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足球规则理论课教案【篇一：理论课教案足球】第 1 次课教学整体设计教学过程步骤1：组织教学（ 5 分钟）一、课堂常规：（一）师生问候；（二）学生出勤；（三）自我介绍。
二、运用问题导入课程：（一）你们了解足球运动的产生与发展吗？（二）你所知道的足球运动规则与裁判法？步骤2：课程介绍（10 分钟）一、课程性质——公共必修课二、课程课时：128 学时，各选项课每学期为32 学时，4 个学期共128 学时三、课程考核方案：总成绩，100 分，平时成绩100 分占总成绩的50 % ，期末成绩100 分占总成绩的50 % ，平时成绩，出勤40 分，测试20 分，早操40 分。
期末成绩100 分。
四、教学内容（一）理论部分——足球专项理论；（二）实践部分：基本技术—基本战术—力量、灵敏和协调性训练—规则与裁判法五、教学要求：（一）严格遵守课堂纪律，听从指挥，服从领导，必须在教师指定的范围内活动，严禁在体育课堂上打闹。
（二）必须穿运动鞋，穿适合体育项目要求的服装。
（三）严禁在上课期间佩戴各种饰品、手表、钥匙等易造成伤害的物品。
（四）进出体育场馆需要认真阅读场馆要求，违反规定，禁止入内，记为旷课。
（五）平时成绩考核（迟到、早退、溜号、病、事假、旷课）。
1、缺课：缺课包含病假、事假及旷课，缺课打总学时的三分之一，取消考试资格。
2、迟到、早退：一次扣 5 分，超过15 分钟按旷课处理。
3、病事假：一次 5 分。
必须持学院规定的统一假条，由系学生科盖章及班主任签字，并于上课前交到任课教师手中，否则视为无效假条，按旷课处理。
由他人代假后补假一律无效，按旷课处理。
4、溜号：一经发现视为旷课。
5、旷课：无故旷课者，第一次10 分，第二次加倍，并向系学生科通报。
6、见习：因身体不适，不能参加正常体育课练习的学生，应穿运动服装，在老师指定的区域内看课。
步骤3：讲授足球运动的概述（ 5 分钟）足球的起源和发展一、古代足球运动的萌芽与发展二、现代足球运动的诞生三、中国的足球运动十年来我国足球水平总是不尽如人意，实现足球强国的愿望是要走一条艰难曲折的道路，甚至是几代人的努力才能达到，“前途光明、道路曲折”。
课程名称：足球授课班级：体育选项课授课教师：[教师姓名]授课时间：[具体日期] 上午 [时间] - [时间]教学目标：1. 让学生掌握足球基本技术和战术，提高足球运动技能。
2. 培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感。
3. 增强学生的身体素质，提高学生的耐力和协调性。
4. 培养学生对足球运动的兴趣，激发学生的运动热情。
教学内容：一、热身运动1. 足球场绕场慢跑，活动关节和肌肉。
2. 基本步伐训练，提高学生的移动速度和协调性。
二、基本技术训练1. 脚内侧带球：让学生熟悉脚内侧触球的感觉，提高带球稳定性。
2. 脚背正面传球：教授学生正确的传球姿势和力量分配，提高传球准确性。
3. 头球：训练学生的头球技巧，增强对抗能力。
三、进攻战术训练1. 边路下底传中：让学生掌握边路传中的技巧，提高进攻效率。
2. 中路包抄射门：培养学生对包抄时机的把握，提高射门成功率。
四、防守战术训练1. 人盯人防守：让学生学会根据对手位置调整防守策略，提高防守效果。
2. 区域防守：培养学生协同作战的能力，形成有效的防守体系。
教学步骤：一、热身运动1. 教师带领学生进行绕场慢跑，活动关节和肌肉。
2. 进行基本步伐训练，提高学生的移动速度和协调性。
二、基本技术训练1. 脚内侧带球：教师示范动作，学生跟随练习，纠正错误动作。
2. 脚背正面传球：教师示范传球动作，学生分组练习，提高传球准确性。
3. 头球：教师讲解头球技巧，学生分组练习，增强对抗能力。
三、进攻战术训练1. 边路下底传中：教师讲解传中技巧，学生分组练习，提高进攻效率。
2. 中路包抄射门：教师讲解包抄时机，学生分组练习，提高射门成功率。
四、防守战术训练1. 人盯人防守：教师讲解防守策略，学生分组练习，提高防守效果。
2. 区域防守：教师讲解区域防守技巧，学生分组练习，形成有效的防守体系。
五、教学比赛1. 教师组织学生进行教学比赛，让学生在实战中运用所学技术、战术。
2. 教师对比赛过程进行点评，指出学生的优点和不足，引导学生进行改进。
课时：2课时教学对象：大学一年级学生教学目标：1. 知识目标：使学生了解足球运动的基本知识，掌握足球的基本技术和战术。
2. 技能目标：培养学生足球基本技术动作，提高学生的足球运动能力。
3. 情感目标：激发学生对足球运动的兴趣，培养学生的团队精神和竞技意识。
教学内容：1. 足球基本技术：脚内侧踢球、脚背正面踢球、停球、带球、头球等。
2. 足球基本战术：进攻、防守、传球、射门等。
3. 足球运动规则及裁判法。
教学过程：第一课时一、课堂导入1. 教师简要介绍足球运动的历史和发展。
2. 组织学生进行简单的足球游戏，活跃课堂气氛。
二、基本技术教学1. 脚内侧踢球：讲解脚内侧踢球的技术动作要领，并进行示范。
2. 脚背正面踢球：讲解脚背正面踢球的技术动作要领，并进行示范。
3. 停球：讲解停球的技术动作要领，并进行示范。
三、实践练习1. 学生分组进行脚内侧踢球、脚背正面踢球、停球的练习。
2. 教师巡回指导，纠正学生的错误动作。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、课堂导入1. 复习上一节课的内容。
2. 组织学生进行简单的足球游戏，活跃课堂气氛。
二、基本战术教学1. 进攻：讲解进攻的基本战术，如二过一、三打二等。
2. 防守：讲解防守的基本战术，如人盯人、区域防守等。
3. 传球：讲解传球的基本技巧，如短传、长传、斜传等。
4. 射门：讲解射门的基本技巧，如低射、高射、侧射等。
三、实践练习1. 学生分组进行进攻、防守、传球、射门的练习。
2. 教师巡回指导，纠正学生的错误动作。
四、教学比赛1. 学生进行分组比赛，运用所学技术和战术。
2. 教师担任裁判，指导比赛，纠正学生的错误动作。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的学习态度和参与程度。
2. 评估学生在足球基本技术和战术方面的掌握情况。
3. 考察学生在教学比赛中的表现。
标题：大学足球主项课教案一、教学目标1. 让学生掌握足球运动的基本技能和规则，提高足球素养。
2. 培养学生的团队协作能力和竞技体育精神，增强身体素质。
3. 培养学生对足球运动的热爱，提高运动兴趣和参与度。
二、教学内容1. 足球基本技能训练：传球、射门、控球、防守。
2. 足球比赛规则介绍。
3. 团队战术训练。
4. 身体素质训练。
三、教学资源1. 足球场地。
2. 足球器材。
3. 教学视频资料。
4. 教学课件。
四、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师简要介绍足球运动的发展历程，激发学生的学习兴趣。
2. 技能训练（20分钟）a. 传球：教师示范传球技巧，学生分组进行练习。
b. 射门：教师示范射门技巧，学生分组进行练习。
c. 控球：教师示范控球技巧，学生分组进行练习。
d. 防守：教师示范防守技巧，学生分组进行练习。
3. 比赛规则介绍（10分钟）教师讲解足球比赛的基本规则，包括越位、犯规、进球等。
4. 团队战术训练（15分钟）教师引导学生进行团队战术讨论，分析比赛中的进攻和防守策略。
5. 身体素质训练（10分钟）教师组织学生进行足球专项身体素质训练，包括速度、力量、耐力等。
6. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调重点和注意事项。
五、教学评价1. 学生足球技能的提升。
2. 学生对足球比赛的规则理解和运用。
3. 学生团队协作能力和竞技体育精神的培养。
4. 学生身体素质的提高。
六、教学拓展1. 组织学生参加校内外足球比赛，提高实战能力。
2. 邀请专业足球教练进行授课，丰富教学内容。
3. 开展足球社团活动，培养学生兴趣爱好。
4. 观看国内外足球比赛，提高学生的足球素养。
通过本节课的教学，使学生掌握足球运动的基本技能和规则，培养团队协作能力和竞技体育精神，提高身体素质，培养学生对足球运动的热爱，为我国足球事业的发展贡献力量。
四川省广汉中学体育公开课教案授课教师：胡蓉授课班级：高二足球选项班1-5班授课时间：2012-10-12体育实践课时教学设计与教案一、课的设计思路参照新课标准，结合我校实际情况出发，贯彻有传统体育课单一运动技能向运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个目标共同发展的新趋势，以促进学生的全面发展为宗旨，为加强对学生身体健康、社会适应等方面的磨练，本课以足球为教材，在学习本课时，以锻炼学生的身体健康为主，体现学生身体、心理、社会的三维观。
在现代教育中，坚持以人为本，育人为本。
在课堂中体现教师在有限的时间内通过“少而精，简而明”的讲解，将教材的主要内容，动作技术要点和技能练习进行“精讲示范”给学生留下更多的练习时间。
充分体现体育教学中的基本原则—“精讲多练”多一些时间给学生思考和自己练习的空间，多一些时间给师生交流的机会，多一些同学相互学习的机会。
从而建立平等、民主、和谐的师生关系，融洽的课堂气氛。
二、教材分析本课教学内容为足球，本课以复习脚内侧传球和学习带球绕杆射门为主要教学内容，让学生由足球控球入门，产生对足球的兴趣，发展学生的协调性和柔韧性，感悟足球运动的魅力，培养学生的集体荣誉感。
通过学习让每个学生都可以熟练流畅的完成教学内容，为以后学习更难度的足球技术打下基础。
三、教学方法设计（一）教学方法组织与手段：教学方法采用领会式教学，在教学中认真引导学生。
培养学生团结互助的优良品质。
（二）教师教法：激发兴趣讲解示范纠正帮助鼓励评价（三）学生学法：观察思考模拟练习自我纠正评比（四）学习流程：热身运动——准备活动——游戏——复习脚内侧传球——学习带球绕杆射门——身体素质练习——放松活动四、课时教案（附后）：授课年级：高二足球选项1—5班人数：45 教师：胡蓉。
足球理论课教案一、课程目标本课程旨在通过讲解足球的基本理论知识，使学生了解足球的规则、技术、战术等方面的知识，提高学生对足球的认识和理解，为学生今后的足球实践打下基础。
二、教学内容1.足球的起源和发展历程2.足球的规则和比赛流程3.足球的基本技术：传球、射门、盘带、防守等4.足球的战术：进攻战术、防守战术、转换战术等三、教学重点和难点1.教学重点：足球的规则和比赛流程、足球的基本技术、足球的进攻战术和防守战术。
2.教学难点：足球的战术转换和实战应用。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解足球的基本理论知识，使学生了解足球的规则、技术、战术等方面的知识。
2.演示法：通过教练员的演示，让学生更加直观地了解足球的基本技术和战术。
3.实践法：通过学生的实际操作，让学生更加深入地理解足球的基本技术和战术。
五、教学流程第一节课1. 教学目标了解足球的起源和发展历程，了解足球的规则和比赛流程。
2. 教学内容1.足球的起源和发展历程2.足球的规则和比赛流程3. 教学重点和难点教学重点：足球的规则和比赛流程。
教学难点：足球的规则和比赛流程的理解和记忆。
4. 教学方法讲授法。
5. 教学流程1.介绍足球的起源和发展历程。
2.讲解足球的规则和比赛流程。
3.通过案例分析和讨论，加深学生对足球规则和比赛流程的理解。
第二节课1. 教学目标了解足球的基本技术：传球、射门、盘带、防守等。
2. 教学内容足球的基本技术：传球、射门、盘带、防守等。
3. 教学重点和难点教学重点：足球的基本技术。
教学难点：足球的基本技术的实际操作。
4. 教学方法演示法和实践法。
5. 教学流程1.教练员演示足球的基本技术。
2.学生实际操作足球的基本技术。
3.教练员对学生的操作进行指导和纠正。
第三节课1. 教学目标了解足球的进攻战术和防守战术。
2. 教学内容足球的进攻战术和防守战术。
3. 教学重点和难点教学重点：足球的进攻战术和防守战术。
教学难点：足球的战术转换和实战应用。
体育足球理论课教案教案标题：体育足球理论课教案教学目标：1. 了解足球的基本规则和技术要求。
2. 熟悉足球比赛中的不同位置和角色。
3. 培养学生对足球的兴趣和热爱，促进身体素质的全面发展。
教学重点：1. 足球的基本规则和技术要求。
2. 不同位置和角色的职责和特点。
教学难点：1. 学生对足球规则的理解和掌握。
2. 学生对不同位置和角色的理解和应用。
教学准备：1. 足球场地和足球。
2. 讲义、PPT或白板等教学辅助工具。
3. 视频或图片资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入足球的话题，激发学生对足球的兴趣。
2. 通过问题引导学生思考：你们对足球了解多少？你们知道足球的规则吗？二、讲解足球的基本规则（15分钟）1. 介绍足球的起源和发展历程。
2. 讲解足球比赛的基本规则，如比赛时间、人数、得分方式等。
3. 通过示范和解说视频展示足球比赛的实际场景，帮助学生更好地理解规则。
三、介绍足球的基本技术要求（20分钟）1. 介绍足球的基本技术要求，包括传球、接球、射门、盘带等。
2. 分步骤讲解每项技术动作的正确姿势和要领。
3. 通过示范和实践练习，帮助学生掌握基本技术要求。
四、分析不同位置和角色（15分钟）1. 介绍足球比赛中的不同位置和角色，如前锋、中场、后卫、门将等。
2. 分析每个位置和角色的职责和特点，以及对技术要求的不同。
3. 通过案例分析和讨论，让学生理解不同位置和角色在比赛中的作用。
五、小结与拓展（5分钟）1. 总结本节课的主要内容，强调足球的基本规则和技术要求。
2. 提出学生自主学习和实践的建议，如观看足球比赛、参加校内足球活动等。
教学延伸：1. 组织学生进行足球实践活动，加深对规则和技术的理解和应用。
2. 鼓励学生参加足球俱乐部或校内足球队，培养足球技能和团队合作精神。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与和表现。
2. 布置足球理论知识的小测或作业，检查学生对规则和技术的掌握程度。
教学反思：1. 教学过程中要注意与学生的互动，引导他们积极参与讨论和实践。
体育与健康《足球选项课》教案全集一、课程概述1. 课程目标：通过足球选项课的教学，使学生掌握足球的基本技巧，提高学生的足球素养，培养学生的团队合作精神，增强学生的体质，提高学生的健康水平。
2. 课程内容：足球基本技巧训练、足球比赛规则讲解、足球比赛实践。
3. 适用对象：初中学生。
二、教学资源1. 教材：足球教学教材。
2. 场地：足球场。
3. 器材：足球、标志盘、角旗等。
三、教学方法1. 讲解法：教师对足球技巧和比赛规则进行讲解。
2. 示范法：教师示范足球技巧和比赛动作。
3. 实践法：学生进行足球技巧训练和比赛实践。
4. 小组合作学习法：学生分组进行足球比赛，培养团队合作精神。
四、教学评价1. 过程性评价：观察学生在训练和比赛中的表现，评价学生的技能水平和团队协作能力。
2. 终结性评价：定期进行足球比赛，评价学生的比赛能力和进步情况。
五、教学内容1. 第一课时：足球基本技巧训练（传球、停球、射门）2. 第二课时：足球比赛规则讲解3. 第三课时：足球基本技巧训练（带球、过人、抢断）4. 第四课时：足球比赛实践六、第六课时：团队战术训练1. 教学目标：让学生理解并掌握足球团队战术的基本概念。
培养学生团队协作和战术应用的能力。
2. 教学内容：团队战术的理论基础。
阵型的运用和变化。
进攻和防守战术的实践训练。
3. 教学方法：采用案例分析法，分析经典比赛中的战术运用。
通过分组练习，让学生在实战中体验和应用战术。
4. 教学评价：通过团队对抗赛，评估学生战术理解和应用的能力。
观察学生在实战中的表现，评价其战术意识和团队协作能力。
七、第七课时：足球体能训练1. 教学目标：增强学生的体能，提高其足球运动能力。
让学生掌握足球运动员常用的体能训练方法。
2. 教学内容：足球运动员所需的基本体能素质。
跑步、跳跃、敏捷性、柔韧性等训练方法。
体能训练的安排和实施。
3. 教学方法：采用实践教学法，引导学生参与各种体能训练。
通过定时器等工具，规范学生的训练动作和强度。
足球课理论课教案九篇当前的教案设计应充分利用现代教学手段和创新的教学模式，以生动的图片、声音和语言营造师生共同学习和沟通的氛围。
以下是为大家整理的关于足球课理论课教案的文章9篇,欢迎品鉴！第1篇: 足球课理论课教案教学内容:1、足球传控球练习2、趣味游戏：传递奥运火炬3、进展身体协调性。
4、初步培育幼儿体育活动的爱好。
教学目标：1、学生能乐观参加小足球的学习与游戏活动，培育学生对足球运动的爱好。
2、通过对足球传控球的练习，使80%的学生能掌握足球传控球的技术。
3、通过游戏活动，培育学生的合作与竞争意识，体验与他人合作学习的心理感受。
教学重难点：脚内侧传球和前脚掌停球的动作方法。
传停球的力度和准确性。
教学过程：一、引导部分(1)热身活动：老师组织幼儿进行热身运动，让幼儿充分活动开自己的身体。
(2)老师介绍足球比赛的相关踢法和规则。
二、主体部分(1)踢球入门：幼儿分成几组，分别开展踢球入门(弓形门)游戏。
看谁踢进门的次数最多。
左右脚都可练习。
(2)足球比赛：A、老师把幼儿分成四队(红、黄、蓝、绿队)B、老师宣布比赛规则，使幼儿清楚比赛规则，如：过程中不能推、拉、踢其他小朋友等等。
C、比赛开始，老师组织幼儿有序的进行比赛，及时的提供帮助。
D、比赛结束，老师鼓舞和表扬比赛胜出的幼儿。
教学反思：对老师专业进展的反思：要注重幼儿的个性差异(包括体质上、性格上、协调能力上等。
)对师幼互动的环节：和幼儿随意的自由沟通对足球的认识，参加踢球，满足幼儿好奇好动的天性。
第2篇: 足球课理论课教案一、指导思想以新的课程标准为依据，以学生为中心，以爱好为目的，注重培育学生的运动能力。
提倡探究式教学、加强引导，让学生在练习中发现问题。
解决问题。
体现"以人为本'"健康第一'的教学思想，通过练习，提高学生的综合素质。
二、教学内容老师能过启发学生乐观思考，激发学生的求知欲。
表现欲，制造欲。
通过学生的练习。
体育与健康《足球选项课》教案全集第一章：足球运动概述一、教学目标1. 让学生了解足球运动的起源、发展历程及国际地位。
2. 使学生掌握足球运动的基本规则和裁判方法。
3. 培养学生对足球运动的兴趣和热情。
二、教学内容1. 足球运动的起源和发展历程。
2. 足球运动的国际地位和我国足球事业的发展。
3. 足球比赛的基本规则和裁判方法。
三、教学方法1. 讲授法：讲解足球运动的起源、发展历程及国际地位。
2. 演示法：展示足球比赛规则和裁判方法。
3. 讨论法：组织学生讨论足球运动的意义和价值。
四、教学步骤1. 介绍足球运动的起源和发展历程。
2. 讲解足球运动的国际地位和我国足球事业的发展。
3. 阐述足球比赛的基本规则和裁判方法。
4. 组织学生讨论足球运动对个人和社会的益处。
五、课后作业1. 查阅相关资料，了解我国足球事业的最新发展。
2. 总结足球运动的基本规则和裁判方法。
第二章：足球基本技术一、教学目标1. 让学生掌握足球的基本技巧，如传球、射门、盘带等。
2. 培养学生团队合作精神和场地意识。
二、教学内容1. 足球基本技巧的讲解与实践。
2. 团队合作精神和场地意识的培养。
三、教学方法1. 讲解法：讲解足球基本技巧的要领。
2. 实践法：组织学生进行技巧实践和团队训练。
四、教学步骤1. 讲解足球基本技巧，如传球、射门、盘带等。
2. 分组实践，让学生在场地中运用所学技巧。
3. 组织团队训练，培养学生的团队合作精神和场地意识。
五、课后作业1. 练习足球基本技巧，提高个人技术水平。
2. 思考如何在与队友配合中发挥自己的优势。
第三章：足球战术与策略一、教学目标1. 使学生了解足球战术与策略的基本概念。
2. 培养学生制定和执行战术的能力。
二、教学内容1. 足球战术与策略的讲解。
2. 战术制定和执行的实践。
三、教学方法1. 讲解法：讲解足球战术与策略的基本概念。
2. 实践法：组织学生进行战术实践。
四、教学步骤1. 介绍足球战术与策略的基本概念。
足球选项教学理论课教案第周第课时课题：足球运动发展史简介教学目标：认知通过学习，使学生了解足球运动的起源与发展。
技能学生能熟记足球运动发展史中几个重要的时间与事件。
情感学生能在课中积极参与本次课的教学。
教学重点：1、足球运动发展过程。
2、足球运动发展过程中的几个重要的时间与事件。
难点：1、引导学生积极的参与今后的足球选项教学。
教学方法与手段：讲授法使用课件教学设计：足球运动发展简介提问：足球运动是什么？足球是以脚为主支配球的一项球类运动。
现代足球运动是世界上开展得最广泛、影响最大的运动项目，有人称它为“世界第一运动”、“运动之王”，深受人们喜爱。
一、古代足球运动1、中国古代足球运动：中国古代足球起源的最早时间推断不一，但古代足球起源于中国是世界公认的。
1958年7月，当时的国际足联主席阿维兰热博士来中国时曾表示：足球起源于中国。
就目前史料查证，早在战国时代（公元前475年～221年间）《墩焦戈齐策》上记载着苏秦到齐国游说时对齐宣王说：“临淄甚富而实，其民无不吹竽、鼓瑟、弹琴、击筑、斗鸡、走犬、六博、蹋鞠者。
”“蹋”是用脚踢的意思，“鞠”则是指球。
到了汉代足球游戏由战国时的娱乐活动演变成为军事训练的一种手段，增加了竞赛性和军事性。
东汉史学家班固在其编写的《汉书·艺文志》中，把汉代足球专业书《蹴鞠二十五篇》列入“兵家伎巧类”。
由此可见足球运动在汉代多为军事训练的手段。
汉代足球的比赛场地称为“鞠城”球门称“鞠室”，似一间小屋。
临时修建的球场、球门叫“鞠域”。
唐代李善在《文选注》中说，汉代足球场上的鞠室一边是6个。
而且每个鞠室的门上还绘有不同的花纹，并根据不同的花纹赋予不同的名称。
汉代的鞠，一种是用一片皮革缝制、中间填充一些毛发之类的东西的实心球，一种是用“毛纠结为之”的球。
比赛时就已有比赛规则和裁判员。
裁判员称为“长”，副裁判员称为“平”。
比赛规则“例”和“常”，例是指条例，常是指常规。
比赛中常用摔跤的方法摆脱对方的防守，就像打仗一样。
蹴鞠比赛，一方面可以提高士兵的身体素质，另一方面又可以提高士兵的“拼打”意志，还可以增强士兵间的配合，从一定意义上说，这在提高士兵的军事素质上说起到了事半功倍的效果。
补充：第一个因踢球名垂史册的人西汉时期的项处是第一个因足球而名垂史册的人，不过他的经历却很不幸。
《史记·扁鹊仓公列传》记载，名医淳于意为项处看病，叮嘱他不要过度劳累，但项处不听，仍外出踢球，结果呕血身亡，这也使得项处成为了世界上有史可查的第一个狂热“球迷”。
唐宋时期，是中国的足球运动发展的高峰期，由于唐代大力的发展骑兵，国家大力提倡打马球，足球从军事训练中排挤出去成为一种娱乐活动。
球门也由汉代的多球门逐渐变成两个或双方共用一个球门进行比赛。
节日里足球运动不仅仅流行在民间也开始流行于宫廷。
民间的蹴鞠多属于自娱性质，纯粹就是为了自娱自乐，而宫廷节日宴席的踢球多为他娱性质，是为了获得皇帝的欢颜和赏赐，王明清的《挥尘后录》记载，高俅球技高超，因陪侍宋徽宗踢球，被提拔当了殿前都指挥使，这要算是最早的著名球星之一了。
宋人刘邠的《中山诗话》则记载了另一个因踢球而扬名的人，秀才柳三复球技出众，他知道宰相丁谓喜欢踢球，为了升官，他天天等候在宰相府球场的围墙外，有一天终于等到球飞出了墙外，柳三复捡起球以还球为名进了相府，在拜见丁谓时，他把球抛在空中，一面跪拜，一面用头、肩膀、后背等部位巅球，球一直未落地，丁谓见此大悦，给了柳三复一个官职。
我估计这家伙的颠球技巧比小罗还要厉害！在这一时期足球运动有了筑球和白打的说法，筑球是指使用球门的成队比赛，白打指的是不用球门的个人踢法，简单的说，筑球就是两伙人摆一个场地，相互之间踢比赛，白打指的是个人技术的展示。
筑球一般是在正式宴会和外交场合时表演，白大多是在民间。
此时的足球器材也有了较大的改进。
汉代的时候球是用毛发或者皮革制成的实心球，到了唐宋时期用动物的膀胱做胆，使用“八片尖皮砌做球”，球的外观更加的圆润，二是用球门代替了“鞠室”《文献通考》中记述的球门为“蹴鞠盖使唐，植两修竹，络网于上，为门以度球”唐代人给球充气是用原始的方法，即嘴吹气。
宋代发明了气筒为鞠球充气。
这在徐坚所著的《初学记》中有记载：“今蹴鞠曰球，古用毛纠结为之，今用皮，以胞为里，嘘气闭而蹴之。
”补充：宋代时开始有了足球社团，当时最有名的一个足球社团名叫“齐云社”元代开展了男女对踢球的游戏活动，足球开始接纳女性。
到了明代，朱元璋于洪武二十二年下了一道圣旨，规定：“在京的军官，但有军人学唱的割了舌头，下棋打双陆的断手，蹴圆（踢球）的卸脚。
”由于当社会上兴起“重文轻武”“立静恶动”之风，朝廷宴会上取消了足球艺人的表演，民间的足球活动也随之越来越少，直至我国古代足球游戏在清代中叶绝迹。
2、欧洲的古代足球运动：足球运动是一项古老的体育活动，源远流长。
据说，希腊人和罗马人在中世纪以前就已经从事一种足球游戏了。
他们在一个长方形场地上，将球放在中间的白线上，用脚把球踢滚到对方场地上，当时称这种游戏为“哈巴斯托姆”。
二、现代足球运动：现代足球运动起源于英国。
据史料记载，在中世纪英国便有了类似于今天的足球运动，公元1066年，征服者威廉入侵英国，足球也随之传入英伦三岛。
当时这项游戏没有规则可言，在市镇之间展开，街道、广场、农田等都是场地，参赛的往往可达数千人，只要把球踢到对方城市的中心区就算胜利。
比赛中，人们乱拥乱挤，允许互相踢打和殴斗，经常出现流血、断腿甚至丧命的事故，皮球所到之处，店铺、公共设施、居民宅院等难逃破坏，以至于这段时期的足球被称为“暴民足球”。
为此英国国王爱德华二世在1314年下令，凡踢足球的人都要判刑入狱。
爱德华三世在1331年也颁布过相应的法令禁止踢足球。
到中世纪末期，足球活动逐渐衰退。
1580年，足球制作为学校内部的一种体育活动在大学的校园内进行。
1681年查尔斯国王二世允许他的农奴和伯爵间进行足球比赛，但是，1685年查尔斯国王二世去世后，英国王室仍然对于足球运动予以压制。
19世纪，足球运动得以恢复，并在英国的一些学院内广泛开展。
那时的足球赛没有统一规则，比赛在长方形场地内进行，时间和参赛人数由双方临时商定，球踢到对方的门杆内为得分。
这段时期，剑桥大学、哈顿公学、新克利夫顿大学等学院都有各自的踢法，没有人想到要统一足球运动的规则。
那个时候，最倒霉的人要算为比赛特设的“公证调解人”，他们是裁判的前身，负责记录进球数并调解纠纷和争议，但由于没有统一规则，这些调解人总难服众，经常受到全场数十人的追打和围攻。
此时的足球运动场地是规定了，危害性也大大的降低，但是苦于没有统一的竞赛规则。
1862年J.C.思林出版了一本自称为“最简的比赛”规则，共10条，其中第2条规定可以用手抓球和用脚踢球。
为了使新的足球规则有别于这一规则，1863年10月26日，由伦敦11个最主要的俱乐部和学校，在伦敦的弗里森酒店举行会议创立了英格兰足球协会，与此同时也产生了世界上第一个统一的足球规则，共有14条。
会上关于规则的争论十分激烈，以甘贝尔代表的少数人坚持手脚并用，最终表决结果13比4，现代足球运动不允许用手的标志性规则通过。
为此，甘贝尔等人愤怒离开会场，后于1871年创立了英式橄榄球联合会。
这一天被世界公认为现代足球的诞生日，世界各国也公认现代足球起源于英国。
并于1840年传入中国。
队员号码在正式比赛中，各球队都在自己队服背上印有号码作为运动员的标志，这已成为国际惯例。
但是，最初它不是为了识别运动员而是运动员场上位置的标志。
1933年，英国足协杯赛中首次使用带号码的上衣。
1939年，正式规定运动员上场必须穿号衣，各号代表场上位置如下（二三五制）：1号守门员 6号左前卫2号右后卫 7号右边锋3号左后卫 8号右内锋4号右前卫 9号中锋5号中卫 10号左内锋11号边锋后来在“四三三”阵型中适当做了调整。
现在的号码虽然不像过去那样，但是，每个队员的号码是固定的。
号码也是按位置排列：守门员为0号或1号，其他队员从后卫、前位到前锋顺序排列号码。
我们大家熟悉的球王贝利、超级球星马拉多纳、普拉蒂尼，都是前锋，都身着10号球衣。
三、国际足球联合会（FIFA）国际足球联合会（The Fédération Internationale de Football Association FIFA）于1904年5月21日在法国巴黎的法国体育运动联合会（Union Française de SportsAt hlétiques）总部正式成立，参加大会的共有来自八个不同国家的组织，他们分别是：·法国 - 法国体育运动联合会（Union des Sociétés Françaises de SportsAthlétiques USFSA ）·比利时 - 比利时体育运动联合会（Union Belge des Sociétés de Sports UBSSA ）·丹麦 - 丹麦足球协会（Dansk Boldspil Union DBU ）·荷兰 - 荷兰足球协会（Nederlandsche Voetbal Bond NVB ）·西班牙 - 马德里足球俱乐部（Madrid Football Club）·瑞典 - 瑞典足球协会（Svenska Bollspells Förbundet SBF）·瑞士 - 瑞士足球协会（Association Suisse de Football ASF ）(世界杯足球赛)FIFA 初具规模在成立大会召开的两天后，即1904年5月23日，国际足联举行了第一次选举，法国人罗伯特·盖因(Robert Guérin FRA)当选第一任主席，瑞士人施耐德(Victor E.Schneider SUI)和荷兰人希尔施曼(Carl Anton Wilhelm Hirschmann NED)当选副主席。
比利时人穆林高斯(Louis Muhlinghaus BEL)担任秘书长并兼财务主管，丹麦人西劳(Ludvig Sylow DEN)为副秘书长。
国际足联成立之初时一无所有，还只是一纸协议。
要想真正建立起一个代表各国足协的世界性组织，这个团队还有很多任务要做。
首要的就是说服英国这个现代足球起源国家加入到这个大家庭来。
直到1909年以前，国际足联的成员还仅限于欧洲国家的足协。
这以后，国际足联开始吸纳其他洲的足协组织，南非1910年成为第一个非欧洲成员组织，随后阿根廷和智利在1912年也加入国际足联，1913年又增添了美国。
