人教八年级语文上册第八课《台阶》

《台阶》教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作报告、策划方案、合同协议、条据文书、规章制度、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work summaries, work reports, planning plans, contract agreements, normative documents, rules and regulations, experiences, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《台阶》教学反思《台阶》教学反思作为一名优秀的教师，教学是我们的工作之一、通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是本店铺收集整理的《台阶》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

八年级语文《台阶》教案作为一位杰出的教职工，常常需要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的八年级语文《台阶》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

八年级语文《台阶》教案1教学目标：1、整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。

2、抓住关键语句，把握父亲形象的特点。

3、理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的方法。

4、感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态，培养学生热爱父亲、尊重父亲的感情。

教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。

教学难点：理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。

课时安排：1课时教具准备：多媒体教学过程：一、整体感知——踏上台阶，走近父亲。

1、导入激趣：钢琴曲《雨的印记》下，教师朗诵《写给父亲》导入：都说风/能让石头吹裂/都说雨/能将钢铁锈蚀/都说岁月/能把你的脊梁压弯/惟有你的意志/百折不挠/千磨不变/挑起全家老小/一生的重量。

(这是一首赞美父亲的诗，诠释了父亲任劳任怨的一生。

有人说，人生是一级一级的台阶，许多人希望在台阶上找到自己的高度，父亲是不是也如此……今天，让我们踏上李森祥的小说《台阶》，走近父亲，看父亲是怎样去建构自己的人生高度的。

)2、检查预习，辨音识义。

凹凼(āo dàng) 涎水(xián) 淌汗(t?ng) 揩汗(kāi) 嘎嘎(gā)黏性(nián) 掺水(chān) 蹿上(cuān) 胯骨(kuà) 舀米(y?o)尴尬(gān’gà) 聊天(liáo) 撬石板(qiào) 硌(gè)了一下3、生速读课文，把握故事情节，复述故事。

①生速读课文，复述故事。

阅读要点：a、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?b、父亲是怎么造成一栋有高台阶的新屋的?c、新屋造好了，父亲怎么样了?②提问：本文的线索是什么?人物呢?(板书：线索——台阶、人物——父亲)我们可用三个词组来概括故事情节：叹台阶——造台阶——坐台阶③追问：建新屋，主体工程写得简略，造台阶反而详细，是不是有点本末倒置?明确：文章的详略由中心定。

八年级语文《台阶》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《台阶》的基本内容，把握人物形象和故事情节。

（2）学会分析课文中的修辞手法和表达技巧。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生对课文的理解和分析能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对农村生活的理解和关注。

（2）引导学生思考孝道文化在现代社会的意义。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《台阶》的基本情节和人物形象。

（2）分析课文中的修辞手法和表达技巧。

2. 教学难点：（1）深入理解课文中所揭示的农村生活和孝道文化。

（2）如何把握作者的写作意图和表达的情感。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍课文《台阶》的作者和背景。

（2）引发学生对农村生活和孝道文化的思考。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文《台阶》。

（2）回答相关问题，检查学生的理解程度。

3. 合作讨论：（1）分组讨论课文中的修辞手法和表达技巧。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

四、课时安排本节课时安排为1课时（40分钟）。

五、课后作业1. 请学生总结课文《台阶》的人物形象和故事情节。

2. 分析并总结课文中的修辞手法和表达技巧。

3. 结合自己的生活经验，思考孝道文化在现代社会的意义。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、讨论等。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括对课文内容的理解和分析。

3. 情感态度：观察学生在课堂上对农村生活和孝道文化的关注程度，以及他们对课文中所传达价值观的认同。

七、教学策略1. 问题引导：通过提问的方式，引导学生思考课文中的重点问题和深入理解课文。

2. 案例分析：选取课文中典型的例子，进行分析讲解，帮助学生更好地理解课文内容。

3. 小组合作：组织学生进行小组合作讨论，鼓励他们分享自己的观点和思考，培养他们的合作能力。

八、教学资源1. 课文文本：《台阶》的文本材料。

八年级语文上册《台阶》课文原文及赏析八年级语文上册《台阶》课文原文父亲总觉得我们家的台阶低。

我们家的台阶有三级，用三块青石板铺成。

那石板多年前由父亲从山上背下来，每块大约有三百来斤重。

那个石匠笑着为父亲托在肩膀上，说是能一口气背到家，不收石料钱。

结果父亲一下子背了三趟，还没觉得花了太大的力气。

只是那一来一去的许多山路，磨破了他一双麻筋草鞋，感到太可惜。

那石板没经石匠光面，就铺在家门口。

多年来，风吹雨淋，人踩牛踏，终于光滑了些，但磨不平那一颗颗硬币大的小凹凼。

台阶上积了水时，从堂里望出去，有许多小亮点。

天若放晴，穿堂风一吹，青石板比泥地干得快，父亲又用竹丝扫把扫了，石板上青幽幽的，宽敞阴凉，由不得人不去坐一坐，躺一躺。

母亲坐在门槛上干活，我就被安置在青石板上。

母亲说我那时好乖，我乖得坐坐就知道趴下来，用手指抓青石板，划出细细的沙沙声，我就痴痴地笑。

我流着一大串涎水，张嘴在青石板上啃，结果啃了一嘴泥沫子。

再大些，我就喜欢站在那条青石门槛上往台阶上跳。

先是跳一级台阶，蹦、蹦、蹦！后来，我就跳二级台阶，蹦、蹦！再后来，我跳三级台阶，蹦！又觉得从上往下跳没意思，便调了个头，从下往上跳，啪、啪、啪！后来，又跳二级，啪、啪！再后来，又跳三级，啪！我想一步跳到门槛上，但摔了一大跤。

父亲拍拍我后脑勺说，这样是会吃苦头的！父亲的个子高，他觉得坐在台阶上很舒服。

父亲把屁股坐在最高的一级上，两只脚板就搁在最低的一级。

他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。

父亲的这双脚是洗不干净的，他一般都去河里洗，拖着一双湿了的草鞋唿嗒唿嗒地走回来。

大概到了过年，父亲才在家里洗一次脚。

那天，母亲就特别高兴，亲自为他端了一大木盆水。

盆水冒着热气，父亲就坐在台阶上很耐心地洗。

因为沙子多的缘故，父亲要了个板刷在脚上沙啦沙啦地刷。

后来父亲的脚终于洗好了，终于洗出了脚的本色，却也是黄几几的，是泥土的颜色。

我为他倒水，倒出的是一盆泥浆，木盆底上还积了一层沙。

初中语文《台阶》读书笔记《台阶》是一部以父亲为主人公的小说，讲述了一个朴实、执着、能干、渴望得到尊重和认可的中国父亲形象。

通过他的故事，我们可以看到中国社会从贫穷到富裕的变迁，感受到家庭关系的温暖与复杂，同时也反思了社会对父亲的尊重和认可。

小说的主人公是一位名叫李安的父亲，他生活在20世纪60年代的中国农村。

李安是一个非常能干的人，他有很强的劳动能力，并且非常渴望通过自己的努力改变自己和家庭的命运。

他的生活非常朴素，但是他有着非常强的自尊心，他希望自己能够得到周围人的尊重和认可。

李安通过自己的努力，最终在城市里找到了一份工作，并且带着全家搬到了城市里生活。

他的生活变得更加富裕，但是他并没有因此而变得懒惰或者自满。

相反，他更加努力地工作，为了能够给家人带来更好的生活。

李安的妻子是一个非常贤惠的女人，她支持丈夫的工作，并且照顾好家庭。

他们的儿子也非常懂事，他知道父亲为了自己和家庭的付出，因此也非常尊重和爱戴父亲。

在小说中，李安的形象非常鲜明。

他是一个非常朴实、执着、能干、渴望得到尊重和认可的父亲形象。

他的形象让我想起了我的父亲，他也是一个非常朴实、能干的人，他为了我们家庭的幸福付出了很多。

李安的形象也让我反思了社会对父亲的尊重和认可。

在当今社会中，父亲的角色越来越被忽视，很多人认为母亲才是家庭中的主角，但是通过这部小说，我们可以看到父亲在家庭中的重要性。

除了主人公的形象外，小说中的其他人物也非常生动。

比如李安的妻子，她是一个非常贤惠、善良的女人，她支持丈夫的工作，并且照顾好家庭。

他们的儿子也非常懂事，他知道父亲为了自己和家庭的付出，因此也非常尊重和爱戴父亲。

这些人物的形象都非常鲜明，让读者能够很容易地产生共鸣。

在小说中，还有很多细节描写也非常生动。

比如描写李安在工作时的情景，他非常能干，但是也经常遇到困难。

还有描写家庭生活中的细节，比如一家人在一起吃饭、聊天、看电视等场景，都非常温馨感人。

这些细节描写不仅让小说更加生动有趣，也能够让读者更好地了解主人公的生活和内心世界。

人教版八年级上语文《台阶》优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，分析课文主题，感悟课文所表达的情感。

2.学习课文中的写作技巧，提高自己的写作能力。

3.培养学生的阅读理解能力，提高学生的文学素养。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，分析课文主题，感悟课文所表达的情感。

2.教学难点：学习课文中的写作技巧，提高自己的写作能力。

三、教学过程1.导入新课师：同学们，我们今天要学习一篇新的课文，题目叫做《台阶》。

请大家先齐读一遍课文，初步感受一下课文的内容。

2.自主学习师：请同学们结合课后的注释，自主学习课文，注意理解生字词的意思，分析课文的结构和主题。

生：自主学习，做好笔记。

3.课堂讲解师：下面我们来讲解一下课文的内容。

课文讲述了父亲为了修建新屋，节衣缩食，努力攒钱，最终实现了愿望。

在这个过程中，父亲付出了艰辛的努力，体现了我国农民的坚韧精神和拼搏精神。

（1）分析课文结构师：课文可以分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？生：回答问题。

（2）分析课文主题师：课文主要表达了哪些主题？生：回答问题。

（3）分析课文写作技巧师：课文中有哪些值得学习的写作技巧？生：回答问题。

4.课堂讨论（1）课文中的父亲具有哪些品质？你如何看待这些品质？（2）课文对你有什么启示？你从中学到了什么？生：分组讨论，汇报讨论成果。

5.课后作业（1）熟读课文，理解课文内容。

四、教学反思1.本节课通过自主学习、课堂讲解、课堂讨论等方式，让学生充分理解了课文内容，分析了课文主题，感悟了课文所表达的情感。

2.通过分析课文中的写作技巧，提高了学生的写作能力。

3.学生在课堂讨论中积极发言，提高了阅读理解能力。

4.课后作业的布置旨在巩固所学知识，提高学生的写作水平。

本节课我们学习了《台阶》这篇课文，通过分析课文内容，我们感受到了父亲坚韧不拔的精神品质，同时也学到了一些写作技巧。

希望大家在今后的学习和生活中，能够发扬这种拼搏精神，为实现自己的目标而努力奋斗。

人教版初二上册语文《台阶》教学设计人教版初二上册语文《台阶》教学设计父亲大半辈子艰辛劳作，苦心孤诣建造高台阶，台阶建好之后，却发现父亲老了。

在中国乡村，一个父亲的使命往往或造一间屋，或为子女成家立业，然后他就迅速地衰老，并且再也不被人关注。

这样的使命，给了他们无穷无尽的力量和信念，成了他们不懈奋斗的精神支柱。

这样的父亲是可敬的，同时也让人感到心酸。

在整体感知文章内容的根底上，通过分析品味父亲的语言和动作，探究父亲衰老的根本原因。

1、浏览全文，思考文章围绕台阶从时间的角度分别写哪些内容？明确：父亲渴望建台阶父亲准备造台阶父亲竭力筑台阶父亲不适应新台阶2、说说我眼中的“父亲”细读准备造台阶和竭力筑台阶部分，试着用这样的句式说说你对父亲的认识：“我的——的父亲，你——”明确：勤劳、力大无比、安康强壮、有理想、朴实、坚持不懈、坚韧不拔、永不放弃……3、父亲穷其大半辈子的努力在造台阶，台阶造好后，父亲没有我们想象中应该有的冲动和开心，文章结尾说：父亲又像问自己又像问我：这人怎么了？怎么了呢？父亲老了。

品读文章对造好台阶后父亲的描写，找出“父亲老了”的依据。

明确：父亲身体老了，父亲心境老了，父亲精神老了。

4、细读父亲渴望造台阶部分，小组合作探讨：衰老本应是一个缓慢的过程，为什么那么力大无比，安康强壮的父亲，在造好台阶后立刻走向了“衰老”？明确：我们家的台阶低，这是父亲的.感慨，因此，渴望通过造高台阶来改变低下地位的强大信念给了父亲坚持奋斗竭尽全力筑台阶的强大的精神动力。

强大的信念和美好的憧憬让父亲的精神始终处于亢奋状态。

当台阶造好后，憧憬成为了现实，强大的信念也消失了，精神动力也不存在了，人一旦失去了信念和精神的支柱，也就失去了生活的热情和希望，衰老成了必然。

5、“父亲总觉得我们家的台阶低。

”“我们家的台阶低！父亲又像是对我，又像是自言自语地感慨。

这句话他不知说了多少遍。

”再读以上两句话，思考：成为父亲强大精神支柱的只是“造台阶”吗？明确：“我们家”是父亲言语的关键词，更是父亲为之努力的全部动力！6、再读课文结尾两句话，试着对文中的父亲说几句话表达你内心的情感。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟八年级语文《台阶》：原文欣赏及作者简介
八年级语文《台阶》：原文欣赏及作者简介
 台阶
 父亲总觉得我们家的台阶低。

 我们家的台阶有三级，用三块青石板铺成。

那石板多年前由父亲从山上背下来，每块大约有三百来斤重。

那个石匠笑着为父亲托在肩膀上，说是能一口气背到家，不收石料钱。

结果父亲一下子背了三趟，还没觉得花了太大的力气。

只是那一来一去的许多山路，磨破了他一双麻筋草鞋，父亲感到太可惜。

 那石板没经石匠光面，就铺在家门口。

多年来，风吹雨淋，人踩牛踏，终于光滑了些，但磨不平那一颗颗硬币大的小凹。

台阶上积了水时，从堂里望出去，有许多小亮点。

天若放晴，穿堂风一吹，青石板比泥地干得快，父亲又用竹丝扫把扫了，石板上青幽幽的，宽敞阴凉，由不得人不去坐一坐，躺一躺。

母亲坐在门槛上干活，我就被安置在青石板上。

母亲说我那时好乖，我乖得坐坐就知道趴下来，用手指抓青石板，划出细细的沙沙声，我就痴痴地笑。

我流着一大串涎水，张嘴在青石板上啃，结果啃了一嘴泥沫子。

 再大些，我就喜欢站在那条青石门槛上往台阶上跳。

先是跳一级台阶，蹦、蹦、蹦！后来，我就跳二级台阶，蹦、蹦！再后来，我跳三级台阶，蹦！又觉得从上往下跳没意思，便调了个头，从下往上跳，啪、啪、啪！后来，又跳二级，啪、啪！再后来，又跳三级，啪！我想一步跳到门槛上，但摔了一大跤。

父亲拍拍我后脑勺说，这样是会吃苦头的！
 父亲的个子高，他觉得坐在台阶上很舒服。

父亲把屁股坐在最高的一级上，两只脚板就搁在最低的一级。

他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着立志当早，存高远。

第8课：台阶一、内容及其解析：《台阶》是李森祥的一篇小说，通过描写父亲终年辛苦，积铢累寸，准备了大半辈子，终于建成了一栋有九级台阶的新屋。

而新屋落成了，人也衰老了，身体也跨了。

反映出父亲那辈农民为提高地位，赢得尊重，付出了巨大的代价。

同时也赞美了父亲吃苦耐劳、拼命硬干、坚忍不拔的精神，表达了亿万农民渴望提高生产力、结束农村经济落后状况的心声，回荡着时代召唤的主旋律。

教学重点是，把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。

教学难点是，理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。

二、教学目标：①整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。

②抓住关键语句，把握父亲形象的特点。

③理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的方法。

④感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态，培养学生热爱父亲、尊重父亲的感情。

三、教学问题：在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是很难准确把握课文内容及作者所要表达的情感。

难以抓住“台阶高，屋主人的地位就相应高”这个文眼去把握情节，探究“父亲”形象的意蕴，理解“台阶”的内涵。

四、教学支持条件分析：在本节课的教学中，准备使用自主、合作、探究和研究性学习等方法。

同时，为提高学生的学习兴趣，增大课堂教学的容量和提高效率，自制课件进行教学。

五、教学过程设计：（一）导入：父亲的故事是无声的，父亲用自己的行动教育着孩子们，告诉我们什么是人生；告诉我们什么是生活；告诉我们应该怎样刻苦学习，拼搏奋进。

父亲的一生可能是平凡的，平凡的让我们不愿向他人谈起；父亲的一生可能是清贫的，让我们无法在别人面前衣着炫耀；父亲的一生也可能是默默无闻的，在众人中父亲可能普通的像一块随处可见的鹅卵石。

可父亲在你跌倒了时，他会扶起你来,教会你怎样站立；在你困难时，鼓励你勇敢的面对困难和挫折，在无言的大海中，让我们分享了失败与成功……所以，父亲是平凡的，父亲又是伟大的。

那么，你眼中的父亲是什么样子的？下面我们就来读读李森祥写自己眼中父亲的文章------《台阶》。

《台阶》教案五十铺乡中心学校八年级语文上导学案课题：8、《台阶》课型：新授时间：2009.10执笔：李晓风审核：八年级语文组学习目标：1、整体感知课文内容，抓住“台阶”这个线索，体会人物描写方法，理解父亲的形象和人物的思想感情。

2、学习作者命题立意、组织材料的方法。

3、感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。

学习重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。

学习难点：理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。

学习方法：1、情境设置法2、复述法3、研讨探究法学习设想：本文较长又是自读课文，要跳出课文整体把握其主题思想，不能面面俱到，要有所侧重。

要紧密联系生活实际，向课外延伸，注重培养学生自主、合作、探究问题和研究问题的能力。

同时适当地延伸到自己的父亲，加深对小说主人公的感受和理解。

学习时间:两课时学习过程：预习导学一、创设情境，激情导入：（背景音乐《父亲》渲染气氛）父亲的故事是无声的，父亲的一生可能是平凡的，父亲的一生可能是清贫的，父亲的一生也可能是默默无闻的。

可父亲在你跌倒时，他会扶起你；在你困难时，会鼓励你。

所以父亲是平凡的，又是伟大的。

下面我们就来学习一篇讴歌父亲的文章：《台阶》，作者李森祥。

二、汇报课外查阅的有关作者和通话的资料1、作者2、汇报生字词积累情况（注音、释词）凹( ) 凼( ) 门槛( ) 涎( ) 揩( ) 嘎( )筹( ) 划黏( ) 尴尬( ) 撬( ) 微不足道大庭广众三、快读课文，整体感知1、找出“文眼”（最能体现文章中心的句子，中心句、关键句）。

2、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？3、为了造起一栋有高台阶的新屋，父亲都作了哪些准备工作？4、新屋的台阶和旧屋的台阶相比发生了什么变化?新屋造好后，父亲又有什么样的变化？5、父亲是一个怎样的形象？作者在父亲身上倾注了怎样的情感？合作交流四、踏上台阶，认识父亲：1、找出本文的中心句（关键句、文眼）。