地球的圈层结构教案中图版必修

地球的圈层结构-中图版必修一教案一、知识目标1.了解地球的圈层结构及其特点；2.了解地球圈层结构对地震、火山、地质构造和地壳演化的影响；3.能够简单描述地球的构造、形成和演化过程。

二、教学重难点1.地球的圈层结构及其特点的理解；2.地球圈层结构对地震、火山、地质构造和地壳演化的影响的掌握；3.地球的构造、形成和演化过程的简单描述。

三、教学内容1. 地球的圈层结构地球的圈层结构分为三层：地核、地幔和地壳。

1.1 地核地核是地球的最内层，位于地球的中心，直径约有3470千米。

地核分为外核和内核两部分。

外核主要由液态铁合金组成，内核则主要由固态铁合金组成，温度高达5000摄氏度，是地球内最热的地方。

1.2 地幔地幔是地球的中间层，位于地核和地壳之间，厚度约为2885千米。

地幔主要由硅、镁、铁等元素组成的矿物质构成。

地幔的温度高低和深度有关，温度随深度的增加而增加。

1.3 地壳地壳是地球最外层的一层，厚度在30到70千米之间。

地壳分为两部分：大陆地壳和海洋地壳。

大陆地壳相对较厚，由花岗岩、片麻岩、石灰岩等构成；海洋地壳相对较薄，以玄武岩为主。

2. 地球圈层结构对地球的影响地球的圈层结构对地震、火山、地质构造和地壳演化有着重要的影响。

2.1 地震地震是指地球内部因为能量的积累而引起地面的晃动。

地震是由于地球内部板块的活动产生的，也是因为地球内部各层材料的不同而形成的。

地震通常发生在地球的第一层地壳内，但大的地震可以影响地壳以下的地幔甚至地核。

2.2 火山火山是地球内部的高温岩浆从地表喷出形成的。

火山爆发的原因是地球内部的熔岩从地壳裂缝或火山口喷出，形成火山口和火山喷发出来的岩浆和熔岩可以改变地球表面的构造。

2.3 地质构造地球圈层结构对地球的地质构造有着深刻的影响。

地球内部的各层材料的不同，会导致地球表面的地壳块状变化，形成大陆、岛屿、海洋地壳等不同的地形和构造。

2.4 地壳演化地壳演化是指地球表面的各种地形的变化，包括地壳的升降、弯曲、断裂和变形等。

《地球的圈层结构》教案中图版必修一、教学目标1. 理解地球的圈层结构，掌握各圈层的主要特征和相互作用。

2. 能够运用地球圈层结构的知识解释实际问题。

3. 培养学生的地理思维能力和科学探究能力。

二、教学内容1. 地球的圈层结构概述介绍地球圈层结构的概念、分类和相互关系。

2. 地球的外部圈层讲解大气圈、水圈、土壤圈的基本特征和功能。

3. 地球的内部圈层阐述地壳、地幔、地核的结构和特点。

4. 圈层间的相互作用分析各圈层之间的能量交换和物质循环。

5. 人类活动与地球圈层结构探讨人类活动对地球圈层结构的影响及可持续发展策略。

三、教学重点与难点1. 教学重点：地球圈层结构的概念、各圈层的主要特征和相互作用。

2. 教学难点：地球内部圈层的结构特点，圈层间能量交换和物质循环的机理。

四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示地球圈层结构的图像和模型。

2. 案例分析法，以实际问题引导学生运用地球圈层结构知识进行分析。

3. 小组讨论法，培养学生合作探究能力。

五、教学安排1. 第一课时：地球的圈层结构概述2. 第二课时：地球的外部圈层（大气圈、水圈、土壤圈）3. 第三课时：地球的内部圈层（地壳、地幔、地核）4. 第四课时：圈层间的相互作用5. 第五课时：人类活动与地球圈层结构教案中图版必修《地球的圈层结构》共五个课时，涵盖地球圈层结构的基本概念、各圈层特征、相互作用及人类活动的影响。

通过多种教学方法，帮助学生全面掌握地球圈层结构知识，提高地理思维能力和科学探究能力。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问检查学生对地球圈层结构的理解和掌握程度。

2. 小组讨论：评估学生在小组合作中的参与情况和分析问题的能力。

3. 课后作业：布置相关习题，巩固学生对地球圈层结构知识的掌握。

4. 期中期末考试：设置有关地球圈层结构的试题，全面评估学生的学习效果。

七、教学资源1. 多媒体课件：展示地球圈层结构的图像、模型和案例。

2. 教学教材：提供地球圈层结构的相关知识点和实例。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解地球的圈层结构，包括大气圈、水圈、岩石圈、生物圈；（2）掌握各圈层之间的相互作用和平衡；（3）了解地球圈层结构的研究方法和进展。

2. 过程与方法：（1）通过观察和分析地球圈层结构的图像和数据，培养学生的观察能力和分析能力；（2）通过小组讨论和报告，培养学生的合作能力和口头表达能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对地球科学的热情和兴趣；（2）培养学生关爱地球、保护环境的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）地球的圈层结构及其相互作用；（2）各圈层的特点和功能；（3）地球圈层结构的研究方法和进展。

2. 教学难点：（1）地球圈层结构的具体划分和识别；（2）各圈层之间的相互作用和平衡；（3）地球圈层结构的研究方法和进展。

三、教学方法1. 讲授法：讲解地球圈层结构的定义、特点和功能；2. 观察法：观察地球圈层结构的图像和数据，进行分析；3. 小组讨论法：分组讨论各圈层之间的相互作用和平衡；4. 报告法：小组代表进行口头报告，分享研究成果。

四、教学准备1. 教具：地球圈层结构的图像、数据和模型；2. 学具：笔记本、彩色笔、小组讨论记录表；3. 教学平台：多媒体投影仪、电脑。

五、教学过程1. 导入：通过展示地球的美丽图片，引发学生对地球的兴趣，导入新课；2. 讲解：讲解地球圈层结构的定义、特点和功能，引导学生理解；3. 观察与分析：让学生观察地球圈层结构的图像和数据，进行分析，培养观察能力和分析能力；4. 小组讨论：让学生分组讨论各圈层之间的相互作用和平衡，填写小组讨论记录表；5. 口头报告：小组代表进行口头报告，分享研究成果；6. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，引导学生进一步学习。

六、教学内容1. 大气圈的组成和作用：介绍大气圈的成分、分层及其在地球系统中的作用；2. 水圈的循环：讲解水圈的构成、地表水、地下水、冰雪覆盖等循环过程；3. 岩石圈的构成与运动：阐述岩石圈的组成、板块构造理论及地质作用；4. 生物圈的定义与特点：介绍生物圈的定义、范围及其对地球环境的影响。

中图版高中地理必修一《地球的圈层结构》优秀教案（4页）第一课时地球的外部圈层主备人:赖喜英【学习目的】1．知道地球具有清楚的圈层结构。

2．了解地球外部圈层的划分依据。

3．了解地球的外部圈层及其主要特征。

【自主预习】1.地球具有特征。

从外部到外部可以分为、、、、、六个圈层，其中前三个圈层为地球的部圈层，后三个圈层为地球的部圈层。

2.地球外部圈层的划分是依据在地下不同深度传达速度的变化探测的。

3.地壳是位于地表至之间的局部，是由组成的，平均厚度为千米。

地幔是介于以下至之间的圈层，可以分为和。

上地幔上部，物质处于熔融形状，被称为，以为是的发源地。

地壳与上地幔顶部〔软流层以上〕合称。

地核是以下至的局部，包括和，两者都是由和组成的。

外地核呈形状，内地核为态。

【自主探求】〖探求活动1〗阅读资料，探求以下效果儒勒·凡尔纳一次失败的梦想法国作家儒勒·凡尔纳的作品大局部是以迷信探求为题材的梦想小说，他充沛应用事先人类的迷信知识，在此基础上预测未来，奇想联翩。

他的作品曾风行一时，如探月潜海，启迪后世，更为先人所赞颂。

但他在1863年创作、1864年出版的«地心游记»中，作品文字固然富于诗意，梦想却是失败的。

«地心游记»讲的是，莱得布洛克教授和他的侄儿阿克赛在一位导游的协助下，由冰岛一个暂时寂静的火山口，沿岩石中的洞穴而下探求，历经险阻，终于抵达地心，最终奇观般地阅历一次火山迸发，从地中海的另一个火山口爬到了空中。

(1)你以为经过岩石圈中的洞穴可以抵达地心吗？(2)看法地球外部状况的最大困难是什么？〔3〕迷信家怎样获取地球外部的信息呢？〖探求活动2〗读教材第24页图1-4-1地球外部圈层结构表示图完成下表。

比拟莫霍面与古登堡面：〖探求活动3〗读〝地球外部结构简图〞，回答以下各题。

(1)写出图中字母表示的地球外部圈层的称号：A ， B1 ，B2 ，D ，E ，F 。

第四节地球的圈层结构一、课标分析知识与能力：地球圈层结构包括内部和外部圈层，内部圈层是由两个不连续面划分出的三层构造。

对于各圈层的具体厚度和细致分层不作要求，需要突出的是地壳和上地幔顶部组成岩石圈，而上地幔上部存在软流层，它可能是岩浆的主要发源地，这些就作为地球内部圈层的主要特征。

内部圈层的划分依据——地震波速的变化作一般了解，地震波的类型及其特征、地震波在地球内部速度变化过程等不作要求。

外部圈层包括大气圈、水圈和生物圈。

大气圈组要成分是氮和氧，其底部的大气状态对地理环境及其变化起积极而重要的作用。

水圈是连续不规则的圈层，它以地表水、地下水、大气水和生物水等形式渗透到其它圈层，并进行着循环运动。

生物圈也存在于其它圈层中，占据大气圈底部、水圈全部和岩石圈上部，各圈层在此相互作用，形成自然环境。

过程与方法：通过绘制内部圈层和外部圈层示意图，掌握地球圈层结构，并掌握抓住主要特征图示结构组成的学习和表述地理事物的方法。

情感、态度、价值观：结合我国深空、深海、深陆探测计划和地球圈层结构图绘制，体验地球结构的优美，激发探索地球奥秘的兴趣。

二、学生情况分析学生已具备地震、地壳、外部圈层等感性知识，具备一定读图、绘图能力和资料分析能力。

但由于本节内容的宏观性，学生接触不多、涉及其他学科知识，教师宜采用讲授为主的教学方法，采用比喻方式，提供相关图文资料，设置必要的问题，把学生自主学习和教师启发讲授相结合，引导学生用图表形式把复杂关系条理化。

三、重难点确定教学重点：地球内外圈层的空间分布、特点是教学重点。

它们相互作用形成自然环境，对认识以后各章涉及的地理现象、地理规律具有统摄作用。

教学难点：岩石圈和地壳的区别是难点所在，这是因为本节涉及了较多的地球圈层，在层之间形成的跨层结构容易和其他圈层相混淆。

四、教材分析利用教材中地球内部圈层划分图（图1.26）、地球内部圈层结构图（图1.27）和地球外部圈层示意图（图1.28）基本能完成课标要求。

地理必修一中图版第四节地球的圈层结构教课方案《地球的圈层结构》教课方案【课题】地球的圈层结构【教课目标】1.知识与技术 : 掌握地球内部圈层的区分依照及构成；掌握地壳、地幔、地核的基本特色；认识地球的外面圈层之间的亲密关系及主要特色。

2.过程与方法 : 经过读内部结构图认识地球内部圈层的区分，明确地壳与岩石圈的范围、软流层的地点；运用比较法学习内部和外面圈层的特色。

3.感情、态度与价值观 : 地球内部的物质运动及地球外面的各个圈层之间互相联系，认识事物是广泛联系的；经过地震波的应用认识到人类利用自然、改造自然的能力；经过探究地球内部物质培育科学的探究精神。

【教课要求】娴熟掌握教课内容基础上深入浅出、有条有理地叙述地球的内外圈层结构，重视对地震波、岩石圈等要点知识的解说；合理应用比较剖析法、概括法和演绎法，正确总结知识结构框架；列举有关科普小故事，拓展学生视线，加强学习兴趣。

【教课要点】1.地震波的波速以及地震波的流传特色，差别横波与纵波。

2.地球内部圈层区分实况及各层空间散布、构成和特色，特别是地壳的特色。

3.用图概括地球的外面圈层及其特色4.岩石圈观点，软流层知识。

5.区分岩石圈与地壳。

6.激发同学学科学、爱科学的兴趣及责任感，地球系统观点的形成。

【教课方法】比较法、图表剖析法、概括总结法。

【教课参照书】《高中地理●必修一》（人教版）；《地质学基础》（第四版宋春青等编著高等教育第一版社）；《现代自然地理学》（马建华等编著北京师范大学第一版社）。

【教具】多媒体协助教课系统；地球内外面圈层结构图。

【其余教课准备】仔细阅读参照文件，做好教课计划，合理安排课不时间。

【教课过程】导入新课：大家在平常吃鸡蛋的时候有没有注意到鸡蛋是分几层？那么有没有哪位同学知道，我们的地球能够分几层呢？这节课我们就来学习《地球的圈层结构》的有关内容。

因为我们平常都吃过鸡蛋，因此同学们都能记得鸡蛋的分层。

可是，我们的地球呢？有没有哪位同学以前到地球每个圈层去旅行过？仍是我们哪天也把地球剥开来看过究竟有几层？那我们是如何知道地球内部的圈层结构的呢？学生思虑：1、哪一种方式能将地心的信息传达出来呢？2、为何能用地震波来探测地球内部结构？3、什么是地震波？它有如何的特色？4、什么是不连续面？地球内部有几个不连续面？你如何区分地球内部结构？阅读课本的有关内容，要求明确以下地理观点。

第一章宇宙中的地球地球的圈层结构【教学目标】一、知识与技能1、了解地震波的传播特征及其在划分地球内部圈层方面的运用。

2、掌握地球内部圈层的划分和内部圈层的界限、厚度、物理性状等。

3、掌握地球外部圈层的组成和特征。

4、通过归纳、总结、对比地球内部各层的特点，使学生形成综合归纳等思维能力。

二、过程与方法1、通过读图训练，提高读图、析图能力，明确地震波和地球内部圈层的关系，地壳与岩石圈、软流层的位置关系等。

2、联系实际，结合图示，了解各圈层的特征。

三、情感、态度和价值观1、通过学习对学生进行热爱自然、热爱科学的教育，鼓励学生献身于科学教育事业。

2、使学生了解地球的圈层构造，从宏观上认识全球的整体面貌，形成地球系统观和责任感，增强环境及保护意识。

【教学重点】1、地震波的波速以及地震波的传播特点，区别横波与纵波。

2、地球内部圈层划分实况及各层主要特点。

3、地球外部圈层的组成和特征。

【教学难点】1、两种地震波的传播特征极其在地球内部圈层研究中的运用。

2、地球各圈层的物质组成和主要特点。

【课时安排】1课时【教具准备】地震波的传播速度与地球内部圈层的划分图，地球内部圈层结构示意图，多媒体。

【教学方法】自主学习法、导学法、对比法和分组合作讨论。

【教学过程】【导入新课】人类飞上太空已经成为现实，人类对进入地心也在不懈努力，从封神榜里的土行孙，到1864年儒勒·凡尔纳的科幻小说《地心旅行》，都反映了人类想进入地心一探究竟的愿望。

伴随着2003年美国的科幻片《Thecord》的情节，我们一起了解地球内部的结构。

【播放影片】【思考】1、地球的内部结构和物质组成是否如影片所描述的那样（地核和地幔的主要物质是水晶）2、人类真的可以乘坐地下飞船到达地心吗【总结】人类目前还不能到达地心，相信随着科学技术的不断发展和人类认识的不断提高，不久的将来，人类是可以实现这一设想的。

【分组探究】主题一：地球的内部圈层结构的研究方法1、人类能进入地球内部较深的地方进行直接研究吗2、目前人类研究地球内部圈层结构的主要手段是什么3、人类是否还有其他的渠道和方法获取地球内部的信息如果有，有哪些请简要的说明。

中图版高中地理必修第一册《地球的圈层结构》优质课公开课课件、教案第四节地球的圈层结构【教学目标】1、知识与技能掌握地球内部圈层的划分依据及组成；掌握地壳、地幔、地核的基本特征；了解地球的外部圈层之间的密切关系及主要特点。

2、过程与方法通过读内部构造图了解地球内部圈层的划分，明确地壳与岩石圈的范围、软流层的位置；运用比较法学习内部和外部圈层的特点。

3、情感、态度与价值观地球内部的物质运动及地球外部的各个圈层之间相互联系，认识事物是普遍联系的；通过地震波的应用认识到人类利用自然、改造自然的能力；通过探索地球内部物质培养科学的探索精神。

【教学重难点】重点(1)、运用图表说明地球内部圈层划分的依据，两个不连续面及地壳、地幔、地核的特征。

(2)、用图归纳地球的外部圈层及其特点。

难点(1)、地震波传播速度的变化与地球内部物质组成的关系。

(2)、地球内部圈层划分。

【教学方法】探究式教学:在教学中，营造宽松和谐的课堂氛围，激励学生在解决问题中探究。

【教学用具】多媒体辅助教学、地球内外部圈层结构图【课时安排】一课时【教学过程】一、走进生活，导入新课上天、入地、下海是人类向自然界挑战的三大壮举。

目前，随着科技的日新月异，载人宇宙飞船可以在太空遨游，可谓上天有路，但对于我们脚下的地球却是入地无门。

地球内部到底是什么样子的呢？是否像传说中那样有十八层呢？有没有哪位同学知道，我们的地球可以分几层呢？这节课我们就来学习《地球的圈层结构》的有关内容。

多媒体显示课题。

（从问题导向入手，激发学生主动参与的意识。

）二、阅读课文启发思考【资料补充】1. 目前，世界最深的矿井不过几千米。

2. 目前，最深的钻井是12000多米。

3. 地壳运动能掀起地下20--30千米的物质到地球表层。

4. 火山喷发能将地下几百千米的岩浆翻到上层，但最深不超过450千米。

【教师讲授】地球的平均半径是6371千米，我们所能直接探测到的只是地球浅浅的一层表层，地球的内部结构，我们无法直接观察。