中考古诗文复习策略

天津中考语文总复习真题研究古诗文默写专题【课标要求】《语文课程标准》非连续性文本阅读内容与解读:1.背诵和默写:学生需要熟练背诵并默写教材中要求掌握的古诗文名句。

包括课内和课外的古诗文，以及一些经典的文言文段落。

2.理解和运用:学生需要理解古诗文名句的含义，并能够在适当的语境下运用这些名句。

要求学生不仅要掌握名句的字面意思，还要理解其深层含义和象征意义。

3.文化传承:学生需要了解和传承中华民族的优秀传统文化，通过学习和默写古诗文名句，感受中华文化的博大精深和独特魅力。

【考查重点】默写是基础，不难，但是很搞人心态。

给上句写下句往往会有一句文言文默写。

理解性默写是诗歌赏析的另一种考核形式。

文言文默写是课内文言文名句。

【主要题型】直接性默写+一句理解性默写【命题趋势】天津中考中，古诗文名句名篇默写是必考题型之一。

该题型主要考查学生对初中语文教材中经典古诗文名句名篇的记忆和理解能力。

考试形式以填空题为主，题目通常会给出上句或下句，要求考生填写相应的下句或上句。

默写内容以初中语文教材中的经典古诗文为主，涵盖了古诗词文言文等不同文体。

考点主要涉及名句名篇的背诵和默写，考查学生对作品的理解和记忆能力。

考题中常会出现一些易混淆的同音字、形近字等，需要考生准确掌握字词的正确写法。

考试中还会出现一些理解性的默写题目，要求考生在理解诗文含义的基础上进行填写。

【备考策略】1.熟记初中语文教材中的经典古诗文名句名篇，做到准确记忆和理解。

2.注意区分易混淆的字词，准确掌握它们的正确写法。

3.对于理解性的默写题目，要结合诗文的具体含义进行记忆和理解。

4.在背诵的基础上注意书写的正确，不仅关注名句，更要对全都要多加书写练习。

【答题技巧】1.注意关键字生僻字：对于古文中的生僻字，要特别注意其写法和读音。

可以通过查字典、结合词语的意思等方式来加深记忆。

比如“羽扇纶巾”的“纶”，不能误写成“伦”；“舞榭歌台”的“榭”，要注意其写法。

2024年中考语文备考复习工作计划例文复习策略。

我们始终坚信：充分的准备是通向成功的关键。

我们将坚定地秉持：以提升质量为目标，再接再厉，以辉煌的成就为追求。

一、深入理解《考试说明》，强化目标导向（一）、积累部分。

（二）、文言文部分。

文言文阅读主要涵盖两大部分。

一是翻译类题目。

解答此类问题，应遵循以下步骤：1）理解全文大意，把握文章的基本倾向。

2）详细理解译句的上下文含义，逐字对应翻译，注意替换、保留、删除、补充和调整的技巧。

3）利用现代词汇和成语推导文中的词义。

4）识别词类活用、古今异义、通假字、偏义复词等特殊现象，以及特殊的句式（如判断句、倒装句、省略句、固定句）。

5）如果直接翻译不通顺，可尝试意译。

需根据上下文推导，不拘泥于原文结构，结合生活实际进行大胆推测。

二是理解类题目。

解答时需注意作者的思想倾向，抓住作者的基本情感立场，联系文章主要情节和主要人物，抓住评论性的语句，从多角度、多侧面进行思考和回答。

（三）、现代文阅读部分。

接下来，我们将对即将进行的中考命题趋势进行一些探讨和预测：1）对于小小说，主要的命题方向包括：归纳中心思想，概括文章大意，理解关键语句和中心句的作用，理解特定语境中词语的深层含义，识别并理解五种表达方式及其在文中的作用，分析句、段在结构或内容上的作用，评价文章的表达技巧，分析人物形象，以及进行多角度的探究性试题。

2）对于议论文，主要的命题方向涉及：寻找或归纳中心论点，识别论证方法及其作用，理解文中代词所指代的含义，概括论据并分析其作用，理解文段中特定句子的深层含义，找出具有哲理或教育意义的语句并进行分析，根据文意设计问题并自创答案。

（四）、作文部分。

因此，学生在最后阶段应自觉增加阅读，广泛涉猎信息，紧跟时代脉搏，通过阅读名家作品和推荐的中外名著，学习并借鉴他们的语言风格和写作技巧，为写作积累素材。

即使学习时间紧张，每天也应抽出十到二十分钟阅读报纸。

在写作中，要学会从宏观角度观察，从小处入手，将大题目具体化，从小事中反映大道理，运用联想，展现个人风格。

语文中考复习策略中考对于每一位初中生来说都是一次重要的挑战，而语文作为主要学科之一，其复习策略的制定和实施至关重要。

以下是一些实用的语文中考复习策略，希望能对同学们有所帮助。

一、基础知识复习1、字词积累字词是语文学习的基础，要熟练掌握教材中要求会读、会写、会用的字词。

可以通过制作字词卡片、进行听写练习等方式加强记忆。

同时，要注意多音字、形近字、同音字的辨析，以及易错字词的整理和复习。

2、古诗文背诵古诗文在中考中占有一定比例，要熟练背诵课本中的古诗文，并理解其含义、主题和写作手法。

可以采用分段背诵、默写检查、理解记忆等方法提高背诵效果。

此外，还要关注古诗文中的名句、重点词句，加强理解和运用。

3、语法知识语法知识虽然在中考中直接考查的比例不大，但对于理解和运用语言有重要作用。

要掌握词性、短语类型、句子成分、病句修改等基本语法知识，通过做练习题来巩固和提高。

4、文学常识了解古今中外的重要作家、作品、文学流派等文学常识，对于阅读理解和写作都有帮助。

可以通过制作表格、归纳总结等方式进行复习。

二、阅读理解复习1、现代文阅读（1）记叙文阅读：要掌握记叙文的六要素、线索、主旨、人物形象、写作手法等知识点。

在阅读时，要注意理解文章的主旨，分析人物的性格特点和心理活动，体会作者的情感表达。

（2）说明文阅读：了解说明文的说明对象、说明顺序、说明方法、语言特点等。

阅读时，要能够准确提取信息，理解说明对象的特征和作用。

（3）议论文阅读：掌握议论文的论点、论据、论证方法等。

阅读时，要能够找准论点，分析论据对论点的支撑作用，理解论证过程和方法。

2、文言文阅读（1）实词和虚词：积累常见的文言实词和虚词的含义和用法，如“之”“而”“以”“于”等。

（2）翻译句子：掌握文言句子的翻译方法，注意直译为主、意译为辅，做到信、达、雅。

（3）内容理解：理解文言文的主旨、人物形象、写作意图等，能够与现代文阅读的方法相结合。

阅读复习的关键是要多做练习题，总结答题技巧和规律，提高阅读速度和理解能力。

中考语文复习策略与备考建议中考语文作为一门综合性的考试科目，对学生的综合能力要求较高，所以复习策略和备考方法至关重要。

下面我将为大家介绍中考语文复习策略与备考建议。

一、复习策略1.制定合理的计划在复习语文的时候，要给自己规划一份合理的复习计划，包括每天的学习时间、内容安排和复习重点。

要分出足够的时间来进行重点知识的复习和答题技巧的训练，合理安排时间可以提高效率。

2.注重基础知识的复习中考语文对基础知识的要求很高，包括词语的理解、古诗文的背诵、修辞手法的辨析等。

所以在复习的时候要注重基础知识的复习，可以通过刷题、抽卡片等方式来进行记忆和巩固。

3.多读多背中考语文对阅读理解和古文阅读的要求较高，所以要多读一些经典的文章和古文，提高自己的阅读理解能力和语感。

另外，背诵一些优秀的文章和古诗文可以提高自己的写作水平和文学修养。

4.做好试题的分析和总结中考语文试题大多是应用题，所以在复习的过程中要多做一些试题，并对错题进行分析和总结。

找出自己的不足之处，然后有针对性地进行强化训练，提高解题的能力和应试技巧。

5.培养良好的学习习惯中考语文的复习是一个长期的过程，所以要养成良好的学习习惯，比如定时定量地进行复习、做好笔记、积极参与课堂讨论等。

只有在平时多做积累和训练，才能在考试时游刃有余地应对各种题型。

二、备考建议1.关注考纲和命题趋势中考语文的考纲是备考的重要依据，要认真阅读考纲，了解每个考点的要求和命题规律。

同时还要关注近几年的中考试题，分析考题的命题趋势，了解出题者的出题思路。

2.制定备考计划制定一份详细的备考计划，包括每天的学习时间、内容和复习重点。

要有针对性地安排每个知识点的复习时间，分清重点和难点，合理安排时间，做到高效备考。

3.多做模拟试题做模拟试题是备考的重要环节，可以提高应试能力和解题技巧。

可以通过做历年真题、模拟试卷等来进行训练，对照标准答案进行分析和总结，找出自己的不足之处，并及时进行补充和提高。

初三语文备考复习计划范文复习重点1、古诗文的识记、理解和阅读。

2、重点词语的识记和理解。

3、现代文的阅读和理解。

4、写作训练。

具体措施1、全体参与，分层达标复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，所以复习时既要把目光盯在少数“尖子生”身上，也要更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。

对不同层次的学生应提出不同的要求，尽量让班级中各个层次的学生都能清楚意识到自己复习中的弱势环节，一步步进行训练完善，争取在教师的指导之下逐步得到改善与提高。

2、理清头绪，突出重点针对中考试题基础性强的特点，对于新课程标准和考纲中要求掌握的语文知识和基本篇目，在复习时首先要对教材内容进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才会有更佳的效果。

阅读理解特别是课外阅读理解文章与作文是语文复习的“重头戏”，在复习中应加强指导。

比如在进行阅读理解训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。

作文训练要做到每周至少一篇，教师有目的有步骤地指导和训练。

具体做法是：（1）重点字词，先带领学生一起梳理，然后采用听写和小组合作的方式，对学生训练。

（2）文言文复习先让学生明确哪些课文是重点篇目，然后做重点指导，指导完毕后侧重检查学生掌握情况，争取大多数人过关。

（3）古诗词，侧重于让学生背诵和默写，训练从三个方面入手，一是连续性默写，二是理解性默写，三是运用性默写。

复习完一册就利用课堂和早读时间让学生背或默写，背，要尽量做倒背如流。

（4）作文训练，每周至少讲练一次，（5）名著导读的讲练，主要依据《考纲》中指定的篇目，以问带讲。

复习步骤第一周复习七年级古诗《论语》、《观沧海》、《次北固山下》、《钱塘湖春行》、《天净沙·秋思》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、《夜雨寄北》、《泊秦淮》、《浣溪沙》、《桃花源记》、《陋室铭》。

2024年中考语文复习计划范文一、复习理念1、明确学科特点，淡化教材语文学科知识系统性不强，知识间的联系不紧，各知识基本上可独立成块。

各块知识的考查又重在对能力的考查，纯课本上的东西比较少，联系生活、时代却很紧，故宜淡化教材，多向生活中延伸。

2、紧扣考纲，落实基础语文复习要明确本市语文考纲要求，把握近几年来本市中考语文命题的趋势，有针对性地落实好基础知识。

基础知识主要包括常用汉字的读音、书写，古诗文默写，古文翻译，名著导读等。

3、注重阅读，培养能力选取文质兼美、富有文化内涵、切合中学生生活的阅读材料进行阅读训练，提高学生对文章整体的感知、理解和领悟能力。

4、强化作文训练，积累素材复习要舍得拿出一定量的时间让教师对作文各方面的写作技巧进行指导训练，安排时间让学生阅读一定量的材料，积累一点写作素材。

二、复习方法（一）积累与运用1、汉字的正读与书写。

根据《考试说明》中要求读写的汉字（或词语）为重点复习范围，着重四字短语，辅之以汉字书写习题进行训练。

2、语言运用。

语言运用强调语文课程与社会生活的联系，紧跟近期报刊媒体上的热点材料。

考生和教师必须做生活的有心人：既要认真掌握一些基本的语言知识，又要关注生活和社会，关心最新信息，搜集来进行训练。

3、古诗文默写。

关注名篇名家名句，特别是课本要求背诵的古诗，教师要进行梳理、压缩。

过多学生记不下来，花时过多意义不大。

4、名著导读。

教师要引导学生关注课内“名著导读”部分的评价性文字，作适当的记诵。

同时教师还应通过讲述的方式向学生传输更多的相关名著知识。

5、综合性实践活动。

复习该项内容，教师要以课本中便于实际操作的实践活动为基点进行，向生活中延伸，开展多样的各角度的题型训练。

（二）阅读与理解1、诗歌赏析。

对课内的古诗词进行全方位的复习，有必要对学生进行再次的简单赏析。

2、文言文阅读。

古文阅读试题的选材经典而浅易，短小精悍而具有一定的意趣。

着重考查课本中所学常见的文言词语、句子的理解，立足于读懂文意，对文章内容、章法分析不需作太高要求。

初三语文备考复习计划一、复习目标通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，掌握必备的语文基础知识，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力，使每位学生获得长足进步，力争在今年的中考中，合格率、均分和优秀率都有大的进步。

二、复习原则1、认真学习课程标准和中考命题说明，准确把握命题方向，做到备考有的放矢。

2、立足课本，熟练掌握知识内核，学会分类整理，形成科学的知识网络。

3、触类旁通，让学生学会知识的延伸及运用。

4、团结协作，共同提高。

第一阶段：文言文古诗词复习（____月____日-____月____日共三周）1、整理中考必背文言古诗词，利用每一节课的前____分钟有计划地进行默写，反复记忆，不写错别字。

2、将文言文按篇制定进度计划表，将任务分给学生，让学生按照进度整理。

（如常见的重点实词、虚词、通假字、一词多义、词类活用、古今异义及一般句式。

）教师及时做好补充，是之尽可能完整完善。

并统一强化记忆。

3、精心研究诗歌赏析的点，精编题目，指导赏析方法;突破这一难点。

4、解题方法指导：注重积累-寻找规律-掌握方法-背诵默写与理解并重-训练与考查同步。

第二阶段：积累与运用复习（____月____日-____月____日共三周）1、这部分内容范围广，内容多、难度较大、分值较高，考点比较多。

必须借鉴指导用书和各地中考试卷中的各种开放性题型归纳整理。

2、解题方法指导：知识梳理与讲解强调-分析例题与归纳方法-应用练习与巩固检测-查漏补缺与程度反馈。

第三阶段：现代文阅读复习（____月____日-____月____日共二周）1、注重文体规范（主题鲜明、结构完整、语言优美等）;2、折射时代气息。

（如：人与人，人与自然和谐的;社会与人缺失的;时代呼唤的;表现现实危机与科技发展的;传承文化与文明的。

）3、贴近学生生活。

（如：校园生活、家庭生活，起引领作用的赞美美好的人、事和物，有利于夯实人文底蕴，构筑精神家园的事件。

初中语文古诗文复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握初中阶段所学的古诗文知识点，提高学生的古诗文阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过小组讨论、个人自学等多种学习方式，引导学生主动参与复习过程，提高自主学习的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对古诗文的兴趣，增强民族自豪感，提高学生的文化素养。

二、教学内容1. 初中阶段所学的古诗文知识点，包括诗歌、散文、辞赋等形式。

2. 重点篇目：如《出师表》、《滕王阁序》、《岳阳楼记》等。

3. 重点知识点：如诗文的背景、作者生平、文学价值、修辞手法等。

三、教学过程1. 第一课时：回顾古诗文的基本知识，如诗文的体裁、韵律、意象等。

2. 第二课时：分组讨论，每组选取一首古诗文进行深入分析，探讨诗文的背景、作者生平、文学价值等。

3. 第三课时：个人自学，学生根据自身情况选择一首或几首古诗文进行复习，加深对诗文的理解。

4. 第四课时：课堂交流，学生分享自学成果，老师进行点评和指导。

四、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论等。

2. 学生自学能力：评估学生在个人自学过程中的表现，如选择合适的复习资料、深入分析诗文等。

3. 学生理解能力：通过课堂交流和课后作业，检验学生对古诗文知识点的掌握程度。

五、教学资源1. 古诗文教材：初中阶段的古诗文教材，包括课文和注释。

2. 参考资料：相关古诗文的研究资料、解析等。

3. 网络资源：利用互联网查找相关古诗文的知识点和背景资料。

六、教学策略1. 案例分析：选取具有代表性的古诗文案例，通过深入分析，使学生掌握古诗文的基本特点和鉴赏方法。

2. 问题引导：设置相关问题，引导学生思考和探讨，激发学生的学习兴趣。

3. 互动交流：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。

4. 实践操作：布置相关的课后作业，让学生运用所学知识进行实际操作，提高学生的应用能力。

七、教学步骤1. 回顾与导入：通过简要回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

2024年初三语文备考复习计划范文复习重点1. 古诗文的记忆、理解与阅读。

2. 关键词汇的记忆与理解。

3. 现代文的阅读与理解。

4. 写作技能的培养。

具体措施1. 全员参与，分层次实现目标复习课程的核心在于学生，教师应充分激发全体学生的积极性。

因此，在复习过程中，教师需同时关注成绩优异的学生和基础薄弱、学习存在困难的学生。

针对不同水平的学生，应设定不同的学习目标，使班级中每个层次的学生都能明确自己在复习中的不足之处，并逐步进行针对性训练，以期在教师的指导下逐步改善与提升。

2. 理清思路，凸显重点鉴于中考试题的基础性特点，对于新课程标准和考试大纲中要求掌握的语文知识和基础篇目，在复习时首先应对教材内容进行适当的梳理。

只有当学生理清了思路，复习才能取得更佳效果。

阅读理解，尤其是课外阅读理解文章与作文，是语文复习的重点。

在复习中应加强指导，例如，在进行阅读理解训练时，应根据不同的文体特点，教授学生思考和解决问题的方法，真正实现“授之以渔”，并通过有针对性的训练，使学生能够举一反三，从而提高独立阅读的能力。

作文训练应保证每周至少一次，教师应有目的、有步骤地进行指导和训练。

具体做法如下：（1）重点词汇，教师应先引导学生共同梳理，随后采用听写和小组合作的方式进行训练。

（2）文言文复习应先让学生明确哪些课文是重点篇目，然后进行重点指导，指导结束后重点检查学生的掌握情况，力求大多数学生能够达标。

（3）古诗词复习，重点在于学生的背诵和默写，训练应从三个方面入手：连续性默写、理解性默写和运用性默写。

复习完一册后，利用课堂和早读时间进行背诵或默写，背诵时应尽量做到倒背如流。

（4）作文训练，每周至少进行一次讲解和练习，（5）名著导读的讲解和练习，主要依据《考纲》中指定的篇目，通过提问引导讲解。

复习步骤（一）、____月至____月中旬复习古诗文及文言文部分，并配套完成大决战相关练习题。

每堂课前可抽出五分钟进行抽签背诵、默写练习；文言文复习先归纳书中的内容：按文言常识、重点实词、重点句子理解、文章主旨、主要写法等进行归纳总结。

2024年中考语文备考复习计划范例为提升我校初中三年级的语文教学成效，确保学生在中考中取得理想成绩，全体语文备课组教师经过深入讨论和全面的课程及考试标准分析，特此制定以下复习策略。

一、总体策略鉴于语文学习的阶段性与渐进性，新知识不断涌现，旧知识逐渐积累。

知识间的联系可能因教学的阶段性而出现断裂。

因此，我们的复习策略将着重于梳理知识脉络，分阶段、分步骤地进行复习，旨在建立知识网络，实现对知识的牢固掌握和灵活运用。

二、具体措施（一）课本知识复习阶段本阶段旨在回归教材，帮助学生巩固课本基础知识和技能。

鉴于复习时间有限，我们将采取以下策略：精挑细选复习内容，摒弃逐册复习的传统模式，确定核心教材，再按文体进行深入复习。

在文体复习中，明确重点单元、重点课文及关键语文知识点，引导学生明确复习目标，避免盲目性。

同时，我们将教授学生如何应对可能出现的考试形式，培养其基本的解题技巧和方法。

（二）知识点分类复习在课本知识复习的基础上，我们将初中阶段的知识点归纳为几大类别进行复习：1、基础知识与语言运用：涵盖众多知识点，重点在于培养学生运用语文知识解决实际问题的能力，如造句、对联、提炼观点等。

2、阅读训练：（1）现代文阅读：涵盖记叙文、说明文、议论文三类，进行有针对性的训练。

我们将精选阅读材料，设计多层次问题，强调对文章整体感悟的培养，同时注重阅读策略的指导，提升学生的阅读质量和创新能力。

（2）文言文阅读：强调对浅易文言文的理解，借助注释和工具书，同时注重对学生文意理解、分析、概括和评价能力的培养。

3、作文训练：专注于记叙文、说明文和议论文的写作技巧，使学生掌握各类文章的写作方法，同时加强限时写作训练，养成良好的写作习惯。

（三）综合强化复习阶段本阶段旨在通过综合训练，提升学生运用知识分析问题的能力。

重点包括：1、阅读训练：整合前期的复习方法，强化训练，提高学生的综合理解能力。

2、写作训练：针对学生作文中的常见问题进行专项训练，提供指导，强化限时写作训练。

浅谈初三语文复习策略初三是学生们面临中考的重要一年，语文作为其中一门考试科目，复习备考的重要性不言而喻。

如何高效有序地进行语文复习，让学生在考试中取得好成绩呢？下面我们就来浅谈一下初三语文复习策略。

一、系统整理知识点语文复习的首要任务就是整理知识点，梳理各种语文知识。

通过系统整理知识点，可以帮助学生更好地掌握所学内容，避免遗漏。

在初三语文复习中，学生可以根据教材和课堂笔记，将各个知识点进行分类整理，比如诗歌、古诗文、现代文、修辞手法等，建立知识点框架。

在整理的过程中，学生可以使用各种方法辅助记忆，比如画思维导图、制作知识点卡片、写总结笔记等。

通过系统整理知识点，可以让学生更加清晰地了解自己的掌握情况，做到心中有数。

二、多练习，培养语感语文是一门需要通过大量阅读和写作来培养语感的学科。

在初三语文复习中，学生需要通过大量的练习来培养自己的语感。

在练习的过程中，可以选择一些经典的文章或者是中考真题，通过大量的阅读和分析，来锻炼自己的文学鉴赏能力和写作能力。

在写作方面，可以选择一些热门话题或者是学校作文题目进行写作训练，不断积累写作经验，提升作文水平。

在练习的过程中，要注重细节和规范，比如语法、修辞手法、段落结构等，这些细节的把握对于提高语文写作水平非常重要。

三、注重名著阅读名著是语文复习中必不可少的一部分，通过名著的阅读，可以帮助学生更好地了解文化、历史和人生。

在初三语文复习中，学生可以选择一些名著进行阅读，比如《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等，通过阅读名著，可以锻炼自己的文学鉴赏能力和历史文化素养。

在名著的阅读过程中，学生可以选择一些经典的名著进行深度阅读和分析，比如通过分析人物性格、揭示作者写作意图等，来提升自己的文学鉴赏能力。

也可以通过名著的改编作品或者是名家评论来拓展自己的阅读视野，提高自己的阅读水平。

四、加强语文综合能力训练初三语文复习中，除了注重知识点的整理和练习，还需要加强语文综合能力的训练。