁愿..一直累得跌跌撞撞……..徒自奔跑,宁愿..坐庄,宁愿答案:(1)运用夸张的修辞手法,逼真的表达了“我”听到歪儿叫唤、去玩游戏的急切心情。
(2)运用排比的修辞手法,增强语势,体现了歪儿(他)对“玩踢罐电报”这种游戏的喜爱和痴迷。
【解析】赏析的句子往往具有某一特色,或是修辞,或是表达方式,或是遣词造句,或表现手法,表现的情境等。
(1)从拟人和夸张修辞手法运用的角度结合语境分析。
(2)从排比修辞手法使用的角度结合语境进行赏析作答。
母亲的刺绣时光宫佳①母亲是一个心灵手巧的人,一针一线,在她灵巧的手里,会变化出生动形象的图样。
母亲不懂什么叫刺绣艺术,她只知道忙完了家务,捏起银针在变化无穷的图样里诠释着勤劳。
②刺绣又称女红”,是闺阁中的女孩子需要掌握的一项技能。
唐代罗隐有诗日:“一片丝罗轻似水,洞房西室女工劳。
”讲述的是古代女子用纤纤玉指做手工刺绣的场景。
可惜到了我这一代,我并没有继承母亲的刺绣手艺。
小时候,我常见母亲的银针一穿一拉地在毛衣上,鞋面上忙活,不久,美丽的图案就成型了。
那些刺绣出来的小动物、小花朵,装点着我们枯燥的生活。
③我稍微大一点,母亲就说,女孩子要学习女红,一个不会针线的女孩子是要被人笑话的。
可愚笨的我并没有遗传母亲的心灵手巧。
我捏起银针参拙地如同握着一个大棒槌,不是让银针刺破了手,就是针脚歪歪扭扭。
我自我解嘲,宁可写几篇字,也不握这银针,我就不是握银针的料。
④母亲也不勉强我,银针在穿梭,流年在变幻。
⑤结了婚,每次回母亲家,我总看到母亲在捏着..银针刺绣,母亲老了,戴着老花镜执着..地绣出一花一叶。
我常常对母亲发牢骚,闲着没事出去遛遛弯,天天和这些针线较什么劲?享享清福多好?母亲说,你不懂。
我就有点恼火,现在,谁还穿自己做的衣服?商场什么样的衣服没有?母亲头都没抬,继续她的刺绣时光。
⑥后来,我去外地谋生,母亲哭默地递给我一摞做工精美的鞋垫,母亲说,丫头,遇到闹心的事就做做女红,忙活着,烦心事就没影了。
⑦我接过那一摞鞋垫,一双双看下去,有一双鞋垫赫然绣着四个字“一路平安”,还有一双鞋垫绣着“万事如意”。
忽然感觉鼻尖酸酸的,母亲把她对我的祝福绣在一针一线中,伴我走过万水千山。
我忽然理解了母亲,刺绣是她的一个爱好,而那些做工精美的绣品,是母亲用心在歌唱。
母亲把内心深处对生活的理解融入千变万化的刺绣中,一针一线里,绣出的是一十一寸深沉的光阴。
⑧远离家乡的日子,磕磕碰碰,母亲的绣品却在我心中生了根。
终于,我拿起了笔,拾掇起荒废了很多年的文字。
有了爱好,生活在平淡如水中浸润了精致,活色生香起来,即便是面对惊涛骇浪,也如母亲一样内心沉稳。