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识字1《场景歌》教案、教学设计第一课时教学目标1.认识“帆、艘”等10个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.结合实际生活情境和相关图片理解词语，理解课文。
教学过程一、激趣导入，揭示课题1.（课件播放少先队员举旗、吹号去郊游的活动场面）学生观看图片后交流感受。
导语：告别了炎热的夏天，凉爽、美丽的秋天来到了我们的身边。
大家想不想在这秋高气爽的季节去游玩一番呢？今天我们就跟着一群少先队员去大自然中走一走，瞧一瞧吧！2.板书课题，齐读课题，理解“场景”指情景、场面。
3.教师谈话，导入新课的学习。
二、初读课文，了解场景1.配乐听读，感知课文。
过渡：同学们，我们的旅行马上就要开始啦！先来听听导游的介绍，了解我们这次郊游要观赏的景点吧！（配乐播放课文朗读音频）2.出示自学要求，学生自主学文。
（1）自由拼读课文，把生字在文中圈出来，多读几遍。
（2）和小组内的同学比赛认一认生字新词，交流识字方法。
（3）想一想：少先队员分别到了哪些地方？3.交流汇报，整体感知：少先队员分别到了海边、乡村和公园。
◆换个偏旁记一记棋—旗（彩旗）洞—铜（铜车）（4）加上数量词，学生读一读。
（出示图片及词语：一面队旗，一把铜号，一队“红领巾”，一片欢笑。
）（5）理解词语：这里的“红领巾”不是指学生平时佩戴的红领巾，不能用“一条”。
这“一队‘红领巾’”指的是许多少先队员，所以用“一队”。
（6）朗读指导：“一面队旗，一把铜号”中的“面”和“把”要重读，“一队‘红领巾’”中“一队”语调要上扬，“一片欢笑”中“片”要拖长声音，“欢笑”要拖音且重读。
2.学习第1小节，欣赏海边风光图。
过渡：同学们，高举队旗，吹响铜号，戴好红领巾，我们出发喽！咱们先去海边，好不好？（1）（出示海边景色图）学生看图说话，教师板贴词卡：海鸥、帆船、军舰、港湾。
（2）出示图片，学生看图感受柳条的“垂感”，理解“垂柳”。
春天，柳树长出了碧绿碧绿的枝条，像无数绿色的丝带挂在枝头，微风吹来，左右摆动。
【导语】《场景歌》是⼀⾸识字歌谣，共呈现了4个场景，分别是海滩风景图、⽥园风景图、公园风景图、少先队员活动图，每个⼩节都是由四个数量词短语组成，共⼗六个短语。
准备了以下教案，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼆年级上册语⽂识字1《场景歌》课⽂原⽂ ⼀只海鸥，⼀⽚沙滩。
⼀艘军舰，⼀条帆船。
⼀畦秧苗，⼀块稻⽥。
⼀⽅鱼塘，⼀座花园。
⼀道⼩溪，⼀孔⽯桥。
⼀丛翠⽵，⼀群飞鸟。
⼀⾯队旗，⼀把铜号。
⼀群“红领⼱”，⼀⽚欢笑。
____________________ 本⽂由⼈民教育出版社⼩学语⽂室编写。
【篇⼆】部编版⼆年级上册语⽂识字1《场景歌》教案1 教学⽬标： 1.认识“滩、艘”等12个⽣字，会写“园、孔”等10个字，会写“花园、⽯桥、队旗、铜号、红领⼱、欢笑”6个词。
2.正确朗读、背诵⼉歌。
初步感受四个场景分别展⽰的美丽景⾊，了解表达各种事物的数量词的不同。
3.选择⽣活其他场景，仿照课⽂，学习⽤数量词表达⽣活中的事物。
教学重点： 1.朗读、背诵⼉歌。
正确识字、写字。
2.了解数量词，并运⽤数量词表达不同的事物。
教学难点： 正确运⽤数量词表达不同的事物。
第⼀课时 教学⽬标： 1.运⽤形声字、部⾸识字等⽅法，认识本课⽣字“滩、艘”等12个⽣字，会写“号、园、桥、队、旗”5个字，会写“花园、⽯桥、队旗”3个词语。
2.通过读⼉歌、看图，初步了解⼤海沙滩和⼭村⽥园的景象，认识其中的事物。
3.感受量词搭配的准确，感受⼉歌的韵律美。
教学重点、教学难点： 掌握⽅法识字和写字。
教学流程： ⼀、创设情景，联系⽣活导⼊ 初读课⽂，⾃读感知。
1.借助拼⾳，读准字⾳，读通课⽂。
2.数数这⾸⼉歌有⼏⼩节，指名分⼩节朗读。
3.思考交流：每⼩节写的是什么地⽅？读诗歌，你看到了哪些景物？ 相机出⽰场景：海边沙滩风景图、⼭村⽥园风光图、公园美丽景⾊图、少先队员活动图 4.结合图⽚内容，朗读诗歌。
⼆、师⽣共读识字学词 （⼀）学习第⼀⼩节，结合海边沙滩图学习 1.⽣⾃读，想象画⾯。
部编版二年级语文上册识字1《场景歌》图文讲解+练习课文知识点一、我会学园yuán（公园、花园、园子）孔kǒng（小孔、孔雀、无孔不入）桥qiáo（大桥、木桥、桥头）群qún（羊群、群众、一群）队duì（队伍、队员、队列）旗qí（红旗、旗杆、旗帜）铜tóng（铜矿、铜鼓、青铜）号hào（口号、号召、号码）领lǐng（领袖、领带、领唱）巾jīn（手巾、毛巾、纸巾）二、我会认滩tān（沙滩、海滩、河滩）艘sōu（一艘、两艘）军jūn（军队、军事、军人）舰jiàn（舰船、舰队、军舰）帆fān（帆船、帆布、风帆）稻dào（水稻、稻田、稻子）翠cuì（翠竹、翠鸟、青翠）三、多音字行xíng （行走）háng（银行）号hào （小号）háo（号啕大哭）四、近义词欢笑——欢乐五、反义词方——圆小——大欢笑——抽泣六、词语理解沙滩：水边或水中由沙子淤积成的陆地。
稻田：生长水稻的水田；种稻的田。
队旗：本课指中国少年先锋队的旗帜。
帆船：利用风力张帆行驶的船。
红领巾：红色的领巾，代表红旗的一角，是少年先锋队员的标志。
文中指小年先锋队员。
七、句子解析1.一只海鸥，一片沙滩。
一艘军舰，一条帆船。
“一只、一片、一艘、一条”都是数量词。
这一小节描写的是一幅海滩风景图。
2.一方鱼塘，一块稻田。
一行垂柳，一座花园。
一方鱼塘，绿油油的秧苗，一行行的垂柳和美丽的花园，构成了一幅美丽的山村田园风光图。
3.一道小溪，一孔石桥。
一丛翠竹，一群飞鸟。
“孔、道、丛”都不是常用的量词，“孔”指有孔的物品；“道”指某些长形的东西；“丛”指聚集生长在一起的草木。
八、问题归纳1.为什么说一队“红领巾”？“红领巾”指的是什么？借代的修辞手法，用“红领巾”代指少先队员。
所以说一队“红领巾”。
“红领巾”指的是少先队员。
2.说一说文中有哪些数量词？一只海鸥，一片沙滩。
课时教学设计”参考模板
指名读第二小节。
2.随文理解数量词“一方”。
3.字源识记“稻”字。
从“禾”字旁理解稻谷是一种农作物，右边形旁表示上面是米，下面是舂米的石臼，意思是稻穗放进石臼舂出食用的大米。
4.拓展练习课后习题。
5.理解“一行垂柳”体会量词运用的准确性。
6.指导书写“园。
利用同音字“圆”识记“园已经学过的”
7.整体读一、二小节，复现生字，巩固识字。
8.集中书写生字:群、领、桥3.随文理解数量词“一方”。
利用图片指导学习“一方”是形容方形的事物，并拓展练习。
4.字源识记“稻”字。
5.拓展练习课后习题。
6.理解“一行垂柳”体会量词运用的准确性。
“行”地运用能够感知到垂柳排列整齐且数量较多。
7.指导书写“园。
运用同音字加深印象，巩固识字。
8.整体读一、二小节，复现生字，巩固识字。
9.集中书写生字:群、领、桥识字1 场景歌
海港
乡村
公园少先队活动。
识字1《场景歌》第一课时
教学目标：
1.认识“铜、队”等12个生字。
2.正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。
3.引导学生留心观察周围事物，引导学生发现美，尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学重难点：
1.认识“滩、艘、军、舰、号…”等12个生字。
2.正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。
3.初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学准备：
教学课件
教学过程：
一、谈话导入
小朋友们，你们喜欢旅游吗？今天和老师一起高高兴兴地走进《场景歌》这一课，跟着老师去旅行！
一读课题：这里的场是翘舌音，景是后鼻音，大家一起齐读课题。
再读课题：读得再干净利落一点，再读一遍！
师评价：大家读得非常好，一点就通。
二、初读课文
（一）师泛读
请大家轻轻把书翻到第16页，听老师读，听准字音。
（二）生自由读
1.你们想读吗？自由读，要读准——字音，读通——句子，难读的地方多读几遍，开始。
2.课文一共有几小节？（4小节）
3.师板书1 2 3 4
（三）指名读
那老师请四位同学来读，谁来读读看？其他同学跟我一起来读课题，预备齐
《场景歌》。
根据读书情况相机指正。
（四）齐读
1.还有谁想读？都想读，齐读！那么在齐读的时候，老师想让大家找找看屏幕上的图片对应的是哪一段呢？
2.看来大家都读好了，图上对应的是哪一段呢？（第四小节）（出示课件第四节内容）
3.对了，就是第四小节，少先队员们举着队旗跟着老师高高兴兴地郊游去！
4.板书：在4后面板书少先队活动。
三、学习第四小节
1.谁想读读这一小节给大家听？（指名读）师评价：他们出去郊游是不是很开心啊，读出高兴的语气，谁再来试试？（男女赛读）
2.（出示队旗图）看，这就是少先队的队旗，有着光荣的使命感。
谁能读好这个词？（指名读+齐读）
3.“队”是这节课的生字，给它组个词。
之前我们还学过一个“对”，谁能火眼金睛分辨它们。
4. 同学们，你发现了吗？队旗缺了一角，像我们胸前的红领巾。
一起读——红领巾。
5.“一队‘红领巾’，”这个短语你会读吗？（指名读、齐读）这里的红领巾为什么要加上双引号？指一排戴着红领巾的少先队员，现在知道红领巾为什么加上双引号了吗？加了双引号的红领巾指的就是少先队员。
我们再来读一读这个短语。
6.（出示铜号图片）这是什么？——对，铜号，它是一种乐器，谁能读准它？（指名读）读得真准，再请一个小朋友读。
（指名读）师评价后，男生齐读、女生齐读！
（1）“铜”：谁来说说看这个字怎么写？金字旁加一个同学的同，你还知道哪些金字旁的字？同学们平时认识的字可真多呀！
（2）“号”：也是生字，谁能给它组个词？
两个字都记住了，我们一起再把这个词读一读！
7.其实啊，如果我们打着拍子读更加开心呢！不信，看老师读！谁想来试试？
我们一起来。
四、学习第一小节
1.咦?他们都去了哪些地方呢？（出示课件几幅场景图）同学们再自由朗读课文，看看屏幕上的场景对应的是哪些自然段呢？（板书1海边2公园3田园）
2．同学们回答得真好！为了奖励大家，老师要带你们去一个美丽的地方看看。
（出示：海边图片）是（海边）
3．多么美的画面啊，这里有什么呢？（出示四幅小图片）
4．加上量词我们完整地把这个场景图说出来！
（个别读+男女生赛读）
5. 去掉拼音，你还会读吗？开火车读，一位同学读一个短语，火车开得既快又稳！
6.那么老师去掉这里的量词，看屏幕还能回忆起来么？
7.只留下量词呢？
8.看，这是一艘军舰，这是一条帆船，军舰和帆船都是船，为什么量词使用却不一样呢？（大小、速度）老师考考你们，（出示轮船和小木船图片）轮船用什么量词？（一艘），那小木船呢？（一条）。
还可以说一条什么（指名说）？
五、整体回顾
1.朗读指导：
学到这里，我相信同学们会把这一小节读得更好，老师读逗号前，你读逗号后。
读完后，你有没有发现，滩，舰，船的拼音里都有相同的韵母？
2.熟读成诵：
谁能看着屏幕，说出第一小节的内容。
齐背诵！老师听完，仿佛看到了蔚蓝的大海、展翅飞翔的海鸥····
3.语言训练
出示海边图：你能看着这幅图完成填空吗？一（）白云、一（）大海、一（）椰子树、一（）人。
小结：刚才我们和一队红领巾欣赏了迷人的海边，下节课我们将继续跟随他们的脚步去游览美丽的乡村和公园。
接下来的时间我们来学写本课的生字。
六、学写生字
1.读一读17页田字格中的生字。
（写领号旗）
2.出示“旗”和“号”，请同学们观察这个字注意的地方。
3.老师范写，学生跟着老师书空，小手指，举起来。
边写边提醒注意点——“旗”左窄右宽，顶部左低右高，“号”上面的口略小，要写得上宽下窄，中间的横于横中线起笔，往右上倾斜，稍长，最后一笔竖折折钩，钩在竖中线顿笔出钩。
4.描红临写：看清楚了吗，那就在书上描一遍写一遍。
5. 巡视：强调书写姿势。
6. 展示点评：你们觉得他写的怎么样，指名点评。
7. 相信在听了同学们的建议之后，你写下一个字的时候会写得更好。
